浙教版科学七年级下册 4.2 土壤的结构和质地 第二课时（教案 分栏式）

课时计划课题第一节土壤的结构和质地课时第二课时学习目标目标类型/目标行为10.地球系统岩石和土壤7~9年级：⑤知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植被对土壤有保护作用。科学观念：认识土壤的成分，初步形成不同圈层的相互作用驱动地球系统演化的科学观念。科学思维：通过对土壤成分的猜想和探索活动，培养基于证据推理论证的科学思维。通过土壤中存在有机物和无机盐的探索活动，培养正确的实验操作技能态度责任：通过基于证据的科学推理论证活动，培养实事求是的态度；通过认识土以上目标依据《学科课程标准》第页第行学情分析土壤对于学生而言是非常熟悉的，学生在小学已经知道了土壤的主要成分，但是并没有从科学研究的角度去认识土壤的成分，特别是对土壤中无机盐和有机物这两种成分并不了解。本课将重点引导学生基于证据推理验证土壤的主要成分，通过感性认识、实证推理、方案设计、探索活动等帮助学生完成探究过程，得出正确结论，完善植物与土壤知识体系。你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？课程内容分析课表解读/教材分析/支持性材料本课是七年级下册第4章第2节《土壤的结构和质地》第二课时，是在第一课时“土壤的形成”的基础上学习土壤成分的识别。教材从生活中熟悉的土壤出发，通过探索活动帮助学生认识土壤是由矿物质颗粒、腐殖质、水和气体等组成的，形成“不同圆层的相互作用驱动地球系统演化”的科学观念。通过该节内容的学习，使学生在了解土壤的成分的基础上可以进一步认识后一节内容——土壤的结构，在植物与土壤的知识结构体系中具有递教学过程学习任务①学习活动蚯蚓是靠能分泌黏液的湿润体教学活动教师播放视频《蚯蚓的生活习表进行呼吸的，呼吸时需要消耗氧气。 性》。引导学生思考并讨论：蚯蚓是靠不下雨时它能生活在地面下的土壤中， 能分泌黏液的湿润体表进行呼吸的，说明土壤中有供给蚯蚓呼吸的氧气。 下雨时蚯蚓常从土壤中钻到地面，分下雨时雨水渗人地表，蚯蚓常从土壤 析出现这一现象的原因。中钻到地面来呼吸，是因为土壤中供 给呼吸的氧气含量减少，由此说明土壤 里含有氧气。 过程诊断通过情境的创设和合作讨论，回忆已有的土壤知识，推理土壤中其他成分，聚焦本节课的主题——土壤的成分。同时通过推理和寻证过程帮助学生理解：科学推理需要基于一定的证据，认识物质可以从物质的性质入手，物质的性质由物质的变化来表现，判断一种物质的存在可以从物质的变化中寻找证据，用证据证实推理这一思想。学校任务②寻找土壤中有水的证据学习活动土壤中的气体与空气不完全相教学活动同，壤气体绝大部分为来自大气的氮 气、氧气等，小部分为土壤内生物的 寻找土壤中含有水的证据。生命活动所产生的氧化碳和水蒸气 土壤中有植物根系的分布，根的主要等。 功能是吸收水分和无机盐(部分学生通过仔细观察土壤的成分再结合已有 会列举小学已做过的实验结果作为认知，阐述土壤中含有有机物的推 证据)。 过程诊断通过基于证据的推理验证活动让学生学会运用科学方法深化认知，帮助学生认清模糊概念。教学过程学习任务③寻找土壤中含有有机物的推理证据学习活动教师引导，告知有机物的教学活动教师用课件呈现出土壤中含有的特点是燃烧生成水和二氧化碳等无 死亡的生物体、生物的排泄物(如牛粪)、机物。判断一种物质是否存在，可以 人工施用的有机肥，指出这些物质中利用它的特性来证明，那如何来证明 都含有机物。有机物的存在呢? 设计证明有机物存在的实验方案①对实验土壤应有怎样的要求? 并交流评价。教师引导学生思考：②应该放在怎样的容器上实验? ③实验过程中重点要观察那些现象? 过程诊断通过探索活动认识土壤中含有有机物的成分，引导学生基于科学事实进行推理，再设计实验方案，以实验现象为证据来验证推理，培养学生的实证意溶于土壤水分中的无机盐。学校任务④寻找土壤中含有无机盐的推理证据学习活动引导学生用基于证据的推理教学活动课件出示教材第148页验证的方法来探索土壤中是否含有无 图4.2-5并讲述：土壤中的有机物机盐。可通过将土壤浸出液蒸发完水 主要来源于生物的排泄物和死亡的生分的方法来验证土壤中是否含有无机 物体，以及人工施用的有机肥。这些有盐，实验原理是水分易蒸发，而溶于 机物经过微生物分解后形成腐殖质，使水的无机盐在水分蒸发后会以固体形 土壤形成良好的团粒，有利于植物生长。式析出 腐殖质可以为土壤动物提供食物，同时也丰富了植物生长所必需的氮、磷、钾和硫等元素，使土壤更为肥沃。过程诊断通过方法引导、知识迁移、搭建支架等方式，帮助学生获取有效证拒，培养学生运用科学原理、科学思维和数学方法建构思维模型解决问题的能力，树立基于证据与逻辑形成科学理论的意识，形成敢于质疑、追求创新的科学态度。达标检测某校同学在研究土壤成分时，做了如下几个实验。根据实验回答下列问题。实验二：取充分干燥后的土壤，先放在天平中称得质量为m₁,将它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热(如图乙),待土壤冷却后，再次用天平称量剩余物质质量为m₂实验三：取土壤样品100g,放入大烧杯中，向烧杯中倒人足量蒸馏水，将搅拌静置后得到的上层土壤浸出液进行如图丙的操作。(1)实验一中若出现的现象，可以说明土壤中含有水。(2)实验二中用充分干燥的土壤，是为了若土壤中含有有机物，则实验二中m₁与m₂的大小关系为(3)实验三的目的是课堂小结反思改进本节课作业