2026年小班律动舞蹈说课稿

2026年小班律动舞蹈说课稿课题课时教材分析一、教材分析本节课内容源自课本小班“可爱小动物”主题律动单元，紧扣3-4岁幼儿以模仿为主、喜欢情境游戏的年龄特点。通过“小兔跳”“小鸟飞”等生活化动物动作，结合简单儿歌节奏，引导幼儿感知音乐、协调肢体，培养初步节奏感与表现力。内容贴近幼儿生活经验，操作性强，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域“喜欢参加体育活动，动作协调灵活”的目标，为后续舞蹈学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过模仿“小兔跳”“小鸟飞”等动物动作，发展幼儿肢体协调性与节奏感；在儿歌与律动结合中，引导感知音乐快慢、强弱，提升音乐表现力；鼓励幼儿用动作创造性地表达对小动物的理解，培养审美感知与创意表达；在情境游戏中激发参与律动的兴趣，建立自信与合作意识，形成积极的艺术体验态度。学情分析三、学情分析小班幼儿（3-4岁）处于身体动作发展的快速期，知识层面能识别常见动物特征，对“小兔跳”“小鸟飞”等动作有初步模仿能力，但节奏感知和肢体协调性较弱，需通过具体情境引导；能力层面注意力持续时间短，喜欢游戏化、趣味性活动，依赖教师示范和鼓励，独立创编能力有限；素质层面好奇心强、表现欲旺盛，乐于参与集体活动，但规则意识尚未完全建立，易出现争抢或注意力分散；行为习惯上以直观形象思维为主，喜欢模仿，情绪易受同伴影响。本节课“可爱小动物”主题律动贴近其生活经验，能激发兴趣，但需通过简单儿歌、情境游戏和分组活动维持专注，在模仿中逐步提升协调性，培养初步合作意识，符合其身心发展特点和学习需求。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法，创设“森林动物乐园”情境；示范模仿法，教师清晰示范“小兔跳”“小鸟飞”等动作；游戏化教学法，设计“动物模仿秀”“节奏火车”游戏。教学活动：佩戴动物头饰扮演角色，随《小动物走路》儿歌做律动，分组接力模仿不同动物动作。教学媒体：使用动物头饰、节奏铃鼓、欢快背景音乐，激发参与兴趣，强化动作感知与节奏体验。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：激发幼儿对“可爱小动物”律动舞蹈的兴趣，引发模仿欲望。

**过程**：

教师以“森林音乐会”情境导入，提问：“小朋友们，你们见过小兔子跳吗？小鸟是怎么飞的？”播放《小动物走路》动画片段，展示小兔跳、小鸟飞、小猫走等动态画面，引导幼儿观察动物动作特点。教师模仿小兔耳朵竖起的动作：“今天森林里的小动物要开舞会，想邀请我们一起跳舞，你们愿意吗？”简短介绍“今天我们要学小动物跳舞，跟着音乐做动作，变成快乐的小动物！”

###2.可爱小动物律动基础讲解（10分钟）

**目标**：让幼儿掌握“小兔跳”“小鸟飞”“小猫走”三个基本动作的节奏与要领。

**过程**：

（1）动作定义讲解：教师结合儿歌“小兔跳，跳跳跳，双脚并拢轻轻跳”，示范双脚并拢、膝盖微屈、前脚掌着地的“小兔跳”，强调“轻快”的节奏；儿歌“小鸟飞，飞飞飞，手臂打开像翅膀”，示范双臂侧平举、上下摆动的“小鸟飞”，突出“舒展”；儿歌“小猫走，走走走，踮起脚尖悄悄走”，示范脚跟抬起、轻轻移动的“小猫走”，引导“安静”的节奏。

（2）节奏感知：教师用铃鼓敲击“慢-快-慢”节奏，幼儿跟随节奏分别做“小猫走（慢）-小兔跳（快）-小鸟飞（慢）”，通过声音与动作结合，建立节奏感。

（3）简单练习：全体幼儿站立，教师带领边念儿歌边做动作，纠正个别幼儿膝盖僵硬、手臂不协调等问题，确保初步掌握动作框架。

###3.可爱小动物律动案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体动物案例，深化动作与情境的关联，提升表现力。

**过程**：

（1）案例一：小兔采蘑菇（背景音乐：《小兔子乖乖》片段）

教师创设情境：“小兔要去森林采蘑菇，路上要跳过小土坡（小兔跳三次）、蹲下捡蘑菇（双手做捧物动作）、再跳回家（小兔跳三次）”，完整示范动作组合。请个别幼儿模仿“采蘑菇”过程，引导观察“跳的时候眼睛看前方，捡蘑菇时动作要轻”。

（2）案例二：小鸟找朋友（背景音乐：《小鸟飞》纯音乐）

教师示范：“小鸟飞着找朋友，看到一朵小花（手臂向下点两下），遇到一只小蝴蝶（手臂绕圈），和朋友一起飞（两人拉手转圈）”，强调“表情开心，翅膀要动起来”。幼儿两一组，尝试“找朋友”互动，教师巡回指导，鼓励“和小伙伴一起笑一笑”。

（3）案例三：小猫捉迷藏（背景音乐：《小猫走路》轻柔音乐）

教师讲解：“小猫悄悄走，躲到树后面（身体蹲下、双手遮脸），突然看见老鼠（双手张开做‘抓’的动作），再悄悄溜走（踮脚后退）”，引导“踮脚时脚尖像小猫的爪子，不能发出声音”。幼儿自由选择“躲藏”或“捉迷藏”角色，在情境中练习动作。

（4）引导思考：“小兔跳的时候心情怎么样？小鸟飞的时候想对朋友说什么？”幼儿自由发言，教师总结：“开心的小动物，动作也会更有力量！”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿合作意识，激发创编动作的创意。

**过程**：

将幼儿分成“小兔组”“小鸟组”“小猫组”，每组4-5人，发放动物头饰。教师提出讨论任务：“你们组的小动物要参加森林舞会，可以加一个新动作，比如小兔可以怎么打招呼？小鸟怎么和太阳问好？”小组内讨论2分钟，教师巡回引导，如“小兔跳的时候可以挥挥手”“小鸟飞的时候转个圈圈”。每组选出1-2个新动作，简单记录（用图画或教师帮助写关键词）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿表现力，通过互评强化动作要领。

**过程**：

（1）小组展示：

-“小兔组”展示“小兔跳+挥手打招呼”动作，边念儿歌边表演：“小兔跳，跳跳跳，挥挥手，你好呀！”

-“小鸟组”展示“小鸟飞+转圈圈”动作，配合音乐：“小鸟飞，飞飞飞，转个圈，真开心！”

-“小猫组”展示“小猫走+抓老鼠”动作，踮脚移动后突然伸手：“小猫走，走走走，抓老鼠，喵喵喵！”

（2）互评与点评：

教师引导：“你觉得哪组的小动物最可爱？为什么？”幼儿举手发言，如“小兔组跳得很高，像真的小兔子”“小鸟组转圈圈的时候笑得很开心”。教师总结亮点：“小兔组动作轻快，小鸟组表情丰富，小猫组踮脚走得很安静，都是优秀的小演员！”对个别动作（如“小猫走”脚跟未抬起）用“小猫的爪子要轻轻落地哦”等鼓励性语言指导，保护幼儿自信心。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调律动舞蹈的乐趣，延伸生活应用。

**过程**：

教师带领幼儿完整表演三个动物动作，边做边念儿歌：“小兔跳，小鸟飞，小猫走，我们都来跳一跳！”提问：“今天我们学了哪些小动物的动作？你最喜欢哪个？”幼儿自由分享，教师总结：“原来跟着音乐做动作，会变成快乐的小动物！回家可以教爸爸妈妈跳，下次舞会我们还要邀请更多小动物朋友！”布置亲子作业：“和爸爸妈妈一起创编一个新动物动作，下次带来分享。”知识点梳理1.**基础动作技能**

-**小兔跳**：双脚并拢，前脚掌着地轻跳，膝盖微屈，配合“跳跳跳”儿歌节奏，强调轻快连贯性。

-**小鸟飞**：双臂侧平举，手腕带动手臂上下摆动，模仿翅膀扇动，配合“飞飞飞”口令，突出舒展感。

-**小猫走**：脚跟抬起，踮脚尖轻移步，身体微微前倾，双手轻摆，配合“走走走”指令，注重安静轻盈。

2.**节奏感知与音乐配合**

-儿歌《小动物走路》的节奏型：慢（小猫走）→快（小兔跳）→慢（小鸟飞），通过铃鼓敲击强化速度变化。

-背景音乐选择：《小兔子乖乖》（活泼）、《小鸟飞》（舒缓）、《小猫走路》（轻柔），匹配动作情绪。

-动作与音乐的同步：如“小兔跳”需踩中“咚咚咚”的重拍，“小鸟飞”跟随长音做波浪式手臂摆动。

3.**情境化动作组合**

-**小兔采蘑菇**：跳三次（过土坡）→蹲下（捧蘑菇）→跳三次（回家），整合空间移动与角色扮演。

-**小鸟找朋友**：飞→点花（手臂下压）→绕圈（手臂画弧）→拉手转圈，融入社交互动与表情管理。

-**小猫捉迷藏**：踮脚走→蹲遮脸→伸手抓→踮脚退，结合躲藏情节与突然动作变化。

4.**创造性表达拓展**

-动物动作改编：如“小兔挥手打招呼”“小鸟转圈问好”“小猫弓背抓老鼠”，鼓励幼儿添加生活化细节。

-情境创编规则：需包含基础动作、情绪表达（开心/安静）、简单互动（挥手/拉手）。

5.**社会性发展要点**

-**合作意识**：小组讨论中协商动作分工，如“小兔组”轮流领跳、“小鸟组”两人配合转圈。

-**规则意识**：听音乐指令切换动作，不推挤同伴，展示时按顺序轮流。

-**表达自信**：通过“最可爱小动物”互评，强化“动作有力”“表情开心”等具体表扬点。

6.**常见问题及对策**

-**动作协调不足**：分解练习（如先练踮脚走再加手臂动作），扶着椅子辅助平衡。

-**节奏混乱**：教师口令前置“预备—开始”，用鼓点代替复杂音乐。

-**注意力分散**：缩短单环节时长（≤3分钟），穿插“模仿动物叫声”等趣味过渡。

7.**教具与资源应用**

-**动物头饰**：分组佩戴强化角色代入感，如“小兔组”戴兔耳头饰。

-**铃鼓与节奏棒**：敲击“慢—快—慢”节奏，控制集体动作速度。

-**亲子延伸**：作业“教家长创编新动作”，巩固课堂内容并促进家园共育。

8.**安全与卫生要点**

-场地检查：地面防滑，无尖锐物品，幼儿间距≥50厘米。

-动作安全：禁止“小兔跳”时过度弯腰，“小鸟飞”避免手臂甩动幅度过大。

-卫生习惯：活动后用“小猫洗手”动作引导幼儿洗手，关联生活常规。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“可爱小动物”主题，幼儿通过模仿“小兔跳”“小鸟飞”“小猫走”三个基础动作，初步掌握了轻快、舒展、轻盈的动作特点；结合《小动物走路》儿歌，感知了慢—快—慢的节奏变化；在“采蘑菇”“找朋友”“捉迷藏”等情境游戏中，学会了动作组合与简单互动，并通过小组讨论创编了新动作，表现力与合作意识得到提升。

当堂检测：1.动作模仿检测：教师随机播放动物叫声，幼儿快速做出对应动作，观察动作规范性与反应速度；2.节奏跟随检测：用铃鼓敲击不同节奏，幼儿用拍手或动作跟上，检测节奏感知能力；3.情境表演检测：小组展示“动物舞会”片段，包含基础动作与