高中思想政治·高二下学期教学设计《致敬“她力量”与爱同行》

高中思想政治·高二下学期教学设计《致敬“她力量”，与爱同行》

一、指导思想与理论依据本教学设计以立德树人根本任务为统领，深入贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，坚持育人为本、德育为先，把突出德育时代性摆在构建全面培养体系的首要位置，强调坚持把立德树人融入思想道德教育各环节-。同时，全面落实《县域普通高中振兴行动计划》中关于健全德智体美劳全面培养体系、推进五育融合发展的要求-。在理论依据层面，本设计融合了积极心理学关于感恩品质培养的研究成果，以及德育课程中的体验式学习理论，旨在通过认知建构、情感唤醒、行为引导的闭环设计，实现知情意行的统一。二、教学内容分析本节课属于高中思想政治学科的拓展性德育课程，是社会实践活动模块的重要组成部分。教学内容紧扣妇女节这一重要时间节点，以她力量为核心概念展开，涵盖妇女节的历史源流与时代意蕴、新时代巾帼榜样的先进事迹、身边女性长辈的感恩认知、感恩情感的唤醒与内化、感恩行动的具体规划、家庭责任的主动担当、性别平等意识的初步建立、社会参与意识的萌发与培养等多个维度。本内容不仅是德育教育的重要载体，更是落实立德树人、推进家校社协同育人的有效抓手。数据显示，在2026年三八国际妇女节之际，全国各地广泛开展了形式多样、内容丰富的妇女节主题教育活动。例如，四川省有21名个人和12个集体获得全国三八红旗手等荣誉表彰，展现了新时代女性昂扬奋进的精神风貌-。攀枝花市第三高级中学等学校通过班会展示妇女节的起源、发展历程以及重要意义，让学生深入了解这一节日背后的厚重内涵-。浙江省各地妇联也在2026年三八节期间精心策划了宣讲先进典型、搭建就业平台、推进普法宣传、创新心理服务等一系列主题活动，充分展示新时代女性昂扬奋进的精神风貌，凝聚起奋进十五五新征程的巾帼力量-。这些鲜活的现实素材为本节课的教学提供了丰富的资源支撑。本节课的【核心素养】培养价值集中体现在政治认同层面，通过认识女性在社会发展中的重要作用，增强对中国特色社会主义妇女发展道路的认同；在科学精神层面，引导学生正确认识女性地位的历史变迁，培养辩证思维和历史眼光；在法治意识层面，了解男女平等基本国策和妇女权益保障相关法律知识；在公共参与层面，鼓励学生以实际行动参与家庭建设和社会服务。三、学情分析教学对象为高二年级学生，年龄区间为16至17周岁。本阶段学生在认知发展上处于形式运算阶段的中后期，抽象逻辑思维能力进一步成熟，能够进行深入的思辨和价值判断，具备一定的独立思考和批判性思维能力。但与此同时，高二学生正处于青春期的关键时期，普遍面临学业压力加大、自我意识增强、亲子关系复杂化等多重挑战。从家庭关系角度看，部分学生与母亲等女性长辈之间出现了沟通障碍甚至情感疏离，对父母的付出产生习以为常、理所应当的心理倾向。有学校在针对高中生的感恩教育实践中发现，学生中存在父母对于孩子的付出与给予应理所应当的错误价值观念需要加以引导和纠正-。从道德发展角度看，大多数学生具备基本的感恩认知，但感恩情感的深度和感恩行动的主动性还有较大提升空间，存在知行脱节现象。从这一学情出发，本课确立了从认知到情感再到行动的教学路径，力求触动心灵，变被动接受为主动践行。四、教学目标基于高中思想政治学科核心素养要求和课程标准的精神内核，本节课确立以下三维教学目标。第一，【基础】知识与认知层面，引导学生准确理解三八国际劳动妇女节的历史起源、发展过程和精神内核，认识到这一节日绝非单纯的购物节或女神节，了解女性地位的历史变迁。第二，过程与方法层面，通过案例分析、小组合作、情境体验等多种学习方式，培养学生获取信息、分析问题、合作交流的能力。第三，【重要】情感态度与价值观层面，唤醒学生对母亲、女教师及身边其他女性长辈的感恩之情，激发学生对新时代巾帼榜样的崇敬之情，初步建立性别平等意识，培养学生知恩、感恩、报恩的品质，增强家庭责任意识和社会责任感。同时，本课力求促进学生在认知层面的深化，从表面的节日内涵学习，深入到对女性价值与社会进步的深层理解；在行动层面的转化，将感恩情感内化为自觉的感恩行动，延伸到日常的家庭生活与社会实践中。五、教学重难点教学重点如下。一是深入理解她力量的时代内涵，认识女性在社会发展中的重要作用。二是唤醒感恩情感，引导学生从内心深处产生对女性长辈的感激之情。三是学会具体的感恩表达方式，设计可行的感恩行动计划。教学难点如下。一是突破青春期学生的情感防御，使感恩教育真正触及心灵而非流于形式。二是实现从感恩意识到感恩行动的转化，避免知行脱节。三是平衡节日教育与日常教育的关系，使感恩意识常态化而非节日化。六、教学策略与方法本课以立德树人为根本导向，综合采用以下教学策略与方法。【核心素养】贯穿整个教学过程。情境教学法是本课的重要策略，通过创设真实、生动、贴近学生生活的情感情境和问题情境，激发学生的情感共鸣和内在动机。例如，播放精心剪辑的女性奋斗主题视频、展示学生的家庭照片、分享普通女性的日常生活故事等，让学生在情境中感受、思考、学习。体验式学习策略是本课的创新之处。借鉴亳州一中开展的爱生长专题教育的成功经验，通过看见爱相信爱践行爱的闭环设计，让学生在体验中感悟感恩的真谛-。通辽市第三中学开展的感恩动力训练课也被列为观摩培训课程，其成功经验表明沉浸式体验教学对于感恩教育的有效性-。此外，本课还将项目式学习理念融入课后拓展环节，设计感恩主题研学活动方案，鼓励学生自主策划、自主实施，在做中学在学中做的过程中深化认知、内化情感。案例教学法贯穿榜样学习环节。选取2026年度和2025年度涌现出的具有时代特征的巾帼榜样，通过深入剖析其成长经历和感人事迹，让学生在榜样引领中获得精神力量和前行方向。小组合作学习法应用于数据查找、案例分享和行动方案设计等环节，培养学生的协作能力和信息素养。最后，艺术表达激活法通过诗歌创作、小品表演、书信写作等文学艺术形式，为学生提供多元化的感恩表达渠道，让情感找到安放之处。七、教学准备教学准备环节需完成以下工作。教师准备方面，应制作主题鲜明、图文并茂的教学课件，课件内容须包括妇女节历史演进的时间轴、2025至2026年度巾帼榜样的图文介绍、感人家书的范例展示、感恩行动的任务卡模板等。搜集并剪辑相关视频资源，如2025至2026年度国家级媒体播发的关于巾帼榜样的新闻报道、2026年三八节各地活动短视频汇总等。准备感恩主题音乐和背景音频，如《天之大》《烛光里的妈妈》等经典感恩歌曲，烘托课堂情感氛围。设计印发课堂学习任务单，包括预习任务、课堂探究问题和课后拓展任务等板块。布置教室内感恩树展示板等环境布置素材，营造温馨感恩的课堂氛围。学生准备方面，请预习妇女节相关历史知识，查阅1至2位当代杰出女性的事迹，写好三行情书邀请家长参与后续的家校共育环节。家长准备方面，部分家长需提前写好致孩子的家书，参与后续的信件传递环节。八、教学过程设计（一）课堂导入环节（约5分钟）上课铃响后，教室播放温馨的背景音乐，投影屏幕上依次播放一组富有感染力的女性主题图片，包括母亲照顾婴儿、女教师批改作业、女科学家做实验、女航天员在太空工作等具有代表性和冲击力的画面。教师用温暖而坚定的语气开场：同学们，三月春风拂面，芳华如约而至。在这生机盎然的美好时节，我们即将迎来一个属于全体女性的日子三八国际妇女节。2026年3月8日，我们将迎来第116个国际妇女节-。教师以深情叙事的口吻引入：每位同学来到这个世界上，都离不开一位最伟大的女性的付出。是她用十月怀胎的辛苦，将你带到这个世界；是她用无数个不眠之夜，护佑你健康成长；是她用辛勤的操劳，为你撑起一个温暖的家。然而，你们是否真正读懂过她的心？她不仅是你们的妈妈，她可能也是一个在社会上兢兢业业奋斗的职业女性。今天我们这节主题班会课，就让我们一起来《致敬她力量，与爱同行》。课堂导入的设计意图在于，通过图片和音乐的感官冲击快速聚焦学生注意力，通过教师富有感染力的叙事引发学生的情感共鸣，为后续教学环节奠定情感基调。（二）溯源她节日认知建构环节（约10分钟）本环节分为三个层次。由各组分别汇报查找到的妇女节相关历史资料。第一组汇报妇女节起源的历史脉络，可以追溯19世纪末女性劳工的英勇抗争，从1857年纽约纺织女工游行到1910年国际社会主义妇女代表会议确立三八国际妇女节的历史过程-。第二组汇报妇女节在中国的发展历程，从1924年广州首次举行三八节纪念活动到新中国成立后男女平等基本国策的确立，再到中国妇女地位的不断跃升。第三组汇报妇女节的当代意义，2015年全球妇女峰会上习近平主席的重要讲话精神，以及2025年10月13日习近平主席再次出席全球妇女峰会开幕式并发表主旨讲话的时代意义-。课堂展示环节将呈现妇女节意义升维的核心观点：三八国际妇女节，从不是单纯的女神节购物节。它的初心，是纪念女性为争取平等权利、劳动尊严与社会公平作出的努力，是致敬所有女性在家庭、校园、社会中的坚守与奉献-。当今时代，每一位妇女都是时代的书写人、追梦的奋斗者-。习近平主席在全球妇女峰会开幕式发言中指出，推进妇女事业发展是国际社会的共同责任，妇女是人类文明的重要创造者、推动者、传承者-。通过溯源环节，帮助学生建立关于妇女节的正确认知，认识到这是一个具有深厚历史底蕴和重大时代意义的国际性节日，纠正节日内涵被娱乐化、消费化误解的认知偏差。（三）看见她力量榜样学习环节（约15分钟）本环节是课堂教学的核心部分之一，【基础】要求学生认识新时代巾帼榜样的先进事迹，【重要】要求深入理解她力量的时代内涵。在小组讨论中，每组选取一位当代杰出女性进行深度剖析，重点关注2025至2026年度涌现出的女性榜样。教师首先呈现2025年感动中国年度人物中的女性代表之江梦南的感人故事。江梦南在半岁时因肺炎误用药物被诊断为极重度的神经性耳聋，然而她凭借超凡的毅力和顽强的意志，通过读唇语学会了听和说。学习唇语是个艰难的过程，一个字可能要读1万次甚至10万次-。凭借这种滴水穿石的坚持，她最终逆袭成为清华博士，后又在西湖大学从事博士后研究。2025年10月23日，江梦南在社交平台晒出新生儿照片，配文从此生活多了一个你，希望所有的美好都如期而至，全网为之感动-。2026年3月，全国妇联公布了2025年度全国三八红旗手标兵的表彰名单，上海航天技术研究院的张玉花被授予全国三八红旗手标兵称号，她深耕航天科研一线，从神舟到天问，在浩瀚苍穹写下巾帼传奇-。在2025年最美巾帼奋斗者的评选中，王志勤、玛依努尔·尼牙孜、李娜倮、杨淑亭、金梅林、赵海伶、赵春玲、黄红缨、崔玉芳、梁代华等10位全国三八红旗手标兵光荣入选，她们拼搏进取、担当奉献，以巾帼不让须眉的豪情和努力，起到了半边天的重要作用，她们的先进事迹集中展现了自强不息、坚韧刚毅、智慧豁达的新时代女性风采-。这其中，中国工程院院士、华中农业大学教授金梅林是湖北唯一的入选者，她扎根农业科研，为保障粮食安全贡献力量-。中央宣传部、全国妇联还发布了2025年最美巾帼奋斗者先进事迹，从实验室里的苦心钻研到田间地头的辛勤耕耘，从非遗技艺的传承守护到浩瀚苍穹的勇敢探索，她们以智慧与汗水诠释巾帼担当，用奋斗足迹丈量时代经纬-。来自陕西的工匠樊凡扎根生产一线二十余载，凭借卓越的技术革新和敬业精神，先后荣获全国五一劳动奖章、陕西省技术能手、三秦工匠等荣誉称号，并入围2025年大国工匠年度人物名单，展现出新时代产业工人的卓越风采-。焦作市山阳区艺新街道冬香好妈妈工作站党支部书记、站长张冬香，以真心与热忱投身基层治理和志愿服务，在2026年3月2日全国三八红旗手标兵表彰中光荣当选，这份荣誉是对她扎根基层服务的充分肯定-。四川等地的21名个人获评全国三八红旗手，她们分布在教育、科研、医疗等各条战线，共同构成了新长征路上最美的风景线-。合肥市也有2名个人和3个集体收获全国荣誉，全国三八红旗手王秀丽教授长期扎根西北，在土木工程领域深耕30余年，聚焦国家重大需求与西部建设，先后主持国家自然科学基金5项，将科研成果写在祖国大地上-。教师引导学生开展深度探究活动，聚焦以下问题展开讨论。这些杰出女性在面对人生困境时展现了怎样的精神品质？她力量的核心内涵是什么？作为新时代的青年，我们还能为支持和促进她力量的发挥做些什么？通过榜样力量的深度研习，引导学生将女性榜样身上体现出的坚韧勇敢奉献创新的品质内化为自己的精神财富。同时，本环节也要引导学生正确认识榜样，理解榜样的成长历程是不平凡的奋斗史，但榜样的品质是可以通过自身努力去培育和践行的，消除榜样遥不可及的心理距离。（四）感恩她温暖情感唤醒环节（约12分钟）本环节的教学目标是唤醒学生对女性长辈的感恩情感，是整节课的核心枢纽和情感高潮所在。有人说，推动世界的手就是推动摇篮的那双手。父母不仅是给予我们生命的人，更是我们成长道路上最重要的引路人。教师首先开展感恩调查互动，面向全班同学设计一组调查问题：你是否知道妈妈的生日是哪一天？你是否知道她穿多大码的鞋？你是否知道她最喜欢吃什么菜？你有没有帮她分担过家务？你最近一次跟妈妈说谢谢是什么时候？你是否有因为不耐烦而对妈妈说过伤人的话？你有没有主动和妈妈分享你在学校的快乐或烦恼？通过真实数据的呈现，让学生直面自身在感恩行动方面的真实状况，引发反思。教师引入合肥五中开展唤醒心灵主题心理讲座中的核心观点，引导学生学会向父母主动表达、学会承担责任，认识到感恩是一种积极的心理品质和重要的道德素养-。通辽市第三中学的感恩动力训练课也证明，沉浸式体验教学对于唤醒感恩心灵具有独特价值，200名学生家长和190余名参训学员全情投入体验了此项课程-。接下来的配乐书信朗读体验环节是整节课的情感高潮。教师播放舒缓的背景音乐，轻声说：今天老师想邀请大家闭上眼睛，静静地回想。回想那个你最近因为学业压力而怼过她的人，那头乌黑的秀发下是不是已经悄悄探出了几根白丝？回想那双在冬天为你洗衣服而变得干燥龟裂的手，那双唠叨了千百遍却始终不离不弃盼你回家吃饭的眼睛。时间到，请大家睁开眼睛。此时，许多学生的眼眶可能已经湿润。这种情绪唤起之后，教师给出从心上到纸上的环节指令：请大家将此刻心中涌动的千言万语，化为笔下的文字，书写一份专属的家书。家书的内容可以包含三个层次：我印象中你的样子、我最想对你表达的感谢、我接下来会怎么做。书写完毕后，请两位自愿分享的学生朗读自己的信笺。通过这一环节的设计，让学生在情感高潮处将流动的情感凝结为可见的文字，这些文字将成为后续行动的起点和动力。（五）回报她行动规划环节（约8分钟）情感唤醒之后，【基础】要教会学生具体可行的感恩行动方法，将内在的感恩之情外化为可见的感恩行为。本环节旨在消除认知与行动之间的鸿沟，实现知行合一。感恩行动微计划是一种有效的工具。教师引导学生制定个性化的我承诺为爱打卡感恩行动计划表。该计划表设计为“四个一”锦囊：一是每日一句温馨问候，坚持每天上学或放学时主动跟妈妈说一句我爱你或您辛苦了，让表达爱成为一种习惯。二是每周一件暖心家务，承包一项家务劳动，如洗碗、扫地、整理房间等，用汗水回馈辛劳。三是每月一封纸短情长，除了今天的家书之外，约定每月至少书写一份纸短情长，让沟通不因手机点赞而消失。四是每学期一次深度陪伴，陪妈妈散步、逛街、看她喜欢的电视剧，高质量的陪伴胜过千言万语。合肥市第十中学在母亲节期间开展了以感恩母爱为主题的教育活动，通过丰富多彩的形式让感恩之情在校园中温暖传递，其经验证明感恩需要具体的行动载体-。甘肃省各地的学校通过布置感恩作业，如让学生每周为家人写一封感谢信、制作一份感恩手工等方式取得了良好效果-。因此本环节特别强调行动的持续性和常态化，要求学生将制定好的行动计划在班内进行小组分享交流，并选出代表在全班进行行动计划展示。通过同伴互评和互相借鉴，丰富各自的感恩行动思路。教师要求学生带回计划表，由家长监督执行并签署反馈意见，通过家校协同的力量保证行动落实，真正实现家校社共育护航健康成长的目标。（六）致敬她拓展升华环节（约5分钟）本节课的最后一环节是对全班学生学习和感动余韵的升华延伸。教师组织全体学生起立，深情朗诵关于女性的赞美诗，或者齐唱主题歌曲《你笑起来真好看》。随后，教师将班级后方提前布置好的感恩树展示板呈现出来，邀请每位学生将自己课前制作的心愿卡或小纸鹤贴在展示板的树枝上。这些卡片和纸鹤上书写着学生对自己母亲或身边女性的感恩与祝福，全班共同完成的这棵感恩树承诺树将成为班级德育环境的一道亮丽风景线，时刻提醒每位学生不忘感恩初心，持之以恒践行承诺。在课程尾声，教师做总结升华。教师应深情寄语：同学们，有人把母爱比作最温柔的风，而我们更应该看到，每一位女性的背后都有着专属的芳华与力量。感恩不是一时的情绪冲动，而是一生的精神修行。2026年是丙午马年，在这个属于力量和奔腾的年份里，愿你们以梦为马，不负韶华。用自己的实际行动致敬每一位平凡而伟大的她，让爱与感恩在青春的岁月里拔节生长，在前进的征途上薪火相传。本节拓展环节的设计意图在于，通过仪式化的表达增强课程的情感效果和记忆点，通过全班的集体记忆凝聚感恩共识，通过老师的深情寄语为整堂班会课画上圆满的句号。九、板书设计致她力量，与爱同行的板书设计分为主板块和副板块两大部分。主板块位于黑板正中央上方，以粉笔书写课题致她力量，与爱同行，字体为行楷规范手写体。左板块以溯源她节日为题，向下延伸枝干分支历史起源和时代意蕴两个具体内容，右侧分别标注1857纽约纺织女工和2026习近平讲话。中央板块以看见她力量为题，核心内容为巾帼榜样女科学家工匠精神，列出关键词自强不息、坚韧刚毅、智慧豁达。右板块以回报传播爱为题，核心内容为四个一行动计划，写明细数每一日的微行动。下方副板块设计成果展示区，展示课堂生成的优秀家书标题和感恩行动计划摘录。十、教学评价设计教学评价采取过程性评价与结果性评价相结合的方式。过程性评价贯穿课堂始终，重点关注学生参与小组讨论的积极性、情感体验中的态度投入程度、分析问题时的思维深度以及感恩行动计划的制定质量。具体评价指标包括：在溯源节日环节，考察学生史料搜集的准确性和分析问题的逻辑性；在榜样学习环节，观察学生合作探究的参与度和对于案例的理解深度；在情感唤醒环节，通过书信写作的质量和分享环节的投入程度，评估感恩情感的唤醒程度。结果性评价聚焦于课后感恩行动的实际执行效果，将家书的质量和感恩行动任务单的执行情况纳入评价体系。同时结合家长反馈意见来全面评估本次班会课的实效，形成以学生自评、小组互评、教师评价、家长评价四位一体的多维度评价体系。评价工具包括课堂学习任务单的过程记录、感恩行动计划表的实施追踪记录、家长反馈表的质检报告等。十一、教学反思本教学设计严格遵循新课改核心素养导向，全面落实立德树人根本任务，体现了大思政格局下的德育课程创新要求。整个教学设计紧密结合高二学生的学段特点和心理特征，遵循了从“认知建构”到“情感唤醒”再到“行动规划”的德育课程逻