五年级（下）语文 期末语文园地知识

五年级下册期末语文园地考点汇总

◎第一单元语文园地

一、交流平台

7・〈〈月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”——对故乡

深深的怀念之情o

2,《祖父的园子》中描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的

语句中——“我”对祖父加园子深沉的爱与怀念。

朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：

①把自己想象成文中的主人公,身临其境地体会。

②有感情地朗读,加深对文章情感的体会。

③从直接抒发情感的语句中体会。

④关注蕴含在人、事、景、物中的情感,从文章的字里行间体会。

二、词句段运用

7.读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个,

照样子说一说。

⑴太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来,

蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

(2)八月，天刍热。鸡热得牵拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不

知如何是好。

我发现上面这两个旬子都是先点明事物的总特征,再描述事物各个

特征的具体表现。第一句话写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉

的表现突出了“热”的特点。第二句话写了太阳光芒四射的情景，通

过蚯蚓、蝙蝠的表现突出了“亮”的特点。

仿写：

⑦忙：春耕的时候,人们忙得顾不上喝水，顾不上按时吃饭，甚至

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连走路都得小跑。

②冷：腊月,天月冷。冷得大树都掉光了叶子,冷得小狗瑟瑟发抖,

冷得车子无法正常启动。

③吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了,吵得鸡在窝里乱飞,吵得

狗在院子里大叫,刚满月的孩子哇哇大哭起来。

④静：此时此刻，教室里真静啊。静的可以听到蚂蚁走路的声音；

静的可以听到扑通扑通的心跳声；静的可以听到针落到地上的声音。

⑤快：这列火车真快啊。快得刚听到它的汽笛声它就过去了，快得

只看到一团影子一闪而过,快得连车的颜色都来不及看清它就远去

工。

⑥辣：这道菜真辣。妈妈辣得满脸通红，爸爸辣得直喝水，我辣得

直冒汗。

2•读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照

着说一说。

⑴在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中,在峨雄

奇的高山上,我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广

阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

这句话运用了对比的修辞手法，把广阔背景之下的大月亮而家

乡的小月亮进行对比，衬托了故乡月亮之美，表达自己的思乡

之情。

⑵这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

这句话运用了对比的修辞手法，把“这里的桂花”和'家乡院子里的

桂花”对比，衬托了家乡院子里的桂花香，耒达了对家乡的思念而对

家乡桂花的喜爱之情。

⑶虽然姑珍小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船

精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

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这句话运用了对比的手法，突出了“父爱之舟”在“我”心里的亲切感

加留下的难忘的记忆。

（4）名句补充：真的,一直到现在，我实在再没有迟到那夜似的好

豆，——也不再看到那衣似的好戏了。——鲁迅〈〈社戏》

这三组句子在表达上的相似之处：都是通过对比进行了强调，表达

了对某个事物强烈的感情。不同之处：使用了“对比之下"'无论如何

比不上"'也比不上"‘远比不上”等不同的表示对比的词语

仿写含有对比的句子：不管尝遍了H少美味佳肴，也比不上妈妈为

我煮的一碗鸡蛋面。

三、日积月累

游子吟

/唐，孟郊

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

［译文］慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。

临行前一针针密密地缝补，怕儿子回来得晚衣服破损。谁说像小草

那样微弱的孝心,能报答得了像春天阳光一样的慈母恩情？

7《游子吟》的作者是唐代诗人孟郊,他与贾岛齐名,人称“郊寒

岛瘦”。

2•这首诗描绘了一位母亲为即将远行的儿子赶制衣服的动人情景,

让我们感受到母亲对孩子的关怀加呵护，同时也抒发了子女要孝顺、

尊重、感激母亲的情感。

3•“寸草”喻指北，“春晖”象征着母叁诗中通过对母亲的动作加

心理进行描写,表达出母子间骨肉亲情的诗句是“临行密密缝,意恐

迟迟归”,运用比喻生动形象地写出母爱伟大的诗句是“谁言寸草心,

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报得三春晖”。

◎第二单元语文园地

一、交流平台

阅读古典名著的基本方法

（7）通过想象画面、做动作来理解。（2）结合生活经验猜测。（3）联

系上下文。（4）结合已有的阅读经验或看过的影视作品中的相关场面

理解。（5）抓住关键词来理解。（6）猜出大致意思继续往下读。（7）借助

资料⑻借助影视作品

二、词句段运用

7,你能猜出下面词语的大致意思吗？

榜文客官钱铺印信驿站

郎中伙计客舍货郎墨客

古时候拉着货物叫卖的人被称为货更；给人看病的人称郎中;

旅馆被称为客舍;墨客是对文人的统称;古时候官府张贴的告示被

称为榜文;钱庄被称为钱铺;吃饭、住宿的人被称为客官,店内服

务的人称伙计。醛毡是古时候供传递政府文书的人及往来官员更换

马匹或休息、住宿的地方。

2读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思

的。

⑴但有过往客商，可干巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请•勿•

自•误•。

请不要自己误了自己。我是查词典并结合句子理解词义的。

（2）石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。

高兴得不能控制自己，形容非常高兴。我采用的是分解字义法。闭

上眼睛蹲下身体。我采用的是分解字义法。

⑶众猴听说，即拱♦伏♦无♦违•。一个个序•齿•排•班•，朝上礼拜，都称“千

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岁大王”。

抱拳举到头上，弯下身子，毫无反抗，全部顺从，我是通过句子来

理解词义的。按年龄大小排成顺序。我是通过句子来理解词义的。

3,下面的句子描写的都是本单元课文中的人物,读一读，猜猜写的

是谁，说说你的理由。

⑴身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍捧一根，足踏云鞋

皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。

孙悟空，从“手举金箍棒一根”（从东海龙宫出来有了金箍棒）能看出是

孙悟空。

（2）身长八尺,面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤整，飘飘然有神仙之概。

诸葛亮，因为他儒雅、飘逸，所以用“面如冠玉”的脸部特写和“头戴

纶巾，身披鹤整”的装束来描绘他的外貌。

（3）身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯

横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

武松，武松的性格特点是：一身虎胆，武艺高超，疾恶如仇，行侠

仗义，路见不平拔刀相助。从“一双眼光射寒星”'万夫难敌之成风”

可以看出武松的行侠仗义。

三、四大名著拓展积累版块

1.读句子,猜猜描写的是谁。

⑴一头红焰发蓬松,两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓

老龙声。身披一领鹅黄螫,腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个,手

持宝杖甚峥噪嶂。（《西游记》）

人物：（沙僧）理由：“蓝靛脸”'项下骷髅悬九个”是沙僧的标志形象

⑵黑脸短毛，长喙大耳，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直褛,系一

条花布手巾。（《西游记》）人物：（褚八戒）理由：猪八戒是长嘴大耳

的模样

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⑶闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如

西子胜三分。（《红楼梦》）人物：（林黛玉）理由：林黛玉外表柔弱，

心思细腻

⑷豹头环眼,燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。（《三国演义》）人

物：（张飞）理由：张飞豹头环眼，还有虎须

⑸弓箭随身，手持画载，坐下嘶风赤兔马。（《三国演义》）人物：（吕

布）理由：他的武器是方天画戟，坐骑是赤兔马。

⑹新顼良，诛文丑，千里走单骑；战庞德，擒于禁，放水淹七军。

（《三国演义》）

人物：（关羽）理由：千里走单骑这一情节。

2,读下列影视剧的歌词，猜一猜分别对应哪个作品。

⑴想眼中能有多少泪珠儿，怎经得秋流到冬尽，春流到夏能红楼梦》

（2）滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，

几度夕阳红。《三国演义》

⑶一番番春秋冬夏,一场场酸甜苦辣敢问路在何方？路在脚下。《西

游记》

四、日积月累

鸟鸣涧

/宋/范成大

人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟,时鸣春涧中。

【译文】春天的夜晚十分静谧，山中一片空寂，甚至听得到挂花落

下的声音。月亮升起，惊动了山中栖息的鸟儿，山涧溪畔响起了鸟

儿鸣叫的声音。

7.《鸟鸣涧》的作者是唐代诗人王维，他被誉为“诗佛：苏轼称他的

诗“诗中有画，画中有诗”。这首诗描写了春天（填季节）时的桂花、山、

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月、鸟等景物,营造出春天山谷中一片生机盎然的景色，表现了诗

人内心的宁静而悠闲以及对大自然的喜爱之情。

2前两句写春天的衣晚十分静谧,山中一片空寂，甚至听得到桂花

落下的声音。后两句写明月升起，惊动了山中栖眠的鸟儿，山间溪

畔响起了鸟儿此起彼伏的鸣叫声。“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”两旬与

〈〈鸟鸣涧》展现的意境十分相似。

3.《鸟鸣涧》中《静”字突出了春夜山涧的特点,通过鸟儿的鸣叫来

耒现山林寂静的诗句是：月出惊山鸟,时鸣春涧中。王维作为山水

田园派诗人，还有很多这样的诗句，如《山居秋瞑》中的“明月松间

清泉石上流”以清泉的流动衬托山中的寂静。

4“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好

在哪里？

⑦写出了诗人闲适、安逸的情趣；②诗人的心境与环境和谐统一，

营造了静谧的氛围。

五、快乐读书吧：读古典名著，品百味人生

导语：诸葛亮足智※谋,黑旋风李逵鲁莽刚猛,齐天大圣孙悟

空神通广大,大观园里的林黛玉多愁善感……让我们一起漫步中国

古典名著长廊,走近这些人物,品读精彩故事。

提示：四大名著具体简介已随课文展现，本部分内容主要摘取课文,

进行补充拓展。

六、名著文体知识

⑴章回体指的是全书分了若干章节，称为“回”，一个故事由一回或者

几回组成，每一回小标题的两个句子基本是过偶的形式。

⑵古典长篇小说※是章回体，只要读某一回的标题，就可以猜出它

主要讲了什么故事，比如从“刘姥姥一进荣国府”可以猜出是讲刘姥

姥第一次来到荣国府的故事；从“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭

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蕉扇”可以猜出是讲孙悟空而猪八戒与牛魔王斗法借芭蕉扇的故事。

教材内容摘取

(1)〈〈西游记》是中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。作者是

明代的吴承恩,主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马，四人保

护唐僧西行取经，沿途历经八十一磨难，一路降妖伏魔，最后到达

西天，取得真经的故事。

⑵《三国演义》中煮酒论英雄、火烧赤壁、千里走单骑。无论是气

势磅磷的战争场面，还是运筹惟崛的谋略，我们都能在《三国演义》

中读到,从中领略历史的风云变幻。

⑶鲁智深倒拔垂杨柳,吴用智取生辰纲,宋江率军三打祝家庄，《水

浒传》中到处都是英雄的豪情壮志。

⑷宝玉和众人结社赋诗，恣意畅快；黛玉葬花,凄美缠绵；湘云醉

卧芍药丛，娇憨烂漫，在《红楼梦》里，既有家族盛衰、世事变迁，

也有命运沉浮、人情冷暖。

补充积累

7,中国古典四大名著中，有着气势磅礴的战争场面，能让我们领略历

史的风云变幻的是《三国演义》;讲述了家族盛衰、世事变迂，以及

命运沉浮、人情冷暧的是《红楼梦》;描写了一百零八位好汉替天行

道壮举的是《水浒传》;故事情节一波三折，主人公历尽九九八十一

难的是〈〈西游记》。

2:卧龙凤雏，得一可安天下”中的“卧龙山凤雏”分别指诸葛亮而庞统。

“青梅煮酒论英雄”的主人公是曹操刘备。

4《红楼梦》是清代作家曹雪芹所写。他曾这样介绍过自己的作品：

“披阅十载，增删五次：这部作品主要讲了贾、史、薛、王四大家

族的兴衰。这部作品的作者题记中，“满纸荒唐言”的下一句是：一把

辛酸泪。

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4•中国四大古典名著中巧妙地安排了好多加“三”有关的情节,如武

松第三个回合打死了老虎,刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。在你读过

的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？

小说主人公和“三”有关的故事情节

《水浒传》宋江三打祝家庄

《红楼梦》刘姥姥三进荣国府

《三国演义》刘备、关羽、张飞桃园三结义

《西游记》孙悟空三打白骨精

◎第三单元语文园地

综合性学习：我爱你汉字

一、阅读材料：汉字字体的演变

1.汉字从甲骨文至今，已经有三四千年的历史。汉字经历了“甲骨

文T金文T（小篆）一隶书T（楷书）T草书T（行书）的演变过程。

2甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，它是我们目前所能见到的最

早的成熟汉字。

3.金文是铸刻在理鼠上的文字，又称为铜器铭文，主要在商周时期

使用，字形线条粗壮。

4.小篆是从战国时期的秦国文字发展而来的,奏统一全国后得到推

行，成为我国最早的统一的文字。今天的书法作品特别是印章中仍

然较劣使用小篆这种字体。

5•隶书的象形意味已基本消失,笔画简化，书写方便,汉字的点、

横、竖、撤、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史上的分水岭

6.魏晋时期有了楷书。“楷”是规矩、揩模的意思。楷书字形方正，笔

画规整平直,比隶书更加便于书写和认读。

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二、阅读材料：甲骨文的发现

1.甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字,它出土的地方是现在的直理

河南安阳小屯村。里宜文是目前所能见到的最早的成熟汉字。

2.清代的王懿荣是研究甲骨文的第一人。

3.“甲骨学”是研究甲骨文的一门学科。

4.读了《甲骨文的发现》后，你感悟到了什么呢？

我发现在生活中只有仔细观察加善于思考,才可能会有新的发现。

☆补充知识：

7.汉字的种类有象形字、指事、会意、形声、转注、假借

2.为了适应生活的需要，帮助表达、交换、记忆等，古人曾发明、

使用过“结绳记事”。

3・传说仓颉创造了文字。他模仿旦的足迹创造了字的笔画，后来又

根据龟纹、虫蛇、黍稷、皿11、草木等的形状或动态,创造了文字。

三、阅读材料.•书法欣赏

7•《千字文》的作者是南北朝时期的周兴嗣，7.《干字文》涵盖了天

文、地理、历史、农业、矿产等各种社会文化活动的内容。

2.教材分别展现了几位书法家的作品。

（1）南朝智永的楷书⑵唐代怀素的草书⑶明代文征明的行草。

3.千字文背诵：

天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈是，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。

闰余成岁,律吕调阳。

云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。剑号巨阙,珠称夜光。

果珍李奈，菜重芥姜。

◎阅读材料：制定国家通用语言文字法的必要性

7•制定国家通用语言文字法的必要性：⑦有利于语言文字的社会应用。

②有利于各民族之间的交往。③有利于促进民族团结，维护国家统

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2•我国有56个民族，有多种文字,汉字不仅是汉族(民族)的文字,

也是全国各少数民族通用的文字，在国际上汉字是代耒的史国法定

文字。

四、阅读材料：关于“李”姓的历史为现状的研究报告

7.《关于“李”姓的历史而现状的研究报告》中，资料涉及面比较广,

有历史上“李”姓的来源,有“李”姓的历史名人,有“李”姓的人口数

量。通过对这么※资料的概括和分析，这篇报告才得出了准确的结

论。

2.调查报告由标题、问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论

等几部分组成。

3.根据研究报告的格式。

⑴研究报告的标题要体现研究的主要内容。(2)写出研究目的。⑶写

清楚研究方法。

⑷要把搜集的资料整理出来。⑸要对资料进行简要的概况而分析

4.“李”姓的历史名人

⑴战国时期李冰父子主持修建都江堰水利工程

⑵汉代李广抗击匈奴，威名远扬

⑶隋代李春设计而建造赵州桥

⑷唐代李白被誉为“诗仙”

⑸宋代李清照“千古笫一才女”

⑹明代李时珍编写《本草纲目》

⑺近现代李大钊革命英雄，共产党创始人之一

◎第四单元语文园地

一、交流平台

7.抓住人物描写：语言、动作、心理、神态、外貌描写来体会人物的

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内心。

①如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克医生的话“眼睛离脑子

太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清

醒的大脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定的信念。

②沃克医生从“冷冷地问”到“目光柔加下来：再到“脸上浮现出祥的

神情）我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。

7.人物描写手法背诵知识点：

⑴外貌描写：指把人的外貌（脸型、五官）、身体形态、穿着等描述

出来。作用：揭示人物身份，对塑造人物形象起烘托作用。

⑵神态描写:指人物脸部的表情变化。判定关键词:哭（流泪笑、

生气、疲惫等。

⑶动作描写：是对人物个性化的动作的描写，动作描写通常会出现

一连串动词。

⑷语言描写：是对人物的对话进行描写。判定关键词：“说、道”等

⑸心理描写：是对人物在一定的环境下产生的想法等内心活动的描

写。判定关键词：心里想、猜想等。心理描写在阅读理解中常考查

补写心理活动,答题格式：xx心里想：---------

◎描写手法答题模扳：

运用了描写,表现了人物的性格特点/情感心理,

突出了人物的精神品质,加深了读者对人物的印象。

二、词句段运用

1.读下面的句子，体会人物的心理活动。根据给出的情景，照样子

写一写。

⑴从见到这封电报起，毛泽东主席整整一天没说一句话,只是一支接

着一支地吸着烟。

我从对毛泽东主席的动作描写中，体会到毛泽东主席的悲伤、心痛。

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⑵黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋

长说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”选自四下第24课《黄继

光》）

我从对黄继光的神态、动作、语言描写中，体会到黄继光的坚定与

勇敢。

⑶将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”

停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜,每人一筷子。”（选自五上

第75课《小岛》）

我从对将军的动作、语言描写中，体会到将军复杂、感动的心情。

※用好人物描写，围绕所给词语的中心意思去表述

⑴焦急地等人：。小强左顾右盼地在火车站等待着叔叔的到来。他

一会儿坐下来,一会儿又来回走着,眼睛一直盯着出站口的方向，

充满了无限的期待。

②我从椅子上跳了起来，在原地来回地踱着步子，在寒风中的我急

得满脸通红,约定的时间已经过了,可爸爸还是没有出现。

（2）期待落空：①优优在家等了一下午，想着爸爸回来会带给他的那

个玩具。可是当看到爸爸回家时空空的两手,他一脸不高兴,嘴嘟

了起来。

②我呆呆地站在原地，目视前方，没说一个字，只是不停地咬着手

里的苹果，下雨了不能去公园玩，真让人伤心。

⑶久别重逢：①我在公交站焦急地等待着妈妈的出现，我已经很久

没见到她了。妈妈一出现在转角,我不禁大声喊道:“妈妈！妈妈！

终于加妈妈久别重逢。

②过年时，我终于见到一年没见的表姐，我激动地奔向耒姐大喊起

来广表姐，我可想死你了！”表姐加我拥抱在一起,蹦蹦跳跳地说广我

也好想你呀！我告诉你，我们种下的那棵树有我这么高了。

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③妈妈在机场等着，很快看到了那熟悉的身影，她激动地跑了过去,

给儿子一个大大的拥抱，好像时间回到了几年前。

2.下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果,

照样子说一说。

⑴手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他

额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

沃克医生平时做手术时的表现是从容镇定的,而这次做手术时双手

颤抖，汗珠滚滚,这表明他此时十分紧张。通过与平时不同的表现

对上匕，突出了他的紧张程度。这样写的好处是通过对比,突出了刘

伯承忍受的巨大疼痛和他钢铁般的意志。

⑵平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法

释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法

入睡。

这句话写出了人物与平时不同的表现，这样写的作用是：通过对比,

衬托出这件事对“我”的影响很大。

两个例句的共同点是都写出了同一个人物前后不同的表现，构成鲜

明的对比，耒达效果更鲜明、突出、强烈。

仿写句子：

①一向我静秀气的玲玲，今天听了同学的一番话，气得怒目圆睁.

脸憋得通红，大声喊道:“你胡说!”然后夺门而去。

②每次来到超市看到玩具时，我都会双眼发亮，然而今天,我望着

眼前的玩具，脑海中却浮现出了妈妈在严寒酷暑中艰辛工作的身影,

瞬间一点儿购买的欲望也没有了。

③运动场上，一向健步如飞、信心满满的亮亮，这次腿脚却不听使

唤,由于紧张，他满脸汗珠，一滴一滴的如下雨一样。

三、书写提示

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⑴标题加作者要写在醒目的位置。（2）段落要分明。

四、日积月累

凉州词

/唐/王之涣

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

［译文］放眼望去，黄河仿佛伸入了远方的白云之间，四下只有一

片孤城和万仞山峰。羌笛何必吹奏《折杨柳》的曲子呢？即使是春

风也吹不到遥远的玉门关。

1.《凉州词》是的作者是唐代诗人王之涣,代表作有《登鹳雀楼》

《凉州词》等。

2•《凉州词》是一首边塞诗，诗中描绘西北边塞壮阔风光的诗句是遗

河远上白云间，一片孤城万仞山描写戍边将士的孤独寂寞与思乡之

情的诗句是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。“

黄鹤楼送孟浩然之广陵

/唐/李白

故人/西辞/黄鹤楼,烟花三月/下扬州。

孤帆/远影/碧空尽,唯见/长江/天际流。

［译文］朋友要离开此地,在美好的春季前往扬州了。朋友乘坐的

那一叶小舟驶得越来越远，最后只见长江蜿蜒地流向远方。

7.《黄鹤搂送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白写的一首送别诗。李白,

唐代浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。

2•这首诗叙事的两句是:“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州丁孤帆

远影碧空尽,唯见长江天际流”体现了诗人对朋友的不舍之情。

3.诗中的“故人”是指孟浩然,送别的季节是春天,故人去的地点是

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扬州。因为黄鹤楼在扬州的西面，所以说“西辞”。

◎小学阶段送别诗积累。（分析发现，送别诗标题通常含有'赠“送"别”

等字眼）

⑴桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——/唐J李白《赠汪伦》二

年级已学

⑵莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——［唐J高适《别董大》四

年级已学

（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——1唐/王昌龄《芙蓉楼送

辛渐》四年级已学

（4）海内存知己,天涯若比邻。——/唐J王勃《送杜少府之任蜀州》

常考积累

⑸劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——/唐/王维《送元二使安

西》六年级要学

⑹才始送春归，又送君归去。——［宋）王观《卜算子•送鲍浩然

之淅东》六年级要学

◎第五单元语文园地

一、交流平台与习作例文

要写好人物的方法。

⑴选用典型事例，把任写具体。《两茎灯草》中严监生临死时仍店记

节省灯油这件事，表现他的吝啬。

⑵用多种描写方法表现人物的特点。《他像一棵挺脱的树》中细致

描写了祥子结实健美的身体，表现车夫祥子旺盛的生命力；《摔践》

中生动刻画了小嘎子的一连串动作，表现小嘎子的机灵。

⑶侧面描写间接写出人物的特点。《刷子李》中写了曹小三在观察

师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到祟敬的心理变化，侧面反映出刷子

李的高超技艺。

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二、习作例文梳理

(V《我的朋友容容》一文通过两件典型事例来表现人物特点。一是

通过写容容有一天没有取到报纸就发脾气,表现她天真可爱、忠于

职守的特点;二是通过写容容给“我”寄信,表现她天真可爱、好奇

心强的特点。

(2)《小守门员而他的观众们》描写了放学后孩子们在空地上鬼艮球,

小朋友和过路的叔叔“里战”的场景。文章通过外貌、动作、神态等

描写，明确了小守门员的身份,表现出他尽职尽责的特点。除此之

外，文章还写了观众们的表现,运用正面描写与侧面描写相结合的

写法,突出了比赛场面的激烈。

◎第六单元语文园地

一、交流平台

学习本单元的课文，要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理

解。

7,《田忌赛马》中孙膑分析了赛马双方的具体情况，通过合理安排马

的出场顺序，取得三局两胜的结果。

2,《跳水》中的船长结合船上的各种情况，立即决定用枪逼孩子跳

水,让孩子转危为安。

二、词句段运用

7.观察词语，加点的字与旁边的词语有什么关系？你有什么发现？

善盾之坚坚固弗能应应答

道•旁李道•路溺而不返•返•回

粪•复得兔重复♦守•株待兔守♦候

加点字的意思与词语中带点字的意思一致。文言文中用一个字表达

的意思，有的对应现代汉语中的双字词语。

2.说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？

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⑴二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四・十•秒••钟——大•家•已••经•觉

得・时•间•太•长•了♦。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他,把他救

上了甲扳。

虽然“四十秒钟”的时间很短，但是当时情况十分危急,所以大家觉

得“时间太长了”。

⑵几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿

翅膀的苍蝇和八只脚的转眼蜘蛛来了又去了。

虽然'几十年，几百年，几千年”的时间很长，但时光飞逝，所以说“时

间一转眼就过去了”。

仿写这种体验：

示例1:两点,两点半,三点，三点半♦我在床上翻来覆去，一

次次地看表，天怎么还没亮啊？什么时候才能出发去旅行啊！

示例2：一天，三天，五天,快乐的寒假有一个月之久，可我却觉

得老师交代寒假期间注意事项的声音仿佛就在昨天。

示例3：我今早睡过了头，上学快要迟到了,可路上偏偏遇到了红

灯，一秒，两秒，三秒……我感觉今天的红灯变得特别慢。

示例4：我在车站等爸爸,左等右等始终不见爸爸的身影。虽然只

等了十分钟，我却觉得比一天的时间还要长。

3,修改符号图示：

r~~0pQY

次弑正支示增补支制除1_厂）表示舒调.表示移动

⑴改正符号：表明需要改正错误，把错误之处圈起来，再用引线引

到空白处改正。

⑵增补符号：表明增补，文字少时加圈，文字决时可用线画清增补

的范围。

⑶删除符号：表示删除掉，文字少时加圈，文字※时可加框打叉。

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⑷对调符号：表明调整或颠倒字句位置，曲线中间部分不调整。

⑸移动符号：表明词语位置的移动，将要移动的部分圈起来，画出

引线指向移动的部位。

三、日积月累

豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。而立：指人三十岁。

及笄：指女子年满十五岁。不惑：指人四十岁。

弱冠：指男子二十岁左右的年纪。花甲：指人六十岁。

古稀：指人七十岁。期颐：指人一百岁，

补充：耄耋：八十至九十岁。

情境理解

⑴“娉婷旦丑女公子”恰好用来形容芳芳，芳芳今年十五岁了;爸爸

四十岁,正值不惑之年。芳芳希望爷爷在一百岁蛔之年时仍然健

康。

⑵我们家是三代同堂，爷爷今年正好是古稀之年,爸爸到了不惑之

年，姐姐正是豆蔻年华。我爷爷的岁数是七十,爸爸的岁数是四十,

姐姐是十三四岁的年纪。

⑶爷爷虽然已年逾花甲,但仍然身体硬朗，行动自如；年过四十而

不惑的爸爸,早已到了荣辱不惊的境界，把功名利禄都看得很淡；

弱冠之年的表哥,虽然看上去略显稚嫩，但已从青涩走向成熟。

⑷乾隆皇帝在乾清宫举行千叟宴时，曾为一位老叟题上联“花甲重

逢，增加三七岁月”，纪晓岚则对出下联“古稀双庆,更※一度春秋”。

从对联中可得知这位老更有电岁。

◎第七单元语文园地

一、交流平台

7•知识点定义

⑴静态描写：指对人物、景物作静止状态下的描写。（2）动态描写：

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指对人物、景物作运动状态的描写。（3）动静结合：对事物、景物作

动态、静态的描写。

2答题格式

⑴静态描写：运用静态描写的方法，生动形象地突出了…的特点，

表现了景物独特的美。

⑵动态描写:运用动态描写的方法，通过对…进行描写，让景物充

满生命力而变化感。

⑶动静结合：运用动静结合的方法，通过对…的静态描写，通过对・・・

动态描写,突出了…特点，给静态的事物以生命加活力，给读者留

下深刻印象。

3.课本例子

（1）《威尼斯的小艇》描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了

威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景,表现了古老水城的静

寂。

⑵《牧场之国》一文，描写了荷兰牧场上动物们的悠闲加安详，也

描写了人们挤奶、运奶时的平加与从容，突显了荷兰牧场的宁静之

美。

二、词句段运用

1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个

情景，照样子写一写。

⑴两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

这句话是对景物的动态描写，从“飞一般地倒退”中可以看出来。

（2）车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整

个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出阵眸声，马也

忘记了踢马房的挡扳。

这句话是对景物的静态描写，从“不叫了、不再发出眸阵声、忘记了

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踢马房的挡板”等可以看出来。

仿写句子：

⑴放学后的校园：师生都离开了校园,校园里安静了下来。花坛里

的花静静地开着，害羞的蝴蝶飞了出来，扇着五彩的翅膀在花丛中

跳舞，尽情地享受着这美好的宁静时光.

⑵群鸟飞过湖面：落日的余晖铺在平静的湖面上，染上大片金黄，

如梦似幻。归巢的鸟儿飞过田野，掠过湖面，激起层层波纹,似乎

整个湖面都在流动，好一幅和谐的画面啊！

⑶火车进站：呜呜随着一声长鸣，火车慢慢地开进站！安静的站台,

顿时热闹起来，返乡游子加旅客拉着行李箱，有的搀扶着老人，有

的牵着小孩,从各节车厢涌向站台！

2,读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在耒

达上的特点。

⑴在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也

泛着金光,而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。

这段话描写的是埃及金字塔。所描写的景物都沐浴在金色的世界里,

为我们描绘了一幅金包夕阳照射下金字塔的壮丽景象。这样写的好

处：增强了视觉冲击力，突出事物的特点

我会照样子仿写：原野上到处都是绿的，绿色的小草，绿色的树木,

连湖水也泛着绿色。

(2)站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩

的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，

四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给

这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。

这段话描写了印度泰姬陵，从颜色出发，紧扣大理石组立的特点，

集中强调了白色，描写的景物闪耀着纯白的光辉。

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仿写：站在这茫茫的雪地里，眼里看到的全是白色。屋顶披上白色

的大棉被,大树穿上洁白的白纱裙,整个世界都变得银装素裹，一

片洁白。

※两组句子耒达上的共同特点是：都集中强调了一种颜色。

◎每日背诵•承前启后,围绕一种颜色描绘一个画面。

☆经典课文赏析

刮的风是绿的，下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，

挤在一起,重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞

蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……——节

选自四年级语文下册第10课〈〈绿》

月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间

洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,

海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连

一个朝着岸边涌过来……——节选自六年级语文上册第23课＜〈月光

曲》

示例：漫步林间小道，迎面而来的是满眼的绿色,绿色的树木,绿

色的小草,一只只披着浅绿色外衣的小鸟在林间愉快地飞舞着,歌

唱着。就连林中的空气，似乎也染上了绿色，深吸一口，真是令人

心旷神怡！

三、日积月累

乡村四月

［宋嗡卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

【译文】山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。杜鹃

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一声声啼叫在如烟如雾的蒙蒙细雨中。乡村的四月正是最忙的时候,

刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

1.这首诗的作者是宋代诗人翁卷，题目交代时间和地点,描写了写

江南农村初夏时节的景象描写的景物有山原、川_、壬规、Mo

2•诗中写景的句子是“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟7前句是静

态描写，后句是动态描写;写“乡村四月”农民劳动的紧张、忙碌的

句子是“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田7