见习期个人思想与工作总结(2篇)

见习期个人思想与工作总结(2篇)第一篇自202X年7月进入XX集团综合管理部开启一年期见习工作以来，我始终以集团新员工入职培训提出的“政治过硬、业务精通、作风严实”要求为核心遵循，全程紧盯见习期各阶段考核目标，主动对接岗位导师制定月度学习任务清单，在思想淬炼、岗位实践、能力提升三个维度同步发力，截至目前已全部完成见习期规定的12项核心工作任务，参与集团重大会议保障、制度修订、基层调研等重点工作27次，撰写各类汇报材料、通知公告、调研纪要共42篇，各项工作成果均通过部门季度考核验收，见习期综合测评得分92.7分，位列同批次17名见习员工第2位。思想层面，我始终把政治理论学习和职业认知升级摆在首要位置，彻底完成了从在校学生到国企职工的身份转变。入职前我对行政岗位的认知仅停留在“处理杂务、保障后勤”的表层，入职后第一周参与集团党委理论学习中心组扩大会议的筹备工作，看到综合管理部提交的会议材料不仅涵盖了中央关于国资国企改革的最新政策要求，还结合集团各业务板块的经营数据制定了具体的落实方案，我第一次意识到综合管理部是集团上下衔接、左右协调的核心枢纽，岗位价值直接影响集团的整体运行效率。为了快速补足理论短板，我主动加入集团青年理论学习小组，严格落实每周一次集中学习、每月一篇学习心得的要求，全年系统学习了党的二十大报告、习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设的重要论述、《国企改革三年行动方案》等政策文件共47份，撰写学习心得12篇，其中2篇被集团官方公众号“青年学习专栏”刊发。针对综合管理岗位涉密性强的特点，我主动学习《中华人民共和国保守国家秘密法》《集团涉密文件管理办法》等制度规范，入职第三个月就通过了集团组织的保密资格考试，取得了涉密文件处理权限。见习期间我还主动对接集团党委办公室的党务干事，参与了4次集团基层党支部党建工作检查，在检查过程中深入了解各子公司的业务运行逻辑和党建工作开展情况，进一步强化了“围绕中心、服务大局”的岗位意识，全年没有出现任何违反政治纪律、工作纪律的情况，季度思想测评均获得“优秀”等次。工作层面，我按照见习期任务清单的要求，分三个阶段完成了岗位能力的逐级提升，各项工作均取得了实质性成果。第一阶段是入职前3个月的基础能力熟悉期，我主要负责公文格式校对、会议基础保障、文件收发流转等基础性工作。刚入职时我对党政机关公文处理规范不熟悉，第一次撰写《关于开展202X年度子公司绩效考核的通知》时，不仅格式上存在发文字号标注错误、主送单位排序混乱的问题，内容上也没有明确考核的时间节点和材料提交要求，被导师修改的标注占了全文的60%。为了快速提升公文写作能力，我整理了集团近3年发布的各类公文共217份，按照通知、报告、纪要、函件、请示5个类别分类归档，每一份公文都标注了逻辑框架、表述规范、常用措辞，同时对照《党政机关公文处理工作条例》整理了12页的公文写作易错点清单，每次撰写材料前先查找同类型范文参考，写完后先自行核对格式和内容逻辑，再提交给导师修改。3个月下来我一共撰写了18份各类公文，错误率从最初的60%降到了5%以下，撰写的《关于202X年国庆假期值班安排的通知》还被办公室主任作为范本发给各子公司行政岗参考。会议保障方面，我最初仅负责参会人员签到、会场茶水服务等工作，后来主动学习会议筹备全流程规范，参与了11次集团月度工作例会的筹备工作，从会议议程拟定、参会人员通知、材料汇编印刷到会场布置、视频设备调试、会后纪要撰写全流程参与，入职第3个月就可以独立完成10人以下小型会议的全流程保障工作，全年参与的27次会议保障均没有出现任何纰漏。第二阶段是入职3到9个月的核心能力提升期，我开始独立承担材料撰写、行政协调、制度修订等核心工作。202X年10月集团要召开三季度经营分析会，共有12家子公司的主要负责人、集团各部门中层以上管理人员共72人参会，我负责牵头筹备会议材料。第一次下发材料收集通知时我没有明确格式要求，各子公司提交的汇报材料字体、行距、页码、内容框架都不统一，汇编后整整有300多页，而且重点数据不突出，不符合会议“精简高效”的要求。导师指出问题后，我第一时间重新制作了汇报材料模板，明确了字数限制、核心数据指标、格式规范，要求各子公司3天内重新提交，同时我每天对接各子公司的行政联络员，跟进材料提交进度，对不符合要求的材料第一时间反馈修改。最终汇编的会议材料仅有128页，核心指标一目了然，得到了集团总经理的肯定。会后我还牵头建立了会议决议跟进台账，将会议上明确的21项待办任务逐一明确责任主体、完成时限、验收标准，每半个月跟进一次进度，到202X年底所有待办任务全部完成，完成率100%。202X年11月我跟随部门负责人到3家子公司调研行政运行痛点，累计访谈子公司行政岗员工21人，整理访谈记录3.2万字，提炼出公文流转效率低、行政成本管控不严、涉密文件管理不规范等12个核心问题，随后我参与修订《集团公文流转管理办法》，新增了电子签批流程、各环节办理时限要求、超期预警机制，修订后的办法实施后，集团公文平均流转时间从原来的7天降到了2.1天，运行效率提升了70%，我还牵头制作了公文流转操作手册，到3家子公司开展了4次操作培训，覆盖行政岗员工36人，培训满意度达96%。第三阶段是入职9到12个月的能力拓展期，我开始参与集团年度重点工作的材料撰写和协调推进。202X年12月我参与集团202X年年度工作总结和202X年年度工作计划的初稿撰写，负责行政效能建设和内部管理部分的内容，我梳理了全年行政工作的17项核心数据，对比行业标杆企业的行政运行指标，提出了202X年行政成本再降10%、公文流转效率再升15%的具体目标，相关内容全部被纳入集团年度工作计划。此外我还参与了集团三项制度改革的配套制度修订工作，负责整理各部门提交的意见建议，累计收集意见建议72条，梳理出可采纳的意见29条，全部融入到《集团员工绩效考核管理办法》《集团薪酬管理办法》的修订内容中。见习期间我也清醒认识到自己存在的不足，一是应对突发情况的应急处置能力有待提升，202X年12月集团临时接到上级单位检查的通知，需要在1小时内整理好近3年的党建工作材料，我当时因为没有提前整理材料归档目录，慌乱中找不到部分202X年的会议纪要，最后还是导师从云盘的归档文件夹中找到才按时提交，事后我花了一周时间整理了部门近5年的所有文件归档目录，按照年份、文件类别、涉密等级分类整理，制作了电子检索目录，现在查找任何文件都可以在1分钟内定位。二是对集团业务板块的了解不够深入，撰写材料时经常出现专业术语使用不当的问题，接下来我计划每周抽2天时间到各业务部门跟班学习，了解各业务板块的运行逻辑，同时报考中级秘书资格证，进一步提升公文写作和行政协调能力，争取在转正后可以独立承担集团重大会议的材料撰写和筹备工作，成为部门的核心骨干。第二篇自202X年9月进入XX区实验中学初中部担任七年级语文见习教师以来，我始终严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》要求，以学校“为每一位学生的终身发展奠基”的办学理念为行动指引，全程跟随指导教师完成备课、授课、作业批改、班级管理、家校沟通等全流程教学教研任务，截至目前已独立完成42课时的授课任务，覆盖七年级2个班共87名学生，所带班级语文期末平均成绩位列年级12个平行班第3名，参与的区级初中语文群文阅读教研课题顺利通过中期验收，见习期年度考核被评为“优秀”等次。思想层面，我始终把师德师风建设作为从业的第一准则，彻底完成了从师范专业学生到一线教师的身份转变。入职前我对教师岗位的认知仅停留在“讲好课本知识、提升学生成绩”的表层，入职第一天跟随指导教师参加班级家长会，看到有家长握着指导教师的手说“孩子就交给您了”，我第一次意识到教师岗位承载的是每一个家庭的期待，责任重于泰山。为了快速提升自身的师德修养和职业认知，我严格落实学校每周一次的政治学习要求，全年系统学习了习近平总书记关于教育的重要论述、《义务教育语文课程标准（2022年版）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等政策文件，撰写学习心得11篇，其中《如何在初中语文教学中融入爱国主义教育》被学校师德学习专栏刊发。见习期间我还主动参加学校组织的“优秀教师先进事迹宣讲会”3次，学习从教30年的李桂英老师“不放弃每一个学生”的教学理念，李桂英老师曾经用半年时间每天课后给一名留守学生辅导功课，把学生的语文成绩从30多分提升到80多分，她的事迹让我深刻意识到，教师不仅要传授知识，更要做学生成长路上的引路人。针对初中阶段学生心理敏感、叛逆性强的特点，我主动学习《发展心理学》《初中班主任工作实务》等专业书籍，累计阅读相关书籍12本，整理学习笔记3万多字，进一步强化了“因材施教、以生为本”的教学理念，全年没有出现任何体罚学生、有偿补课等违反师德师风的行为，学生满意度测评得分96.2分，位列同批次8名见习教师第1位。工作层面，我按照见习期的培养要求，分三个模块完成了教学教研和班级管理能力的全面提升，各项工作均取得了显著成效。首先是教学工作模块，我从备课、授课、作业批改三个环节入手，逐步形成了自己的教学风格。刚入职时我第一次试讲《论语十二章》，全程按照课件逐字逐句翻译知识点，要求学生背诵重点句子，整堂课学生互动次数不到5次，下课后有学生跟我说“老师，这节课太无聊了，我听着都睡着了”。指导教师点评时指出，初中语文教学不能只灌输知识点，要结合学生的兴趣点设计互动环节，让学生主动参与到课堂中来。之后我每次备课都花至少2小时研究学生的兴趣点，比如讲《从百草园到三味书屋》时，我设计了“分享你的童年趣事”的互动环节，让学生上台分享自己小时候的玩乐场景，再过渡到课文中鲁迅的童年生活，整堂课学生举手发言次数达32次，参与度超过80%。为了提升授课能力，我坚持每周听指导教师的课不少于2节，全年累计听课76节，整理听课笔记5万多字，每节课后都跟指导教师沟通学习课堂互动设计、重难点讲解技巧。作业批改方面，我最初只给学生打对错和分数，后来发现很多基础差的学生拿到低分作业后就直接塞到书包里，根本不会看错题，之后我改变了作业批改方式，给每个学生的作业都写针对性评语，对基础差的学生重点肯定他们的进步，比如有个学生写的《我的妈妈》作文错字有12个，但是内容非常真实，写出了妈妈每天起早贪黑摆摊卖早餐的细节，我给的评语是“你的故事非常动人，老师看完都感动了，如果能把错字改过来，就是一篇满分作文”，第二次交作业时这个学生的错字只有3个，作文还被我当作范文在班上朗读，半学期下来这个学生的语文成绩从41分提升到了68分。针对学生基础差异大的问题，我把两个班的学生按照语文基础分成A、B、C三个层级，A层级的学生布置拓展阅读和创意写作任务，B层级的学生重点巩固课内外知识点，C层级的学生重点补习字词、背诵等基础内容，一学期下来，C层级的17名学生平均成绩从42分提升到了61分，及格率从12%提升到了76%。其次是教研工作模块，我主动参与学校的区级群文阅读教研课题，负责七年级学生阅读现状调研和校本教材编写工作。入职第二个月我设计了七年级学生阅读兴趣调查问卷，共发放问卷87份，回收有效问卷85份，整理出学生最喜欢的阅读类型是科幻、散文、历史故事，最反感的是强制要求写读后感的阅读任务，调研结果被作为课题研究的核心基础数据。随后我参与编写七年级群文阅读校本教材，负责科幻主题和亲情主题的内容选编，前后一共筛选了120余篇文章，最终选定了8篇符合七年级学生认知水平的文章，设计了对应的阅读任务单，现在这套校本教材已经在全年级12个班推广使用，学生的月均阅读量从原来的2.3万字提升到了3.1万字，阅读兴趣显著提升。此外我还撰写了教研论文《初中语文群文阅读的互动设计策略》，结合自己的授课经验提出了“兴趣引导-小组讨论-成果展示”的三步互动教学法，这篇论文获得了XX区202X年初中语文教研论文评比二等奖，我也作为唯一的见习教师受邀在区级语文教研活动上做了经验分享。第三是班级管理模块，我担任七年级3班的班主任助理，全程协助班主任完成班级日常管理工作。每天早上我7点20分就到教室，检查学生的考勤和早读情况，下午放学后跟值日学生一起打扫教室，确认所有学生都离开后才下班。针对初中学生容易出现矛盾冲突的问题，我建立了“学生诉求台账”，学生有任何矛盾或者诉求都可以写在台账本上，我每天放学前都会查看台账，当天的问题当天解决。有一次两个男生因为打篮球抢场地吵架，甚至差点动手，我没有直接批评他们，而是让他们分别站在对方的角度想问题，“如果你是他，你好不容易占到的场地被别人抢了，你会不会生气”，两个人冷静下来后都意识到了自己的错误，主动握手言和，之后还成了很好的朋友。家校沟通方面，我建立了两个班的语文学习家长沟通群，每周在群里发布本周的语文学习重点和学生的课堂表现，对成绩波动超过10分的学生，我会主动打电话跟家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定提升计划，一学期下来我一共跟32名学生的家长进行了一对一沟通，其中12名学生的成绩有明显提升。去年12月疫情防控期间，有几个学生发烧在家无法到校上课，我每天晚上给这些学生上半小时的线上辅导课，把当天的知识点重新讲一遍，解答他们的疑问，直到所有学生都跟上课程进度。见习期间我也认识到自己存在很多不足，一是对有特殊需求的学生关注度不够，比如我班上有一名有读