2026年学做风筝说课稿

PAGE1PAGE22026年学做风筝说课稿课题2026年学做风筝说课稿教学内容一、教学内容本节课选自2026年五年级劳动技术下册“传统手工制作”单元，主要内容包括：风筝的文化起源与寓意，风筝的基本结构（骨架、面材、提线），材料选择（竹篾、宣纸、无纺布等），制作步骤（设计骨架尺寸、绑扎牢固、蒙面平整、系提线平衡），安全规范（剪刀使用、放飞场地选择）。核心素养目标二、核心素养目标通过风筝文化探究，培养传承传统手工艺的劳动观念；在骨架搭建、蒙面绑扎等实践中，提升材料选择与工具使用的劳动能力；通过设计风筝造型与调整飞行平衡，发展创新思维与问题解决能力；在规范操作与安全放飞中，养成严谨细致的劳动习惯与安全意识。教学难点与重点1.教学重点：骨架绑扎牢固性，如竹篾交叉点必须用细线缠绕固定；蒙面平整度，确保宣纸无褶皱紧绷；提线平衡调整，两根提线长度需严格一致（如左提线30cm，右提线30cm）。

2.教学难点：力学平衡理解，学生易将提线绑在风筝重心上方导致俯冲（如错误绑在横梁中部而非1/3处）；材料处理技巧，竹篾弯曲过度易断裂（如弯曲半径需大于5cm）；蒙纸张力控制，张力过小会兜风过大，过大会撕裂（需均匀刷胶并轻压平整）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生配备2026年五年级劳动技术下册“传统手工制作”单元教材，确保人手一册。2.辅助材料：准备风筝结构示意图、传统风筝文化图片集、骨架绑扎与蒙面步骤分解视频，对应课本中的制作流程与文化背景内容。3.实验器材：竹篾（直径2mm，提前打磨光滑）、宣纸（40cm×50cm）、细线、圆头剪刀、安全胶水、直尺、铅笔，每组一套，确保器材安全完整。4.教室布置：设置6个分组操作台（每组4-5人），材料按类别摆放；教室前方设置成品展示区，张贴课本中的风筝纹样参考图。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放春季风筝节视频片段，展示课本P32“传统风筝文化”页中的燕子、蝴蝶风筝实物图，提问：“这些风筝为什么能飞得又高又稳？”引导学生观察风筝结构，引出本节课主题——学做风筝，关联课本P33“风筝的基本结构”内容，激发学生对传统手工艺的兴趣和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

（1）风筝文化与结构解析（5分钟）：结合课本P32“风筝的起源与寓意”，讲解风筝起源于春秋时期，最初用于军事，后发展为民间娱乐；重点分析骨架结构（横梁、竖撑、交叉点），以课本P33图2-1“燕子风筝骨架分解图”为例，说明横梁与竖撑交叉点需呈“十”字绑扎，这是风筝保持对称的关键。

（2）材料选择与工具使用（5分钟）：依据课本P34“材料清单”，介绍竹篾（直径2mm，弹性适中）、宣纸（轻便透气）、细线（抗拉强度高）等材料特性；强调工具安全，如圆头剪刀避免划伤，竹篾提前打磨光滑，关联教学重点“材料处理技巧”。

（3）制作步骤与力学原理（5分钟）：结合课本P35“制作流程图”，分步讲解骨架绑扎（横梁30cm、竖撑20cm，交叉点缠绕3圈）、蒙面（宣纸裁剪比骨架大2cm，刷胶后轻压平整）、提线系法（两根提线长度均为30cm，绑在横梁1/3处），突出教学重点“提线平衡调整”，举例说明若提线绑在横梁中部会导致风筝俯冲。

3.实践活动（15分钟）

（1）骨架搭建实践（5分钟）：学生分组（4-5人/组）用竹篾、细线制作骨架，教师巡视指导，重点检查交叉点绑扎牢固度（如某组学生缠绕2圈导致松动，指导增加至3圈），确保符合教学重点“骨架绑扎牢固性”。

（2）蒙面处理操作（5分钟）：学生按课本P36步骤裁剪宣纸，均匀刷胶后蒙在骨架上，用直尺轻压排除气泡；针对某组蒙面出现褶皱问题，引导其“从中心向四周轻压”，落实教学重点“蒙面平整度”。

（3）提线调整与试飞（5分钟）：学生系好提线，在教室走廊进行短距离试飞；观察某组风筝飞行时侧翻，分析原因（提线长度不一致：左28cm、右32cm），指导调整至统一长度，突破教学难点“力学平衡理解”。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）问题1：骨架绑扎不牢固会导致什么后果？举例回答：飞行时横梁与竖撑脱离，风筝散架无法飞行。

（2）问题2：蒙面张力过小或过大对飞行的影响？举例回答：张力过小兜风过大风筝翻滚，张力过大会撕裂蒙面（如某组刷胶过多导致宣纸破损）。

（3）问题3：如何判断提线绑扎位置是否正确？举例回答：观察风筝静止时是否与地面垂直，若头部下垂则提线绑点偏后。

5.总结回顾（5分钟）

引导学生回顾本节课重点（骨架绑扎牢固、蒙面平整、提线平衡）和难点（力学平衡、材料处理），展示学生优秀作品（如骨架绑扎规范、蒙面平整的风筝），指出共性问题（如竹篾弯曲半径不足导致断裂）；布置课后作业：完善风筝并记录试飞调整过程（如“调整提线长度至30cm后，飞行稳定性提升”），关联课本P37“实践与拓展”内容，强化劳动观念与创新思维。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《中国风筝制作技艺》（中国轻工业出版社）第三章“传统风筝结构解析”，详细讲解硬翅、软翅、串式风筝的骨架差异，以课本P33燕子风筝为例，对比硬翅风筝（横梁两侧有弧度）与软翅风筝（翅膀可活动）的力学原理，补充竹篾烘烤定型技巧（如用蜡烛加热弯曲至120°定型）。（2）《民间手工艺与文化传承》（人民教育出版社）第五单元“风筝的民俗寓意”，结合课本P32风筝起源内容，拓展山东潍坊风筝“龙头蜈蚣”的象征意义（祈求风调雨顺）、北京“沙燕风筝”的纹饰寓意（蝙蝠纹代表福气），并收录老艺人访谈实录，说明“扎、糊、绘、放”四艺中“绘”的颜料调配（传统使用矿物颜料与现代丙烯颜料对比）。（3）《小学科学探究手册》（江苏教育出版社）四年级下册“空气与飞行”拓展篇，关联课本P35力学原理，通过图示分析风筝升力与迎角关系（迎角15°时升力最大），解释提线绑扎位置对重心的影响（绑点距横梁前端1/3处可平衡力矩），并设计简易实验方案（用吹风机模拟风力，观察不同迎角下风筝模型飞行状态）。2.课后自主学习与探究（1）实践类任务：制作“创意改良风筝”，在课本P35基础制作上，尝试用新型材料优化性能（如用尼龙布替代宣纸增强耐久性，用碳纤维棒替代竹篾减轻重量），记录材料替换后的飞行效果（如“尼龙布风筝在3级风下未破损，飞行时间延长2分钟”），并撰写《材料创新实验报告》，关联课本P34“材料选择”知识点。（2）探究类任务：开展“风筝飞行稳定性影响因素”实验，控制变量法测试提线长度（25cm、30cm、35cm）、骨架对称度（横梁左右偏差0.5cm、1cm、2cm）、蒙面张力（刷胶层数1层、2层、3层）对飞行的影响，记录数据并绘制折线图（如“提线30cm时飞行高度最稳定，偏差超过1cm时风筝侧翻概率增加60%”），深化对课本P35“力学平衡”难点的理解。（3）文化类任务：开展“家乡风筝文化寻访”活动，采访当地老人或查阅地方志，记录家乡传统风筝的形制（如“江南地区菱形风筝，以‘福’字纹为主”）、放飞习俗（如“清明时节放风筝寓意‘放晦气’”），制作《家乡风筝文化手册”，在班级“传统手工艺角”展示，呼应课本P32“风筝文化”单元主题。课后作业七、课后作业1.骨架绑扎规范题：描述风筝骨架交叉点绑扎的正确步骤，并举例说明若缠绕2圈可能导致什么后果。答案：步骤为将横梁与竖撑呈“十”字交叉，用细线缠绕3圈打结；后果：飞行时交叉点松动，骨架散架。2.蒙面平整问题分析题：某同学蒙面时出现褶皱，分析可能原因及解决方法。答案：原因：刷胶不均匀或未从中心向四周轻压；解决：胶水薄涂，用直尺由中心向外轻压排除气泡。3.提线平衡计算题：已知横梁长30cm，提线应绑在距前端多少厘米处？若绑在15cm处会导致什么飞行问题？答案：应绑在10cm处（1/3处）；问题：风筝俯冲，头部下垂。4.材料对比题：对比课本P34中竹篾与尼龙棒作为骨架材料的优缺点。答案：竹篾弹性好但易断裂，尼龙棒耐久但需专业工具加工。5.飞行实验设计题：设计实验验证提线长度（25cm、30cm、35cm）对风筝飞行高度的影响。答案：控制变量，用同一风筝改变提线长度，多次测量平均飞行高度，记录数据。板书设计①风筝结构与材料（对应课本P33-34）

-骨架组成：横梁、竖撑、交叉点（“十”字绑扎）

-材料特性：竹篾（直径2mm，弹性适中）、宣纸（轻便透