2026年河南省驻马店市树人高级中学招聘教师3名笔试试题及答案解析

2026年河南省驻马店市树人高级中学招聘教师3名笔试试题及答案解析一、公共基础知识（20分）1.单项选择题（每题1分，共10题）（1）2025年12月，教育部印发《关于推进新时代基础教育教研工作高质量发展的意见》，明确提出教研工作要聚焦的核心是（）。A.教师专业成长B.学生核心素养发展C.课程教材研究D.考试评价改革（2）根据《河南省教育事业发展“十四五”规划》，到2025年，全省义务教育巩固率要达到（）以上。A.95%B.96%C.97%D.98%（3）《中华人民共和国教师法（修订草案）》（2023年）规定，取得高级中学教师资格，应当具备（）。A.高等师范专科学校毕业及其以上学历B.大学本科毕业及其以上学历C.研究生毕业及其以上学历D.中等师范学校毕业及其以上学历（4）2026年中央一号文件提出“深入实施‘雨露计划’”，该计划的主要目标是（）。A.支持农村义务教育阶段学生B.资助脱贫家庭新成长劳动力接受职业教育C.改善农村教师待遇D.加强农村学校基础设施建设（5）习近平总书记在2026年全国教育工作会议上强调，要把（）作为教育的根本问题，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.培养什么人、怎样培养人、为谁培养人B.教育公平C.教育质量D.教师队伍建设（6）《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学、日常管理中，对违规违纪情节较为轻微的学生，可以实施的教育惩戒是（）。A.暂停参加校外集体活动B.承担校内公共服务任务C.给予警告处分D.要求家长到校配合教育（7）河南省人民政府2026年《政府工作报告》提出，要推动“智慧教育”平台全覆盖，重点提升（）的数字化教学能力。A.乡村教师B.城区骨干教师C.职业院校教师D.特殊教育教师（8）根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得组织、参与有偿补课”属于（）的要求。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.坚持言行雅正D.规范从教行为（9）2026年世界教育创新峰会（WISE）的主题是“教育的韧性与未来”，其核心议题不包括（）。A.人工智能在教育中的伦理问题B.气候变化对教育的影响C.教师职业倦怠的应对策略D.传统教育模式的完全替代（10）《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的基本原则中，“更加注重以德为先”对应的是（）。A.坚持党的领导B.坚持中国特色C.坚持立德树人D.坚持改革创新2.多项选择题（每题2分，共5题）（11）《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》强调“核心素养导向”，义务教育阶段核心素养的主要特征包括（）。A.综合性B.发展性C.实践性D.选拔性（12）河南省“十四五”期间推进基础教育优质均衡发展的举措包括（）。A.实施“强校扩优”工程B.扩大城镇义务教育学位供给C.推进县域内教师校长交流轮岗D.取消民办义务教育学校（13）根据《未成年人学校保护规定》，学校在保护未成年人时应履行的职责包括（）。A.建立学生欺凌防控工作制度B.对学生进行青春期教育C.限制学生使用手机等智能终端设备D.为残疾学生提供随班就读支持（14）2026年教育部“基础教育精品课”遴选要求中，“课程设计”需体现的关键要素有（）。A.落实核心素养B.突出学生主体地位C.融合信息技术D.强调知识灌输（15）教师职业道德的“三爱两人一终身”包括（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习二、教育专业知识（40分）3.简答题（每题5分，共3题）（16）简述“最近发展区”理论对中学教学的启示。（17）列举三种培养学生批判性思维的课堂教学方法，并简要说明。（18）结合《中小学德育工作指南》，说明如何在学科教学中渗透德育。4.案例分析题（每题10分，共2题）（19）某中学初二（3）班学生张某，因父母长期在外务工，由爷爷奶奶照顾，学习成绩落后，经常上课睡觉、不交作业。班主任李老师多次批评教育无果后，联系家长要求其带张某去医院检查是否有“多动症”，家长认为李老师推卸责任，双方发生争执。问题：请从学生心理发展、教师沟通策略角度分析李老师的行为，并提出改进建议。（20）某高中语文教师设计了“《红楼梦》整本书阅读”单元教学方案，计划用8课时完成，内容包括：①作者生平与创作背景；②主要人物形象分析；③经典情节赏析；④主题思想探讨；⑤撰写读书报告。问题：请结合《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中“整本书阅读与研讨”学习任务群的要求，评价该方案的合理性，并提出优化建议。三、学科专业知识（40分，以高中语文为例）5.单项选择题（每题2分，共5题）（21）下列句子中，加点成语使用正确的一项是（）。A.他在学术会议上的发言断章取义，赢得了专家们的一致好评。B.面对复杂的案情，警方明察秋毫，最终锁定了犯罪嫌疑人。C.同学们在辩论赛中强词夺理，展现了敏捷的思维。D.这部小说的情节抑扬顿挫，吸引了大量读者。（22）下列对《蜀道难》中“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”一句的理解，正确的是（）。A.说明蜀地历史悠久，与外界交流频繁B.运用夸张手法突出蜀道的隔绝状态C.强调秦蜀两地人民的深厚情谊D.暗示作者对蜀地发展的担忧（23）下列选项中，与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式相同的是（）。A.句读之不知，惑之不解B.青，取之于蓝，而青于蓝C.太子及宾客知其事者D.师者，所以传道受业解惑也（24）下列关于鲁迅作品的对应关系，错误的是（）。A.《狂人日记》——中国现代第一篇白话小说B.《阿Q正传》——批判国民劣根性C.《祝福》——收录于《呐喊》D.《药》——反映辛亥革命的不彻底性（25）下列对“意象”的理解，错误的是（）。A.意象是客观物象与主观情感的融合B.“月亮”常用来表达思乡之情C.“松竹梅”是固定意象，不随时代变化D.意象的运用能增强诗歌的含蓄性6.阅读鉴赏题（15分）阅读下面的诗歌，完成（26）-（28）题。《登快阁》·黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。（26）赏析颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”的写景特色。（5分）（27）分析颈联中“朱弦”“青眼”的典故运用及其表达的情感。（5分）（28）结合尾联，谈谈全诗体现的诗人心境变化。（5分）7.教学设计题（15分）请以统编高中语文教材必修上册《乡土中国》整本书阅读为内容，设计一个课时的教学方案。要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（含活动设计）、作业布置。答案及解析公共基础知识1.（1）B。解析：《关于推进新时代基础教育教研工作高质量发展的意见》明确教研要聚焦学生核心素养发展，服务学生全面成长。（2）C。解析：《河南省教育事业发展“十四五”规划》提出义务教育巩固率目标为97%以上。（3）B。解析：修订后的《教师法》规定，高级中学教师资格需本科及以上学历。（4）B。解析：“雨露计划”重点资助脱贫家庭子女接受职业教育，阻断贫困代际传递。（5）A。解析：习近平总书记强调教育的根本问题是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。（6）B。解析：《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，轻微违纪可实施承担公共服务任务等惩戒。（7）A。解析：河南省“智慧教育”平台重点提升乡村教师数字化教学能力，促进教育公平。（8）D。解析：“不得有偿补课”属于“规范从教行为”准则。（9）D。解析：WISE峰会强调教育的韧性，而非完全替代传统模式，传统与创新需融合。（10）C。解析：“以德为先”对应“坚持立德树人”的基本原则。2.（11）ABC。解析：核心素养具有综合性（跨学科）、发展性（随年龄提升）、实践性（需情境应用），选拔性是考试评价特征。（12）ABC。解析：河南省通过“强校扩优”“扩大学位”“教师轮岗”推进均衡，未要求取消民办学校。（13）ABD。解析：《未成年人学校保护规定》禁止一刀切限制手机，需合理引导，故C错误。（14）ABC。解析：精品课强调素养导向、学生主体、技术融合，反对知识灌输。（15）BCD。解析：“三爱两人一终身”指爱国守法（爱党爱国）、爱岗敬业（爱教育）、关爱学生（爱学生）；为人师表；终身学习。教育专业知识3.（16）【答案】“最近发展区”由维果茨基提出，指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差距。对教学的启示：①教学应走在发展前面，设定略高于学生现有水平的目标；②通过支架式教学（如提问、示范）引导学生跨越最近发展区；③关注学生个体差异，分层设计教学任务，确保每个学生都能在“跳一跳够得着”的区间内发展。（17）【答案】①问题导向法：提出开放性问题（如“如果改变小说结局，会对主题产生什么影响？”），引导学生多角度分析；②辩论活动：设置对立观点（如“人工智能是否会取代教师”），要求学生收集证据、逻辑论证；③反思日志：要求学生记录学习过程中的疑问，分析自身思维漏洞并修正。（18）【答案】《中小学德育工作指南》提出“课程育人”，学科教学中渗透德育需：①挖掘教材德育元素（如语文中的家国情怀、历史中的民族精神）；②结合教学内容设计德育活动（如数学统计“乡村振兴数据”，渗透社会责任）；③通过教师言行示范（如公平对待学生，传递尊重与包容）；④评价中关注情感态度（如科学实验中强调实事求是）。4.（19）【分析】①学生心理发展：张某因父母缺位，可能存在情感缺失、学习动机不足，需情感支持而非简单批评；②教师沟通策略：李老师直接要求家长带孩子检查“多动症”，未先了解家庭情况，易引发家长抵触。【建议】①情感关怀：主动与张某谈心，了解其生活困难，建立信任；②家校合作：与家长沟通时先肯定张某的优点（如劳动积极），再共同分析问题，提出“每日记录进步”的家校联动计划；③学习帮扶：安排学习小组，通过同伴互助提升其学习信心。（20）【评价】合理性：方案覆盖背景、人物、情节、主题、输出，符合整本书阅读的基本逻辑。不足：①课时分配不合理（8课时过短，难以深入）；②学生参与度不足（以教师讲授为主）；③缺乏跨学科联系（如结合清代社会史分析创作背景）。【优化】①延长课时至12课时，增加“角色辩论”“思维导图绘制”等活动；②引入任务驱动（如“为《红楼梦》人物设计朋友圈”，结合现代视角解读）；③联系《中国古代小说发展简史》，对比《三国演义》等作品，深化对经典的理解。学科专业知识（高中语文）5.（21）B。解析：“明察秋毫”形容观察细致，符合语境；“断章取义”含贬义，“强词夺理”指无理强辩，“抑扬顿挫”用于声音。（22）B。解析：“四万八千岁”夸张强调蜀地与外界隔绝之久，突出蜀道难。（23）C。解析：例句为定语后置（利之爪牙），C项“知其事者”为定语后置（知其事之宾客）。（24）C。解析：《祝福》收录于《彷徨》，《呐喊》包括《狂人日记》《药》等。（25）C。解析：意象的内涵会随时代变化（如“月亮”在现代诗歌中也可表达孤独）。6.（26）【答案】①视角宏阔：“千山”“一道”形成空间对比，展现天地苍茫；②色彩鲜明：“落木”的萧瑟与“月”的澄明相映，意境清远；③动静结合：“落木”动态，“澄江”“月”静态，画面生动；④情景交融：阔大之景烘托诗人超脱的心境。（27）【答案】“朱弦绝”用伯牙绝弦典故，表达无人理解的孤独；“青眼”用阮籍青白眼典故，体现对美酒的喜爱与对世俗的疏离。两句通过典故对比，突出诗人怀才不遇的苦闷与自我排遣的洒脱。（28）【答案】尾联“归船弄笛”“与白鸥盟”由前面的郁闷转向超然：诗人从“了却公事”的倦怠，到赏景的暂得轻松，再到因无人理解的怅惘，最终以寄情山水、向往自由收束，体现从现实压抑到精神解脱的心境变化。7.【教学设计】教学目标：①梳理《乡土中国》核心概念（如“差序格局”“礼治秩序”），理解乡土社会特征；②通过小组合作，分析概念间的逻辑关联；③联系现实（如乡村振兴），探讨传统乡土文化的现代意义。教学重点：核心概念的内涵及相互关系。教学过程：导入（5分钟）：展示“乡村赶集”“家族微信群”图片