中考历史一轮复习四 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 知识梳理（含答案）

中考历史一轮复习专题四三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融知识梳理

r知识梳理

匕含1考点清章）

考点1赤壁之战和三国鼎立1.赤壁之战

（1）时间、地点：迦年，赤壁

（2）交战双方：直操——孙刘联军

（3）结果：孙刘联军以少胜多，以弱胜强，亶操只好退回北方。

（4）意义：为三国鼎立局面的的形成奠定了基础。

2.三国鼎立

（1）背景：赤壁之战后，亶操完成北方的统一；刘备占领两湖大部分地区后，乂占领四川、云贵地区；孙权将势

力延伸到福建、广东，抢夺了刘备的湖北、湖南的势力范围。

（2）形成：

政权建立时间建立者都城

魏220年曹丕洛阳

蜀（蜀汉）221年刘备成都

美222年孙权型

注：222年，孙权称王；229年，孙权称帝，有学者认为吴国建立的时间是229年。

考点2人口南迁和江南地区的开发

1.人口的南迁

（1）原因：西晋末年以来，北方长期战乱，南方相对比较安定。

（2）概况：北方和西北少数民族迁往中原地区，中原汉人迁往江南和更南的地区。

（3）影响：给江南地区带去先进的生产技术，增加了那里的劳动力，促进了江南地区的开发。

2.江南地区的开发

（1）时间：三国两晋南北朝时期。

（2）原因：

①政治原因：东汉末年以来，北方长期战乱，南方相对安定。

②经济原因：北方汉人大批南迁，给江南地区输送了大量的劳动力,也带来了中原先进的生•产工具和生产技术。

③自然条件：江南地区自然地理环境较北方优越,适合发展农业。

（3）表现:

第1页

①农业：大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程;农业生产技术有了很大的改进，包

括推广和改进犁耕,实行精耕细作,以及推广选种、育种、III问管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。例如：

水稻由原来的直播变成育秧移栽,这是水稻生产技术的重大进步；普遍实行了麦稻兼作，五岭以南地区还种植了

双季稻,使谷物产量有了很大的提高：此外，还发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

②手工业：快速进步。在缴丝、织布、制逸、治铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

③商业：南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。

考点3北魏孝文帝改革

1.背景:：439年，北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面。与此同时，北方出现了民族交融的趋势。

2.措施：

（1）594年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。

（2）进一步推行汉化政策：规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语：以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉

姓：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻:采用西汉、曹魏的官制、法律等。

3.意义:促进了民族交融.也增强了北魏的实力。

考点4祖冲之的数学成就；书法艺术；农历

1.祖冲之的数学成就：

（1）将圆周里的数值精确到小数点以后第七位，领先世界近千年。

（2）与其子合著数学名著《缀术》一书，被唐朝用作算学的主要课本，后传至日本、朝鲜。

2.书法艺术

（1）钟繇和胡昭：两人是曹魏时期著名的书法家，都擅长行、草、隶书。其中钟繇独创楷书书法，后人称他的楷

书为绝世之作。

（2）王羲之：东晋著名书法家，被誉为“书圣”,他的书法“飘若浮云，矫若惊龙”,代表作《兰亭集序》被称为

“天下第一行书”。

3农历:

（1）概况：中国古代的历法，也称夏历,以太阳运行定年，以月亮运行定月。夏历中二十四节气与农业生产有

关，故又称农历。

（2）代表：祖冲之对历法进行精细的观测和推算，他所测算的一年时间，与现代天文科学家测算的结果相比较只

差别_秒。他创制出当时最先进的历法《大明历》510年正式实行。

匕@|重难点精讲〉

【思维导图】1,三国鼎立局面形成的经过

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三国鼎立三国开始的M间

200年\曹不

曹操-------袁绍魏（国号入

日飞渡之战（奠定曹操统一北方的基础）兴工洛阳飞城）

\08年/\

赤壁之战（奠定三国鼎立局面的基础）——\

t汉（金称蜀）221年----------吴222年

孙权——1~~^备刘备成都孙权隼业

东汉末年

三国鼎立局面形成的时间

2.三国两晋南北朝的更替过程

三国两晋南北朝（220年589年）

注：东晋、十六国期间，前秦一度统一过北方，没水之战后，前秦政权瓦解，北方重新陷入分裂状态，后来，北

魏统一北方。

【历史启示】

魏晋南北朝时期的民族交融，对我国当今的社会主义现代化建设有什么启示？

（1）中华民族灿烂的文化是各民族共同创造的，我们应该坚持民族平等，维护民族团结，促进各民族共同发展。

（2）民族交融是我国民族关系发展的主流。

（3）改革是社会进步的动力，只有顺应历史潮流，不断改革创新，国家才能富强，社会才会进步。

【易错易混】

1.曹操是东汉末年人物，不是三国人物，官渡之战和赤壁之战均发生于东汉末年。

2.官渡之战奠定了曹操统一北方的基础；赤壁之战奠定三国鼎立局而的基础。

【拓展延伸】

1.三国两晋南北朝时期，我国封建社会的发展趋势是什么?我们可以从中得出什么结论？

（1）趋势：国家由分裂割据逐步走向统一。

（2）结论：统一是中国历史发展的主流。

2.比较商鞅变法和北魏孝文帝改革的异同点

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项目阉鞅变法北悭孝文帝改革

侧近制度更新、迁都和

富国强兵

点移风易俗

不缓和社会矛盾•改

实现富国强兵•在兼并

同II的变财卑•族的落后

战争中取得优势地位

点局面

模仿汉制♦促进汉

特点法令体现创新

化

都取应了历史发展的潮流•都促进「政权的

相同点月建化;都遇到r守旧势力的反时和阻挠；

结果都取得门庆功

3.北方的民族交融

(1)表现：

①经济上：魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居生活，他们向汉族人民学习农业技艺，

逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受

他们的食物、服装、用具等，融入到汉族的生活中。

②政治上：十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度，这

一时期的民族关系，有时矛盾激化，甚至发生战争，但在总体上，民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓。北朝

后期，我国北方出现了各民族的大交融。

③文化上：交流口益频繁。西晋时期内迁各族大多使用已使用汉语，北魏孝文帝改革后，汉语更成为北方主要的

通用语言：西北民族的乐器、歌舞等受到汉族人民的喜爱，尤其是在民族心理上，随着经济、文化的交流与融

汇，思想感情日益沟通，以往的“胡"',汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。

(2)影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物

质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。

【历史评价】

1.评价三国鼎立的局面：

三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向统一的过渡阶段，是天卜.大乱后的局部统一。并

存的三个政权，为了战胜对方,都采取了一系列恢复和发展生产的措旅，从而促进了经济的恢复和发展，为口后西晋

统一全国奠定了基础。

2.关于对北魏孝文帝及其改革的历史评价

孝文帝改革，学习汉族先进的政治制度和文化，加快了北方各族的封建化进程，促进了民族交融，同时增强了北

魏的实力，为日后北周统一北方，以及隋朝统一全国奠定了基础。因此，北魏孝文帝是我国历史上一位杰出的封

建帝王，是一位有魄力的改革家。

O典例分析

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【考情分析】本主题近3年3考，主要以选择题进行考查，分值2分。

【考点跟踪】跟踪（理解）初步理解北魏孝文帝改革促进了民族交融。

【典例】阅读材料，完成下列要求。

材料一：见图12o

材料二：5世纪末，中原地区农业经济已较发达，成为北魏主要产粮基地，而平城地区屡受灾荒，粮食供应常发

生危机。随着北魏在中原的开拓，平或已不适合于控制整个北方地区。加上平城的保守势力强大，北魏社会的发

展受到了制约。

迁都后，孝文帝下诏改用汉姓，改穿汉服，改说汉语推行汉族的官制和律令。于是，胡食、胡床、畜牧选种等草

原文化因子而逐渐融入了汉族人民生活中。

一摘编自白寿彝总主编《中国通史》等

（1）根据材料一，简述北魏迁都地点发生的变化。

从平城迁到洛阳。（完整表述变化过程给分；若答“平城”“洛阳”“迁都洛阳''扣1分；只答“洛阳”扣2分：只答“平

城”不给分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明北魏迁都的原因及意义。

原因：中原地区政治，经济文化较先进；洛阳区位优越，是汉族政治文化的中心；平城地理环境恶化，区位不利

于对黄河流域的统治；摆脱保守势力.减少改革阻力。（答出符合题意的两点即可）

意义：便于学习汉族先进文化，推动北魏社会的发展；促进了洛阳的繁荣；加强了民族交融，为口华民族发展注

入了新的活力（答出符合题意的两点即可）

（3）根据材料二，概括迁都后北魏孝文帝改革的特点。

汉化；涉及面广；自上而下（答出符合题意的一点即可）

思维破冰：本题主要考查北魏孝文帝迁都洛阳和改革的相关史实，考查学生阅读理解材料的能力。

（1）通过观察材料一所示的地图可知，图中箭头是由平城指向洛阳，说明北魏迁都地点是从平城迁往洛阳。

（2）通过分析材料一所示的地图可知，平城位置偏北，洛阳位于黄河南岸的中原地区，平城的地理环境较差，气

候较冷，而洛阳则比较温暖，农业经济较平城发达，有足够的粮食供应朝廷需求。此外，随着北魏统一黄河流

域，洛阳的地理位置更有利于北魏王朝对中原地区的控制。第三，平城的北魏的发源地，保守势刀强大，会制约

北魏社会的发展，而洛阳则是汉族聚居地，政治制度和文化比较先进，更有利于北魏社会的发展。这些均是北魏

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迁都洛阳的原因。北魏迁都汉人聚居的洛阳，有利于北魏学习汉族先进文化，从而推动北魏社会的发展，促进民

族交融，为中华民族的发展注入新的活力，同时，统治者将都城迁往洛阳，能够提升洛阳在北魏社会中的地位，

从而促进洛阳的繁荣。

（3）从北魏迁都洛阳的原因分析，迁都后北魏孝文帝改革具有汉化的特点；从改革内容看，改革涉及而非常广，

涉及到政治、经济、文化、社会习俗等方面；另外，改革是自上而下地进行。

战术小结：594年，北魏孝文帝迁都洛阳，其目的是为了减少改革的阻力，更好地学习汉族先进的政治制度和文

化，以巩固北魏对黄河流域的统治。

【变式拓展】

北魏孝文帝说：我魏国的祖先源自黄帝，我们要回归正统，把拓跋氏改为黄帝子孙的元氏。从中可见，北魏孝文

帝具有（D）

A.以农为本的观念B.闭关锁国的意识

C.富国强兵的愿望D.民族认同的思想

思维破冰：本题考查北魏孝文帝改革，掌握相关的基础知识。北魏孝文帝说：我魏国的祖先源自黄帝，我们要回

归正统，把拓跋氏改为黄帝子孙的元天。从中可见，北魏孝文帝具有民族认同的思想，认为鲜卑族的祖先源自黄

帝。

【易错易混】北魏孝文帝早在迁都洛阳之前就已经进行了经济、政治改革，迁都洛阳之后，进行了更深层次的改

革。

0课堂演练

,,模拟演练,

1.以下示意图反映出（）

情吃

A.东汉末年军阀割据B.三国鼎立局面形成

C.统一趋势不断加强D.魏晋时期政权并立

2.图1是西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图。这一时期的人口迁徙（）

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图1

A.源于自然灾害B.促进了江南地区的开发

C.阻碍民族交融D.推动经济重心南移完成

3.”……鲜卑族贵族集中在平城，保守势力顽固，推行汉化政策阻力大，于是孝文帝把都城迁到洛阳。”这句

话表达了（）

A.北魏迁都遇到的困难B.北魏迁都的条件

C.北魏迁都的原因D.汉化措施的问题

4.中国书法已成为中国文化的代表性符号，2009年入选世界非物质文化遗产。中国古代杰出的书法家中被

后人誉为“书圣”的是（）

A.钟繇B.王羲之C.颜真卿D.欧阳询

5.“以六躯之一面乘一弧半径，三之，得十二解之累。……割之又割，以至于不可割。”以此为基础，取得领

先世界近千年成果的是（）

A.华佗B.祖冲之C.毕昇D.汤显祖

6.阅读下列图文材料，结合所学知识回答问题。

材料一见图

材料二成皋之战、昆阳之战、官渡之战、赤壁之战、混水之战等等有名的大战，“都是双方强弱不同,

弱者先让一步，后发制人，因而战胜的。”

--摘编自毛泽东《中国革命战争的战略问题》

（1）在上述“有名的大战”中，“弱者”战胜强者的共同策略是什么？在如图所示“大战”中，强者是指哪一

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方？弱者是怎样战胜强者的？

（2）材料二数百年来，历史学界对于“赤壁之战”发生的地点问题多有争论，诸说并起，被传媒称为“新

赤壁大战”。根据诸说认定的湖北省各个不同地点进行统计，至少有七种“赤壁说”：蒲圻［q?说、黄州说、钟

祥说、武昌说、汉阳说、汉川说、嘉鱼说。从当代观点来看，争论的焦点在蒲圻说和嘉鱼说之间。

--摘编自国际在线

赤壁之战发生的地点在今天的哪一省份？目前，“新赤壁大战”的焦点是围绕哪两个地点的争论？历史学界

对“赤壁之战'’发生的地点争论不休的原因是什么？

（3）从赤壁之战中，你能吸取到什么经验教训？

I课时提升》

7.2017年10月30日至11月1日，国家大剧院十周年戏曲邀请展的舞台上，迎来大剧院首部原创京剧《赤

壁》，再次以磅礴的气势重现赤壁之战的历史风云。在这一戏剧舞台中可以看到的场景是（）

A.袁绍大战曹操B.周瑜大败诸葛亮

C.火烧曹营D.曹丕称帝

8.下图是三国鼎立形势图。三国鼎立局面形成时间是（）

A.208年B.220年C.221年D.229年

9.《史记•货殖列传》记载“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨无集聚而多贫”。但在汉以

后的三国两晋南北朝时期江南地区得到了开发。下列不属于这一时期江南地区得以开发的因素的是（）

A.江南地区自然条件优越B.北方人的南迁

C.江南地区社会比较安定D.经济重心的南移

10.西晋末年出现的大规模的移民潮，其迁徙的主要方向是（）

A.向南B.向西C.向东D.向北

11.我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮发生于（）

A.东汉末年B.春秋战国时期

C.西晋末年D.三国时期

12.历史图片往往能再现当时的历史现象。如图反映出的历史现象是（）

第8页

羸

胡床胡人牛耕图

A.民族交融B.中外交往C.政权分立D.江南的开发

13.楷书也叫正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，更趋简化，横平竖直。《辞海》解释说它“形体方

正，笔画平直，可作楷模这种汉字字体，就是现在通行的汉字手写正体字。此字体是由谁独创的？

)

A.胡昭B.锤繇C.王羲之D.顾恺之

14.“历法天文计算精，圆周小数点分明。千年国外方求出，月后环山宇宙名。”这首诗称赞的历史人物是

()

A.祖冲之B.贾思勰C.顾恺之D.王羲之

15.农历是中国的传统历法，这种历法安排了二十四气以指导农业生产活动。如通常将节气注明在日期的下

方。注有节气的日期有（）

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曾，，ttAVA

9•7••1011

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工ce“bg

A.5月1日5月4日B.5月4m5月6日

C.5月6日5月12日D.5月6日5月21日

16.阅读材料，完成下列要求:

材料一：三国和两晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域……以匈奴人

火西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权……他们彼此争战、人民被屠杀，牛马被掠夺，城市化为废墟,

田地大量荒芜。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。

材料二：东晋和南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田，稻田里开始使用绿肥，牛耕和

粪肥也得到推广。水稻产量提高，除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼做……江南地区的经济迅速发展

起来。

材料三：（江南）地广野丰，民勤本业，一岁或稔（庄稼成熟），则数郡忘饥。

--《宋书》

（1）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。”的主要原因是什么？

第9页

（2）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁的浪潮。'‘与材料二中”江南地区的经济迅速发展

起来''二者之间足什么关系？

（3）除材料二中的因素外，你认为江南地区经济得到进一步发展的原因还有哪些？

（4）依据材料和所学知识，列举江南经济开发在农业上、手工业、商业上的成就各一例。

（5）材料三描述了江南地区开发的状况，据此说一说江南地区的开发对我国经济的发展起到了怎样的作

用？

第10页

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】根据题干材料示意图信息和所学知识可知，图片反映了从东汉末年的军阀割据、三国鼎立，

到西晋短暂统一的历史演变过程，体现了由分裂走向统一、统一趋势不断加强的历史发展规律，C项正确；

东汉末年军阀割据只是示意图反映的初期阶段，并非整体趋势，排除A项；

三国鼎立局面形成是示意图反映的中间阶段，随后被西晋统一，并非最终趋势，排除B项；

魏晋时期政权并立主要反映的是东晋十六国、南北朝时期的分裂局面，与示意图反映的统一趋势不符，排除

D项。

故答案为：Co

【点评】本题主要考查东汉末年军阀割据、三国鼎立、西晋统一等相关知识点，考查学生的图片解读能力以

及调用所学知识解决问题的能力。本题难度适中，侧重考查时空观念与唯物史观素养，以历史演变示意图为

情境载体，体现综合性与规律性相结合的命题特征。

2.【答案】B

【解析】【分析】根据题干材料”西晋末年至南朝时期北方人口迁徙示意图”和所学知识可知，图片反映了西晋

末年永嘉之乱后，北方少数民族内迁并建立政权，中原战乱频繁，大量北方人口为躲避战乱南迁的历史现

象。北方人口南迁带来了劳动力、先进的生产技术和工具，促进了江南地区的开发，B项正确：

西晋末年至南朝时期北方人口迁徙的主要原因是北方战乱（如八王之乱、永嘉之乱、少数民族政权纷争

等），而非自然灾害，排除A项；

北方人口南迁促进了北方少数民族与汉族的交融，也促进了南迁汉族与南方土著的交流，有利于民族交融，

并非阻碍民族交融，排除C项；

经济重心南移完成是在南宋时期，西晋末年至南朝时期只是经济重心开始南移的阶段，尚未完成，排除D

项。

故答案为：Bo

【点评】本题主要考查西晋末年人口南迁、江南地区开发的相关知识点，考查学生的图片解读能力以及调用

所学知识解决问题的能力。本题难度适中，侧重考查时空观念与历史解释素养，以历史地图为情境载体，体

现基础性与理解性相结合的命题特征。

3.【答案】C

【解析】【分析】材料“鲜卑族贵族集中在平城，保守势力顽固，推行汉化政策阻力大，于是孝文帝把都城迁

到洛阳”体现的是北魏迁都的原因，C选项符合题意。

ABD选项与材料无关，排除。

故答案为Cc

【点评】本题侧重对材料分析能力的考查，解题关键在于对北魏孝文帝改革的准确把握，较好的考查了历史

第11页

学科核心素养。

4.【答案】D

【解析】【分析】结合所学知识可知，王羲之被称为书圣，B选项符合题意。

ACD选项与书圣的称号无关，排除。

故答案为B。

【点评】本题主要考查魏晋时期的书法，侧重对知识迁移能力的考查，王羲之擅长的是行书。

5.【答案】B

【解析】【分析】材料强调的是祖冲之的割圆术，B选项符合题意。

华佗的成就体现医学层面，A选项排除。

毕昇的贡献主要体现在活体字印刷术上，C选项排除。

汤显祖主要成就是在戏剧上，D选项排除。

故答案为B。

【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对中国古代数学成就的准确把握，材料

强调的是祖冲之的割圆术。

6.【答案】（1）先让一步，后发制人：曹军；孙刘联军通过火攻的办法，以少胜多，战胜曹军。

（2）湖北省；蒲圻和嘉鱼；赤壁之战发生久远；史书记载的模糊性。

（3）做任何事情，都不要骄傲自满。

【解析】【分析】（1）根据材料二“弱者先让一步，后发制人，因而战胜的”可知，“弱者”战胜强者的共同策略

是先让一步，后发制人。根据材料一“赤壁之战示意图”并结合所学知识可知，在赤壁之战中，强者是指拥有

20多万兵力、企图统一南方的曹军（曹操军队）。弱者孙刘联军（孙权、刘备联军，约5万兵力）通过以下

方式战胜强者：孙刘联军在赤壁与曹军对峙，针对曹军不习水战、船只连接、军中发生瘟疫等弱点，采用黄

盖诈降之计，用火攻的办法烧毁曹军战船，以少胜多，大败曹军，曹操被迫退回北方。

（2）根据材料三”根据诸说认定的湖北省各个不同地点进行统计'可知，赤壁之战发生的地点在今天的湖北

省。根据材料三”争论的焦点在蒲圻说和嘉鱼说之间”可知，目前•新赤壁大战”的焦点是围绕蒲圻和嘉鱼两个

地点的争论。根据材料三并结合所学知识可知，历史学界对“赤壁之战”发生地点争论不休的原因是：①赤壁

之战发生于东汉末年（公元208年），距今已有1800多年历史，时间久远；②古代史书记载存在模糊性，不

同文献对赤壁之战地点的记载不一致或有出入；③地名变迁、地理变迁等因素导致后世考证困难。

（3）根据赤壁之战的史实，曹操自恃兵力强大，骄傲轻敌，急于决战，结果大败：孙刘联军则团结合作，

扬长避短，以弱胜强。从中吸取的经验教训是：做任何事情，都不要骄傲自满；骄兵必败：要重视对手，谨

慎行事；团结协作可以战胜强大的敌人等。

【点评】本题主要考查赤壁之战、以少胜多战役、历史考证方法等相关知识点，难度适中，侧重考查学生的

史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀等学科核心素养，要求学生具备从材料中提取有效信息、分析历

第12页

史战役策略、理解历史考证复杂性、总结历史经验教训的能力，体现了综合性、思辨性和开放性相结合的命

题特征。

7.【答案】C

【解析】【分析】根据题干材料”国家大剧院首部原创京剧《赤壁》，再次以磅礴的气势重现赤壁之战的历史风

云”和所学知识可知，赤壁之战中孙刘联军采用火攻战术，火烧曹军战船和营寨，大败曹操，这是赤壁之战最

经典的场景，C项正确；

袁绍大战曹操是官渡之战的内容，与赤壁之战无关，排除A项；

赤壁之战中周瑜与诸葛亮是孙刘联军的盟友，共同对抗曹操，周瑜大败诸葛亮与史实不符，排除B项：

曹丕称帝是在公元220年，发生于赤壁之战（公元208年）之后，且与赤壁之战战场场景无美，排除D项。

故答案为：Co

【点评】本题主要考杳赤壁之战的相关知识点，考杳学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能

力。本题难度较易，侧重考查时空观念与历史解释素养，以时政热点为情境载体，体现基础性与时代性相结

合的命题特征。

8.【答案】D

【解析】【分析】根据题干材料”三国鼎立形势图”和所学知识可知，220年曹丕称帝建立魏国，221年刘备称

帝建立招国，229年孙权称帝建立吴国，至此三国鼎立局面正式形成，D项正确；

208年是赤壁之战发生的时间，此时三国鼎立局面尚未形成，排除A项；

220年曹丕称帝建立魏国，但此时刘备、孙权尚未称帝，三国鼎立局面未完全形成，排除B项；

221年刘备称帝建立蜀国，但此时孙权尚未称帝，三国鼎立局面未完全形成，排除C项。

故答案为：Do

【点评】本题主要考查三国鼎立局面形成时间的相关知识点，考查学生的图片识读能力以及调用所学知识解

决问题的能力。本题难度适中，侧直考查时空观念素养，以历史地图为情境载体，体现基础性与识记性相结

合的命题特征。

9.【答案】D

【解析】【分析】根据题干材料”汉以后的三国两晋南北朝时期江南地区得到了开发”“不属于这一时期江南地

区得以开发的因素”和所学知识可知，江南地区自然条件优越（土地肥沃、气候温暖湿润、水资源丰富）是江

南地区得以开发的客观条件，A项属于开发因素，排除A项；

三国两晋南北朝时期，北方战乱频繁，大量北方人口南迁，带来了劳动力、先进的生产技术和工具，促进了

江南地区的开发，B项属于开发因素，排除B项；

江南地区相对北方战乱较少，社会比较安定，为经济发展提供了良好环境，C项属于开发因素，排除C项；

经济重心的南移是江南地区开发的结果，而非开发的因素。经济重心南移开始于唐朝中后期，完成于南宋时

期，与三国两晋南北朝时期江南地区开发是因果关系颠倒，D项不属于开发因素，D项正确。

第13页

故答案为：Do

【点评】本题主要考查二国两晋南北朝时期江南地区开发原因的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及

调用所学知识解决问题的能力。本题难度适中，侧重考查历史解释与唯物史观素养，以逆向选择为情境载

体，体现理解性与辨析性相结合的命题特征。

10.【答案】A

【解析】【分析】根据题干材料”西晋末年出现的大规模的移民潮”和所学知识可知，西晋末年，由于北方战乱

频繁（如八王之乱、永嘉之乱、少数民族政权纷争等），社会动荡不安，大量北方人口为躲避战乱，纷纷向

南迁徙，形成了我国占代历史上第一次大规模的人口南迁浪潮，促进了江南地区的开发，A项正确；

西晋末年北方战乱主要发生在黄河流域，向西、向东、向北迁徙仍面临战乱威胁或自然条件恶劣，并非主要

迁徙方向，排除BCD项。

故答案为：Ao

【点评】本题主要考查西晋末年人口南迁的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问

题的能力。本题难度较易，侧重考查时空观念与历史解释素养，以基础知识识记为情境载体，体现基础性与

识记性相结合的命题特征。

11.【答案】C

【解析】【分析】依据所学知识可知，晋武帝死后，继承者晋惠帝没有执政能力，西晋中央立即爆发了争夺实

际控制权力的斗争，八名王族先后开始争夺权力相互攻杀，历史称为“八王之乱八王之乱”先后进行了16

年，破坏了社会生产，西晋末年北方人民为了躲避北方战乱，开始了中国历史上最早的大规模的向南方迁移

的高潮，C项符合题意；ABD三项和题干无关。

故答案为C。

【点评】本题考查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握人口南迁和江南地区开发的有关内容。

本题难度适中。

12.【答案】A

【解析】【分析】根据题干材料“图一胡床、图二方凳、图三胡人牛耕图”和所学知识可知，“胡床”“方凳”是北

方少数民族的坐具，传入中原后改变了汉族人的生活习惯；”胡人牛耕图”反映了北方少数民族的耕作技术传

入中原地区。这些图片共同反映了魏晋南北朝时期，北方少数民族与汉族在生活方式、生产技术等方面相互

学习、相互影响，体现了民族交融的历史现象，A项正确；

中外交往主要指中国与外国之间的交流，而“胡”是古代对北方少数民族的称呼，属于中华民族内部的民族关

系，并非中外交往，排除B项；

政权分立是魏晋南北朝时期的政治特征，但图片反映的是民族生活习俗和生产技术的交流，与政权分立无直

接关联，排除C项；

江南的开发主要体现在南方经济的发展，而“胡床“"胡人牛耕”反映的是北方民族与中原汉族的交融，与江南

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开发无直接关联，排除D项。

故答案为：Ao

【点评】本题主要考查魏晋南北朝时期民族交融的相关知识点，考查学生的图片解读能力以及调用所学知识

解决问题的能力。本题难度适中，侧重考查史料实证与历史解释素养，以历史图片组合为情境载体，体现基

础性与理解性相结合的命题特征。

13.【答案】B

【解析】【分析】根据题干材料”楷书也叫正梢、真书、正书。由隶书逐渐演变而来””形体方正，笔画平直，

可作楷模”和所学知识可知，楷书是由三国时期曹魏书法家铺繇独创的，他在隶书的基础上加以改进，创立了

楷书，被后世尊为“楷书鼻祖“，其书法”刚柔备焉，点画之间，多有异趣”，B项正确；

胡昭是三国时期隐士、书法家，擅长隶书，与锚繇齐名，但并未独创楷书，排除A项；

王羲之是东晋书法家，被誉为“书圣”，擅长行书、草书，代表作《兰亭集序》被称为“天下第一行书”，并非

楷书独创者，排除C项；

顾恺之是东晋著名画家，擅长人物画，代表作有《女史箴图》《洛神赋图》，并非书法家，排除D项。

故答案为：Bo

【点评】本题主要考查中国古代书法艺术、铺繇与楷书的相关知识点，考查学生的材料分析能力以及调用所

学知识解决问题的能力。本题难度适中，侧重考查历史解释素养，以文化史知识为情境载体，体现基础性与

识记性相结合的命题特征。

14.【答案】A

【解析】【分析】根据题干信息“历法天文计算精，圆周小数点分明”结合所学知识可知，祖冲之运用用刘徽的

方法，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字，即3.1415926和3.1415927之间。这项成果领先世界近千

年。祖冲之还制定出当时最先进的历法《大明历》，并上书朝廷，请求实行新历法，故A符合题意；

贾思勰是著名的农学家；顾恺之是著名的画家；王羲之是著名的书法家，由此分析BCD不合题意；

故答案为A。

【点评】本题属于材料型选择题，主要考杳学生的阅读分析能力，解答此类必须认真阅读材料，结合所学知

识，提炼材料中的重要信息找出正确选项。

15.【答案】D

【解析】【分析】根据题干材料”农历是中国的传统历法，这种历法安排了二十四节气以指导农业生产活动”图

片信息和所学知识可知，图片日历亡5月6日下方标注“立夏”、5月21日下方标注“小满“。立夏是夏季的第

一个节气，通常在