unit 9 A Beautiful Model说课稿-2025-2026学年小学英语二年级下册新世纪版

unit9ABeautifulModel说课稿-2025-2026学年小学英语二年级下册新世纪版设计意图本课为小学英语二年级下册新世纪版Unit9ABeautifulModel，通过学习本课，学生能够掌握描述人物外貌的词汇和句型，并能在实际情境中运用。设计意图在于培养学生英语口语表达能力，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习描述人物外貌的词汇和句型，提升语言表达能力；通过了解不同文化中人物外貌的描述方式，增强文化意识；在互动交流中培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过参与课堂活动和自主学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①学生能够正确运用新学的词汇和句型描述人物的外貌特征；

②学生能够理解并模仿课文中的对话，进行简单的角色扮演。

2.教学难点，①

①学生能够准确理解并区分描述人物外貌的词汇，如"big"、"small"、"tall"等；

②学生能够在实际语境中灵活运用句型，如"Ihaveabignose"或"Shehasshorthair"，并能进行适当的语调变化以表现情感。

②学生能够克服害羞心理，在小组活动中积极参与，勇敢地用英语进行交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的外貌特征图片，以及相关的图表和视频，以帮助学生更好地理解词汇和句型的使用。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。教学过程1.导入新课

-作为老师，我会以一个有趣的英语谜语作为导入：“Iamamodel,tallandbeautiful.Iamthepersonthatyousee.WhatamI?”

-让学生猜测，引导他们说出“model”（模特）这个词，从而引入本节课的主题——ABeautifulModel。

2.预习新课

-学生独立阅读课文，圈出文中描述人物外貌的词汇和句型。

-作为老师，我会指导学生如何使用词典查找不懂的词汇，并鼓励他们尝试用自己的话描述图片中的人物。

3.课文朗读

-学生跟读课文，注意语音语调和语速的准确性。

-作为老师，我会纠正学生的发音错误，并强调某些词汇的正确发音，如"beautiful"、"model"等。

4.词汇学习

-通过图片展示，让学生学习描述人物外貌的词汇，如"big"、"small"、"tall"、"short"、"fat"、"thin"等。

-学生通过游戏或练习，如“MemoryGame”或“FindaPartner”来练习使用这些词汇。

5.句型练习

-学生通过模仿课文中的句子，练习描述人物外貌的句型，如“Ihaveabignose”或“Shehasshorthair”。

-作为老师，我会让学生分组练习，每组选一个“model”，其他学生描述他的外貌。

6.角色扮演

-学生分组，每组扮演一个场景，如“HairSalon”或“FashionShow”，使用新学的词汇和句型进行交流。

-作为老师，我会观察学生的表现，提供必要的指导和帮助。

7.小组讨论

-学生分组讨论：“Whatdoyouthinkmakesapersonbeautiful?”引导学生思考外貌和内在素质的关系。

-作为老师，我会鼓励学生发表自己的观点，并注意引导学生用英语表达。

8.拓展活动

-学生根据所学内容，绘制一幅描绘人物外貌的图画，并写上相关的英语描述。

-作为老师，我会检查学生的图画和描述，并提供反馈。

9.总结与反思

-学生回顾本节课所学内容，总结描述人物外貌的词汇和句型。

-作为老师，我会提问：“Whathavewelearnedtoday?”引导学生总结所学，并强调语言学习的实际应用。

10.课后作业

-学生完成课后练习，复习本节课所学词汇和句型。

-作为老师，我会布置一些拓展作业，如让学生在家用英语描述家人的外貌。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

-有关模特的图片集：收集一些来自时尚杂志或广告的模特图片，用于课堂上展示不同的人物外貌特征。

-人物描述故事：编写或收集一些简短的故事，其中包含对人物外貌的详细描述，供学生在课堂上阅读和讨论。

-文化差异材料：提供关于不同文化中人们对美的不同看法和描述方式的资料，如不同国家的传统服饰和面部特征。

2.拓展建议：

-词汇扩展：让学生收集更多描述人物外貌的英语词汇，如"long"、"curly"、"straight"、"thin"、"muscular"、"elegant"等，并尝试将这些词汇融入到自己的描述中。

-句型应用：鼓励学生创作自己的小故事，用英语描述故事中人物的外貌特征，可以是他们熟悉的家人、朋友或者虚构的人物。

-角色扮演：设计一个模拟时尚秀的活动，让学生扮演模特，其他同学则根据模特的特点进行描述，增加互动性和趣味性。

-美学探索：组织一次小型的美学讲座，邀请家长或学校美术教师分享关于美的不同视角，让学生从多角度理解美的概念。

-英语歌曲学习：选择一些英文歌曲，特别是那些描述人物外貌的歌曲，让学生在音乐中学习词汇和句型，如歌曲《BeautifulDay》中的“Beautiful,beautifulday,beautiful,beautifullife”。

-家庭作业：布置一个家庭作业，要求学生用英语写一篇关于“我最喜欢的名人”的短文，描述这个名人的外貌特点，并解释为什么他们喜欢这个人。

-文化研究：让学生研究不同国家的传统服饰和面部化妆习惯，制作一个简单的展示板，展示他们所学的文化知识。教师随笔板书设计①知识点：

①描述人物外貌的词汇：big,small,tall,short,fat,thin,long,curly,straight,elegant

②描述人物外貌的句型：Ihavea.../Shehasa...

②词汇：

①Big

②Small

③Tall

④Short

⑤Fat

⑥Thin

⑦Long

⑧Curly

⑨Straight

⑩Elegant

③句型：

①Ihavea...

②Shehasa...

③Iam...

④Sheis...课堂1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。例如，提问：“Whocantelluswhat'big'means?”来检验学生是否理解了“big”这个词。

-观察学生在小组活动中的参与度，注意他们是否能够正确运用所学词汇和句型进行交流。

-进行小测验，如听写，以评估学生对词汇的记忆情况。

-通过角色扮演，观察学生的发音、语调和表情，评估他们的口语表达能力。

-在课堂结束时，进行简短的回顾，让学生用自己的话复述所学内容，检查他们的理解和应用能力。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行细致的批改，包括词汇练习和写作任务。

-提供具体的反馈，不仅指出错误，还要说明正确的做法，帮助学生改正。

-对于作业中表现良好的学生，给予正面的评价和鼓励，以增强他们的学习动力。

-对于作业中出现的问题，及时与家长沟通，共同探讨解决方案。

-定期检查学生的作业完成情况，确保他们能够按时完成并达到学习目标。

3.形成性评价：

-通过学生的自我评价和同伴评价，鼓励学生反思自己的学习过程。

-定期组织学生进行自我测试，如词汇卡片游