《肖形印》教案-2025-2026学年赣美版六年级美术下册

《肖形印》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生已具备较强的观察能力与造型表现能力，掌握线描、剪贴、版

画等基础技法，对传统文化类内容具有一定好奇心与认同感。学生在生活中见

过印章、篆刻作品，但对“肖形印”的概念、特点、文化内涵较为陌生，容易

将其等同于普通图案印章。该年龄段学生动手能力强，愿意尝试刻、画、拓印

等工艺，但在线条简练概括、构图疏密经营、刀味与金石感表现上经验不足，

耐心与细致度有待加强。同时，学生对传统艺术的理解容易停留在“古老、难

学”的表层，需要通过情境、故事、典型案例与简化技法，降低门槛，激发文

化认同与创作自信。

二、教材分析

《肖形卬》是赣美版2026年新教材六年级下册《传统的魅力》单元中的核

心课时，属于“造型・表现”与“文化-理解”融合领域。教材以中国传统篆

刻艺术为背景，聚焦肖形印这一独特门类，强调“以形入印、以刀代笔、方寸

见意”的艺术特征。内容涵盖肖形印的定义、起源与发展、题材分类（人物、

动物、神兽、花鸟、吉语图形等）、艺术特点（造型概括、线条简练、构图饱

满、金石韵味）、阴刻与阳刻基本方法，以及简易材料（橡皮、吹塑纸、肥

皂、石章替代材料）的实践创作路径。教材编排注重文化渗透与实践落地，既

引导学生感受传统篆刻的文化价值与审美情趣，又强调适合小学生的简化技

法，兼顾文化传承与创新表达，符合六年级学生从“认知传统”到“实践创

新”的学段进阶要求。

三、核心素养教学目标

1、审美感知

认识肖形印的艺术特征，感受其造型概括之美、线条简练之美、构图疏密

之美与金石古朴之美，能区分肖形印与文字印、普通图案印章的差异，提升对

传统篆刻艺术的审美鉴赏能力。

2、艺术表现

了解肖形印的基本构成（印面、印边、印文/图形、款识），掌握阴刻、阳

刻的基本原理与简化技法，能用橡皮、吹塑纸等安全材料，设计并刻制一方造

型简洁、构图饱满、拓印清晰的肖形印作品。

3、创意实践

能结合个人兴趣与生活体验，选择动物、人物、花卉、吉祥图形等题材，

进行肖形印的创意构图与造型概括，尝试线条粗细变化、疏密对比、图形夸张

变形，培养方寸之间的造型组织能力与创新意识。

4、文化理解

了解肖形印的历史渊源与文化功能（信物、凭信、藏书、祈福、装饰），

体会“方寸天地、气象万千”的传统艺术精神，理解篆刻艺术中“刚柔相济、

古朴厚重”的审美追求，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

四、教学重难点

1、教学重点

理解肖形印“造型概括、线条简练、构图饱满”的艺术特点，掌握阳刻

（留线去地）或阴刻（去线留地）的基本刻制步骤与拓印方法，完成•方主题

明确、图形完整、印面清晰的肖形印。

2、教学难点

在方寸印面中实现图形的合理布局与疏密对比，用简练线条概括形象特征

并体现一定刀味与金石感，避免造型琐碎、线条软弱、构图松散。

五、教学过程

（一）、情境导入，初识肖形印

教师出示一组实物印章与拓片，包括文字印、普通图案章与两方肖形印拓

片（一方为奔马、一方为小鹿），置于展示区，引导学生观察对比。

师：同学们，老师今天带来几方印章与它们盖出来的印痕，大家仔细看一

看、比一比，这几类印章在内容上有什么不一样？

生：有的印章是刻字的，有的是画图案的，还有的图案看起来很古老、很

简洁。

师：观察很仔细。传统印章里，以文字为主的叫文字印，而专门刻人物、

动物、花鸟、神兽等图形的印章，我们称之为“肖形印”。“肖”是相像、模

仿的意思，肖形印就是用简练线条把形象刻在印章上，盖出来的图案既像实

物，又有印章独有的古朴味道。

师：大家再看这两方肖形印拓片，一方是奔马，一方是小鹿，它们和我们

平时画的动物画相比，最大的不同是什么？

生：线条很少，很简单，没有太多细节；形状很概拈，看起来很有力；颜

色只有红和白，很干净。

师：说得非常到位。肖形印不追求写实逼真，而是以简驭繁、以形传神，

用最少的线条抓住形象最主要的特征，在小小的方寸之间，刻出古朴、厚重、

有力量感的画面。今天，我们就一起走进《肖形印》，认识这门古老乂有趣的

传统篆刻艺术，亲手刻制一方属于自己的肖形印。

（二）、欣赏探究，解析艺术特点

教师课件系统展示肖形印相关内容，从历史溯源、题材分类、典型案例、

艺术特征四个层面展开，结合师生问答，层层深入。

1、溯源历史，感知文化厚度

师：肖形印可不是现代才有的，它是中国最古老的艺术形式之一，早在商

周时期就已经出现，秦汉时期最为兴盛，距今已有两千多年历史。古人用它作

为身份凭证、信物，也用来藏书、祈福、装饰，小小一方印，承载着古人的生

活与精神寄托。

2、分类赏析，拓宽题材视野

课件展示不同题材的经典肖形印拓片案例，引导学生分类观察。

•动物类：龙、凤、虎、马、鹿、鱼、鸟；

•人物类：乐舞、狩猎、生肖、童趣；

•花鸟类：梅、兰、竹、菊、荷花；

•吉祥图形：如意、云纹、回纹、福纹。

师：这么多题材里，你最喜欢哪一类？为什么？

生：我喜欢动物类，特别是奔马，看起来很有力量；我喜欢花鸟类，很雅

致、好看。

3、案例精读，提炼艺术特征

教师选取三方代表性肖形印案例，逐一放大细节，引导学生从造型、线

条、构图、韵味四个方面分析。

案例一：汉代奔马肖形印（阳刻）

师：我们先看这方汉代奔马肖形印，大家仔细看马的造型，它把马的哪些部分

简化了？又保留了哪些关键特征？

生：没有画马的毛、眼睛细节，身体是一块整体，四条腿很简练，但能看

出是奔跑的样子，头、脖子、身体、腿的结构都在。

师：总结得很好。造型概括，删繁就简一一舍去次要细节，保留最能体现

动态与特征的部分，让形象简练而传神。

师：再看线条，这方印是阳刻，线条是凸起来的，大家感觉线条有什么特

点？

生：线条很粗、很有力，边缘不是特别光滑，有一点点粗糙，看起来很古

朴。

师：没错。线条刚劲，古朴厚重一一肖形印的线条讲究“金石味”，不求

光滑圆润，而求苍劲、厚重、有力度，像刻在石头上的感觉。

案例二：魏晋小鹿肖形印（阴刻）

师：再看这方阴刻小鹿肖形印，阴刻是把图案线条刻掉，留下底地，盖出来是

红底白纹。大家看小鹿的构图，在方形印面里，小鹿的位置、大小有什么讲

究？

生：小鹿不大不小，刚好在中间，周围有空白，不会挤得满满的，看起来

很舒服。

师：非常准确。构图饱满，疏密有致一一肖形印讲究“方寸之内，疏密相

生”，主体图形适中，留有适当空白，既不松散，也不拥挤，画面平衡又透

气。

案例三：现代创意生肖兔肖形印（学生作品）

师：最后看这方现代学生创作的生肖兔肖形印，和古代肖形印相比，它有什么

创新的地方？

生：兔子的造型更可爱，耳朵夸张变大，线条更圆润，还加了简单的云纹

装饰，更活泼。

师：说得好。肖形印不是一成不变的，我们在继承传统特点的基础上，可

以大胆夸张、适度变形、融入个性，让古老的艺术变得更贴近我们的生活，更

有童趣。

4、师生小结，凝练核心特点

师：结合刚才的欣赏与分析，我们一起总结肖形印的四大艺术特点，大家

一起说。

生：造型概括、线条简练、构图饱满、古朴传神。

师：非常好，这十六个字就是我们设计和刻制肖形印的核心依据。

（三）、技法拆解，掌握刻制与拓印

教师出示安全替代材料（橡皮章、吹塑纸、铅笔、刻刀、印泥、宣纸），

结合实物示范，分步讲解“设计一起稿一刻制一拓印”全流程，重点区分阳刻

与阴刻的简化方法，强调安全要点。

1、材料选择与安全提示

师：真正的篆刻用石章与刻刀，对小学生来说有一定危险性，所以我们今

天用橡皮或吹塑纸作为印材，安全易刻，效果接近石章。刻刀选用圆头安全刻

刀，刻制时刀口向外，不要对着自己和同学，桌面保持整洁。

2、阳刻（留线去地）步骤示范

师：我们以阳刻为例，阳刻盖出来是白底红纹，线条凸起，古朴醒目，适

合表现简洁图形。

第一步：构思设计，确定主题

师：先想好要刻什么，比如生肖、小动物、小花、吉祥图形，主题要单一，不

要太复杂。我们今天示范刻一只小鸟，造型简单，线条简练。

第二步：印面规划，铅笔起稿

师：在橡皮方形印面内，用铅笔轻轻画正方形边框，确定印边；然后在框内居

中位置，用简练线条画小鸟轮廓，线条要粗一点、少一点，不要画细节，翅

膀、身体、头概括成几块，线条尽量连贯。

师：起稿时要注意什么？

生：线条要简单，位置要居中，不要画太满。

第三步：刻制线条，留线去地

师：阳刻的核心是保留画好的线条，刻掉线条以外的多余部分C用刻刀沿着铅

笔线条内侧，轻轻刻出凹槽，深度适中，不要刻穿；然后把线条周围的橡皮慢

慢剔除，让线条凸起来，边缘修整干净。

师：刻的时候线条要连贯，不要断；转弯处慢慢刻，保持流畅；线条粗细尽量

均匀，体现力量感。

第四步：清埋印面，蘸泥拓印

师：刻好后，把印面碎屑清理干净；用印泥均匀蘸取，力度适中，不要太厚；

宣纸平放，印而垂直向下，轻轻按压均匀，稳稳提起，一方阳刻肖形印就完成

了。

3、阴刻（去线留地）简要说明

师：阴刻与阳刻相反，是刻掉铅笔线条，保留底地，盖出来是红底白纹,

适合表现线条较多的图形，方法和阳刻类似，核心是“去线留地”，大家可根

据自己喜好选择。

4、常见问题提示

师：老师提醒几个常见问题：一是线条太细、太碎，刻出来容易断；二是

构图太满，没有空白，显得拥挤；三是刻得太浅，拓印不清晰。大家创作时注

意避免。

（四）、创意构思，绘制印稿草图

教师发放草稿纸，引导学生结合自身兴趣，确定肖形印主题，进行创意构

图与造型概括，绘制印稿草图，教师巡视启发。

师：现在请同学们静下心来，想一想你要刻什么主题的肖形印？可以是十

二生肖、喜欢的小动物、花鸟、吉祥图形，也可以是自己设计的简单图案。确

定主题后，在草稿纸上画方形印面，在里面用简练线条设计印稿，做到造型概

括、线条简练、构图居中饱满。

师：我看到有同学设计生肖虎，把虎头夸张变大，线条粗重，很有气势；

有同学设计荷花，花瓣概括成几片，线条流畅，很雅致。如果暂时没有思路，

可以参考课件里的案例，也可以和问桌交流，互相启发。

师：设计时一定要记住：宁简勿繁、宁整勿碎，线条越少越简练，越有肖

形印的味道。

（五）、实践创作，教师巡回辅导

学生根据设计草图，转移印稿至橡皮或吹塑纸，进行刻制与拓印创作，教

师巡视全场，针对造型、线条、构图、刻制技法进行分层辅导，鼓励个性表

达。

师：同学们可以开始创作了，先把草稿印稿轻轻描到印材上，然后进行刻

制，完成后拓印在宣纸上。创作过程中遇到困难可以举手请教老师，也可以和

同桌互相帮助。

针对造型琐碎的学生，师：你画的小动物细节太多，线条太碎，刻起来容

易断，也没有肖形印的古朴味道。我们把耳朵、身体、尾巴都概括成大块，去

掉小细节，线条加粗，这样更简练传神，要不要试着修改印稿？

针对构图松散的学生，师：你的图形太小，周围空白太多，显得松散。我

们把图形适当放大，居中摆放，让画面饱满一点，疏密更协调，再调整一下。

针对线条软弱的学生，师：你的线条太细、太弯，没有力量感。肖形印讲

究线条刚劲厚重，我们把线条加粗，刻的时候用力均匀，让线条挺直有力，体

现金石味。

针对刻制不清晰的学生，师：你刻得太浅，而印出来模糊。我们沿着线条

再加深一点，把多余部分剔除干净，印面平整，蘸泥均匀，按压时力度适中，

再拓一次试试。

六、课堂小结，文化情感升华

学生完成作品后，将拓片整齐展示在班级文化展示区，教师引导学生集体

欣赏，随后进行课堂小结，升华文化情感。

师：今天这节课，我们一起认识了古老而独特的肖形印艺术，了解了它的