内蒙通辽招教试题及答案

内蒙通辽招教试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习3.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛4.以下哪种学习动机属于内部动机（）A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”5.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发6.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）A.场独立型B.沉思型C.辐合型D.发散型7.学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移8.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（）A.智力技能B.学习自觉性C.元认知策略D.自我意识9.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）A.强度律B.差异律C.活动律D.组合律10.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象是（）A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点2.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平3.知识学习的过程包括（）A.知识获得B.知识保持C.知识提取D.知识巩固4.下列属于操作技能的有（）A.打字B.跑步C.心算D.跳舞5.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）A.学习策略是学习方法或技能B.学习策略是学习的调节和控制技能C.学习策略是内隐的学习规则系统D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体6.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机强度7.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德行为D.道德观念8.教师威信的形成取决于许多因素的共同作用，其中主要的有（）A.高尚的思想道德品质B.渊博的知识C.高超的教育教学艺术D.良好的仪表和生活作风9.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律10.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。（）2.学习动机越强，学习效率越高。（）3.知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）4.定势对迁移只起阻碍作用。（）5.高创造性者必有高智商。（）6.品德的心理结构具有统一性。（）7.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）8.班级规模越大，教师的态度、学生的态度和课堂处理的得分往往就越低。（）9.课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。（）10.教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教育心理学的作用。答：教育心理学对教育实践具描述、解释、预测和控制作用。能帮助教师准确了解问题，为实际教学提供科学理论指导，帮助预测并干预学生，结合实际教学进行研究。2.简述影响学习迁移的主要因素。答：主要因素有相似性，包括学习材料、任务情境等；原有认知结构，如知识经验的概括水平、组织性等；学习的心向与定势，积极或消极影响迁移。3.简述操作技能的形成阶段。答：操作技能形成分四个阶段。操作定向，了解操作活动结构与要求；操作模仿，再现动作方式；操作整合，把模仿动作固定；操作熟练，动作达到高度完善自动化。4.简述如何培养学生的学习动机。答：培养学习动机可从几方面着手。了解和满足学生需要，促进动机产生；设置具体目标及达成方法；培养学生兴趣；利用原有动机迁移；正确评价反馈，激发上进心。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何提高学生的问题解决能力。答：提高学生问题解决能力，要丰富知识储备，奠定基础。训练思维方法，如分析、综合等。培养主动质疑和解决问题习惯，鼓励尝试。提供多种练习机会，提升技能。引导总结反思，积累经验。2.讨论如何促进学生的学习迁移。答：促进学习迁移，要精选教材，选具广泛迁移价值内容。合理编排教学内容，突出内在联系。合理安排教学程序，由浅入深。教授学习策略，提升迁移意识，让学生学会学习。3.讨论教师应如何激发学生的学习动机。答：教师可通过创设问题情境，激发好奇心求知欲；正确运用奖励与惩罚，肯定进步；利用学习结果反馈，增强信心；引导学生合理归因，促进努力；培养自我效能感，相信能成功。4.讨论如何营造良好的课堂气氛。答：营造良好课堂气氛，教师要发挥主导作用，以积极态度感染学生。建立和谐师生关系，尊重理解学生。合理组织教学，激发兴趣。妥善处理突发事件，维持秩序，让学生积极参与课堂。答案一、单项选择题1.A2.D3.C4.C5.C6.C7.C8.C9.