2026年中考语文核心素养提升模拟卷（含答案）

第页2026年中考语文核心素养提升模拟卷注意事项：本试卷共8页，满分120分，考试时间120分钟。请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（共22分）语言基础与运用（10分）

（1）下列词语中加点字的读音完全正确的一项（2分）

A.

镌刻（juān）

苍劲（jìng）

强词夺理（qiáng）

B.拘泥（nì）

龟裂（jūn）挑拨离间（jiàn）

C.蛮横（hèng）

襁褓（qiáng）

戛然而止（jiá）

D.归省（xǐng）

冗杂（rǒng）

矫揉造作（jiāo）（2）下列句中加点成语使用有误的一项（2分）

A.他总爱断章取义，随意曲解别人的话。

B.春节团圆饭桌上，一家人共享天伦之乐。

C.这座古桥设计巧妙，堪称天衣无缝的艺术品。

D.他做事总是吹毛求疵，追求完美到极致。（3）修改病句（2分）

原句：通过这次研学活动，使同学们深刻理解了中原文化的魅力。

修改后的句子：________________________________________________________（4）在横线处填入恰当的标点符号（2分）

“你读过《论语》吗______”老师问______“里面有很多关于学习的智慧。”（5）将下列语句填入横线处，排序最恰当的一项（2分）

黄河，，，，。

①孕育了中华文明

②从青藏高原奔涌而下

③如一条巨龙蜿蜒前行

④滋养着沿岸的万千生灵

A.②③①④B.③②①④C.②③④①D.③①②④古诗文积累（12分）

（1）名句默写（8分）

①

，。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》）

②潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）

③烽火连三月，。（杜甫《春望》）

④角声满天秋色里，__________。（李贺《雁门太守行》）（2）根据语境填写诗句（4分）

在“河南诗人笔下的中国”活动中，若要用诗句描绘边塞将士的英勇，可选用《木兰诗》中的“，”；若想表达思乡之情，可用《春夜洛城闻笛》中的“，”。二、阅读理解（共48分）

（一）古诗文阅读（14分）

阅读下面古诗文，完成题目。

【甲】《渔家傲·秋思》

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】《生于忧患，死于安乐》（节选）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。解释加点词（4分）

（1）燕然未勒归无计（）

（2）曾益其所不能（）用现代汉语翻译句子（4分）

（1）人不寐，将军白发征夫泪。

（2）故天将降大任于是人也。【甲】诗通过“”“”等意象，表现边塞的苍凉；【乙】文通过列举历史人物的经历，论证了“__________”的观点。（3分）两则材料共同表达了什么主题？请结合内容简要分析。（3分）（二）现代文阅读（17分）

阅读下面选文，完成题目。

《传统文化的“破圈”密码》

①近年来，传统文化类节目频频“出圈”。从《国家宝藏》到《中国诗词大会》，从故宫文创到河南卫视的“奇妙游”系列，传统文化正以创新姿态走进大众视野。

②为何传统文化能实现“破圈”？首先在于内容挖掘的深度。例如，《典籍里的中国》以戏剧化形式演绎《尚书》《史记》等典籍，让抽象的历史故事变得鲜活。其次，科技赋能是关键。敦煌研究院通过数字技术还原壁画，让观众在VR中沉浸式感受艺术之美。再者，年轻化表达是突破口。B站上，国风UP主用说唱演绎《兰亭集序》，用动画解读《山海经》，让传统文化与流行文化碰撞出新火花。

③但“破圈”不等于“变味”。创新需守住文化根脉。某节目将历史人物进行过度娱乐化改编，引发争议，这警示我们：传承与创新需找到平衡点。传统文化如同古树，既要有新枝萌发，也要守住深扎的根系。

④未来，传统文化如何持续“破圈”？需以“守正”为基，以“创新”为翼。一方面，深挖文化内涵，讲好中国故事；另一方面，用现代科技和多元形式搭建桥梁，让更多人感受传统文化的魅力。文章的中心论点是什么？（3分）第②段运用了哪些论证方法？有何作用？（4分）第③段加点词“根系”在文中指什么？（2分）结合文章内容，说说传统文化“破圈”成功的三个要素。（4分）若让你策划一档传统文化节目，你会设计怎样的创新形式？请简要说明。（4分）（三）非连续性文本阅读（17分）

阅读以下材料，完成题目。

【材料一】

青少年课外阅读现状调查（2025年）阅读类型占比日均阅读时长文学经典28%0.5小时科普读物15%0.4小时网络小说45%1.2小时短视频/漫画62%1.8小时【材料二】

某中学“整本书阅读”活动实施方案（节选）

活动目标：提升阅读兴趣，培养深度思考能力。

活动形式：①开设阅读指导课；②举办读书分享会；③组织“书中人物角色扮演”活动。

评价方式：阅读笔记、思维导图、创意小论文等。【材料三】

教育专家观点：“碎片化阅读时代，青少年更需要整本书阅读。它能培养系统性思维，提升文化素养。学校应通过多样化活动激发学生兴趣，让阅读成为习惯。”材料一反映了当前青少年课外阅读的什么问题？（3分）材料二中的哪种活动形式最有助于提升“深度思考能力”？请说明理由。（4分）结合三则材料，为推广青少年整本书阅读设计两条宣传标语。（4分）若你校将举办“阅读点亮未来”主题活动，请你结合材料提三条建议。（6分）三、写作（50分）

16.阅读下面材料，按要求写作。

古人云：“观今宜鉴古，无古不成今。”历史是一面镜子，能照见过去，也能启迪未来。无论是个人成长，还是社会发展，都需要从历史中汲取智慧。请以“历史是一盏明灯”为题，写一篇议论文。

要求：①观点明确，论据充分；②不少于600字；③文中不得出现真实人名、地名、校名。参考答案一、积累与运用（1）B（2）D（3）去掉“通过”或“使”（4）“？”，（5）B（1）①自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝②风正一帆悬③家书抵万金④塞上燕脂凝夜紫

（2）朔气传金柝，寒光照铁衣；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。二、阅读理解

（一）古诗文阅读

3.（1）刻石记功（2）同“增”，增加

4.（1）守边将士们难以入睡，将军愁白了头发，士兵默默流泪。

（2）所以上天将要降下重大责任给这样的人。

5.孤城、长烟；生于忧患

6.共同主题：忧患意识与责任担当。甲诗通过戍边将士的艰辛，体现家国责任；乙文通过历史人物的经历，强调磨难对成长的必要性。（二）现代文阅读

7.传统文化“破圈”需以守正为基、创新为翼，实现传承与发展的平衡。

8.举例论证、对比论证，论证了“破圈”成功的原因。

9.传统文化的核心价值与历史底蕴。

10.①深度挖掘内容；②科技赋能；③年轻化表达。

11.示例：设计“穿越时空的对话”节目，邀请历史学者与青年演员共同演绎经典人物故事，结合AR技术还原历史场景。（三）非连续性文本阅读

12.问题：青少年偏好碎片