4. Nobody Got Wet说课稿2025年小学英语3b典范英语（Good English）

4.NobodyGotWet说课稿2025年小学英语3b典范英语（GoodEnglish）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本节课以《4.NobodyGotWet》为例，旨在通过趣味故事教学，提高三年级学生对英语听力和口语表达的能力。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握词汇和句型，培养他们的英语思维和表达能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际运用，旨在提高学生的英语综合素质。核心素养目标分析：本节课围绕培养学生英语核心素养设计，旨在提升学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过故事学习，学生能理解并运用新的词汇和句型，增强语感；通过角色扮演，锻炼学生的跨文化交流意识和合作能力；通过讨论活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，同时增进对西方文化习俗的了解。教学难点与重点： 1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。具体包括：词汇“wet”、“boat”、“river”等，以及句型“Nobodygotwet”和“Because...”。

-举例解释：通过故事情境，学生需要学会使用“wet”来描述被水弄湿的状态，以及运用“Because...”来解释原因。例如，学生需要理解并模仿句子“Becausetheboatwasbig,nobodygotwet”来描述为什么船上的人没有湿。

2.教学难点

-难点内容：学生理解和使用“Because...”句型是本节课的难点。这一句型对于三年级学生来说可能较为抽象，需要通过具体情境来帮助理解。

-举例解释：难点在于学生如何将“Because...”的逻辑关系应用到实际情境中。例如，在角色扮演环节，学生可能难以自然地使用“Becausetheboatwasbig”来解释为什么没有人湿身。教师可以通过逐步引导，如先让学生描述“theboatwasbig”，然后引导他们加入“Because”来形成完整的句子。此外，通过图片和动作辅助，帮助学生直观地理解“Because...”的用法。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《典范英语》3B教材，以便跟随故事学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、图表，以及与“Because...”句型相关的动画视频，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放故事录音，增强学生的听力训练。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和合作学习。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天我们要听一个有趣的英语故事。”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用图片或示意图帮助学生理解。

3.英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语故事解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的英语故事，用英语写一段简短的介绍或心得体会。

提醒学生注意语法和词汇的正确使用，鼓励他们发挥创意。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《TheLittleRedHen》

这是一篇经典的英语故事，讲述了小红hen不愿意与别人分享，最终自己种出了小麦，并成功烘焙面包的故事。这个故事可以让学生复习本节课学到的词汇和句型，同时通过角色扮演活动，提高学生的口语表达能力。

-阅读材料二：《TheThreeLittlePigs》

这个故事讲述了三个小猪如何通过不同的方式建造房子来躲避大野狼。学生可以通过阅读这个故事，学习更多关于房屋建造和动物保护的英语词汇，同时了解西方文化中的寓言故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一个小故事，运用本节课学到的词汇和句型，讲述一个有趣的故事情节。

-鼓励学生收集与英语故事相关的图片或视频，制作成一个小型的英语故事集，分享给同学和老师。

-学生可以尝试将本节课学到的英语故事改编成短剧，进行角色扮演，锻炼自己的表演能力和团队合作精神。

-通过网络或图书馆资源，学生可以查找更多关于英语故事的资料，了解不同文化背景下的故事特点，拓宽视野。

3.知识点全面拓展

-词汇拓展：学生可以学习更多与故事相关的词汇，如“fairytale”、“moral”、“character”等，丰富自己的词汇量。

-句型拓展：通过学习不同的句型，如“Onceuponatime...”，“Andthen...”，“Intheend...”，学生可以提高自己的英语表达能力。

-文化拓展：通过阅读和分析不同文化背景下的英语故事，学生可以了解不同国家的风俗习惯、价值观和道德观念。

-写作拓展：学生可以尝试撰写短篇故事或寓言，锻炼自己的写作能力，并表达自己的观点和创意。

4.实用性强的活动设计

-故事接龙：学生分成小组，每个小组依次讲述故事的一部分，最后形成一个完整的故事。

-故事改编：学生选择一个英语故事，将其改编成剧本，进行表演。

-故事创作：学生根据所学的故事结构和元素，创作自己的故事，并进行分享。

-故事讨论：学生围绕一个故事主题进行讨论，分享自己的观点和理解。教学评价：1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解故事《4.NobodyGotWet》后，教师可以提问：“Whobuilttheboat?”来检验学生是否理解故事内容。

-观察：教师通过观察学生的参与度、课堂互动和完成任务的情况，评估学生的学习状态。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用新学的词汇和句型。

-测试：通过小测验或随堂测试，教师可以评估学生对知识的记忆和应用能力。例如，可以设计一个简短的词汇测试，检查学生对“wet”、“boat”、“river”等词汇的掌握。

2.作业评价

-批改作业：教师对学生的课后作业进行详细批改，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，如故事复述或词汇练习，教师应检查语法正确性和词汇使用是否准确。

-点评反馈：在批改作业的同时，教师应给予学生具体的书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于故事复述，教师可以评价学生的情节连贯性和语言表达。

-及时反馈：教师应确保作业的反馈及时传达给学生，以便他们能够根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些进步明显的学生，给予正面的肯定和激励。课后作业：1.创作新故事

-题型：让学生根据《4.NobodyGotWet》的故事结构，创作一个新的故事。

-例子：Onceuponatime,therewasalittlegirlwholovedtoplaybytheriver.Oneday,shebuiltasmallboatoutofsticksandleaves.Shewentoutontheriver,butshedidn'tgetwetbecausesheknewhowtostaydry.

2.完成故事填空

-题型：提供故事的一部分，让学生填写缺失的词汇或句子。

-例子：Thegirlbuilta_______boat.Sheputonher_______coatand_______outontheriver.(small,rain,went)

3.角色扮演剧本

-题型：学生分组，根据故事角色编写剧本并进行角色扮演。

-例子：角色：Thegirl,Theboy,Theoldman

-剧本片段：Thegirl:(pointstotheboat)Look,Ibuilta_______boat!Theboy:(excited)Wow!It'sso_______!Theoldman:(smiling)Becareful,itmight_______.

4.词汇匹配练习

-题型：将故事中的新词汇与对应的图片或句子匹配。

-例子：

-wet(a)theboat

-river(b)Iwentoutontheriver

-boat(c)thegirlbuiltaboat

5.句型改写

-题型：让学生将故事中的简单句改写成使用“Because...”的复合句。

-例子：Thegirldidn'tgetwet.→Becausethegirlknewhowtostaydry.板书设计：①重点知识点：

-故事主题：《4.Nobody