2026年英语公开课说课稿封面

2026年英语公开课说课稿封面课题课时课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册Unit5"Whydoyoulikepandas?"

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2026年4月15日星期三第二节课（8:00-8:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标语言能力：运用目标词汇（panda,tiger等）和句型（Whydoyoulike...?Because...）谈论动物及喜好原因，能进行简单对话和描述。文化意识：了解动物习性，培养爱护动物、保护濒危物种的意识。思维品质：通过问答、小组讨论提升逻辑表达和批判性思维。学习能力：通过合作学习、情境练习，掌握词汇记忆和交际策略。教学难点与重点1.教学重点，①掌握核心动物词汇（panda,tiger,elephant等）及其描述性形容词（cute,scary,beautiful等）；②熟练运用目标句型"Whydoyoulike...?Because..."进行动物喜好及原因的问答；③能围绕动物主题进行简单对话和描述。

2.教学难点，①准确区分并使用不同动物名称及对应的形容词；②在真实语境中灵活运用"Why...Because..."句型表达个人观点；③理解濒危动物保护的意义，将语言学习与文化意识结合。教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法创设动物园场景，结合任务型学习设计小组讨论；运用交际法通过"动物喜好调查"活动强化句型操练。

2.教学活动：①"动物猜猜看"游戏巩固词汇；②角色扮演"动物保护员"对话练习；③小组合作绘制"我最喜欢的动物"海报。

3.教学媒体：使用PPT展示动物图片及习性视频，播放动物叫声音频辅助词汇记忆；利用思维导图梳理句型结构。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：播放动物园短视频（包含panda,tiger,elephant等动物），提问“Doyoulikeanimals?Whatanimalscanyouseeinthevideo?”，学生自由发言。

回顾旧知：展示上册学过的动物图片（dog,cat,bird），复习词汇“big,small,cute”，提问“What’sthedoglike?Isthecatcute?”，激活已有知识储备。

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：①出示panda,tiger,elephant,giraffe,lion,koala图片，教读单词，强调发音（如“giraffe”的重音）；②展示形容词cute,scary,beautiful,interesting,smart,lazy，结合图片描述（如“Thepandaiscute.Thetigerisscary.”）；③呈现句型结构板书：“Whydoyoulike...?Because...”，说明询问原因及回答的用法。

举例说明：①以panda为例示范对话：“T:Whydoyoulikepandas?S:Becausethey’recute.”，替换动物和形容词练习（如“Whydoyouliketigers?Becausethey’restrong.”）；②用课本中的对话范例（SectionA1a）让学生跟读，模仿语音语调。

互动探究：①小组活动：每人选择一个动物，用新词汇描述，组内互评；②全班分享：邀请2-3组展示对话，教师纠正错误（如“because”后用形容词而非名词）；③讨论课本问题“Whydopeoplelikepandas?”，引导学生用句型表达观点。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：①角色扮演：两人一组，分别扮演游客和动物园导游，用“Whydoyoulike...?Because...”对话（如“G:Welcometothezoo!T:Whydoyoulikelions?G:Becausethey’rebeautiful.”），准备2分钟后上台展示；②词汇游戏：“看图说词”快速抢答，教师展示动物图片，学生说出对应词汇和形容词；③小组任务：制作“动物喜好调查表”，采访3名同学“Whydoyoulike...?”，记录结果并汇报（如“LiMinglikespandasbecausethey’recute.”）。

教师指导：①角色扮演中巡回指导，帮助学生完善对话（如提醒“because”后加形容词短语）；②游戏中对发音错误及时纠正（如“giraffe”的/ɡəˈrɑːf/）；③任务汇报时引导学生使用第三人称（如“WangHualikeskoalasbecausethey’reinteresting.”），拓展语言运用。知识点梳理1.核心词汇

①动物类词汇：panda（熊猫）、tiger（老虎）、elephant（大象）、giraffe（长颈鹿）、lion（狮子）、koala（考拉）、dolphin（海豚）、penguin（企鹅）、zebra（斑马）、monkey（猴子），需掌握发音及拼写，注意"giraffe"的重音在第二个音节，"koala"的发音/koʊˈɑːlə/。

②描述性形容词：cute（可爱的）、scary（可怕的）、beautiful（美丽的）、interesting（有趣的）、smart（聪明的）、lazy（懒惰的）、friendly（友好的）、shy（害羞的），需结合动物图片理解词义，区分褒贬义（如cute与scary的反义关系）。

2.核心句型

①询问原因：Whydoyoulike...?（你为什么喜欢……？），用于表达对事物的喜好询问，注意"Why"位于句首，构成特殊疑问句。

②回答原因：Because...（因为……），后接形容词短语或名词短语（如"Becausethey’recute.""Becausepandasareinteresting."），需注意"because"后不接完整句子，避免语法错误。

③拓展句型：Whydoeshe/shelike...?Because...（他/她为什么喜欢……？因为……），引入第三人称单数形式，动词"like"需加"s"。

3.语法要点

①原因状语从句初步感知：通过"Why...Because..."句型理解从句结构，掌握"because"引导原因的用法，区别于"so"（因此）的句型转换（如"They’recute.SoIlikethem."）。

②名词单复数：动物词汇复数形式规则变化（如tiger→tigers,elephant→elephants）及特殊情况（panda→pandas,koala→koalas），注意"sheep"单复数同形。

4.功能意念

①表达喜好：使用"Ilike.../Ilove.../Idon’tlike..."表达对动物的喜好程度。

②说明原因：运用"Because..."句型结合形容词或名词短语说明喜好的具体原因，如"Ilikedolphinsbecausethey’resmart."

③询问他人观点：用"Whydotheylike...?"询问他人喜好原因，培养交际互动能力。

5.文化意识

①动物习性认知：结合课本图片了解动物特征（如pandaseatbamboo,koalassleepintrees），拓展不同国家动物象征意义（如中国的大熊猫是和平使者，澳大利亚的考拉是国宝）。

②濒危动物保护：联系课本中"Savethepandas"话题，了解濒危动物现状（如tigersareindanger），培养保护动物、爱护环境的意识，讨论"Howtoprotectanimals?"（如Don’tbuythingsmadeofanimalfur.）。

6.学习策略

①词汇记忆：通过图片联想记忆动物词汇（如giraffe的长脖子对应"tall"），利用分类法整理形容词（cute/scary/beautiful描述外貌，interesting/smart描述性格）。

②对话练习：通过角色扮演模拟动物园参观场景，运用"Why...Because..."句型进行真实对话，提升口语交际能力。

③小组合作：采用"采访—记录—汇报"模式完成"动物喜好调查"任务，培养合作学习与信息整理能力。

7.课本关联知识点

①SectionA1a：匹配动物与形容词，巩固词汇与形容词的对应关系。

②SectionA2d：学习对话范例"Whydoyoulikepandas?Becausethey’recute."，掌握句型在实际交际中的运用。

③SectionB2b：阅读短文"Whydokoalassleepallday?"，提取关键信息（koalas’food,habitat,habits），拓展阅读理解能力。

④SelfCheck：词汇与句型综合练习，如用所给单词填空（Because,like,pandas），强化知识点应用。

8.易错点提示

①混淆动物名称：如"lion"与"tiger"的区分，需结合图片特征记忆（lion有鬃毛，tiger有条纹）。

②形容词误用：避免将"lazy"用于积极描述（如"Sheisalazystudent."为贬义，表达动物时需结合语境）。

③句型结构错误：注意"Whydoyoulike...?"回答时用"Because..."，避免使用"So..."（如错误："Sothey’recute."）。

9.知识拓展

①同类词汇延伸：海洋动物（whale,shark）、鸟类（eagle,parrot）、昆虫（butterfly,bee），丰富词汇量。

②句型升级：引入"notonly...butalso..."（如"Pandasarenotonlycutebutalsofriendly."），提升语言表达的丰富性。

③跨学科联系：结合生物课动物分类知识，用英语描述动物栖息地（habitat）和食物链（foodchain），如"Lionsareatthetopofthefoodchain."。

10.评价要点

①词汇掌握：能正确认读、拼写课本核心词汇，运用形容词描述动物特征。

②句型运用：能在情境中熟练使用"Why...Because..."句型进行问答，语音语调自然。

③文化理解：能说出至少两种濒危动物的保护措施，表达对动物保护的态度。

④合作能力：在小组活动中积极参与，有效沟通，完成调查任务并清晰汇报结果。重点题型整理1.填空题：填入合适的动物名称或形容词。①Myfavoriteanimalis______becauseiteatsbamboo.答案：pandas②Tigersare______andscary.答案：strong③Koalasare______andsleepallday.答案：lazy

2.简答题：回答以下问题。①Whydoyoulikeelephants?答案：Becausetheyarebigandinteresting.②Whydopeoplelikedolphins?答案：Becausetheyaresmartandfriendly.

3.对话补全：补全对话。A:Whydoyoulikelions?B:______.答案：Becausetheyarebeautiful.A:Whydoyoulikegiraffes?B:______.答案：Becausetheyaretall.

4.写作题：写一个句子描述喜欢的动物及原因。①Ilike______because______.答案：Ilikepandasbecausetheyarecute.②Ilove______because______.答案：Ilovetigersbecausetheyarestrong.

5.改错题：改正句子中的错误。①Whydoyoulikelions?Sotheyarebeautiful.答案：Becausetheyarebeautiful.②Ilikeelephantsbecausetheyarebig.答案：正确（无错误）③Whydoyoulikekoalas?Becausetheyarecuteandsleep.答案：Becausetheyarecuteandsleepalot.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用“动物园一日游”主线串联词汇、句型、文化，让知识在真实场景中自然应用。

2.任务分层设计：从词汇配对到对话创编再到调查报告，难度递进，兼顾不同水平学生。

（二）存在主要问题

1.词汇教学偏重记忆：学生能认读单词，但易混淆“lazy”等形容词的语境适用性。

2.文化意识挖掘浅：动物保护话题停留在口号，未引导学生思考具体行动。

（三）改进措施

1.增加词汇深度：补充“lazy”在动物（树懒）与人类（懒惰）的语义对比，用图片强化认知。

2.深化文化实践：设计“濒危动物保护计划”小组任务，让学生提出具体保护措施并用英语汇报。

3.优化评价方式：增加“对话流利度”“文化表达深度”等维度，避免仅关注语法正确性。课堂1.课堂评价：通过提问检查句型掌握情况，如随机抽取学生用"Whydoyoulike...?Because..."询问同桌喜欢的动物，观察是否正确使用形容词和句型结构；小组活动时巡视"动物喜好调查"任务，记录学生词汇运用准确度（如"giraffe"拼写、"lazy"语境使用）；课堂小测用图片匹配动物与形容词，填空补全对话（如"Whydoyoulikepandas?______they’recute."），快速发现共性问题（如"because"漏写小写）。

2.作业评价：批改"动物