山东省菏泽市牡丹区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页山东省菏泽市牡丹区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、读书交流活动】小语作为学生代表要在读书活动开幕式上发言，请你帮助他完成发言稿的其中一段吧！踏上七年级的语文阅读之旅，我们被一篇篇文质兼美的文章所熏陶感染。在莫怀戚的《散步》中，我们学到了处理分（岐歧）的艺术；在毛泽东的《纪念白求恩》中，我们懂得了要做一个纯（粹萃）的人；在陆游的诗歌里，我们读到了诗人的爱国热忱；在安徒生的《皇帝的新装》中，我们看到了孩子的天真无邪；___________，_____________。同学们，去阅读吧！1．语段中括号里的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（）A．岐粹chényáB．歧萃chéngyáC．歧粹chénxiéD．岐萃chéngxié2．上面发言稿中漏写了两个与前文形式相似的句子，请你帮小语补写在下面横线上。___________________________________________________________________3．读书活动采访小组围绕“文学之我见”进行随机采访，下面采访记录中加点成语使用恰当的一项是（）A．我们阅读文学作品，既要温故知新，还要懂得见异思迁，重视知识的迁移。B．我们读文学作品时，应熟读精思，多在质疑上下功夫，要刨根问底，而不随声附和。C．读文学作品，我们也要有不耻下问的精神，多请教老师和同学，方能成为名家大师。D．我坐在书桌前读经典名著《西游记》，不知不觉中，双腿已经变得麻木不仁了。4．下面是小语读书交流活动发言稿的结束语，文段中的划线句存在问题，请你帮小语做出修改，把正确的句子写在下面横线上。少年正是读书时。同学们，让我们都选择最有价值、最适合自己的优秀文学作品去读吧！优秀的文学作品能得到大家的惠顾，是因为它语言优美、思想深刻。你不仅可以在书中体验不同的人生，还能提升自己的文化修养，让我们共同开启文学阅读之旅吧！___________________________________________________________________二、名著大讲堂】文学名著总是让人越读越觉得有味道，百读不厌。七年级学生开展了《西游记》名著大讲堂活动，请你参与并完成以下任务。5．读完《西游记》，小文发现唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒有很多优点。小文分享了自己最想向他们学习的两个优点，并结合故事情节简要说明了理由。请你参考小文的示例，也做个分享。示例：我最喜欢唐僧的严守戒律，目标明确。在女儿国，国王用尽各种方法使唐僧留下来，但唐僧不为女色所动；取经路上遇到无数妖魔鬼怪，但他不惧困难，目标坚定，最终取得真经。6．阅读《西游记》后，围绕“苦难与成长”的对话主题，小文整理了关于唐僧师徒的相关内容，以下说法错误的一项是（）A．唐僧：前世是金蝉子，修行十世才转世为唐僧西天取经，并在最后被封为“旃檀功德佛”。B．孙悟空：因偷取金箍棒、强销生死簿、大闹天宫，被玉帝以六字真言咒语压在五指山下，经过一路成长，最终被封为“斗战胜佛”。C．猪八戒：本是天庭的天蓬元帅，因蟠桃会醉酒调戏嫦娥，被贬下凡，经过一路成长，最终被封为“净坛使者”。D．沙僧：本是天庭的卷帘大将，因失手打碎琉璃盏，被贬流沙河，受飞剑穿胸之苦，经过一路磨难，成长，最终被封为“金身罗汉”。三、阅读状况调查】你所在的班级正在开展“课外阅读状况调查”综合性学习活动，请你参加。7．有同学在阅读论坛里发起了关于阅读兴趣的调查，请仔细阅读统计表中的数据，把你的发现填写在下面横线上。中学生阅读兴趣统计表

文学名著言情小说恐怖故事搞笑漫画很喜欢13%22%26%63%随便看看44%56%61%33%不喜欢43%22%13%4%从数据中，我发现_________________________________________________________________________8．小菏同学在论坛里发了下面的帖子，请在“你的回复”中劝说他积极地阅读名著。小菏：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。你的回复：_________________________________________________________________四、经典诵读活动】9．中国古典文化源远流长，七年级（3）班开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请你把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。小语：“，”（刘禹锡《秋词》），这里秋高气爽，意境开阔。小文：“终古高云簇此城，。”（谭嗣同《潼关》），这里孤城辽远，秋风猎猎。主持人：阅读经典，可以领略古人情思。小语：“，。”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游虽已年迈体弱，仍志愿为国皮边的爱国情怀让我们感动。小文：“，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）征人绵绵不绝的乡愁令我们动容。小语：“，。”（《〈论语〉十二章》），孔子对待富贵的态度值得我们学习。五、（5分）阅读下面的唐诗，完成下面小题。夜雨寄北【唐】李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。10．下列各项中，对这首诗赏析有误的一项是（）A．第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。B．第二句中“涨”字看似在写雨景，实则衬托出诗人无限的愁思。C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。D．诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把眼前之凄苦兑换为未来团聚之欢乐。11．王力先生在《汉语诗律学》中提到“诗人是颇注意避重字的”这一观点，但也提出“一句之中可不避重字”的例外情况。请你分析首句中两个“期”字的表达效果。六、（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险跺则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】石崇与王恺争豪，并穷①绮丽，以饰舆服②。武帝，恺之甥也，每助恺。尝以一珊瑚树高二尺许赐恺，枝柯扶疏，世罕其比。恺以示崇崇视讫以铁如意③击之应手而碎。恺既惋惜，又以为嫉已之宝，声色甚厉。崇曰：“不足恨，今还卿。”乃命左右悉取珊瑚树，有三尺、四尺，条干绝世，光彩溢目者六七枚，如恺许比甚众。恺惘然自失。（《世说新语〈汰侈第三十〉》）【注释】①穷：竭力。②舆服：车服。③如意：器物名。12．解释下列加点的字词。（将答案写在答题卡上）①非宁静无以致远②淫慢则不能励精③并穷绮丽④世罕其比13．下列各组句子中加点词语意义或作用相同的一项是（）A．俭以养德以刀劈狼首B．将复何及及其家穿井C．恺之甥也又数刀毙之D．淫慢则不能励精学而不思则罔14．【乙】文中划曲线的部分有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填写到答题卡上。恺以示A崇B崇视C讫D以铁E如意F击之G应手H而碎15．借助下面资料，把【乙】文中划横线的句子翻译成现代汉语。《说文解字》注：“恨，怨也，从心，艮声。”。从“忄”，表示与心情有关，本义指怀恨在心，后泛指为做不到或做不好而内心不安。“恨”的常见义有：①怨②遗憾③仇恨不足恨，今还卿。16．据史书记载，乙文中的石崇在与人斗富时从未输过，但是在八王之乱中，赵王伦看中他的家财，直接把他杀了。请联系【甲】文中的观点，谈谈你从石崇身上得到的启示。七、（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！②我六岁的时候，开始读《三字经》。到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着“打得好”。她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”。为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。③记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，从帐里望见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，于是想出一个借口，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。④我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。——邹韬奋《我的母亲》（节选）（有删改）材料二：①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。③我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱。从私塾到小学，到中学，我经历过的起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。⑤生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！——老舍《我的母亲》（节选）（有删改）材料三：母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。——朱德《回忆我的母亲》节选17．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）A．材料一和材料二都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重。B．材料二，“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美德。C．材料二，三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”的痛苦心情。D．材料三，主要是用议论的表达方式，来表达自己要尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。18．阅读材料三，对文中划线句子的作用理解不正确的一项是（）A．它从上句对母亲的高度评价过渡到下句对母亲的报答。B．它用反问形式表示强调：“我”要报答母亲。C．它与下句构成一个设问句，表达了“我”报答母亲深恩的方式和决心。D．它用问句引起作者感情的升华：从报答母亲到尽忠于党和人民。19．请结合材料二的内容，写出你对划线句“她给我的是生命的教育”这句话的理解，并联系自己的生活体验，谈谈你对此的感悟。20．材料一同朱德《回忆我的母亲》一样采用了夹叙夹议的写法。材料一第②段中的划线句是小语勾画的议论性语句，请你从含义和作用两方面批注这些语句。八、（14分）阅读下面的文章，完成下面小题。开在心灵深处的荞麦花张西武①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然交成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！”④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。”⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的荞麦花，和在荞麦地辛苦劳作的母亲。21．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（）A．文中的荞麦花是希望、坚韧、努力、奋斗的象征，代表母亲对我寄予的美好希冀。B．文中第⑧段写“我的心川仍然杂草从生”是指“我”还没有从高考落榜的阴影中走出来，心情烦躁，对未来和前途一片迷茫。C．文中第⑬及两个加点词“激动”所表达的情感完全一致，都是因“我终于下定决心重返校园”而生发的兴奋之情。D．文末最后一段抒情议论，卒章显志，升华主题。22．品味语言，回答下面问题。（1）从描写的角度，说说第①段画线句的作用。盛夏的阳光，火一样炙烤者大地。荒芜的山坡上，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。（2）从句式特点的角度，赏析第⑦段画线句的表达效果。母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地。23．请结合文章内容，替作者写一则荞麦花花语卡赠送给母亲，表达对母亲的情感。温馨提示：花语是指人们对花的美好寓意，用来表达感情与愿望；寄语表达赠送者的情感。荞麦花花语（关键词）：赠予：母亲寄语：24．阅读全文，从内容和结构两方面分析第⑭段的作用。九、写作（50分）25．你们学校正在举办“校园科技节”活动，你目睹了一个个神奇的科技实验，内心不觉燃起了科学梦。假如有一项科技，能让你和未来的自己遇见，你期待遇见一个什么样子的自己？在做什么？又有着怎么样的精神面貌呢？请发挥你的想象和联想，写一篇作文。题目：遇见未来的我要求：①不得透露真实的人名、校名等个人信息；②不少于600字（如写诗歌，不少于20行）；③认真书写，保持卷面整洁。

答案解析部分【答案】1．C2．开放性试题。要求：补写句式与上面句式基本一致，课内课外均可。【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。1．本题考查字音字形。①分歧（fēnqí）：两人或多人的意愿不一致。②纯粹（chúncuì）：指不掺杂其它成分的；无杂质的。③热忱（rèchén）：热情。④无邪（wúxié）：没有不正当的念头。故答案为：C2．本题考查句子仿写。

1.句式分析：前面四个分句的句式为“在……（作者）的《……（作品）》，我们……（从作品中获得的感悟或体会）”。这种句式结构清晰，先点明作者，再指出作品，最后阐述从作品中得到的收获。

2.内容分析：所选取的作品必须是七年级语文课本中的，并且要能够体现出一定的思想内涵或情感价值，以便从中提炼出感悟。

3.例如：①在朱自清的《春》中，我们领略了春天的生机勃勃：《春》是朱自清的经典散文，作者用细腻的笔触描绘了春天的各种景象，如春草、春花、春风、春雨等，展现出春天的生机与活力。我们阅读这篇课文后，能够真切地领略到春天的美好，所以这样补写符合要求。②在老舍的《济南的冬天》中，我们感受到了冬天的温晴宜人：老舍在《济南的冬天》中，通过对济南冬天山、水等景物的描写，将济南冬天的温暖、晴朗的特点展现得淋漓尽致。读者可以从中感受到济南冬天独特的魅力，体会到作者对济南的喜爱之情，此补写也与前文句式和内容要求相符。故答案为：开放性试题。要求：补写句式与上面句式基本一致，课内课外均可。3．【答案】B【解析】【分析】本题考查成语的理解和运用。A.“见异思迁”这个成语，其本意是看到不同的事物就改变主意，核心在于体现一个人意志不够坚定，在面对不同事物时缺乏专注和坚持，容易变来变去。在该选项的语境中，表达的是阅读文学作品时要重视知识的迁移，这是一种积极的学习方法和思维拓展，与“见异思迁”所表达的意志不坚定、喜爱不专一的含义完全不搭边，所以此处使用“见异思迁”是不恰当的；

B.“随声附和”指的是别人说什么，自己就跟着说什么，形象地描绘出一个人没有自己的主见，只是盲目地跟随他人的观点。此选项的语境强调读文学作品时要有质疑精神，要多在质疑方面下功夫，要刨根问底，也就是要有自己独立的思考和判断，不盲目跟从别人的观点，这与“随声附和”所表达的没有主见的意思形成鲜明对比，从反面说明了读书不应“随声附和”，所以该选项中“随声附和”使用正确；

C.“不耻下问”的意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，它体现的是一种谦虚好学、不拘身份和学识差异去请教他人的态度。然而在该选项中，说的是向老师和同学请教，老师通常在知识储备和教学经验上比学生丰富，同学之间也大多是平等的学习关系，不存在地位比自己低、知识比自己少的情况，所以使用“不耻下问”不符合语境，使用有误；

D.“麻木不仁”原本是用来形容肢体麻痹，没有感觉，后来引申为对外界的事物反应迟钝或漠不关心，侧重于描述人的精神状态或对外界刺激的反应。但在这个选项中，描述的是坐在书桌前读经典名著《西游记》时，双腿因为长时间保持一个姿势而变得麻木，这是一种单纯的肢体生理上的麻木感觉，并非是精神状态或对外界反应方面的问题，所以使用“麻木不仁”来描述双腿麻木是不合适的，使用有误。故答案为：B

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。4．【答案】优秀的文学作品能得到大家的青睐（或者喜爱），是因为它语言优美、思想深刻。【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改。①原句问题：原句“优秀的文学作品能得到大家的惠顾，是因为它语言优美、思想深刻”中，“惠顾”这个词语使用不当。“惠顾”是一个敬辞，通常用于商家欢迎顾客光临自己的店铺，表达对顾客到来的一种感激和欢迎之情，比如“感谢惠顾本店”。而在描述文学作品与读者之间的关系时，“惠顾”并不能准确表达读者对文学作品的喜爱和关注，所以这里使用“惠顾”不符合语境。②修改思路：为了准确表达读者对优秀文学作品的喜爱，我们需要选择一个合适的词语来替换“惠顾”。“青睐”意思是重视、看得起，常用来表示对人或事物的喜爱和偏爱；“喜爱”则直接表达了对人或事物有好感、感兴趣。这两个词语都能很好地体现读者对优秀文学作品的态度，将“惠顾”替换为“青睐”或者“喜爱”，句子就通顺合理了。

故答案为：优秀的文学作品能得到大家的青睐（或者喜爱），是因为它语言优美、思想深刻。

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。【答案】5．示例一：我最喜欢孙悟空的爱憎分明，勇敢无畏。孙悟空三打白骨精，表现了他爱憎分明，勇敢无畏。示例二：我最喜欢猪八戒的随机应变，不失忠勇。猪八戒为营救师傅，用激将法请回孙悟空，成功救出师傅。表现了他的随机应变，忠心勇敢。示例三：我最喜欢沙僧任劳任怨，为人善良。沙僧默默地挑着担子，给师傅牵马，不抱怨，不叫苦，表现了他任劳任怨，为人善良。6．B【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。5．本题考查内容理解。①对孙悟空优点的分析：孙悟空具有爱憎分明、勇敢无畏的优点。在“三打白骨精”这一经典情节中，白骨精为了吃到唐僧肉以达到长生不老的目的，先后变幻为村姑、妇人、老夫，全被孙悟空识破。孙悟空不顾唐僧的阻拦，坚决将白骨精打杀。这充分体现了他对妖魔鬼怪的憎恶，对保护唐僧取经的坚定决心，面对邪恶势力毫不退缩，勇敢无畏地与之战斗，所以“三打白骨精”这个情节很好地展现了他爱憎分明、勇敢无畏的优点。②对猪八戒优点的分析：猪八戒有随机应变、不失忠勇的优点。在“三调芭蕉扇”情节中，孙悟空第一次借扇被铁扇公主用芭蕉扇扇到小须弥山；第二次变成小虫进入铁扇公主的肚里，却只借得一把假扇；第三次孙悟空变成牛魔王骗走真扇，牛魔王变成猪八戒又将扇子骗回。此时猪八戒为了营救师傅，用激将法请回孙悟空。他根据当时的情况，巧妙地利用孙悟空好胜的性格，成功地将孙悟空请回，最终救出师傅。这体现了他在面对困难时能够灵活应对，随机应变，同时也不忘对师傅的忠诚，勇敢地去解决问题。③对沙僧优点的分析：沙僧具备任劳任怨、为人善良的优点。在整个取经过程中，沙僧默默地承担着挑担子的任务，还要给师傅牵马。无论路途多么遥远，环境多么恶劣，他从不抱怨，不叫苦。比如在过火焰山时，天气炎热，道路艰难，但他依然坚守自己的职责，毫无怨言。这充分表现了他任劳任怨的品质，同时也体现了他为人善良，一心为团队着想，不计较个人得失。④对唐僧优点的分析：唐僧的勤劳踏实。他不畏长途跋涉，日复一日坚持赶路，一心只为求取真经，脚踏实地践行取经使命。故答案为：示例一：我最喜欢孙悟空的爱憎分明，勇敢无畏。孙悟空三打白骨精，表现了他爱憎分明，勇敢无畏。示例二：我最喜欢猪八戒的随机应变，不失忠勇。猪八戒为营救师傅，用激将法请回孙悟空，成功救出师傅。表现了他的随机应变，忠心勇敢。示例三：我最喜欢沙僧任劳任怨，为人善良。沙僧默默地挑着担子，给师傅牵马，不抱怨，不叫苦，表现了他任劳任怨，为人善良。6．本题考查内容理解。

ACD.正确；B.孙悟空因偷取金箍棒、强销生死簿、大闹天宫等行为触犯了天庭的规则。如来佛祖与孙悟空打赌，若能跳出他的手掌心，就让玉帝将天宫让给孙悟空。结果孙悟空未能跳出，如来佛祖便用五指化作五行山，并用六字真言咒语将孙悟空压在五行山下，而非玉帝。

故答案为：B【答案】7．示例：中学生倾向于（或更喜欢）阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。8．小菏，阅读名著不仅可以享受故事带来的愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长见识，陶冶情操。我们一起阅读名著好吗？（要求：称呼恰当；用商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“阅读名著有益身心”这一劝说主题。）【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。7．本题考查获取表格信息的能力。①观察“很喜欢”一列数据：从这一列数据可以清晰地看到，对于搞笑漫画，有63%的学生表示很喜欢，这个比例在所有类别中是最高的；而文学名著只有13%的学生很喜欢，占比最低。言情小说和恐怖故事分别有22%和26%的学生很喜欢。这表明在“很喜欢”这个维度上，学生明显更倾向于搞笑漫画这类消遣性读物，对文学名著的兴趣相对较低。②观察“随便看看”一列数据：在“随便看看”这一项中，恐怖故事占比61%，言情小说占比56%，这两类刺激性较强的读物占比较高；而文学名著占比44%，搞笑漫画占比33%。这说明学生在“随便看看”的情况下，也更多地选择恐怖故事和言情小说这类刺激性读物，对文学名著的关注度依然不高。③观察“不喜欢”一列数据：文学名著在“不喜欢”这一项中占比最大，达到了43%，而恐怖故事占比最小，只有13%。这进一步反映出学生对文学名著的兴趣不高，甚至有相当一部分学生不喜欢阅读文学名著。故答案为：示例：中学生倾向于（或更喜欢）阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。8．本题考查语言表达。①分析小菏的观点：小菏认为名著都是长篇大论，读起来太费劲，相比之下看漫画更轻松。这是他拒绝阅读名著的主要原因，我们的劝说需要针对这一点进行回应。②确定劝说思路：首先，要肯定小菏喜欢看漫画的想法，让他感受到被理解和尊重，避免引起他的抵触情绪。然后，重点阐述阅读名著的益处，如可以享受故事带来的愉快、体验不同的人生、提高自己的修养、增长见识、陶冶情操等。通过列举这些具体的益处，让小菏认识到阅读名著的价值远远超过看漫画。最后，用商量的口吻邀请小菏一起阅读名著，语气要柔和委婉，让他感受到这是一种友好的建议，而不是强制的要求。故答案为：小菏，阅读名著不仅可以享受故事带来的愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，增长见识，陶冶情操。我们一起阅读名著好吗？（要求：称呼恰当；用商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“阅读名著有益身心”这一劝说主题。）9．【答案】晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；秋风吹散马蹄声；僵卧孤村不自哀；尚思为国戍轮台；不知何处吹芦管；不义而富且贵；于我如浮云【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：鹤、碧、霄、蹄、僵、戍、芦、管

①②提示信息：主持人提到“诵读经典，可以欣赏优美风景”，小语所引诗句出自刘禹锡的《秋词》，且描述的是秋高气爽、意境开阔的景象。对应诗句：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。这两句诗描绘了秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上的画面，展现出一种开阔、豪迈的意境④⑤提示信息：主持人提到“阅读经典，可以领略古人情思”，小语所引诗句出自陆游的《十一月四日风雨大作·其二》，体现陆游虽年迈体弱仍志愿为国戍边的爱国情怀。对应诗句：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。“僵卧孤村”描绘了诗人年老体弱、卧病在床的凄凉处境，但“不自哀”表明他并不为自己的处境而悲哀，“尚思为国戍轮台”则直接抒发了诗人依然渴望为国守卫边疆的爱国之情。⑦⑧提示信息：小语所引诗句出自《〈论语〉十二章》，体现孔子对待富贵的态度。对应诗句：“不义而富且贵，于我如浮云”。孔子认为，用不正当的手段获得的富贵，对他来说就像天上的浮云一样，毫无价值，表达了他对道德和正义的坚守，不追求不义之财。

故答案为：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄；秋风吹散马蹄声；僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台；不知何处吹芦管；不义而富且贵，于我如浮云【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】10．D11．示例：两个“期”字，一是表达了家人盼自己“归期”的希冀，一是表达“未知归期”的失望，一问一答，生动地表现出诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。10．本题考查对诗歌的赏析。

ABC.正确；D.诗中第一个“巴山夜雨”是实写，描绘了诗人在巴山夜晚，听着淅淅沥沥的雨声，看着秋池里的水不断上涨的眼前实景，渲染了一种凄清寂寥的氛围，表达了诗人羁旅之愁和不得归之苦。而第二个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象未来与亲人团聚时，一起回忆现在巴山夜雨的情景。这里并不是两次实写“巴山夜雨”。

故答案为：D11．本题考查词语赏析。①从诗句结构和修辞手法角度分析：“君问归期未有期”采用了设问的修辞手法，一问一答的形式构成了诗句的基本结构。前一个“期”出现在“君问归期”中，这是亲人在询问诗人回家的日期，体现了亲人对与诗人团聚的殷切期盼，充满了希望和渴望。后一个“期”在“未有期”里，诗人无奈地表示自己也不知道什么时候才能回家，这反映出诗人渴望归家却无法实现的痛苦和无奈。两个“期”字一问一答，形成了鲜明的对比，使诗句在结构上更加紧凑，富有节奏感。②从诗歌情感表达角度分析：整首诗表达了诗人对亲人的思念之情以及自己羁旅在外的孤寂和愁苦。两个“期”字生动地展现了诗人内心的复杂情感。亲人询问归期，让诗人感受到了亲情的温暖和牵挂，但自己却无法确定归期，又增添了内心的痛苦和无奈。这种情感在两个“期”字的对比中得到了淋漓尽致的体现，使读者能够深刻感受到诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈，增强了诗歌的感染力。故答案为：示例：两个“期”字，一是表达了家人盼自己“归期”的希冀，一是表达“未知归期”的失望，一问一答，生动地表现出诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈。【答案】12．达到；懈怠；一起；稀少13．D14．BDG15．不值得遗憾，现在就赔给你。16．诸葛亮认为“俭以养德”，节俭可以培养美好的品德；但是石崇等人却骄奢淫逸，最终死于非命。这告诉我们人要生活节俭，修养自己的身心，淡泊名利，不能被奢侈和财祸所累。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】【甲】君子的行为，以静心修身，以节俭培养品德。不淡泊就无法明确志向，不宁静就无法达到远大目标。学习需要静心，才能需要学习。不学习就无法增长才能，没有志向就无法成就学业。放纵和懈怠就不能激励精神，急躁就不能修养性情。时间流逝，意志日渐消磨，最终像枯叶一样凋落，大多不能适应社会，悲守贫穷的居所，还能有什么作为呢！【乙】石崇与王恺争豪，都竭尽全力追求奢华，用来装饰车服。武帝是王恺的外甥，常常帮助王恺。曾经赐给王恺一棵高二尺左右的珊瑚树，枝干繁茂，世间少有能与之相比的。王恺拿给石崇看，石崇看过后用铁如意敲击它，珊瑚树应声而碎。王恺既感到惋惜，又认为石崇嫉妒自己的宝物，声色俱厉。石崇说：“不值得遗憾，现在还给你。”于是命令手下拿出珊瑚树，有三尺、四尺高的，枝干绝世，光彩夺目的有六七棵，像王恺那样的珊瑚树还有很多。王恺感到惘然若失。12．本题考查字词解释。①非宁静无以致远：“致”在这里是“达到”的意思。整句话的意思是，不宁静就无法实现远大的目标，强调了内心宁静对于达成高远志向的重要性。②淫慢则不能励精：“慢”解释为“懈怠”。此句表明，如果一个人过度懈怠、放纵自己，就无法振奋精神，集中精力去做事情。③并穷绮丽：“并”表示“一起”。该句描述石崇和王恺两人一起竭尽全力追求华丽、奢侈的物品，用来装饰他们的车马服饰。④世罕其比：“罕”意为“稀少”。这句话是说，这棵珊瑚树枝干繁茂，世上很少有能与之相比的，突出了珊瑚树的珍贵和独特。故答案为：达到；懈怠；一起；稀少13．本题考查词语解释。A.用来，连词/用，介词；句意：用节俭来培养自己的品德/用刀砍狼的脑袋；B.达到，动词/等到，动词；句意：又怎么来得及/等到他家打了水井的时候；C.的，结构助词/代指前文对象，代词；句意：（王恺）是武帝的舅舅的儿子/又砍了几刀把狼杀死；D.都为“就”，表因果关系的连词；句意：过度懈怠就无法振奋精神/只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。

故答案为：D14．本题考查断句。①依据：“恺以示崇”：“恺”是主语，指王恺；“以示”是谓语，意思是“拿给……看”；“崇”是宾语，指石崇。这是一个完整的主谓宾结构，表达王恺把某物拿给石崇看的意思，所以在“崇”后应断句。“崇视讫”：“崇”是主语，指石崇；“视”是谓语，意思是“看”；“讫”表示“完毕”。此句意思是石崇看完了，是一个完整的句子结构，因此在“讫”后应断句。“以铁如意击之”：“以铁如意”是状语，表示使用的工具；“击”是谓语，意思是“击打”；“之”是宾语，指代珊瑚树。这是一个状语、谓语、宾语齐全的句子，表达石崇用铁如意击打珊瑚树的动作，所以在“之”后应断句。②句意：王恺把（那株珊瑚树）拿给石崇看，石崇看完了之后，用铁如意敲打它，（珊瑚树）随手就破碎了。故答案为：BDG15．本题考查句子翻译。重点字词：①“不足恨”：“不足”表示“不值得”；“恨”根据注释，在这里取“遗憾”义。所以“不足恨”直译为“不值得遗憾”。②“今还卿”：“今”是“现在”的意思；“还”是“归还”；“卿”在古代是对对方的尊称，可译为“您”。整句意思是“现在就赔给你”。故答案为：不值得遗憾，现在就赔给你。16．本题考查文章的启示。①【甲】文观点：【甲】文中诸葛亮强调“俭以养德”，认为节俭是培养美好品德的重要途径，同时指出如果过度追求奢华、放纵欲望，就会导致“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，最终无法实现远大的志向，甚至陷入悲惨的境地。②石崇的行为和结局：【乙】文中石崇与王恺争豪，竭力追求绮丽之物，生活极度奢侈。他在与人斗富时从未输过，然而在八王之乱中，却因为家财丰厚被赵王伦看中，最终丢了性命。③启示：从石崇的身上我们可以得到启示，人不能过度追求物质享受和奢华生活，要注重内在品德的修养。节俭不仅可以培养良好的品德，还能避免因财富而招来灾祸。我们应该淡泊名利，克制自己的欲望，追求精神上的富足，而不是被物质和财富所累。故答案为：诸葛亮认为“俭以养德”，节俭可以培养美好的品德；但是石崇等人却骄奢淫逸，最终死于非命。这告诉我们人要生活节俭，修养自己的身心，淡泊名利，不能被奢侈和财祸所累。【答案】17．D18．B19．理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、性格、精神，影响了我一生。（意思对即可）感悟示例：父母是我们生命中的第一位老师。当我们遇到困难和沮丧时，他们总是教导我们要鼓起勇气，克服困难，勇敢地追逐梦想。20．含义：这些句子揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理，表达了对母亲的感激、怀念之情；作用：这些议论性语句有助于更深刻地表达文章主题；抒发了作者的情感，从而打动读者。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。17．本题考查内容理解辨析。

ABC.正确；D.结合材料三“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”可知，文段中“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”表达了作者对母亲离去的哀痛之情，属于抒情的表达方式；“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”是在叙述母亲的平凡以及劳动人民创造历史的事实，属于记叙的表达方式；“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”表达了作者要报答母亲深恩的决心，有抒情也有记叙的成分，并非主要用议论的表达方式。

故答案为：D18．本题考查句子理解辨析。

ACD.正确；B.句子“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”不是反问句，反问句是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中，而该句是一个疑问句，作者通过这个问句引发思考，进而引出下文对报答母亲深恩方式的阐述，即“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。

故答案为：B19．本题考查句子理解及感悟启示。

1.Ⅰ物质养育：结合材料二第②段“为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的”，母亲通过自己的辛勤劳动，独自抚养孩子们长大，给予了他们物质上的保障和生命的延续，这是生命教育的基础层面。

Ⅱ精神影响：从第④段“我的性格，习惯，是母亲传给的”可知，母亲虽然不识字，但在生活中以自己的言传身教影响着老舍。母亲做事认真、不敷衍的态度，如“她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白”，以及面对生活困难时的坚韧，如“母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是母亲并不软弱”，都潜移默化地影响着老舍的性格和习惯。

2.Ⅰ明确观点：父母是我们人生路上最重要的导师，他们以自己的言行影响着我们，给予我们生命的教育。

Ⅱ结合事例阐述：比如在学习上，当我遇到难题想要放弃时，父母会鼓励我坚持下去。他们会耐心地陪我一起分析问题，寻找解决办法，就像材料二中母亲面对生活困难从不软弱一样，让我明白遇到困难不能轻易退缩。在生活中，父母教会我要诚实守信、尊老爱幼。他们自己以身作则，对待长辈恭敬有礼，对待朋友真诚守信，这些行为都深深地影响着我，让我懂得如何做人。总结感悟：父母的教育如同春雨般滋润着我们的心灵，让我们在成长的过程中不断汲取力量，形成正确的价值观和人生观。我们应该珍惜父母的教导，努力成为一个有责任感、有担当的人。Ⅲ示例：父母是我们人生路上最重要的导师。小时候学骑自行车，我总是摔倒，想要放弃。爸爸对我说：“做任何事都不能轻易放弃，坚持就会成功。”他一直扶着车后座，鼓励我继续尝试。在他的陪伴和鼓励下，我最终学会了骑车。这件事让我明白，父母的鼓励和引导能给予我们克服困难的勇气。他们以身作则，教会我们坚持、勇敢和善良等品质，这些如同明灯，照亮我们的人生道路，让我们在成长的过程中不断汲取力量，成为更好的自己。

故答案为：①理解：母亲不仅养育了我，同时影响到我的习惯、性格、精神，影响了我一生。（意思对即可）；②感悟示例：父母是我们生命中的第一位老师。当我们遇到困难和沮丧时，他们总是教导我们要鼓起勇气，克服困难，勇敢地追逐梦想。20．本题考查句子理解赏析。1.含义：①母亲的心理矛盾：结合材料一第②段“我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强说着‘打得好’”可知，母亲看到“我”被打时“泪如泉涌”“唏唏嘘嘘”，这是她心疼“我”的表现，不忍心“我”遭受这样的痛苦；而她又“勉强说着‘打得好’”，是因为她深知父亲严厉的教育是为了“我”能够上进，希望“我”将来能有出息。所以“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’。为的是希望她的儿子上进”揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理。②作者的情感表达：结合材料一第②段“如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲”可知，“感念”一词直接表达了作者对母亲的感激和怀念之情。母亲在这种矛盾心理下的行为，让作者深刻感受到了母爱的深沉和伟大，从而对母亲充满了感激和怀念。2.作用：①深化主题：结合材料一全文可知，文章主要围绕母亲展开，通过回忆母亲在“我”被打时的表现等事情来展现母亲的形象和母爱。而这些议论性语句，深刻地剖析了母亲的心理和母爱，让读者更加深入地理解母亲对“我”的爱不仅仅是表面的呵护，更包含着对“我”未来的期望和引导。这有助于读者更深入地理解文章所表达的母爱这一主题，使主题更加深刻。②抒发情感：“仍然使我感念着我的慈爱的母亲”直接抒发了作者对母亲的感激和怀念之情。这种情感的抒发能够引起读者的共鸣，让读者感受到作者对母亲深深的眷恋和感恩，从而打动读者，使读者更能体会到母爱的珍贵和伟大。

故答案为：①含义：这些句子揭示了母亲既心疼孩子，又希望孩子上进的矛盾心理，表达了对母亲的感激、怀念之情；②作用：这些议论性语句有助于更深刻地表达文章主题；抒发了作者的情感，从而打动读者。【答案】21．C22．（1）环境描写，渲染了天气的炎热，烘托了“我”在高考落榜后烦躁、郁闷的心情。（2）用了倒装句式，或者将“絮絮叨叨地”后置，表现了母亲的苦口婆心，突出了我的不耐烦。23．希望、坚韧、努力、奋斗（答出一个即可）；感谢您在我心灵深处播种了荞麦花，播种了希望，鼓舞我勇敢面对人生的挫折和痛苦。24．内容方面：点明中心，深化主旨。表达了①对母亲勤劳、自信、乐观精神的赞美；（或者②对母亲循循善诱、坚持鼓励我的感激；③对遇到挫折要自信自强、坚持下去的感悟。）结构方面：总结全文；照应了前文的情境、诗句；照应了文章标题。【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。21．本题考查对文章内容的理解和分析能力。

ABD；C.第⑬段中两个“激动”所表达的情感并不完全一致。母亲的“激动”是源于“我”终于下定决心重返校园，她看到了“我”的改变和希望，因此感到兴奋和自豪。而“我”的“激动”则不仅包含了重返校园的兴奋，更重要的是从母亲的自信和坚持中获得了力量，走出了高考落榜的阴影，重新振作起来，对未来充满了信心和期待。

故答案为：C22．（1）本题考查环境描写的作用。第①段画线句“盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春早而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地”运用了环境描写的手法。通过详细描绘盛夏天气的炎热和山坡的荒芜，不仅交代了“我”和母亲播撒荞麦种补苗的原因，还生动形象地烘托了“我”高考落榜后烦乱、郁闷的心情。同时，这种环境描写也为下文描写荞麦花开遍田野和“我”重拾信心做了铺垫，使文章情节更加连贯和合理。（2）本题考查赏析句子。第⑦段画线句“母亲说了农村的苦和盼望我能有出息的决心，絮絮叨叨地”采用了倒装句式，将“絮絮叨叨地”这一修饰语放在了句末。这种句式特点突出了母亲的苦口婆心和反复劝导，同时也表现了“我”内心的烦躁和不耐烦。通过倒装句式的运用，作者更加生动地描绘了母子之间的对话场景，使读者能够更加深刻地感受到母子之间的情感交流和内心世界的变化。

故答案为：（1）环境描写，渲染了天气的炎热，烘托了“我”在高考落榜后烦躁、郁闷的心情。（2）用了倒装句式，或者将“絮絮叨叨地”后置，表现了母亲的苦口婆心，突出了我的不耐烦。23．本题考查情感的分析。在文章中，荞麦花不仅代表了母亲对“我”的美好希冀，更象征着希望、坚韧、努力和奋斗的精神。母亲在荒地上补种荞麦，不畏艰辛，坚持劳作，最终让荞麦花开遍了田野。这种精神深深地感染了“我”，让“我”在高