19 紫藤萝瀑布 教学课件 2025-2026学年统编版语文七年级下册

紫藤萝瀑布望见一簇生命的花新课导入世间草木皆有情，一花一木皆藏生命深意。生活中，我们总会遭遇迷茫与失意，被烦恼与困顿裹挟。宗璞偶遇一片盛放的紫藤萝，繁花垂落如倾泻的瀑布，繁花满枝，烂漫蓬勃。淡紫的花簇沉静又热烈，在时光里从容绽放，以蓬勃的生机消解忧愁，用旺盛的生命力治愈人心，带给人无限的触动与感悟。今天，让我们走进《紫藤萝瀑布》，邂逅繁花，感悟生命的力量。学习目标叁贰壹有感情地朗读课文，梳理行文脉络，把握文本主旨与作者情感。赏析文中写景状物的精妙语句，掌握借景抒情、托物言志的写作手法。结合自身体验与生活实际，体悟人生内涵，形成对生命的独特思考。作者简介宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，当代作家。宗璞著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。知识链接紫藤萝喜光向阳，对气候与土壤适配性强，耐寒性良好，既能耐受水湿环境，也能在贫瘠土地中生长，长势迅猛，生命力旺盛，寿命很长。在园林造景中，紫藤萝常用来搭建庭院棚架，春日繁花满枝，紫穗垂挂，景致雅致动人；也适宜栽种于湖畔、池边临水造景，风韵独特。紫藤萝是古典意境花木，为历代文人吟咏的经典意象：唐代李德裕在《忆新藤》中写道：“遥闻碧潭上，春晚藤萝开。”

李白亦题咏：“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。”字词清单pù瀑布bènɡ迸溅tiǎo挑逗nínɡ凝望fán繁密lǒnɡ笼罩qiú盘虬卧龙qiónɡ仙露琼浆jīn忍俊不禁zhù伫立bàng依傍chǔ痛楚niàng酒酿língdīng伶仃zhàn绽放huái枯槐hàn遗憾pú宗璞fú条幅suì花穗bāo花苞字词清单挑逗：酒酿：伫立：凝望：繁密：伶仃：忍俊不禁：仙露琼浆：盘虬卧龙:察言观色：忍不住笑。比喻酒非常鲜美；后指极少、不多见的美酒。形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。指观察别人的言语和脸色，来揣摩对方的心意。逗引;招惹。带糟的甜米酒。长时间静止站立。目不转睛地看或者注目远望。多而密。指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。任务一赏紫藤萝之美整体感知快速默读课文，圈画出表明作者行踪的关键句，梳理文章脉络，划分层次。(1)我不由得停住了脚步(7)我只是伫立凝望(11)我不觉加快了脚步（1-6）初见紫藤萝，被花瀑吸引（7-9）回忆十多年前的紫藤萝（10-11）由花及人，感悟哲理第一部分:赏花第二部分:忆花第三部分:悟花停步赏花阅读第2-6段，让我们跟随作者停住脚步，观赏这一片动人的紫藤萝，并分析其特点。（2）从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。整体描摹紫藤萝的外形。运用了比喻和夸张，将紫藤萝盛放的景象比作瀑布，生动形象地写出来紫藤萝繁盛壮丽的特点。停步赏花阅读第2-6段，让我们跟随作者停住脚步，观赏这一片动人的紫藤萝，并分析其特点。（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。细致刻画紫藤萝花穗的色泽，运用比喻，拟人，赋予紫藤萝人的情态与动态，展现出流动、充满生机、灵动的紫藤萝。停步赏花阅读第2-6段，让我们跟随作者停住脚步，观赏这一片动人的紫藤萝，并分析其特点。（3）花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!（4）“我在开花!”它们在笑。（5）“我在开花!”它们嚷嚷。聚焦紫藤萝花朵的情态，运用拟人，反复。“推”“挤”“笑”“嚷嚷”等动词，生动鲜活地展现出紫藤萝花朵密集簇拥、竞相盛放的模样。停步赏花阅读第2-6段，让我们跟随作者停住脚步，观赏这一片动人的紫藤萝，并分析其特点。（6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。细致描摹紫藤萝花朵的姿态。比喻，将花朵比作饱满的船帆和即将展开的笑容，生动形象地写出了紫藤萝的层次感和饱满。藤萝之美请总结：作者是如何描摹这片紫藤萝花的？展现出了紫藤萝花怎样的美？作者从_____________________的角度，由________________，由_____及_____依次写了花瀑、______、______，从而展现出紫藤萝花_________________________________________。视觉/色彩/形态整体到局部远近花穗花朵繁盛茂密、生机勃勃的生命之美任务二追溯作者情感繁盛壮丽、流动、充满生机、灵动、热闹、生机勃勃、积极昂扬、欢悦活泼、蓄势待发、欢快幸福、芬芳梦幻它们也是生命的形容词生命的具象如果要更具象地理解生命的形状，我们可以去看看文中的比喻。生命的具象紫藤萝瀑布只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布紫藤萝瀑布只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布文中的大部分比喻都与什么意象密切相关？为什么用瀑布、河流来形容紫藤萝？他们有什么相似性？生命的长河宏大、流动、连续、汇聚成一片生命与瀑布、长河又有什么相似之处？生命的长河强大的力量蓬勃的生机前进的动力流动的状态生命是如此正向和充满力量。但生命永远如此美好吗？请你在文中找出线索。生命的长河花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花。生命的不幸花的不幸生命的不幸从文本推测这段回忆的时代背景——1982年5月6日的十多年前那时正是“文革”时期，极“左”论调笼罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉，理由是“花和生活腐化有必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。父亲冯友兰受到各种各样的不公正待遇，再后来是慈母撒手人寰……流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。生命的不幸从文本推测作者的写作背景——人的不幸本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟不幸身患绝症。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”生命的不幸紫藤萝会被拆掉，那河流与瀑布呢？过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。河流瀑布同样会干涸和冻结会有春天，会有雨天，会再次奔腾紫藤萝会再次开花，那河流与瀑布呢？生命的不幸个体的人会死亡，那长河与瀑布呢？正如文中所说：它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。个体的人就像长河与瀑布中的一滴水，一滴水会蒸发但长河汇聚了千万滴水，它依然会继续奔腾，滚滚向前。她看见了群体的生命依然向上，依然美好，依然在延续。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。所以宗璞如何面对亲人的死亡？生命的不幸生命的长河是无止境的生命如同瀑布和长河，是_________的坚韧顽强绵延不绝生命的前行生命的前行我不由得停住了脚步。为什么不觉加快了脚步？首尾呼应作者的心灵获得治愈、释然、充满希望、重获力量。走出了过去的阴影，摆脱了精神的束缚，带着对生命的新的理解和热爱，重新以一种积极、轻快、充满希望的姿态，投入到生活（生命的长河）中去，继续自己的人生旅程。这是一种生命的重新启程和昂扬前行。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。生命的前行文革结束（1976年）后，中国进入了一个新的历史时期，1982年，文革的阴霾逐渐散去，社会开始走向开放与重建，改革开放的春风也正在吹向这片土地。紫藤萝在经历“凋落”后再次“盛开”，恰好隐喻并呼应了那个时代的这种转变——从压抑、摧毁、悲伤的年代，走向复苏、重建、充满希望的新时期。紫藤萝的重开，不仅仅是自然的循环，更是在那个特定历史时刻，一种美好、生机、希望的“回归”和“重现”。它证明了即使在最黑暗的时刻，生命的力量也并未真正灭绝，而是在等待时机，重新绽放。联系背景，宗璞此时为何充满希望，继续前行？仅仅是因为紫藤萝的力量吗？如果生命有形状请你以此为题，创作一首小诗，结合课文内容，书写你的感悟任务四品读诗意文章寄托情思作者借紫藤萝寄托情思，让紫藤萝有了独特的寓意。结合上单元学过的《陋室铭》《爱莲说》，说说你对这种写法的理解？所托之物（景物、事物）所言之志（感情、志向等）《紫藤萝瀑布》《陋室铭》《爱莲说》紫藤萝花（遭遇不幸，重现生机，尽情绽放）自己的居室（条件简陋，环境清幽，情趣高雅）莲花（洁净端庄，形态挺直，香气远扬）人和花会遇到各种磨难，但生命的长河是无止境的。表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。体现作者不慕名利、洁身自好的品格，批判世俗的追名逐利。语言赏析根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（6）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(化静为动)富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。（9）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融）“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。语言赏析根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通）花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。通感写作手法请总结，本文运用了哪些写作方法？本文以紫藤萝花的盛衰变化托物言志，借花喻人，隐喻人生曾遭遇的不幸与苦难，表达出对生命的热爱与珍惜。托物言志，情感含蓄作者描绘紫藤萝瀑布时，句式灵动多变，由整体到细节、由