四川省凉山州2026年高中语文毕业班第二次诊断性考试试卷（含答案）

第第页四川省凉山州2026年高中语文毕业班第二次诊断性考试试卷一、阅读(72分)阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：面对困扰我们的种种弊病，我们怎能不追思19世纪一个鲜为人知的文学思潮?它既针砭浪漫主义的矫揉造作，又质疑精英的保守主义。法国大革命之后的欧洲似乎被撕裂成两个阵营：一方是商人和企业家，他们埋头工作、积敛财富，服膺于理性计算的冷酷逻辑；另一方是反抗者，他们分裂为波希米亚式的放荡不羁者与反对资本主义新秩序的革命者。后者唾弃庸俗的资产阶级及其压迫性的社会规范。在政治领域，无政府主义者、共和主义者和社会主义者的抗议声此起彼伏，而在美学领域，艺术家与年轻画家的叛逆之言不绝于耳。然而，在这场对峙中，一个屈指可数的第三阵营———生活的逃逸者，悄然浮现。他们既不反抗，也不工作。他们拒绝自己的时代，选择对存在发起罢工，并以各自独特的方式诠释这一立场。他们既拒绝资产阶级，也拒绝反资产阶级。在他们看来，躺平的人生与夭折的人生共享同一条轨迹。这群革命风暴中的逆子不愿为未来播撒种子，而是希望未来成为一片贫瘠的荒原。他们既不创立学说，也不追随学派，而是将这条思想暗线潜藏在过去两百年的诸多作品之中————从德·梅斯特到佩雷克，以及其间闪现的陀思妥耶夫斯基、萨特、贝克特和卡夫卡(尽管这些作家并不宪全符合这一思潮)。他们唯一的激情是扼杀激情，唯一的欲望是压抑欲望。即便是普遍存在的中产阶级平庸，在他们眼中仍显得过于喧嚣躁动。这些平民渴望的是一种绝对的宁静。无须宣言、不用纲领，仅凭一股冷却一切的意志，便足以成为治愈现代世界癫狂的最佳解毒剂。这些平庸的追随者信奉无为的真理，推尝静止的伟大，执着于米歇尔·维勒贝克口中“低空飞行的存在”。在法国文学中，最先赞颂室内生活的作家，非德·梅斯特莫属。1795年，他写下了《在自己房间里的旅行》。这是一部与以往那些描写冒险远行与英雄征服的叙事背道而驰的作品。作者用42章细致地描述了这间房间的种种魅力所在：从睡榻到衣柜，从爱犬罗西娜到仆人乔内蒂，从书籍林立的书架到墙上精致的铜版画。这间房间，最终成了书中的真正主角，它不仅是作者沉思的空间，更是激发灵感与遐想的精神舞台。德·梅斯特同样讴歌了这种能够保护人们免受世间丑恶的避世状态。深陷幽禁之中的他意识到，即便生活再困苦，只要有一个小小的避难所，人们仍能凭借阅读、遐想与梦境，摆脱痛苦，超越苦难，而不会因此感到屈辱或低人一等。原地旅行有其独特的优势，无须花费分毫，不必承担风险，穷人可享，胆怯者适宜，懒惰者尤爱。“温暖的炉火、几本书、几支笔，便足以抵御无聊。而当我们放下书和笔，专注于拨弄炉火，任思绪翩跹，沉浸于温柔的冥想，或随性编撰几句诗行来取悦友人时，那更是无尽的愉悦！时光便在这样的静谧中悄然滑落，无声地坠入永恒，而我们却丝毫不曾察觉其悲伤的流逝。”阅读德·梅斯特的作品时，仿佛在翻阅2020年那一年中层出不穷的“隔离日记”。房间成了无数潜在旅行的起点————尽管这些旅行从未真正发生过。德·梅斯特以轻盈笔触掩饰内心的苦涩，并从斯特恩的《感伤的旅行》中汲取灵感，由此开启了长达两个世纪的自我探索的文学潮流。(摘编自[法]帕斯卡尔·布吕克内《<不愿走出家门的人>：现代性的逃逸者》)材料二：经过了三国两晋，到范蔚宗的时代，希金和崇拜隐逸的风气，已经很普遍，很坚围地树立在士大夫和文人们的一般心理上了。这只要看看魏晋人的诗文，并考察一下他们的生活，就知道他们是多么地希企这样一种人格，但他们自己却仍然在从仕。范蔚宗也知道隐居本身在物质享受上并不是一种舒服的事情，遂结论为“性分所至”，那就是说这是他个人愿意这样做。逃避自然是对现实不满，而又无力改革，或不愿改革的行为，所以多半发生于社会不安定的时候。当社会情形混乱时，除了所谓“适应”的人而外，比较有认识的知识者，如果不愿适应时，当然也只有两条路可走：所谓“隐居以求其志、行义以达其道”；所谓“穷则独善其身，达则兼济天下”。但行义达道以济天下的路，既难且险；而这些人，本质上是避难趋易，明哲保身的。而且在一个以农业经济为主的社会里，人和人的关系不像工商业社会那么密切，“甘心畎亩”本来是共同的生活状况，所以隐逸相对容易。除了与荣利隔绝，生活也不至比别的人民更苦；所以在社会混乱不安定的时候，隐逸之士自然就多起来了。原则上说，隐士如果完全是遗世的，那就应该没有事迹流传下来；正因为他们对现实不满，才有了逃避的意图，但“不满”本身不就表示他们对现实的关心吗?所以“身在江海之上，心居魏阙之下”，并不是一件可怪的事情。(摘编自王瑶《魏晋文人的隐逸思想》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A．19世纪有一股鲜为人知的文学思潮，兼具针砭浪漫主义的矫揉造作和质疑精英的保守主义，至今让人追思。B．陀思妥耶夫斯基、萨特、贝克特等作家的作品中潜藏着生活逃逸者的思想暗线，但并不符合19世纪的文学思潮。C．德·梅斯特的《在自己房间里的旅行》颠覆了以往的旅行叙事，以房间为核心，展现了避世生活中精神世界的丰富性。D．范蔚宗将隐居归因为“性分所至”，是出于个人的主观意愿，作者认为隐居是社会不安定和社会生活刺激的一种结果。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是()A．与无政府主义者、共和主义者和社会主义者的抗议不同，生活的逃逸者选择罢工来反对资本的剥削。B．生活的逃逸者信奉无为的真理，渴望绝对的宁静，执着于米歇尔·维勒贝克口中“低空飞行的存在”。C．魏晋人的诗文和他们的生活足以证明希企和崇拜隐逸的风气，已经普遍地存在于士大夫和文人的心理上了。D．农业社会里人和人的关系不像工商业社会那么密切，为魏晋文人的隐逸提供了客观条件，隐逸相对容易。3．下列选项，最能体现材料一中“生活的逃逸者”核心特质的一项是()A．陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，远离官场，躬耕田园，以自然之乐消解现实失意。B．卡夫卡的创作始终聚焦于现代社会的荒诞与异化，以文字表达对现实的质疑与反抗。C．某作家拒绝参与各类社交与文学活动，闭门创作，沉浸于个人精神世界，不关心外界纷争。D．波希米亚式的文人放荡不羁，以标新立异的生活方式唾弃资产阶级的世俗与刻板人4．材料二说：当社会情形混乱时，比较有认识的知识者，如果不愿适应，只有两条路可走。谈谈你对“只有两条路可走”的理解。5．材料一的德·梅斯特的避世与材料二的魏晋文人的隐逸，有哪些相通之处?请结合两则材料简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：快过年了，村子里每天总有一两家人家杀猪。闪先生家里杀第一只猪，是在门外的广场上。邻人都从石阶上走下来观看。泥地上有一只猪在那里恬静地找东西吃。我先就没注意到它。先把它饿了一天，这时候把它放了出来，所以它只顾埋头觅食。忽然，它大叫起来了——有人去拉它的后腿。叫着叫着，越发多两个人去拉了。它一直用同样的声调继续嘶鸣，比马嘶难听一点，而更没有表情，永远是平平的。它被掀翻在木架上，一个人握住它的前腿后腿，另一个人俯身去拿刀。有一只篮子，装着尖刀和各种器具。篮子编完了还剩下尺来长一条篾片，并没有截去，翘得高高的，像人家画的兰花叶子，长长的一撇，天然姿媚。屠夫的一支早烟管，也插在篮子柄的旁边。尖刀戳入猪的咽喉，它的叫声也并没有改变，只是一声声地叫下去。直到最后，它短短地咕噜了一声，像是老年人的叹息，表示这班人是无理可喻的。从此就沉默了已经死了，嘴里还冒出水蒸气的白烟。天气实在冷。一个女佣挑了两桶滚水出来，倾在个大木桶里。猪坐了进去，人把它的头极力摁入水中，那颗头再度出现的时候，毛发蓬松像个洗澡的小孩子。替它挖耳朵。这想必也是它生平第一次的经验。然后用一把两头向里卷的大剃刀，在它身上成团地刮下毛来。屠夫把猪蹄上的指甲一别就别掉了。雪白的腿腕，红红的攒聚的脚心，很像从前女人的小脚。从猪蹄上吹气，把整个的一个猪吹得膨胀起来，使拔毛要容易得多。旁边看的人偶尔说话，他们很少对白，都是自言自语的居多。有一个高大的老人站着看了半天之后，回家去端了个青花碗出来，站在那里，吃着米粉面条。浑身都剃光了，单剩下头顶心与脑后的一摊黑毛最后剃。一个雪白滚壮的猪这时候真有点像个人。但是最可憎可怕的是后来，完全去了毛的猪脸，整个地露出来，竟是笑嘻嘻的，小眼瞯眯成一线，极度愉快似的。腊月二十七，他们家第二次杀猪。这次不在大门口，却在天井里杀，怕外头人多口杂，有不吉利的话说出来，因为就要过年了。猪如果多叫几声那也是不吉利的，因此叫到后来，屠夫便用手去握住它的嘴。听他们说，今天是要在院子里点起了蜡烛杀的，以为一定有些神秘的隆重的气氛。倒是把一张红木雕花桌子搬到院子里来了，可是一桌子的灰，上次杀那只猪，大块的生肉曾经搁在这张桌子上的，还腻着一些油迹，也没揩擦一下。蜡烛也特别简陋。被风吹着，烛泪淋漓，荷叶边的小托子上，一瓣一瓣堆成个淡桃红的雏菊。没有点香，横放在蜡台底下。猪的喉咙里汩汩地出血，接了一桶之后还有些流到地下，立刻有只小黄狗来叭哒叭哒吃掉了。然后它四面嗅过去，以为还有，钻来钻去，只是含着笑，眼睛亮晶晶的。屠夫把它一脚踢开了，不久它又出现在屠夫的胯下。屠夫腿上包着麻袋作为鞋袜，与淡黄的狗一个颜色。几只鸡，先是咯咯叫着跑开了，后来又回来了，脖子一探一探的，提心吊胆四处踏逻。但是鸡这样东西，本来就活得提心吊胆的。以后，把大块的肉堆在屋里桌子上，猪头割下来，嘴里给它衔着自己的小尾巴。为什么要它咬着自己的尾巴呢?英国人宴席上的烧猪躺在盘子里的时候，总是口衔一只苹果，如同小儿得饼，非常满足似的。人们真是有奇异的幽默感呀！(节选自张爱玲《杀猪过年》有删改)文本二：有猪的人家今天都杀猪，预备给军属送年礼。在早晨九点钟左右，谭老大也把他的猪赶到门外的广场上。谭大娘跟出来叨叨着：“还是在自己院子里好。外头人多口杂，万一有不吉利的话说出来。”谭老大无精打彩地说：“要是真讲究这些，还得点起香烛来杀。”已经预先把猪饿了一整天，为了要出清它肚子里的存货。把猪从猪圈里一放出来，猪就迫切地把鼻子凑到那淡褐色的坚硬的泥地上，寻找可吃的东西。忽然之间，猪大叫起来了——有人拉它的后腿。猪叫着，叫着，索性人来得更多了，两三个人七手八脚捉住了，它就声声地叫着，永远用着同样的声调，一种平板无表情的刺耳的嘶鸣，比马嘶难听一点。谭大娘握住它的前腿后腿，谭老大便俯身去拿刀。他有一只篮子装着尖刀和各种器具。但是他先把嘴里衔着的旱烟管拔了出来，插在篮子柄的旁边。那篮子很美丽，编完了还剩下尺来长的蔑片，并没有截去，翘得高高的，像图画里的兰花叶子，长长的一撇，笔致非常秀媚。尖刀戳进猪的咽喉，也并没有影响到它的嗓音，它仍旧一声声地嗥着。谭老大就伸出一只手来握住它的嘴，过了一会，它低低地咕噜了一声，仿佛表示这班人是无理可喻的。从此就沉默了。已经死了，嘴里还继续冒出水蒸气的白烟。天气实在冷。猪的喉咙里汩汩地流出血来，接了一桶之后，还有些流到地下，立刻来了一只小黄狗，叭哒叭哒吃得干干净净，然后四面嗅过去，希望别处还有，很满意地走来走去，那黑眼睛亮晶晶的，脸上确实是含着笑。谭老大把它一脚踢开了，然而它不久又出现在他胯下。谭老大腿上裹着麻袋的绑腿，那淡黄色的麻袋与狗是一个颜色。(节选自张爱玲《秧歌·第十二章》，有删改。)6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．文本一笔调冷静，充满了动与静的对比，在对比中把民俗典礼的忙乱热闹和旁观者的冷静淡漠巧妙地融合起来，形成一种奇特的风格。B．文本二笔调热烈奔放，充满了欢乐喜庆的氛围。增加了人物描写，更加凸显出在杀年猪的节庆典礼中，人们新旧观念之间的强烈冲突。C．文本一以第一人称“我”的视角展开叙述，有主观的观察与思考；文本二运用第三人称全知视角，客观呈现杀猪过程。D．文本一、二都刻画了小黄狗吃猪血的场景，对狗的神态、动作描写高度相似，体现了张爱玲独特的文字辨识度。7．下列对文本理解分析不正确的一项是()A．文本一“猪坐了进去，人把它的头极力摁入水中，那颗头再度出现的时候，毛发蓬松像个洗澡的小孩子”，这一描写温馨而有喜感，极富黑色幽默。B．文本二“要是真讲究这些，还得点起香烛来杀”这是语言描写，表现人们在杀猪过程中出于传统的虔敬与拘于现实的妥协。C．文本一“英国人宴席上的烧猪躺在盘子里的时候，总是口衔一只苹果”与“猪头割下来，嘴里给它衔着自己的小尾巴”类比，突出人性的幽默。D．文本二“谭老大就伸出一只手来握住它的嘴”，这是动作描写，突出猪临死前的绝望和谭老大动作干净利落，表现了谭老大内心的冷酷和无情。8．两篇文本画波浪线处都描写了一只篮子，而且屠夫都把旱烟管插在篮子旁，这样写有什么作用?9．文本一除了写一条淡黄色的狗还写了几只鸡，文本二也写了淡黄色的狗却没有写鸡，作者这样安排是出于何种考虑?请结合文本谈谈你的看法。阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：张岱字景山，吴郡吴人也。累迁抚军谘议参军，领山阴令，职事闲理。后临海王为征虏广州，豫章王为车骑扬州，晋安王为征虏南兖州，岱历为三府谘议、三王行事，与典签主帅共事，事举而情得。或谓岱曰：“主王既幼，执事多门，而每能缉和公私，云何致此?”岱曰：“吾一心可以事百君。吾为政端平，待物以礼，悔吝之事，无由而及。明暗短长，更是才用之多少耳。”(节选自《南齐书·列传·卷三十二》，有删改)材料二：张岱历事宋之诸王皆败度之纨袴岱咸得其欢心免于咎恶。而自诩曰：“吾一心可事百君。”夫一心而可事百君，于任为巧宦，于学为乡原。斯言也，以惑人心、坏风俗，君子之所深恶也。晋、宋以降，君屡易而臣之居位也自若，佐命于乱贼而不耻，反归于故主而不怍，皆曰：吾有所以事之者也。廉耻荡而忠孝亡，其术秘而不敢自暴，岱乃昌言之而以为得计。呜呼！至此极矣！且夫事君之心，其可一者，忠而已矣；其他固有不容一者也。岱曰：“明暗短长，更是才用之多少耳。”才可以随方面诡合①，遇明与之明，遇暗与之暗。假令桀为倾宫②，将为之饰土木，纣为炮烙，将为之熟③炉炭乎?故有顺而导之者，有徐而导之者，有正而折之者，有曲而匡之者，心不容一也。若逆天悖道之君，自非受托孤之寄，任心膂之重，义不可去，必死以自靖者，则亦引身以退，而必不可与同昏，恶有百君而皆可事者乎?则恶有一心以事君，而君可百者乎?游其心以逢君，无所往而不保其禄位，此心也，胡广、孔光、冯道之心也。全躯保荣利，而乱臣贼子、夷狄盗贼亦何不可事哉?心者，人之权衡也，故有可事有不可事。苟其有心而不昧，则宋之诸王无一可事者，而百云乎哉?故曰：充岱之说，廉耻丧，忠孝亡，惑人心，坏风俗，至此极矣。(节选自王夫之《读通鉴论·卷十五》，有删改)[注]①随方：依据情势。诡合：不以正道而投合。②倾宫：巍峨的宫殿。望之似欲倾坠，故称。③爇(ruò)：烧。10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。张岱历事A宋B之诸王C皆败D度之纨袴E岱咸得F其欢心G免于咎H恶11．下列对材料中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A．得，融洽、投合，与《六国论》中“此言得之”的“得”意思不相同。B．巧，巧诈、虚伪不实，与《张衡传》中“衡善机巧”的“巧”意思相同。C．怍，羞愧、惭愧，与《促织》中“自增惭怍”的“怍”意思相同。D．固，本来、原来，与《廉颇蔺相如列传》中“蔺相如固止之”的“固”意思不相同。12．下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A．张岱认为侍奉君主，可以根据君主聪明还是愚蠢，笨拙还是能干，来改变自己运用才韵程度。B．对张岱“一心可事百君”的说法，王夫之强烈反对，认为这种说法蛊惑人心，败坏世风，是君子们深恶痛绝的。C．王夫之认为碰到违背天理法度、人伦纲常之君，应该抽身而退，一定不能够继续侍奉君，否则将与君主一样昏庸。D．王夫之认为人们是凭借着自己的内心来衡量一切事物的，因此有的君主可以侍奉，而有的昏庸之君则不能侍奉。13．把材料画横线的句子翻译成现代汉语。①吾为政端平，待物以礼，悔吝之事，无由而及。②苟其有心而不味，则宋之诸王无一可事者，而百云乎哉?14．为了反驳张岱“才可以随方而诡合，遇明与之明，遇暗与之暗”的观点，王夫之采用了什么论证方法?结合材料二加以分析。阅读下面两首宋诗，完成15~16题。垂虹亭①宋·米芾断云一叶洞庭②帆，玉破鲈鱼金破柑。好作新诗寄桑苎，垂虹秋色满东南。新凉宋·徐玑水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。[注]①垂虹亭：在太湖东侧的吴江垂虹桥上，始建于宋仁宗庆历八年(1048)，桥形环若半月，长若垂虹，甚为壮丽。②洞庭：此处是太湖的别称，并非湖南的洞庭湖。15．下列对这两首诗的理解与分析，不正确的一项是()A．“好作新诗寄桑苎”写要把这描绘秋景的新诗寄往遍植桑苎的家乡，一个“寄”字把垂虹与家乡联系了起来，使诗歌在空间上得到了扩展。B．“垂虹秋色满东南”一句用一个“满”字，突破了画幅的局限，绘出了难以用画面来表现的浩然秋色，使东南大地都沉浸在金色的秋光之中。C．“水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低”以平实的语言描绘稻田水满、稻叶整齐的静态画面以及晨光穿透树丛、雾气低垂的动态场景。D．“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”将黄莺的形象以夸张的方式写出，实际上是诗人把自己在新凉中惬意的心境外射到鸟上了。16．有人用“诗中有画”来评述《垂虹亭》的“断云一叶洞庭帆，玉破鲈鱼金破柑”两句，请结合诗句内容具体分析。补写出下列句子中的空缺部分。17．在“青春励志”主题班会上，班主任引用屈原《离骚》中的“，”鼓励大家奋发图强、勇于走在时代的前列。18．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“，“两句描绘了沙场征战的壮阔场景，抒发了词人的报国情怀。19．古人云：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”我们在古诗词中也总能看到男儿因感伤国事而落泪，比如杜甫的“，”。二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。在流量网红“Thurman猫一杯”编排炮制的“小学生秦朗巴黎丢作业”事件登上热搜之后，有些媒体全然不顾这一事件本身巨大的漏洞，倾巢而出追逐热点，____(甘之如饴/趋之若鹜)加入了该事件的发酵和传播过程中。这一事件浪费了大量公共舆论资源，引起警方关注调查，最终被证明是一场骗流量的闹剧。然而，()，“小学生秦朗巴黎丢作业”事件中的集体翻车，只是问题的一个集中爆发点而已。在进入自媒体时代之前，所有的关注度(流量)都集中在媒体的传播渠道之中，无论主流媒体设置什么样的议题，都会自然成为舆论的焦点。然面发展新媒体，完全随流量而动，追逐网络热点时，又容易因为对热点的捕捉和判断不够准确，造成舆论失焦。在这种困境下，追逐“网红”就成了一些媒体在新形势下的解困之道。对传统媒体而言，相比追逐网络热点，追逐网红带来的流量收益要稳定得多，网红的人设和才艺吸引来了众多粉丝，使得网红就成为了本身自带流量的热点。因此，网红和他们制造的流量话题开始频繁地登上传统媒体乃至主流媒体的版面，为主流媒体带来巨大流量的同时，也在对传统媒体的风格、定位和职能发挥着巨大影响。这种巨大影响的直接表现，就是各种新媒体包括政务新媒体的自媒体化。追逐网红和流量的结果之一除了越来越多地报道网红，也会导致传统媒体开设的各种新媒体越来越像自媒体：新闻标题越来越多地使用“震惊体”，同时要半藏半露来吸引网民点击；新闻报道的措辞越来越庸俗，报道经营场所的时候必称“网红××”；媒体运营的风格越来越低幼化，连本该严肃的政务新媒体有的也像幼儿园的小朋友一样玩起了“挖呀挖”。20．将下列语句填入文中的括号内，最恰当的一项是()A．实际上这一问题的造成根源由来已久B．这一问题的造成实际在根源上由来已久C．造成这一问题的根源实际上由来已久D．由来已久的是造成这一问题的根源21．下列对文中语句使用的修辞手法，判断有误的一项是()A．倾巢而出追逐热点(夸张、贬用)B．网红就成为了本身自带流量的热点(暗喻)C．新闻标题越来越多地使用“震惊体”，同时要半藏半露来吸引网民点击(拟人)D．连本该严肃的政务新媒体有的也像幼儿园的小朋友一样玩起了“挖呀挖”(比喻、对比)22．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。23．根据上下文语境，选择填入横线处最恰当的成语并简要阐述理由。24．根据文段内容和观点，围绕“要流量，但不能唯流量”写一段100字以内的文字。三、写作（60分）25．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见仓牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。(《庄子·养生主》)材料二：古今之成就大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。(王国维《人间词话》)材料三：“考好大学；找好工作；过好人生。”(当今求学的三种境界)以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合材料内容，联系现实与自身成长，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．A3．C4．①两条路是指隐居和出仕这两条路。②出仕是为了达其道和兼济天下。隐居是为了以求其志和独善其身。5．①时代动因一致：皆源于社会的不安定与现实的不如意西方的“逃逸”是对法国大革命带来的历史创伤的回应，德·梅斯特的“室内旅行”正是在社会动荡的背景下，为躲避世间丑恶而做出的选择；中国的“隐逸”也多发生在社会混乱的魏晋时期，是文人对动荡现实的不满，在无力或不愿改革现实时的必然行为，二者都是时代困境下的精神突围。②行为本质相通：皆是“独善其身”的避世选择德·梅斯特以封闭的房间为避难所，通过阅读、遐想实现精神的自我救赎，拒绝被外界的苦难裹挟，本质是脱离现实纷扰的“逃逸”；魏晋文人的隐逸同样是“独善其身”的逃避办法，在“行义以达其道”的济世之路艰难且危险时，选择远离官场与世俗，二者均以主动与现实保持距离的方式，寻求自我的精神安稳。③精神状态相似：表面避世，实则皆对现实暗藏关注德·梅斯特看似颂扬封闭的室内生活，却在文字背后潜藏着对逃离的深切怀念，以轻盈笔触掩饰内心的苦涩，并非真正的与世隔绝；魏晋隐士看似“身在江海之上”，实则“心居魏阙之下”，因对现实不满才选择隐逸，这份“不满”本身就是对世情的关怀，二者都未真正做到遗世独立，避世的表象下藏着对现实的隐秘联结。④实现载体相同：皆以特定空间为依托，完成精神的独立德·梅斯特以“房间”为物理与精神的双重载体，将其打造成沉思、遐想的精神舞台，在有限的室内空间中实现精神的遨游；魏晋文人则以田园、江海等自然空间为依托，远离世俗的喧嚣，在独有的空间中追求精神的自由，二者均借助特定的空间隔离，构建起属于自我的精神世界，实现“独善其身”的追求。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

B.“但并不符合”错误。材料一原文是“尽管这些作家并不完全符合这一思潮”，而非“并不符合”，表述绝对化。

故答案为：B。2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

A.“选择罢工来反对资本的剥削”错误。逃逸者的“罢工”是指对时代和社会的不合作，并非“反对资本剥削”的政治性罢工。

故答案为：A。3．本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。

“生活的逃逸者”核心特质是“既不反抗，也不工作”“追求绝对宁静”“压抑欲望”“专注自我精神世界”。

A.陶渊明的隐逸有对现实的反抗，且有躬耕的“工作”，不符合。

B.卡夫卡“表达对现实的质疑与反抗”，不符合“不反抗”。

C.拒绝参与各类活动，沉浸于个人精神世界，契合“生活的逃逸者”核心特质。

D.波希米亚式文人以标新立异的生活方式唾弃资产阶级的世俗与刻板，是“反抗者”，并非“逃逸者”。

故答案为：C。4．本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。

首先定位原文：锁定材料二“隐居以求其志，行义以达其道”“穷则独善其身，达则兼济天下”，明确“两条路”的所指。

然后拆分阐释：先指出两条路为出仕与隐居。再分别对应原文释义：出仕即行义达道、兼济天下，积极入世改革现实；隐居即求其志、独善其身，避世自保。

之后回扣语境：结合“社会混乱、济世路险难”的背景，说明这是知识分子不愿适应现实时仅有的两种选择，无其他路径，从而完成理解阐释。

故答案为：①两条路是指隐居和出仕这两条路。②出仕是为了达其道和兼济天下。隐居是为了以求其志和独善其身。5．本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。

首先审题定位：先抓住题干关键词“相通之处”，明确要跨材料找共同点，不能只谈一方。

然后梳理核心特征：先分别提炼两文核心信息——材料一讲德・梅斯特因社会丑恶躲进房间，精神自守，内心仍藏苦涩；材料二讲魏晋文人因乱世不满而隐逸，独善其身、心仍系现实。

之后分层归类对比：按“时代原因—行为选择—精神状态—依托空间”四组对应，逐一比对原文。

注意每一点都回扣原文语句，如“免受世间丑恶”“社会不安定”“独善其身”“身在江海之上，心居魏阙之下”“房间……更是……精神舞台”等；此外，还要规范作答：先总括共性，再分别结合两人/两类人简要说明。

故答案为：①时代动因一致：皆源于社会的不安定与现实的不如意西方的“逃逸”是对法国大革命带来的历史创伤的回应，德·梅斯特的“室内旅行”正是在社会动荡的背景下，为躲避世间丑恶而做出的选择；中国的“隐逸”也多发生在社会混乱的魏晋时期，是文人对动荡现实的不满，在无力或不愿改革现实时的必然行为，二者都是时代困境下的精神突围。②行为本质相通：皆是“独善其身”的避世选择德·梅斯特以封闭的房间为避难所，通过阅读、遐想实现精神的自我救赎，拒绝被外界的苦难裹挟，本质是脱离现实纷扰的“逃逸”；魏晋文人的隐逸同样是“独善其身”的逃避办法，在“行义以达其道”的济世之路艰难且危险时，选择远离官场与世俗，二者均以主动与现实保持距离的方式，寻求自我的精神安稳。

③精神状态相似：表面避世，实则皆对现实暗藏关注德·梅斯特看似颂扬封闭的室内生活，却在文字背后潜藏着对逃离的深切怀念，以轻盈笔触掩饰内心的苦涩，并非真正的与世隔绝；魏晋隐士看似“身在江海之上”，实则“心居魏阙之下”，因对现实不满才选择隐逸，这份“不满”本身就是对世情的关怀，二者都未真正做到遗世独立，避世的表象下藏着对现实的隐秘联结。

④实现载体相同：皆以特定空间为依托，完成精神的独立德·梅斯特以“房间”为物理与精神的双重载体，将其打造成沉思、遐想的精神舞台，在有限的室内空间中实现精神的遨游；魏晋文人则以田园、江海等自然空间为依托，远离世俗的喧嚣，在独有的空间中追求精神的自由，二者均借助特定的空间隔离，构建起属于自我的精神世界，实现“独善其身”的追求。【答案】6．B7．D8．①突出杀猪场景的烟火气息；表现出农村生活的乡土味儿。②将未截去的篾片比喻成画中的兰叶，淡化了杀猪的血腥。③表现了农村人内心对美的追求，对生活的热爱。9．①文本一是散文，因此应尽可能地表现出农村杀猪场景的真实性。文本二为小说，可以根据小说的需要而有所取舍。②文本一写鸡“本来就活得提心吊胆的”，表现出鸡的命运比猪更悲惨，引发人们对节庆、猪鸡、命运、生死等一系列问题的思考。深化了散文的主题。③文本二杀猪的场景描写要服务于小说的情节、人物和主题，如果再写几只鸡，不仅与“有猪的人家今天都杀猪，预备给军属送年礼”这一情节相冲突，描写上也显得画蛇添足。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对相关内容的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（3）此题考查把握段落作用的能力。分析语段的作用，首先明确语段的内容，然后从结构和内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。

（4）此题考查把握段落内容的能力。这两篇同出自张爱玲笔下，都以杀年猪为核心场景，情节高度重合，延续了张爱玲冷静克制的白描风格。她不刻意宣泄情绪，只细绘世俗民俗细节，于平淡琐碎里藏着对生命、人性的冷峻观照。6．本题考查对文本相关内容和艺术特色的理解能力。

B.“笔调热烈奔放，充满了欢乐喜庆的氛围”“新旧观念之间的强烈冲突”错误，文本二整体笔调依然平实冷静，并非“热烈奔放、充满欢乐喜庆”；同时文中谭大娘只是随口提及忌讳，谭老大也只是随口回应，并没有体现“新旧观念的强烈冲突”。

故答案为：B。7．本题考查对相关内容的能力。

D.“表现了谭老大内心的冷酷和无情”错误。文本中谭老大握住猪嘴，是因为民俗认为杀猪时猪多叫不吉利，符合过年杀猪的民俗设定，并非为了体现谭老大的“冷酷无情”，该解读属于过度引申。

故答案为：D。8．此题考查把握段落作用的能力。

看到题目先抓住两处关键描写：篮子篾片如兰花叶子、旱烟管插篮旁。

第一步，从场景氛围入手，篮子、旱烟管是乡土日常器物，增强杀猪场面的烟火气与乡土味。

第二步，分析比喻手法，“像人家画的兰花叶子”以柔美意象中和血腥，缓和残酷感。

第三步，上升到人物与主旨，体现普通人在生活琐事中暗藏的审美与对生活的朴素热爱，按“氛围—手法—主旨”的思路逐层作答。故答案为：①突出杀猪场景的烟火气息；表现出农村生活的乡土味儿。②将未截去的篾片比喻成画中的兰叶，淡化了杀猪的血腥。③表现了农村人内心对美的追求，对生活的热爱。9．此题考查把握段落内容的能力。

看到题目先对比两文本：文本一有狗有鸡，文本二只有狗无鸡，先从文体、场景、主题三方面切入。

第一步，明确文体：文本一是散文，追求场景真实完整，写鸡能还原乡村全貌；文本二是小说，情节服务于“杀猪送年礼”，无需多余物象。

第二步，抓文本一原句“提心吊胆四处踏逻”“本来就活得提心吊胆的”，借鸡的生存状态深化生死、命运的思考，升华主题。

第三步，看文本二核心情节集中于杀猪与人物对话，加鸡会打断叙事、显得冗余。

故答案为：①文本一是散文，因此应尽可能地表现出农村杀猪场景的真实性。文本二为小说，可以根据小说的需要而有所取舍。②文本一写鸡“本来就活得提心吊胆的”，表现出鸡的命运比猪更悲惨，引发人们对节庆、猪鸡、命运、生死等一系列问题的思考。深化了散文的主题。③文本二杀猪的场景描写要服务于小说的情节、人物和主题，如果再写几只鸡，不仅与“有猪的人家今天都杀猪，预备给军属送年礼”这一情节相冲突，描写上也显得画蛇添足。【答案】10．CEG11．B12．C13．①我处理政事端正公平，以礼待人，令人懊恼的事，自然不会发生。②如果张岱真的良心未泯，则刘宋诸王之中实无一人值得事奉，又哪里谈得上可以事奉百位君主呢?14．举例论证(1分)。夏朝的桀倾尽府库的财物大建宫室，自己不能为他添砖加瓦(1分)，商纣王施行炮烙的酷刑，自己不能为他烧炉加炭(1分)(意思相近即可)。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。【参考译文】材料一：张岱字景山，是吴郡吴县人。他多次升迁任抚军谘议参军，兼任山阴县令，他处理公事娴熟。后来临海王为征虏将军广州刺史，豫章王为车骑将军扬州刺史，晋安王为征虏将军南充州刺史，张岱历任三府谘议、三王行事，和典签主帅共事，办事成功，关系融洽。有人对张岱说：“主王年幼，管事的又很多，而你总能调和公私关系，你是怎样做到的?”张岱说：“我一心可以事奉百君。我处理政事端正公平，以礼待人，令人懊恼的事，自然不会发生。不过是根据君主聪明还是愚蠢，笨拙还是能干，来改变自己运用才智的程度罢了。”材料二：张岱所侍奉的刘宋诸王，都是败坏法度的纨绔子弟。然而张岱却都赢得了他们的欢心，从未受过任何的责备与惩罚。张岱因此自诩说：“我凭借着一颗心可以侍奉百位君主。”能以一心而侍奉百位君主的人，若是做官，就是善于钻营谄媚的官吏；若是求学，就是伪善欺世的伪君子。张岱的这句话，蛊惑人心，败坏世风，是君子们所深恶痛绝的说法。自晋至刘宋以来，君主屡屡更替而大臣却仍居其位，安然自若，不仅不为辅佐祸乱国家的奸贼而感到耻辱。此后再返回以前的金主身边进行侍奉时也毫不觉得惭愧，他们都无所顾忌的说：我侍奉他们各有方法。这真是廉耻荡尽，忠孝堕亡，这种伎俩一般都隐藏于小人的内心中而不敢向外人透露，张岱却对此直言不讳，自以为得到了随机应变的善策。唉！真是厚颜无耻至极啊！事奉君主之心，只有一种是可以共通的，那就是忠；除了忠心外其余本来都不是共通的（不可赖以事奉不同的君王）。张岱说：“不过是根据君主聪明还是愚蠢，笨拙还是能干，来改变自己运用才智的程度罢了。”个人的才智可以随着君主的情况不同而不按正道地投合其心思，遇到君主贤明则自己就进贤明之策，遇到君主昏庸自己则与之一同昏庸。假使夏朝的桀倾尽府库的财物大建宫室，难道自己就要去为他添砖加瓦吗？假使商纣王施行炮烙的酷刑，那么自己就要去为他烧炉加炭吗?所以对于自己所事奉的君主，有的要顺从其命令而加以引导，有的则要缓缓地加以引导，有的要秉持正义当面规劝、指责，有的则要迂回地给予辅佐匡扶，事奉君主所用之心本来就不能够一致。如果碰到的是违背天理法度、人伦纲常之君，臣子若不是身负顾命重托而身居要职，出于道义而不能弃官退去，必定要尽忠效死，那么就应该抽身而退，一定不能够继续事奉他以至变得与君主一样昏暗，如此，则哪里有百位君主都可以事奉的道理呢？又哪有自己凭借着一颗心来事奉君主，却有百位君主来让其一样事奉呢？以自己的虚浮不实之心来事君主，只要能保全自己的体禄地位，没有君王是不能事奉的，此种心理便是胡广、孔光、冯道之流的心理。如果仅仅为了保全自身从而厚荣华富贵，那么乱臣贼子、夷狄盗贼，还有哪一个不能事奉呢？人们是凭借着自己的内心来衡量一切事物的，因此有的君主可以事奉，而有的昏庸之君则不能加以事奉。如果张岱真的良心未泯，则刘宋诸王之中实无一人值得事奉，又哪里谈得上可以事奉百位君主呢？所以说：张岱的说法若是散布开来，必然导致廉耻之心丧尽，忠孝之心沦亡，最终蛊惑人心，败坏风俗，他真是厚颜无耻至极啊。10．此题考查文言文断句的能力。

句意：张岱所侍奉的刘宋诸王，都是败坏法度的纨绔子弟。然而张岱却都赢得了他们的欢心，从未受过任何的责备与惩罚。

“张岱历事宋之诸王”主谓宾结构完整，故在C处断开；

“皆败度之纨袴”说完诸王的特点后，主语换回张岱（岱）开启新内容，故在E处断开；

“岱咸得其欢心”主谓宾结构完整，后接“免于咎恶”说张岱自身的处境，故在G处断开。

故答案为：CEG。11．本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。

A.正确。融洽、投合/适宜、得当。句意：办事成功，关系融洽。/这话说得对。

B.错误。巧诈、虚伪/技艺、技巧。句意：若是做官，就是善于钻营谄媚的官吏。/张衡擅长机械巧思。

C.正确。句意：此后再返回以前的金主身边进行侍奉时也毫不觉得惭愧。/自己更加惭愧。

D.正确。本来、原来/坚决。句意：除了忠心外其余本来都不是共通的（不可赖以事奉不同的君王）。/蔺相如坚决制止他们。

故答案为：B。12．此题考查综合分析的能力。

C.“应该抽身而退，一定不能够继续侍奉他，否则将与君主一样昏庸”错误。根据材料二原文，王夫之的观点是：对于逆天悖道的君主，如果不是身负托孤遗命、居于心腹要职，大义要求不能离开、必须以死安定局势的特殊情况，才应当抽身退避，不能和君主一同昏乱。选项删除了原文的例外前提，将观点绝对化，不符合王夫之的原意。

故答案为：C。13．此题考查文言文翻译的能力。

（1）“待物”，待人；“待物以礼”，状语后置句，即“以礼待物”；“无由而及”，自然不会发生。

（2）“苟”，如果；“有心而不昧”，良心未泯；“而百云乎哉”，又哪里谈得上可以事奉百位君主呢？

故答案为：①我处理政事端正公平，以礼待人，令人懊恼的事，自然不会发生。②如果张岱真的良心未泯，则刘宋诸王之中实无一人值得事奉，又哪里谈得上可以事奉百位君主呢?14．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

看到题目先明确任务：找反驳“才可以随方而诡合，遇明与之明，遇暗与之暗”的论证方法。

第一步，定位原文对应语句，锁定王夫之的批驳内容。

第二步，检索原文例证，发现文中用“假令桀为倾宫，将为之饰土木，纣为炮烙，将为之爇炉炭乎”进行假设举例，属于举例论证。

第三步，分析作用：以桀、纣这类暴君为例，指出按张岱的说法就要助纣为虐，揭示其观点违背道义、荒谬至极，从而有力反驳“随方诡合、明暗迎合”的主张。

第四步，组织语言，先点明论证方法，再引原文例句，最后说明反驳效果。

故答案为：举例论证(1分)。夏朝的桀倾尽府库的财物大建宫室，自己不能为他添砖加瓦(1分)，商纣王施行炮烙的酷刑，自己不能为他烧炉加炭(1分)(意思相近即可)。【答案】15．D16．①诗人选取了这最能代表太湖秋天特色的景物来绘制“垂虹秋色”：白帆，鲈鱼，柑橘。②色彩鲜明雅致，设色精巧。以“玉”喻鲈鱼之洁白，以“金”状柑橘之明黄，白与金黄相映，色彩清丽雅致，极具画面美感。。③空间层次分明，远近构图如画。首句写天边云影、湖上孤帆，是远景，意境空灵开阔；次句写盘中鲈鱼、柑橘，是近景，笔触细腻真切。一远一近，布局错落，如精心构图的画作。【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生理解诗歌意象意境的能力。两首都是宋代写景小诗，各有风致：米芾《垂虹亭》写太湖秋景，阔远清丽，意境舒展，含悠然雅趣；徐玑《新凉》绘乡村初秋晨景，清新灵动，透出诗人对新凉的欣喜，二诗均情景交融。15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。

D.“将黄莺的形象以夸张的方式写出”错，应改为“将黄莺的形象以拟人化的方式写出”。

故答案为：D。16．本题考查学生理解诗歌意象意境的能力。

首先要明确考点：

本题考查“诗中有画”，需从景物、色彩、画面层次三方面分析。

抓意象：先提取诗句核心景物——断云、帆、鲈鱼、柑，点明是太湖秋景。

析色彩：抓住“玉”“金”二字，分析比喻手法，突出白与黄的鲜明对比。

理层次：区分远景（断云、洞庭帆）与近景（鲈鱼、柑），说明远近结合的画面布局。

最后整合表述：按意象、色彩、空间层次依次作答，紧扣“画”的特点，结合诗句简要阐释即可。

故答案为：①诗人选取了这最能代表太湖秋天特色的景物来绘制“垂虹秋色”：白帆，鲈鱼，柑橘。②色彩鲜明雅致，设色精巧。以“玉”喻鲈鱼之洁白，以“金”状柑橘之明黄，白与金黄相映，色彩清丽雅致，极具画面美感。。③空间层次分明，远近构图如画。首句写天边云影、湖上孤帆，是远景，意境空灵开阔；次句写盘中鲈鱼、柑橘，是近景，笔触细腻真切。一远一近，布局错落，如精心构图的画作。【答案】17．乘骐骥以驰骋兮；来吾道夫先路18．马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊19．出师未捷身先死；长使英雄泪满襟(感时花溅泪，恨别鸟惊心/戎马关山北，凭轩涕泗流/剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳)【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“勇于走在时代的前列”，填入“乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路”。

默写易错的字词有：骐骥、驰骋。

故答案为：乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“沙场征战的壮阔场景”，填入“马作的卢飞快弓如霹雳弦惊”。

默写易错的字词有：霹雳。

故答案为：马作的卢飞快弓如霹雳弦惊19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

本题根据题干关键信息“男儿因感伤国事而落泪”，填入“出师未捷身先死长使英雄泪满襟(感时花溅泪，恨别鸟惊心/戎马关山北，凭轩涕泗流/剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳)”。

默写易错的字词有：捷、襟。

故答案为：出师未捷身先死长使英雄泪满襟(感时花溅泪，恨别鸟惊心/戎马关山北，凭轩涕泗流/剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳)【答案】20．C21．A22．改为：被网红的人设和才艺吸引而来的众多粉丝，使得网红本身就成为了自带流量的热点。(①不合逻辑，“使得网红本身就成为了自带流量的热点”的是“被网红的人设和才艺吸引而来的众多粉丝”，而不是“网红的人设和才艺”。②“使得网红就成为了本身自带流量的热点”语序不当，“本身”应放到“网红”之后。23．趋之若鹜甘之如饴：意思是感到像糖那样甜，指为了从事某种工作，甘愿承受艰难、痛苦。趋之若鹜：像鸭子一样争着跑去，比喻很多人争着赶去。适用追逐名利、跟风炒作、不好的潮流。24．流量大，好处显而易见：触达受众、影响广泛，群众喜闻乐见的好作品，让正能量澎湃出大流量。与此同时也要看到，流量是把双刃剑。不注重导向的流量，极易导致新闻价值判断出现偏差，损害了主流媒体的公信力、影响力。【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。

（2）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。

（4）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

（5）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。20．本题考查考生语言表达连贯的能力。

首先定位语境：括号后强调该事件只是问题的集中爆发点，核心是“问题根源已久”，需衔接前文闹剧，引出“根源”这一核心。

原文前文主语是“事件”，括号句需围绕“问题根源”展开，排除D（主语混乱）；

A、B.语序不当，“造成这一问题的根源”表述更连贯，

C.“造成这一问题的根源实际上由来已久”，既衔接前文闹剧，又引出后文“根源已久”，逻辑最顺畅。

故答案为：C。21．本题考查学生辨析修辞手法的能力。

A.“倾巢而出”本指敌人全部出动（贬），此处用于媒体追逐热点，是贬用，无夸张。

B.暗喻，将“网红”比作“自带流量的热点”。

C.拟人，“半藏半露”将标题人格化。

D.比喻（将政务新媒体比作小朋友）、对比（严肃定位与低幼化运营对比）。

故答案为：A。22．此题考查学生辨析并修改病句的能力。

原句语病有：

不合逻辑，“使得网红本身就成为了自带流量的热点”的主语是“粉丝”，不是“人设和才艺”，“网红的人设和才艺吸引来了众多粉丝”改为“被网红的人设和才艺吸引来的众多粉丝”。

“使得网红就成为了本身自带流