幼儿园专注力训练2025说课稿

幼儿园专注力训练2025说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路以幼儿感官体验为核心，紧扣课本“游戏与专注力”章节，创设“绘本寻宝”“听音配对”“拼图闯关”生活化游戏情境，通过视、听、触多感官参与，引导小班幼儿在趣味操作中逐步延长专注时长，遵循“玩中学、学中悟”原则，注重个体差异，培养初步专注力与任务意识，渗透良好学习品质养成。核心素养目标二、核心素养目标聚焦幼儿感知觉发展与学习品质培养，通过绘本寻宝强化视觉观察与细节捕捉能力，听音配对提升听觉专注与持续关注，拼图闯关发展问题解决与策略迁移能力，引导幼儿在趣味游戏中主动运用感官、专注任务，学会简单协作，养成乐于探索、坚持尝试的学习品质，为后续学习奠定基础。学情分析三、学情分析本班为幼儿园小班幼儿，年龄3-4岁，处于专注力发展的萌芽期。知识层面，以具体形象思维为主，对绘本、儿歌等直观内容兴趣浓厚，但对抽象指令理解有限；能力层面，视觉观察初步形成，专注时长仅5-10分钟，精细动作如抓握、拼摆尚不熟练，易因操作困难分散注意力；素质层面，好奇心强，乐于参与游戏，但规则意识薄弱，易受同伴干扰；行为习惯上，喜欢模仿，注意力易随兴趣转移，需通过趣味情境维持参与度。对课程学习的影响：需设计短时、多感官参与的“绘本寻宝”“听音配对”等游戏，结合生活化材料，降低操作难度，通过分组合作引导规则内化，满足不同幼儿能力差异，确保专注力训练在“玩中学”中有效落实。教学资源软硬件资源：绘本《好饿的毛毛虫》《点点点》、6块拼图、铃鼓、沙锤、串珠、积木、投影仪、音响

课程平台：园本“幼儿专注力发展”资源包

信息化资源：专注力训练动画短片《小猫找玩具》、互动配对课件

教学手段：游戏化情境创设、多感官体验、分组合作操作教学过程（一）情境导入：绘本唤醒观察兴趣（5分钟）

老师：（微笑举起《好饿的毛毛虫》绘本）小朋友们，今天毛毛虫宝宝来我们班做客啦！它说昨天偷偷藏了好多小叶子在书里，想请你们帮忙找一找，谁愿意当小侦探呀？

学生：（举手跃跃欲试）我！我！

老师：（翻开绘本第3页）看，这一页有好多水果，毛毛虫说它最喜欢藏在红苹果下面的小叶子。请你们用小手指着画面，慢慢找，找到后用小手轻轻指给我看好吗？

学生：（专注观察，手指点画面）这里！这里有个绿色的！

老师：（点头表扬）真棒！你看得真仔细，毛毛虫送你一个“观察小能手”贴纸！（给贴纸）其他小朋友也再仔细看看，还有没有小叶子藏起来呀？

（二）游戏一：绘本寻宝——视觉专注大挑战（10分钟）

老师：（拿出准备好的6本绘本，每本夹有不同颜色、形状的卡片）每个小朋友拿一本绘本，根据老师说的卡片形状，在书里找到对应的卡片夹在哪一页，找到后举手告诉老师，好吗？比如“圆形卡片藏在哪一页呀？”

学生：（翻阅绘本，小声嘀咕）圆形……圆形……

老师：（巡回指导，轻声提醒）慢慢翻，每一页都要看清楚，卡片可能藏在图画后面哦！看，朵朵找到了！朵朵找到的圆形在第5页，对吗？

学生：（举起绘本）对！老师在这里！

老师：（竖起大拇指）朵朵真厉害，用了5分钟就找到了，比上次专注时间更长啦！还有小朋友没找到吗？要不要老师再给你一个提示？（如“三角形有三个角，找找谁有三个角呀？”）

（三）游戏二：听音配对——听觉专注大考验（10分钟）

老师：（拿出铃鼓、沙锤、串珠三种乐器，藏在身后）接下来我们要玩“听声音找朋友”的游戏！老师会敲一种乐器，请你们闭上小眼睛，仔细听，猜猜是什么乐器朋友，然后把它找出来，好不好？

学生：（闭上眼睛）好！

老师：（轻轻摇动沙锤）沙沙沙……这是什么声音呀？

学生：（睁开眼睛，举手）是沙锤！因为它摇起来会沙沙响！

老师：（拿出沙锤递给幼儿）真聪明！现在请你们分成三组，每组拿一种乐器，当老师摇铃鼓时，拿铃鼓的小朋友就站起来举起来，听清楚规则了吗？

学生：（齐声）听清楚了！

老师：（依次敲响不同乐器，观察幼儿反应）小雨拿对了铃鼓！小华的沙锤也举得很快！小明刚才没听清，没关系，我们再来一次，这次要更仔细听哦！

（四）游戏三：拼图闯关——问题解决与坚持性培养（15分钟）

老师：（出示6块拼图，拼成完整的小熊图案）小朋友们看，这是小熊的拼图，可是它被拆散啦！请你们分成两人一组，一起把拼图拼起来，拼好后告诉老师，小熊在做什么呀？

学生：（两人一组拿拼图）我们开始拼！

老师：（指导拼图技巧）可以先找有直角的边边，像小熊的头和身体，这样拼起来更快！看，这组小朋友已经找到两块啦！

学生：（拼图过程中，一块拼不上）咦，这块怎么不对呀？

老师：（蹲下身）没关系，我们再看看这块图案是什么，小熊的脚在哪里呀？是不是应该放在最下面？

学生：（调整后拼上）对啦！老师，我们拼好了！小熊在吃蜂蜜！

老师：（拍手表扬）你们太棒了！不仅拼得快，还一起想办法，坚持到底就是胜利！老师给你们每组发一个“合作小星星”！

（五）总结延伸：专注力小课堂（5分钟）

老师：（播放动画短片《小猫找玩具》）小朋友们看，小猫是怎么找到它的皮球呀？

学生：（观看动画）因为它很认真，找了好久都没放弃！

老师：对啦！小猫因为很专注，所以找到了皮球。今天我们玩的游戏都需要专注力，不管是看绘本、听声音，还是拼拼图，只要你们认真、仔细，就能做得很好！以后上课、玩玩具的时候，也要像今天一样，保持专注哦！老师相信你们都是专注力小超人！

学生：（开心地）我们是专注力小超人！知识点梳理1.**专注力的概念与分类**

-专注力是幼儿对特定任务或刺激的持续关注能力，分为视觉专注（如绘本寻宝）、听觉专注（如听音配对）、触觉专注（如拼图操作）。

-教材关联：通过“绘本寻宝”游戏，幼儿在视觉追踪中理解“持续关注”的含义；在“听音配对”中区分不同声音，强化听觉分辨能力。

2.**小班幼儿专注力发展特点**

-年龄特点：3-4岁幼儿专注时长仅5-10分钟，易受环境干扰，需通过趣味活动维持兴趣。

-能力表现：以具体形象思维为主，对动态、色彩鲜艳的材料敏感，但对抽象指令理解有限。

-教材关联：拼图闯关环节设计为6块简单拼图，匹配幼儿精细动作发展水平，避免因任务过难分散注意力。

3.**多感官协同训练策略**

-视觉训练：绘本寻宝中，幼儿需观察画面细节（如颜色、形状），提升视觉捕捉与记忆能力。

-听觉训练：听音配对要求闭眼辨别乐器声，锻炼声音定位与持续倾听能力。

-触觉训练：拼图操作通过触摸拼图边缘、图案纹理，强化触觉感知与手眼协调。

-教材关联：三个游戏环环相扣，引导幼儿在“看—听—摸”中综合运用感官，延长专注时长。

4.**游戏化教学的设计原则**

-情境性：创设“毛毛虫寻宝”“小猫找玩具”等故事情境，激发幼儿参与动机。

-层次性：任务难度递进（如绘本寻宝从单页到多页、拼图从2块到6块）。

-即时反馈：通过贴纸、口头表扬（如“观察小能手”）强化积极行为。

-教材关联：动画短片《小猫找玩具》总结专注力意义，呼应游戏中的坚持性培养目标。

5.**专注力训练的实践要点**

-环境控制：减少无关刺激（如关闭投影仪、保持桌面整洁），确保幼儿聚焦任务。

-材料选择：使用低结构材料（如串珠、积木），便于幼儿自主探索，降低操作门槛。

-规则简化：指令具体化（如“找圆形卡片”而非“找卡片”），避免幼儿因理解偏差分心。

-教材关联：课程资源包中的“专注力训练动画”提供标准化示范，辅助教师把控教学节奏。

6.**个体差异的应对策略**

-能力分层：对专注力弱的幼儿缩短任务时长（如绘本寻宝仅翻3页），对能力强的幼儿增加挑战（如拼图限时完成）。

-分组合作：拼图闯关采用两人一组，通过同伴互助（如提示“小熊的脚在下面”）提升参与度。

-教材关联：园本资源包中“幼儿专注力发展档案”记录个体表现，为后续活动设计提供依据。

7.**专注力与学习品质的关联**

-坚持性：拼图闯关中“不放弃”的体验，培养面对困难时的抗挫能力。

-主动性：听音配对中幼儿主动举手回答，强化任务参与意识。

-教材关联：总结环节引导幼儿反思“小猫如何找到皮球”，将游戏经验迁移到日常生活（如收拾玩具时专注寻找）。

8.**教学评估的隐性指标**

-行为观察：记录幼儿在游戏中的专注时长（如绘本寻宝是否持续翻页）、错误次数（如听音配对是否多次误判）。

-成果分析：拼图完成速度、寻宝准确率反映训练效果。

-教材关联：通过“专注力小超人”称号的集体授予，营造积极氛围，促进幼儿自我效能感提升。教学反思与总结教学反思：这节课的游戏化设计确实抓住了小班幼儿的兴趣点，绘本寻宝时孩子们眼睛亮晶晶的，说明视觉情境创设有效。但分组拼图时发现，能力强的幼儿会主动帮助同伴，而个别内向的孩子却不敢求助，下次得提前渗透“互相帮忙”的规则。听音配对环节闭眼辨音时，后排幼儿总被声音干扰，下次得调整座位布局或用耳机辅助。最意外的是拼图环节，小明拼错三次后主动换位置再试，这种坚持性让我很惊喜，说明“合作小星星”的即时反馈效果不错。

教学总结：孩子们在“找叶子”“听乐器”“拼小熊”中，视觉专注从单页观察延伸到多页追踪，听觉专注从辨别声音到记住顺序，拼图时的手眼协调也明显进步。情感上，他们更愿意主动举手、接受挑战了。不过问题也很明显：部分幼儿在拼图遇到困难时容易放弃，下次要增加“试错奖励”，比如拼错也能获得“勇敢小星星”。另外，动画总结环节时间有点紧，下次得预留3分钟让孩子们说说“自己今天最专注的瞬间”，把游戏经验真正内化成日常习惯。课后作业1.**家庭视觉寻宝**：请小朋友在客厅找到3个圆形物品（如钟表、盘子），用彩笔画下来，明天带到幼儿园分享。

答案示例：画圆形钟表、圆形玩具车轱辘、圆形盘子（物品需符合实际家庭环境）。

2.**声音模仿秀**：家长敲击3种家里常见物品（如筷子敲碗、钥匙晃动、拍手），小朋友闭眼听并模仿声音，家长记录模仿正确的次数。

答案示例：筷子敲碗（嗒嗒声）、钥匙晃动（叮当声）、拍手（啪啪声），模仿正确2-3种即可。

3.**串珠小任务**：用彩色串珠按“红-蓝-红-蓝”顺序串5颗，完成后说说自己串的