小学语文绘本2025传统节日绘本说课稿

上课时间上课时间小学语文绘本2025传统节日绘本说课稿2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容教材：《小学语文绘本》2025年版

内容：传统节日绘本，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日的起源、习俗和故事。通过绘本的形式，让学生了解我国丰富的传统文化，培养他们的民族自豪感和文化自信。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，通过绘本阅读，让学生感受中华传统节日的独特魅力，提升他们的审美情趣。同时，培养跨文化意识，增强对多元文化的尊重与理解，促进学生形成正确的价值观，提高他们的文化自信和民族自豪感。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生对传统节日有一定的认知，可能了解一些节日的名称和基本习俗，但对节日的起源、历史背景和文化内涵了解有限。学生在阅读绘本前，可能已经接触过一些与节日相关的文学、艺术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对绘本阅读有较高的兴趣，喜欢通过图画和文字相结合的方式获取信息。学生的阅读能力参差不齐，但普遍能够理解简单的文字描述和绘本中的情节。学习风格上，部分学生更倾向于视觉学习，喜欢通过观察图画来理解故事；另一部分学生则更注重文字，通过文字理解故事内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读绘本时，可能对节日的历史背景和文化内涵感到困惑，难以将所学知识与现实生活联系起来。此外，对于一些复杂的节日习俗和故事情节，学生可能难以理解其深层含义。在课堂上，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，帮助他们克服学习中的困难。教学资源教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、绘本教材。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：节日相关的图片、视频资料，以及相关的音频故事。

4.教学手段：绘本阅读、小组讨论、角色扮演、手工制作等教学活动。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，引导学生回顾已知的节日，如“同学们，你们知道哪些传统节日呢？它们有什么特别的意义？”随后，教师展示一幅描绘传统节日的图片，激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——“传统节日绘本”。通过提问：“你们想知道这些节日背后的故事吗？”来自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授

（1）绘本阅读引导：教师展示绘本《春节的故事》，引导学生注意绘本中的图画和文字，提出问题：“绘本中的春节有什么特别的活动？你们知道这些活动背后的意义吗？”通过引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和理解能力。

（2）节日知识讲解：教师结合绘本内容，讲解春节的起源、习俗和故事，如放鞭炮、贴春联、拜年等。同时，介绍其他传统节日的相关知识，如元宵节的猜灯谜、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等。

（3）故事分享与讨论：教师引导学生分享自己了解的传统节日故事，如嫦娥奔月、屈原投江等。在分享过程中，教师引导学生关注故事中的道德品质和文化内涵，培养学生的价值观和文化素养。

3.实践活动

（1）手工制作：教师分发彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生动手制作与节日相关的手工艺品，如灯笼、粽子等。在制作过程中，教师指导学生了解手工艺品的制作过程和寓意，培养他们的动手能力和审美情趣。

（2）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个传统节日进行角色扮演。学生通过扮演不同角色，体验节日的氛围，加深对节日习俗的理解。

（3）节日知识竞赛：教师设计节日知识竞赛题目，让学生在游戏中巩固所学知识。竞赛分为必答、抢答和风险题环节，激发学生的学习兴趣。

4.学生小组讨论

（1）讨论内容：教师提出问题，如“你们觉得传统节日对我们的意义是什么？”、“如何将传统节日与现代生活相结合？”等，引导学生进行小组讨论。

（2）举例回答：

-学生A：“传统节日让我们更加了解我国的传统文化，增强民族自豪感。”

-学生B：“我们可以通过举办节日活动，让更多人了解和喜爱我们的传统文化。”

-学生C：“我们可以将传统节日的习俗融入现代生活，比如在春节期间，我们可以尝试自己制作年夜饭，体验传统习俗。”

（3）讨论引导：教师针对学生的回答，引导他们进一步思考，如“如何将传统节日与现代科技相结合？”、“如何让传统节日更具时代特色？”等。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课所学内容，强调传统节日的重要性和文化价值。同时，引导学生思考如何传承和发扬传统文化，提出以下建议：

-多阅读有关传统节日的书籍、绘本，了解节日的历史和习俗。

-在家庭中举办传统节日活动，传承节日习俗。

-积极参与学校组织的传统文化活动，体验传统节日的魅力。

环节具体分析和举例：

-导入新课：通过提问和图片展示，激发学生的学习兴趣，为后续学习奠定基础。

-新课讲授：通过绘本阅读、知识讲解和故事分享，帮助学生了解传统节日，培养文化理解与传承意识。

-实践活动：通过手工制作、角色扮演和知识竞赛，让学生在动手实践中体验节日，加深对节日的理解。

-学生小组讨论：通过讨论，培养学生的合作能力和批判性思维能力，让他们在互动中学习。

-总结回顾：教师总结本节课的重点内容，引导学生思考如何传承和发扬传统文化。

用时：导入新课5分钟；新课讲授15分钟；实践活动10分钟；学生小组讨论10分钟；总结回顾5分钟，总计35分钟。知识点梳理知识点梳理1.传统节日的起源与发展

-春节的起源：春节，又称农历新年，是我国最重要的传统节日之一。其起源可以追溯到古代的“岁首”祭祀活动，后来逐渐演变为庆祝丰收、祈求新的一年平安幸福的节日。

-元宵节的起源：元宵节，又称灯节，起源于汉代，是春节之后的第一个重要节日。其主要活动是赏花灯、猜灯谜，寓意着团圆和祈福。

-清明节的起源：清明节，又称踏青节，起源于周代，是祭祖扫墓的重要节日。这一天，人们会去墓地祭拜祖先，扫墓祭奠。

-端午节的起源：端午节，又称龙舟节，起源于战国时期，是为纪念爱国诗人屈原而设立的节日。主要活动有赛龙舟、吃粽子等。

-中秋节的起源：中秋节，又称月圆节，起源于汉代，是团圆、赏月的节日。人们在这一天会赏月、吃月饼、猜灯谜等。

-重阳节的起源：重阳节，又称登高节，起源于唐代，是庆祝老人长寿的节日。主要活动有登高、赏菊、饮菊花酒等。

2.传统节日的习俗与活动

-春节习俗：贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭、发红包等。

-元宵节习俗：赏花灯、猜灯谜、吃元宵、舞龙舞狮等。

-清明节习俗：扫墓、祭祖、踏青、放风筝等。

-端午节习俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩戴香囊等。

-中秋节习俗：赏月、吃月饼、赏桂花、猜灯谜等。

-重阳节习俗：登高、赏菊、饮菊花酒、佩戴茱萸等。

3.传统节日的文化内涵

-春节：寓意着团圆、祈福、新的一年生活美满。

-元宵节：象征团圆、幸福、和谐。

-清明节：表达对先人的怀念、对生命的尊重。

-端午节：体现爱国主义精神、对英雄的纪念。

-中秋节：强调团圆、和谐、美好。

-重阳节：表达对老人的尊敬、关爱。

4.传统节日的教育意义

-培养学生的民族自豪感：通过学习传统节日，让学生了解我国丰富的传统文化，增强民族自豪感。

-培养学生的文化素养：通过学习传统节日，让学生了解我国传统文化的内涵，提高文化素养。

-培养学生的道德品质：通过学习传统节日，让学生了解传统节日的道德内涵，培养良好的道德品质。

-培养学生的审美情趣：通过学习传统节日，让学生感受传统节日的独特魅力，提高审美情趣。

5.传统节日的传承与发展

-传承：通过家庭、学校、社会等渠道，将传统节日的习俗和活动传承下去。

-发展：在传承的基础上，结合现代生活，创新传统节日的庆祝方式，使之更具时代特色。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

教师在课堂上通过观察学生的参与度和积极性来评价学生的课堂表现。学生是否能够积极参与讨论，是否能够认真倾听他人意见，以及是否能够正确回答问题，都是评价学生课堂表现的重要指标。例如，通过提问“春节有哪些习俗？”来检验学生对春节习俗的掌握程度，学生的回答将直接反映他们的课堂参与和知识掌握情况。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论的评价可以了解学生之间的合作能力和对知识的深入理解。评价内容包括小组讨论的组织结构、成员的参与度、讨论内容的深度和广度，以及最终的成果展示。例如，通过让学生展示他们制作的节日手工艺品，教师可以评价学生在实践活动中的创意和动手能力。

3.随堂测试：

在课程结束时，教师可以通过随堂测试来评估学生对本节课内容的掌握情况。测试形式可以是选择题、简答题或填空题，内容涉及节日的起源、习俗、故事等。例如，出题“以下哪个节日与屈原有关？”来测试学生对端午节相关知识的记忆。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，通过反思自己的学习过程和同伴的表现，学生可以更加清晰地认识到自己的优势和不足。教师可以设计一些问题，如“我在本节课中学到了什么？”或“我认为我在小组讨论中做得怎么样？”来引导学生进行自我评价。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分。教师需要针对学生的课堂表现、讨论成果、随堂测试结果以及自评和互评进行综合评价。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予口头表扬；对于在讨论中表现出色的学生，教师可以给予额外的奖励；对于测试中表现不佳的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。教师的评价和反馈应具体、有针对性，以帮助学生改进学习方法和提高学习效果。课后作业课后作业1.完成绘本《春节的故事》中的填空题：

春节是中国最重要的传统节日，通常在______举行。这一天，人们会贴______、放______，全家人一起吃______，祝福新的一年______。

答案：农历正月初一；春联；鞭炮；团圆饭；平安幸福

2.写一篇短文，描述你最喜欢的传统节日，并解释为什么喜欢这个节日。

例如：我最喜欢的传统节日是端午节。因为在这个节日里，我可以和家人一起包粽子，品尝美食，还能观看精彩的龙舟比赛。端午节让我感受到了浓厚的节日氛围和家人的温暖。

3.设计一个节日主题的手工艺品，并简要说明设计理念。

例如：我设计了一个中秋节的灯笼，以红色和黄色为主色调，象征着团圆和丰收。灯笼上绘有月亮和玉兔的图案，寓意着美好的祝愿。

4.收集关于你家乡传统节日的资料，并与同学分享。

例如：我收集了关于家乡清明节的传统习俗，如踏青、放风筝等。我在课堂上分享了我的发现，并与其他同学交流了不同地区的传统节日习俗。

5.创编一个与节日相关的成语故事，并简述故事内容。

例如：我创作了一个与春节相关的成语故事《年兽的故事》。故事讲述了一个叫做“年”的怪兽，每年都会在除夕夜降临村庄，给人们带来恐惧。后来，聪明的村民找到了驱赶年兽的方法，从此过上了平安幸福的生活。这个故事寓意着勇敢和智慧的力量。板书设计板书设计①

-本文重点知识点：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

-关键词：起源、习俗、故事、文化内涵

②

-重点词句：

-春节：团圆、祈福、放鞭炮、贴春联

-元宵节：赏花灯、猜灯谜、吃元宵

-清明节：祭祖、扫墓、踏青

-端午节：赛龙舟、吃粽子、纪念屈原

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆

-重阳节：登高、赏菊、敬老

③

-板书结构：

-标题：传统节日绘本

-节日列表：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节

-每个节日下分别列出：

-节日起源

-主要习俗

-相关故事

-文化内涵教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动来评估教学效果，并识别出需要改进的地方。首先，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与讨论，是否能够理解和吸收所学的知识。我会特别关注那些在课堂上显得比较沉默的学生，思考如何更好地激发他们的参与度。

其次，我会分析学生的作业和随堂测试结果，看看他们对节日的起源、习俗和文化内涵的理解程度。如果发现某些知识点学生掌握得不够好，我会考虑是否需要调整教学方法，比如通过更多的实例或者互动活动来加深他们的理解。

接着，我会反思小组讨论的效果。我会思考如何更好地组织小组活动，确保每个学生都有机会表达自己的观点，并且能够从同伴那里学到新的东西。如果发