人教精通版小学四年级英语下册Unit 5 Fun time 学案

Unit5SpecialdaysFuntime（学案）

一、学习目标

（一）知识目标

1.熟练回顾Unit5前3课时核心词汇及短语，能快速认读、灵活运用

Mother"sDay、ChildrenJsDay>card、cake>song、dance等词汇及相关短

语，无需额外拼写，重点强化运用能力。

2.熟练运用本单元核心句型mgoingto+动词原形+on...”“Are

yougoinglo...on...?”及答句，能在趣味互动中连贯表达，实现句型的熟练运用

和灵活切换。

3.能听懂、跟读大单元Funtime相关歌谣、简短对话,能跟随节奏吟唱,

能结合趣味场景，快速回应相关指令和问答，提升听力反应能力。

4,整合本单元节n话题知识，能在趣味游戏和情景互动中，综合运用词汇

和句型，描述节日计划、表达感恩之情，梳理单元核心知识点。

（二）能力目标

1.提升词汇运用能力，能在游戏和互动中快速匹配词汇与场景，能灵活搭

配短语，准确表达节日相关的活动和想法，无需刻意拼写，侧重口语运用。

2.提升口语表达能力，能在趣味场景中大胆开口，主动参与问答、对话和

歌谣吟唱，做到发音准确、表达连贯、语气自然，增强开口自信心。

3.提升听力反应能力，能快速听懂游戏规则、课堂指令和简短对话，能根

据听力内容快速回应，提升英语听力的灵活性和反应速度。

4.提升综合运用和合作能力，能在小组游戏中分工协作，能整合单元知识

完成趣味任务，培养知识迁移、团队协作和语言组织能力。

（三）情感目标

1.在趣味游戏和互动中，感受英语学习的乐趣，进步激发英语学习兴

趣，消除开口表达的胆怯心理，乐于主动用英语交流。

2.进一步理解母亲节、儿童节的意义，巩固感恩意识，能在互动中自然表

达爱与感谢，培养尊重他人、乐于分享的良好品质。

3.乐于参与小组游戏和集体互动，培养认真倾听、主动配合、乐于竞争的

良好学习习惯，提升合作交流和团队协作意识。

4.体会语言运用的乐趣，感受英语与生活的紧密联系，增强英语运用意

识，愿意在生活中用英语表达节日相关的想法。

二、学习重难点

（一）学习重点

1.词汇：熟练认读、灵活运用本单元前3课时核心词汇及短语，能快速匹

配词汇与节日场景，无需额外拼写，侧重口语运用。

2.句型：熟练运月本单元核心问答句型，能在趣味互动中连贯完成问答，

能灵活切换句型，准确表达节日计划和感恩之情・。

3.互动与运用：能积极参与Funtime各类趣味游戏和互动活动，能听懂游

戏规则，能在活动中综合运用单元知识，提升语言运用能力。

4.歌谣跟读：能听懂、跟读本单元Funtime相关歌谣，能跟随节奏吟唱，

感受歌谣的韵律，在吟唱中巩固单元核心知识.

（二）学习难点

1.句型运用：能在快速互动和游戏中，规范运用核心句型，避免出现语法

错误，做到表达连贯、语气自然，实现句型的灵活切换。

2.知识整合：能快速整合本单元前3课时的词汇和句型，能根据不同趣味

场景，灵活搭配词汇和句型，避免表达生硬、卡顷。

3.互动配合：能在小组游戏中快速配合同伴，既能主动表达自己的想法，

也能认真倾听同伴的表达，提升合作交流的默契度。

4.听力反应：能在游戏和歌谣中，快速捕捉关键信息，快速回应指令和问

答，避免因反应迟缓影响互动效果。

三、课前预习

1.学具准备：准各课本、本单元核心词汇卡片（可自制）、彩笔、小贴纸

（用丁游戏奖励）；可提前回顾本单元前3课时的核心内容，为课堂趣味互动铺

垫。

2.预习任务：

（1）回顾本单元前3课时所学的核心词汇、短语和句型，重点熟读

"I'mgoingto+动词原形+on...”“Areyougoingto…on...?”及答句，做到

能熟练认读、口头运用。

（2）翻看课本Funtime部分，结合配图和文字，猜测Funtime的活动形

式（如歌谣、游戏），初步感知活动内容和核心知识点。

（3）听本单元Funtime相关歌谣和对话录音1-2遍，感受歌谣的节奏和对

话的语气，尝试跟随录音跟读，熟悉核心词汇和句型的运用场景。

（4）结合生活经脸，想一想自己最喜欢的节日活动，尝试用本单元所学句

型，口头表达1-2句节日计划，为课堂互动做好准备。

3.预习疑问：将预习中遇到的词汇认读、句型运用、歌谣节奏等困惑记录

下来，课堂上通过游戏互动、小组讨论和教师指导尝试解决。

四、课堂探究（趣味互动，综合运用）

（一）情境导入，回顾旧知（趣味热身，快速衔接）

1.趣味热身，激活旧知：

（1）开展“词汇快闪”游戏，教师快速出示本单元核心词汇卡片

（Mother'sDay、Children'sDay、card等），学生快速认读，反应最快且准确

的学生获得小奖励，快速巩固词汇认读。

（2）开展“句型小接龙”活动,教师说句型开头（如（（Vmgoing

to...”），学生依次接龙补充节日和活动，uTmgoingtomakeacardon

Mother'sDay."，巩固核心句型的口头运用。

2.情境创设，明确任务：

（1）创设“节日趣味派对”情境,告知学生本节课是Unit5的Funtime,

将通过一系列趣味游戏、歌谣吟唱，巩固本单元所学知识，一起玩转节H英

语。

（2）明确学习任务：引导学生明确本节课重点是在趣味互动中，巩固单元

核心词汇和句型，提升口语表达和听力反应能力，感受英语学习的乐趣，实现

知识的综合运用。

（二）趣味互动，巩固运用（分层游戏，学以致用）

1.游戏一：节日短语配对赛

（1）游戏规则：将学生分成若干小组，每组发放词汇卡片（单词）和短语

卡片（如makeacard、singasong）,小组内快速配对单词与短语，配对正确且

最快完成的小组获得奖励；配对完成后，每组派弋表用短语说一句节日相关的

话（如'TmgoingtomakeacardonMother*sDay."）。

（2）游戏目的：快速巩固本单元核心短语的认读和运用，结合句型，实现

短语与句型的初步结合，提升词汇运用能力。

（3）教师指导：巡视各小组，及时纠正短语配对错误和句型表达错误，鼓

励基础薄弱的学生大胆开口，帮助他们完成表达。

2.游戏二：节日问答大闯关

（1）游戏规则：没置3个闯关关卡，每个关卡出示不同的节日场景图片

（母亲节、儿童节），教师或小组代表提问“Areyougoingto…on...?”，另一

小组快速回应，回答正确即可通关，通关成功获得小奖励；答错可获得一次补

充机会，仍错误则由其他小组补充。

（2）游戏目的：熟练运用核心问答句型，提升口语表达和听力反应能力，

能在快速问答中规范运用句型，实现句型的灵活切换.

（3）教师指导：控制游戏节奏，引导学生规范表达句型，纠正发音和语法

错误，重点关注基础薄弱学生，给予更多鼓励和由导。

3.歌谣学习与吟唱：

（1）歌谣跟读：播放Funtime相关歌谣录音，引导学生认真倾听，感受歌

谣的节奏和韵律，尝试跟随录音拍手跟读，熟悉歌谣中的核心词汇和句型，重

点模仿歌谣的语气和节奏。

（2）歌谣学唱：讲解歌谣中的重点词汇和句型，带领学生逐句学唱歌谣，

纠正发音和节奏，调整语气，让学生在吟唱中巩固单元核心知识，感受学习的

乐趣。

（3）歌谣展示：开展“歌谣小组赛”，每组推选代表上台吟唱歌谣，其他

学生认真倾听、拍手配合，评选“最佳吟唱小组”，提升学生的参与度和积极

性。

（三）综合拓展，深化运用（情景融合，提升能力）

1.情景任务：节日趣味分享会

（1）任务要求：引导学生结合本单元所学，小组内分享自己最喜欢的节日

（母亲节或儿童节），用核心句型完整表达自己的节日计划，要求包含1・2个核

心短语，表达准确、语气自然，可加入简单的感恩话语。

（2）分层要求：基础层学生可结合提示短语完成表达；提高层学生可自主

搭配短语，补充简单细节；提升层学生可加入更多节日相关的表达，丰富分享

内容，教师针对性指导。

（3）分享展示：邀请各小组派代表上台分享，其他学生认真倾听、积极回

应，教师总结点评，肯定优点，指出不足，重点由导句型运用和表达连贯性。

2.小组任务：节日趣味手抄报（课堂简易版）

（1）任务要求：将学生分成小组，小组内分工合作，用彩笔和词汇卡片，

制作简易节日手抄报，手抄报上需包含至少2个核心词汇、1组核心句型和1

个节日活动，无需复杂绘画，重点体现单元知识的运用。

（2）任务目的：结合动手操作，巩固单元核心知识，培养小组合作能力和

语言运用意识，让学生在实践中感受英语与生活的联系。

C）教师指导：巡视各小组，帮助学生梳理知识，指导学生规范书写核心

句型和词汇，鼓励学生大胆发挥创意，完成简易手抄报。

（四）总结回顾，趣味延伸（巩固提升，衔接单元总结）

1.知识总结：引导学生自主梳理本单元核心词汇、短语和句型，回顾本节

课的趣味游戏和歌谣内容，同桌之间互相问答、巩固，强化知识记忆和综合运

用能力。

2.情感总结：引导学生回顾节日的意义和感恩的重要性，鼓励学生课后用

本单元所学的英语短语和句型，向家人表达爱与感谢，传递感恩之情，延续节

日的温暖。

3.拓展延伸：鼓励学生课后和家人一起吟唱本单元Funtime歌谣，分享课

堂上的趣味游戏；尝试用本单元所学知识，制作一张完整的节日手抄报，为单

元总结做好准备。

五、课堂小结

1.知识层面：熟练回顾了本单元前3课时核心词汇及短语，能快速认读、

灵活运用；熟练掌握了单元核心问答句型，能在趣味互动中连贯表达；能听

懂、跟读本单元Funtime歌谣，理解歌谣节奏和核心内容；能整合单元知识，

完成趣味表达任务。

2.能力层面：提升了词汇运用、口语表达和听力反应能力，能在游戏和互

动中灵活运用单元知识，能参与小组合作完成任务，提升了合作交流和团队协

作能力，增强了开口表达的自信心。

3.情感层面：在趣味互动中感受了英语学习的乐趣，进一步激发了英语学

习兴趣；巩固了感恩意识，学会了自然表达爱与感谢；养成了认真倾听、主动

参与、乐于合作的良好学习习惯。

4.实践层面：学会了在趣味场景中运用英语表达节日计划和感恩之情，实

现了知识与生活的结合，体会了语言运用的乐趣，为单元总结和后续学习奠定

/坚实基础。

六、课后作业

1.复习本单元核心词汇及短语，熟读核心句型，能熟练进行口头运用，无

需额外拼写，重点巩固句型的灵活表达。

2.跟读本单元Funtime歌谣录音，能有感情地吟唱歌谣，尝试和家人一起

吟唱，录制一段自己的吟唱音频。

3.完善课堂上制作的简易手抄报，补充更多本单元核心词汇和句型，完成

一张完整的节日手抄报，下节课进行展示分享。

4.与家人或同伴一起玩本节课的“节日问答”游戏，用核心句型交流节日

计划，锻炼口语表达能力和知识综合运用能力。

七、重点知识归纳

（一）核心知识汇总

1.核心词汇（单元汇总）：

（1）节日类：Mother'sDay（母亲节）、Children*sDay（儿童节）

（2）物品类：card（卡片）、cake（蛋糕）、gift（礼物）

（3）动作/情感类：song（歌曲）、dance（跳舞）、say（说）、love（爱）、

thankyou（谢谢你）

（4）核心短语：makeacard、makeacake、singasong、danceforyou、

giveagift、saylove、thankyoufbr...

2.核心句型（单元汇总）：

（1）表达自己的节日计划：I'mgoingto+动词原形+on+节日.

（2）询问对方的节日计划：Areyougoingto+动词原形+on+节日？

（3）回答询问：Yes,Iam./No,Vmnot.I*mgoingto+动词原形.

①例：一rmgoingtosingasongonChildren'sDay.

②例：一ArcyougoingtomakeacakeonMotherJsDay?一No,Tmnot.

I,mgoingtomakeacard.

（二）知识衔接与迁移

1.与前3课时衔接：本节课是Unit5的Funtime,核心是“趣味整合、综

合运用”，承接前3课时的母亲节、儿童节话题和核心句型，不新增新知，重

点通过游戏、歌谣等形式，巩固单元知识，实现知识的综合运用和灵活迁移。

2.迁移运用：能将本单元所学的词汇和句型，迁移到生活中的节日场景

中，能通过游戏、分享、手抄报等形式，灵活运用知识，表达节日计划和感恩

之情，实现语言学习与生活实践的融合。

（三）易错点汇总（重点规避）

1.词汇:混淆Mother'sDay和Children'sDay的表达；短语搭配错误

（如danceasong、doacard）；thankyoufbr…短语漏加fbro

2.句型：问句“Areyougoingto…on...?”漏读on；答句否定形式不规范

（如No,Inot.）；to后面误加动词ing；问答不匹配。

3.发音：节日类词汇的连读不到位；card和cake、song和dance的发音混

淆；歌谣节奏模仿不到位，吟唱不流畅。

4.表达：口语表达时，句型运用不熟练，卡顿、不连贯；未能结合短语补

充完整的节日计划，表达过于简单。

八、板书设计

Unit5SpecialdaysFuntime（学案）

（一）单元核心词汇及短语

1.节口类：

（1）Mother*sDay（母亲节）

（2）ChildrenJsDay（儿童节）

2.物品类：

（1）card（卡片）、cake（蛋糕）、gift（礼物）

3.动作/情感类：

（1）song（歌曲）、dance（跳舞）、say（说）、love（爱）、thankyou（谢

谢你）

4.核心短语：

（1）makeacard>makeacakc^singasong^dancefbryou

（2）giveagift、saylove>thankyoufbr...

（二）单元核心句型

1.表达计划：

（1）Tmgoingto+动词原形+on+节日.

2.询问计划：

（1）Arcyou