2024北京版三年级英语下册 Unit Five This is My Day Lesson 18 Get to Learn the Time教案

【新教材】北京版（2024）三年级下册英语UnitFiveThisisMy

DayLesson18GettoLearntheTime教案

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.能熟练认读、听懂、运用前序核心单词【time】【o'clock][half]

[past][birthday][party][basketbal1][c'ass],巩固单词发音及含义,

结合日常作息场景拓展认读[morning][afternoon][evening][bed],不超

纲、贴合教材关联内容。

2.能熟练掌握、灵活运用核心句型Whattimeisit?It's...o'clock.

It'shalfpast...及It'stimefor...!,衔接日常作息场景，完成时间

询问、表达、作息提醒与回应，实现流畅、准确的口语表达，巩固前序知识并

灵活运用。

（二）文化意识

1.进一步了解英语中整点、半点的表达习惯，结合日常作息场景，感知中

西方时间表达与作息习惯的共性，培养守时、规律作息的良好品质，珍惜时

间、热爱生活。

2.乐于用英语参与时间表达、作息分享等情景互动，大胆开口、主动交

流，感受英语在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性，培养

合作表达意识。

（三）思维品质

1.通过单词巩固、句型练习、情景应用，培养逻辑思维和迁移运用能力，

能快速关联时间表达与日常作息，准确区分整点、半点，灵活运用不同句型完

成交流。

2.能结合自身H常作息，自主运用所学单词和句型，完成时间询问与作息

表达，培养语言表达的准确性、灵活性和连贯性。

（四）学习能力

1.能在师生互动、小组合作、情景演练中，主动巩固前序知识，养成认真

倾听、大胆模仿、积极交流、乐于纠错的良好学习习惯。

2.能结合图片、钟表、自身作息，自主梳理时间表达句型，主动尝试用英

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语分享自己的一天，培养自主复习、自主运用、主动探究的基础能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.巩固核心单词[time]【o'clock][half][past]等前序单词的认读、

发音及含义，掌握[morning][afternoon][evening][bed]的基础认读与运

用，熟练掌握单词核心搭配。

2.熟练运用Whattimeisit?It's...o'clock.It'shalfpast...

询问、表达时间，灵活运用It'stimefor...!表达作息提醒，能完成时间

与日常作息的关联表达。

3.能结合日常作息场景（上学、上课、睡觉、派对），运用所学单词和句

型，完成完整的口语市话，巩固前序知识并灵活迁移。

（二）教学难点

1.准确区分、灵活运用整点（o'clock）和半点（halfpast）表达，不混

淆两种句式；熟练衔接Whattimeisit?与It,stimefor...!句型，实现

对话流畅衔接。

2.能结合自身日常作息，自主运用所学句型，完成时间表达与作息分享，

避免句型生硬、表达不完整，适配三年级口语表达水平。

3.巩固halfpast的固定搭配、o'clock的省略用法，规避常见发音（如

half、past、o'clock）和句型错误（如语序、介词搭配）。

（三）重难点突破

1.通过钟表演示、句型对比、错题纠错，巩固整点与半点的表达差异，结

合反复跟读、对话仿写，强化句型衔接运用，降低混淆概率；聚焦常见错误，

集中讲解纠正。

2.设计贴近三年级学生生活的口常作息情景（早上起床、上学、下午上

课、晚上睡觉），通过小组演练、角色扮演、作息分享，引导学生主动运用句

型，提升口语表达的流畅性和自主性。

3.采用分层练习、分组竞赛、自主梳理的方式，兼顾不同层次学生，基础

薄弱学生侧重单词和句型巩固，能力较强学生侧重作息分享拓展；通过个别指

导、集体点评，强化重点、突破难点，确保全员巩固提升。

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三、字词句音梳理

（一）单词梳理（贴合教材，侧重巩固与拓展）

1.巩固核心单词（前序必掌握，强化运用）

①【time】：时间，名词，发音/tam/,核心搭配whattime（几点了），

例：Whattimeisit?（几点了？）。

②【o'clock］：……点钟，副词，发音/klk/,用于整点，可省

略，例：It's7o'clock.（七点整。）=It's7.o

③【half】：一半，名词/形容词，发音/haf/,核心搭配halfpast（半

点），例：halfpast8（八点半）。

@［past］：过（几点），介词，发音/past/,固定搭配halfpast+数

字，例：It'shalfpast6.（六点半。）。

⑤【haskot.bal1工篮球，名词，发音/baskth1/,搭配play

basketball（打篮球）；【class】：课，名词,发音/klas/,搭配basketball

class（篮球课）。

（6）［birthday］：生日，名词，发音/b0de/；［party］：派对，名

词，发音/pati/,搭配birthdayparty（生日派对）。

2.拓展核心单词（贴合作息，教材关联）

①【morning】：早上，名词，发音/mn/,搭配inthemorning

（在早上），例：It's7o'clockinthemorning.（早上七点整例。

②［afternoon］：下午，名词，发音/aftnun/,搭配inthe

afternoon（在下午）；［evening】：晚上，名词，发音/ivn/,搭配in

theevening（在晚上）。

③［bed］：床，名词，发音/bed/,搭配It'stimeforbed.（该睡觉

了

3.单词用法提醒（规避常见错误）

①halfpast为固定搭配，不可拆分，half在前、past在后；②o'clock

仅用于整点,半点不可用,可省略；③inthemorning/afternoon/evening为

固定搭配，不可遗漏in；④play+球类不加the,如playbasketball（正

确）。

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（二）句型梳理（贴合教材，侧重巩固与衔接）

1.核心句型（巩固前序，灵活运用）

①询问时间：Whattimeisit?译为“几点了？”，口语中可简化为What

time?o

②表达整点：It's+数字+o'clock.（可省略o'clock）,译为

”...点整例：It's8o'clockinthenorning.（早上八点整。）。

③表达半点：It'shalfpast+数字.,译为“……点半。"，例：It?s

halfpast3intheafternoon.（下午三点半

④作息提醒:Ifstimefor+名词.，译为“该……了例：It's

timeforschool.（该上学了。）、It'stimeforbed.（该睡觉了

⑤应答句型：OK./Great./Let'sgo!,用于回应时间询问和作息提

醒，灵活运用.

2.句型衔接与应用（贴合作息，完整对话）

整合句型，完成E常作息对话，例：A:Whattimeisit?B:It's7

o'clockinthemorning.A:It'stimeforschool.B:OK.Let'sgo!

（A：几点了？B：早上七点整。A：该上学了。B：好的，我们走吧！）。

3.常见句型错误辨析（巩固纠错）

①错误：Whattineitis?（纠正：Whattimeisit?疑问句语序，is

提前）；②错误：It'spasthalf5.（纠正：It'shalfpast5.语序正

确）；③错误：It'stimeforgotobed.（纠正：It'stimeforbed.for

后接名词）；④错误：It's9o'clockhalfpast.（纠正：It'shalfpast

9.半点表达语序正确）。

（三）发音要点（侧重巩固，纠正偏差）

1.重点单词发音（巩固纠正，不复杂）

①half（/haf/）＞past（/past/）：/a/发音拉长，结尾轻读，不吞

音；②0，clock（/klk/）：重音在第二个音节，轻读，不遗漏撇号对

应的发音；③morning（/mn/）、afternoon（/aftnu

n/）：重音分别在第一个、第三个音节，发音流畅。

2.句型发音与连读（自然流畅，强化衔接）

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①Whattimeisit?：连读为/wttanzt/,衔接自然；②

It,shalfpast...：halfpast连读为/hafpast/,与后面数字连读流

畅；③It'stimefor...：timefor连读为/tamf（r）/,语气自然，提

醒时语调稍高；④完整对话中，句与句之间停顿合理，不生硬。

四、教学过程

（一）热身导入（巩固回顾，唤醒状态）

1.师生问候:教师用英语问候，Goodmorning,boysandgirls.What

timeisit?引导学生用前序所学句型应答，Goodmorning,teacher.It?

s...o'clock.,快速回顾时间询问与表达，衔接前序知识，营造轻松的课堂氛

围。

2.趣味回顾：教师出示实物钟表，随机调整为整点、半点，邀请学生上

台，一人询问时间、一人应答，巩固整点与半点表达：再出示前序单词卡片

（time、o'clock、basketbalKparty）,开展"单词接龙"游戏，强化单词

认读与发音，自然导入本节课核心一一巩固时间表达，关联日常作息，导入课

题Lesson18GettoLearntheTime。

3.预习铺垫：教师出示日常作息图片（起床、上学、上课、睡觉），引导学

生观察，用中文说出市应的作息，再用简单英语引导学生尝试表达时间，为后

续句型衔接和作息分享铺垫基础。

（二）新知巩固与拓展（循序渐进，突破重点）

1.单词巩固与拓展（分层推进，强化记忆）

（1）巩固前序单词：结合单词卡片、钟表、场景图片，逐一回顾time、

o'clock,half、past等核心单词，带领学生集体齐读、分组读、个别读，纠

正发音偏差，重点巩固halfpast的搭配记忆；开展“单词配对”游戏（单词

与含义、单词与搭配配对），强化单词理解与运用。

（2）拓展作息单词：结合口常作息图片，逐一出示morning、

afternoon、evening、bed等拓展单词，讲解发音和含义，带领学生跟读、仿

写，结合时间表达，记忆固定搭配（inthemorning/afternoon/evening）,引

导学生尝试用“时间+时段”的方式表达，如It's7o'clockinthe

morning.。

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（3）综合练习：教师说出单词，学生快速说出含义并做出对应动作（如模

仿起床、睡觉）；教师出示作息场景，学生快速说出对应的单词和时间表达，强

化单词与场景的关联记忆，确保每位学生都能熟练认读、理解单词。

2.句型巩固与衔接（情景结合，强化运用）

（1）句型回顾：教师创设简单场景，引导学生回顾核心句型，逐一演练询

问时间（Whattimeisit?）、表达整点、半点，强调常见错误及纠正方法，带

领学生分组演练，强化句型准确性。

（2）句型衔接：重点演练Whattimeisit?与It'stimefor...!的

衔接运用，教师手持钟表和作息图片，示范完整对话，如A:Whattimeis

it?B:It'shalfpast4intheafternoon.A:It'stimefor

basketballclass.B:Great!Let*sgo!,带领学生跟读、仿写，分组演

练，引导学生自主衔接句型，提升对话流畅性.

（3）拓展运用：引导学生结合自身日常作息，尝试用所学句型，表达自己

的作息时间，如"Igetupat7o'clockinthemorning.It'stimefor

breakfast.",鼓励学生大胆表达，教师巡视指导，及时纠正错误，强化句型的

自主运用能力。

（三）师生互动交流（情景演练，提升能力）

1.互动练习一：作息对话接龙，教师开头询问Whattimeisit?,点名学

生应答时间，下一位学生用It'stimefor...!发出作息提醒，再下一位学

生应答，依次接龙，要求发音准确、衔接自然、作息合理，巩固句型衔接和运

用。

2.互动练习二：情景角色扮演，设置贴近三年级学生生活的日常作息情景

（早上起床、上学、下午上篮球课、晚上睡觉），将学生分成3-4人一组，分配

角色（询问者、应答者、提醒者），结合动作和表情，完成完整对话，每组派代

表上台展示，教师点评，纠正错误，鼓励大胆表达、自然衔接。

3.互动练习三：趣味纠错大赛，教师出示常见句型错误（如Whattimeit

is?、Ifspasthalf7.）,将学生分成两组，抢答纠错并说明错误原因，得

分高的小组获得鼓励，强化句型记忆，提升纠错能力，巩固重点知识。

（四）探究与分享（巩固提升，自主运用）

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1.小组探究：将学生分成4-5组，每组发放一套钟表图片、作息场景卡片

和单词卡片，小组内合作，梳理日常作息时间，编写完整的作息对话（包含时

间询问、表达、作息提醒与回应），探究句型的灵活衔接和运用，教师巡视韦

导，帮助薄弱小组完成任务，引导学生规范表达。

2.分享展示：每组派代表上台，展示小组编写的对话，其他小组认真倾

听，补充纠正，教师点评，肯定优点，针对不足提出改进建议；邀请学生单独

分享自己的日常作息时间，用所学句型表达，强叱自主运用能力。

3.拓展分享：引导学生对比自己与同学的作息时间，用英语简单交流，如

“Whattimedoyougetup?Tgetupat7o?clock.It'stimefor

school.”，培养交流意识和合作能力，同时强化守时、规律作息的意识。

（五）重点知识归纳概括

I.单词归纳：本节课重点巩固前序6个核心单词【timu】clock]

[half][past][basketball][party],拓展4个作息相关单词[morning]

[afternoon][evening][bed],需熟练认读、理解含义，掌握核心搭配

（whattime、halfpast^inthemorning/afternoon/evening^play

basketball）,规避发音和用法错误，不超纲、不延伸。

2.句型归纳：重点巩固4个核心句型，询问时间Whattimeisit?,整点

表达It's+数字+o'clock.,半点表达It*shalfpast+数字.，作息

提醒It'stimefor+名词.，以及应答句型OK./Great./Let'sgo：,

需熟练掌握句型结构和用法，能灵活衔接、完成完整对话，准确区分整点与半

点表达。

3.用法归纳：牢记halfpast固定搭配、clock仅用于整点且可省略；

for后接名词，不可接动词；inthemorning/afternoon/evening为固定搭

配；结合口常作息场蜃，灵活运用单词和句型，实现流畅的口语表达，巩固前

序知识并主动迁移。

4.注意事项：注意核心单词的发音准确性,重点纠正half、past、o'

clock的发音；运用句型时，保证语序正确、表达完整、衔接自然，不出现语

法错误；主动巩固前序知识，大胆开口表达，乐于交流分享；养成守时、规律

作息的良好习惯，珍惜时间。

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五、板书设计

UnitFiveThisisMyDayLesson18GettoLearntheTime

（一）核心单词

1.巩固单词（前序）

①【time】（时间）fwhattime（几点了）

②【o'clock］（……点钟）一整点专用（可省略）

③［half］（一半）+［past］（过）—halfpast（半点）

④［basketball］（篮球）、【party】（派对）

2.拓展单词（作息）

①［morning］（早上）->inthemorning

②［afternoon］（下午）-*intheafternoon

③【evening】（晚上）-*inthepvpning

④［bed］（床）-*It'stimeforbed.

（二）核心句型

1.询问时间：①Whattimeisit?（几点了？）

2.时间表达：

①整点：It's+数字+o'clock.例：It's7o'clock.

②半点：It'shalfpast+数字.例：It,shalfpast8.

3.作息提醒：①It'stimefor+名词.例：It'stimeforschool.

4.应答句型：①OK.②Great.③Let'sgo：

（三）用法提醒

①halfpastf固定搭配，不可拆分

②o'clock一整点可用、可省略

⑤for-后接名词，不接动词

（四）学习要点

①巩固单词②熟练句型③衔接运用④分享作息

六、练习

情景材料：IfsMondayafternoon.ThestudentsarehavingEnglish

class.TheirteacheristeachingthemLesson18GettoLearnthe

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Time.Theteacherusesaclockanddailyschedulepicturestohelp

thestudentsreviewthewords:time,o'clock,half,past,morning,

afternoon.Thenshehelpsthempracticethesentences:Whattimeis

it?It'stimefor...!Thestudentsreviewcarefully,practicein

pairsandgroups.Afterreviewing,theteacherasksthestudentsto

sharetheirdailyschedulesinEnglish.Thestudentsareactiveand

trytheirbesttoexpressthemselves.

1.WhatarethestudentsdoingintheEnglishclass?()

A.Havingabirthdayparty.

B.Reviewingtimeexpressionsandpracticingdailyschedules.

C.Playingbasketballwiththeteacher.

I).Havinganowpssonaboutanimals.

2.Whichwordmeans"早上"inEnglish?()

A.afternoon

B.evening

C.morning

D.bed

3.Howdowosay”下午四点半“inEnglish?()

A.It's4o'clockintheafternoon.

B.It'shalfpast4intheafternoon.

C.It'spasthalf4intheafternoon.

D.It's4halfpastintheafternoon.

4.Whatdowesaywhenwewanttoremindothers"该睡觉了"？()

A.Whdllimeis11?

B.It'stimeforbed.

C.It's9o'clockintheevening.

D.Let'sgotobed.

5.—Whattimeisit?—It's3【o'clock]intheafternoon.What

does"o'clock"mean?()

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A.半

B.过

C.……点钟

D.时间

6.—It'stime[for]school.—OK.Let?sgo!Whatdoes"for"

meanhere?()

A.去

B.为了、该...

C.玩

D.吃

7.Whichsentenceiswrongaccordingtothepassage?()

A.Th。t.pachprusesaclockandpicturestot.pach.

B.Thestudentspracticeinpairsandgroups.

C.Thestudentssharetheirdailyschedules.

D.Thestudentsarenotactiveinclass.

8.Whichsentencecanthestudentssayafterclass?()

A.Whattimeitis?It's5o'clock.

B.It'shalfpast6intheevening.It?stimeforbod.

C.It'spasthalf7inthemorning.

D.It'stimeforgotoschool.

9.It'sTuesdaymorning.AfterEnglishclass,LucyandLilyare

practicingtheirdailyschedules.Lucyasks:Whattimeisit?Lily

looksattheclockandanswers:It's7o'clockinthemorning.Lucy

says:II'slimeforschool.Lilydiiswers:OK.Let'bgo!ThenLucy

asksagain:Whattineisitnow?Lilyadjuststheclocktohalfpast

7andanswers:It'shalfpast7.Lucysays:It'stimefor

breakfast.Lilysays:Great!

(1)WhatareLucyandLilydoingafterEnglishclass?Whattime

isitfirst?

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(2)WhatdoesLucysaytoremindLily?HowdoesLilyanswer?

10.AfterlearningLesson18,Tomandhisdeskmatearetalking

abouttheirdailyschedules.Tomasks:Whattimeisit?Hisdeskmate

answers:It's8o'clockinthemorning,"omsays:It*stimefor

class.Hisdeskmateanswers:OK.Tomsays:Icanusethesentencesto

talkaboutmydailyschedulenow.Hisdesknatesays:Metoo.1getup

at7o'clockinthemorning.It'stimeforschool.Tomsays:This

lessonhelpsusalot.Wecanreviewthetuneandtalkaboutour

days.

(1)WhatarcTomandhisdcskmatctalkingabout?WhatdocsTom

askfirst?

(2)Whatdoos''emsaytoremindhisdnskmatp?Whatdotheythink

ofthislesson?

七、练习答案及解析

LB解析：题干中明确提到学生们正在上英语课，复习时间表达并练习日

常作息相关的英语表达，对应选项B。A选项举办生日派对，C选项和老师打篮

球，D选项上关于动物的新课，均不符；B选项表述正确，符合题意。

2.C解析：题干询问哪个单词的意思是“早上”,结合单词梳理,morning

的含义是早上。A选项afternoon（下午），B选项evening（晚上），D选项bed

（床），均不符；C选项表述正确，符合题意。

3.B解析：题干询问“下午四点半”用英语怎么说，结合句型梳理，半点

表达是It'shalfpast+数字.，结合时段intheafternoon,即Tt's

halfpast4intheafternoon.0A选项是下午四点整，C选项和D选项语序

错误；B选项表述正确，符合题意。

4.B解析：题干询问提醒别人“该睡觉了”用哪个句子，结合句型梳理，

作息提醒句型是It'stimefor+名词.,即It'stimeforbed.©A选项

是几点了，C选项是晚上九点整，D选项是我们去睡觉吧，均不符；B选项表述

正确，符合题意。

5.C解析：题干中o'clock结合单词梳理，含义是...