小学一年级劳动北师大版《小小编绳用处多》教案

小学一年级劳动北师大版《小小编绳用处多》教案

一、教学内容与设计依据（一）教材与学情精准分析本课题源自北京师范大学出版社《劳动实践指导手册》一年级下册活动14，属于“传统工艺制作”任务群范畴。根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》第一学段的要求，1—2年级学生需选择1—2项传统工艺制作项目，如纸工、泥工、编织等，了解制作需要的基本材料和常用工具，在教师指导下按照要求和步骤进行简单作品制作，体验传统工艺制作过程，初步运用文字及图画表达自己的方案构想。-7本课以传统文化编绳作为情境内容，旨在引导学生掌握基本的编绳制作方法，经历学习制作及创意制作的过程，感受劳动成果的喜悦，体会民间技艺之美。-36教材通过丰富的图片和简洁的文字，展示编绳的多种用途，如制作手工艺品、生活用品等，并详细介绍基础编绳方法，帮助学生初步掌握编绳技巧，激发学生对传统手工技艺的兴趣，培养学生的动手实践能力和创造力。-从学情维度审视，一年级学生正处于劳动意识启蒙与基础劳动习惯养成的关键期，大部分学生尚未具备系统的编绳基础，但他们普遍在生活中接触过各式各样的编绳制品，对编绳活动有着强烈的好奇心和浓厚的学习愿望。-36同时，一年级学生的手部小肌肉群尚处在发育阶段，精细动作的协调性和控制力相对有限，这就要求教师在教学中必须遵循“小切口、重体验、缓坡度”的原则，采用直观演示、分解示范、儿歌辅助等多样化教学手段，将复杂的编绳步骤转化为符合低龄儿童认知规律的操作流程，循序渐进地提升学生的动手实践能力。-36（二）课时统筹与整体设计思路本课题规划为2个课时，每课时40分钟。第1课时聚焦“基础认知与核心技法习得”，重点完成编绳历史文化感知、材料工具认知及平结编织方法的初步掌握；第2课时聚焦“创意实践与综合应用”，在巩固平结技法的基础上拓展编绳作品的多样化创意设计，强化劳动成果的展示交流与评价反思。两课时之间形成“认知奠基—技能习得—创意实践—价值内化”的递进链条，既保证学生有充足的动手操作时间，又注重劳动素养的螺旋式上升。二、教学目标（核心素养导向）（一）【核心素养】劳动观念维度通过编绳课程的学习，使学生认识到编织技艺是中华民族一项历史悠久的传统文化，初步建立“劳动创造美好生活”的价值认同。-30引导学生在动手实践中体会劳动的艰辛与快乐，懂得珍惜劳动成果，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想观念。-36（二）【核心素养】劳动能力维度掌握编绳制作的基本流程，学会平结的编织方法，能够在教师指导下正确安全地使用剪刀等编绳工具，独立完成简易手环的编织任务。-36【基础】在此基础上，鼓励学生尝试简单的创意变化，如更换线绳颜色、搭配串珠装饰等，初步具备完成简单劳动任务所需的设计与操作能力。（三）【核心素养】劳动习惯与品质维度在编绳操作过程中，培养学生认真细致、有始有终、持之以恒的劳动习惯和品质。-通过小组互助合作，引导学生形成乐于分享、善于协作的人际交往能力，养成安全规范使用劳动工具的良好习惯，形成吃苦耐劳的品质，尊重劳动者，尊重劳动成果。-36（四）【核心素养】劳动精神维度通过了解编绳的历史文化渊源，感受中国传统工艺的独特魅力，激发学生探寻和传承中华民族优秀传统文化的热情。-30在完成编绳作品的过程中，培育学生精益求精、专注耐心的工匠精神，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。-36三、教学重点与难点（一）教学重点引导学生观察、探究并掌握编绳基础结——平结的编织方法与制作步骤，能够按照规范流程完成手环的基本编织。-36（二）教学难点帮助学生突破编绳过程中手部协调控制的技术瓶颈，掌握制作手环的精细操作要领；引导学生在劳动实践中感受创造劳动的美好与快乐，激发学生探寻编绳背后历史文化渊源的深层动力。-36四、教学方法与手段（一）【重要】教法选择直观演示法：教师通过分步骤演示平结的编织过程，辅以多媒体视频资源的多角度展示，使学生获得清晰准确的视觉参照。

任务驱动法：围绕“编织一个漂亮手环”这一核心任务，将复杂的编绳过程分解为若干小任务，降低学习坡度，增强操作信心。

儿歌辅助法：编创“编绳提示三字歌”等朗朗上口的儿歌口诀，将安全要求和操作要领融入韵律之中，便于学生记忆和内化。-30

分层指导法：针对不同操作水平的学生提供差异化指导，对掌握较慢的学生给予手把手帮扶，对能力较强的学生鼓励创意拓展。

（二）学法指导观察模仿法：通过仔细观察教师的示范操作，逐步模仿完成每一个编绳步骤。

合作互助法：两人一组合作完成编绳任务，一人固定线绳一端，另一人负责编织操作，在合作中提升效率、增进交流。

自主探究法：在掌握基本编法后，鼓励学生自主尝试颜色搭配和装饰设计，发挥想象力和创造力。

反思评价法：通过劳动日记、作品展示和互评互议等形式，引导学生反思劳动过程，提炼学习收获。-30

五、教学准备（一）教师准备编绳示范作品若干：包括已完成的平结手环成品、不同样式和颜色的编绳饰品实物。

多媒体教学资源：编绳历史文化的图文资料、平结编织的分步骤演示视频、优秀学生作品展示图片。

分层示范材料：教师使用加粗彩色线绳进行大尺寸示范，便于全班学生清晰观察线绳走向和穿插顺序。

安全提示贴图：将剪刀使用安全须知、操作注意事项等以图文并茂的形式制成课堂提示贴图。

（二）学生准备材料准备：颜色各异的编织线绳（每人至少两根，建议红黑或双色便于区分走向）、手工小剪刀（圆头安全型）、小串珠若干（装饰用）。-30-37

课前调查：了解生活中见到的编绳制品，向家人询问编绳的历史文化知识，准备简短分享。

心理准备：保持专注耐心的学习心态，做好“慢工出细活”的心理预期。

（三）环境准备座位安排：采用U形或小组围坐形式，便于教师巡回指导和同伴互助观察。

桌面整理：提前清理桌面杂物，确保有足够的操作空间。

材料分发：将编绳材料分装于托盘内，按小组统一分发，避免课堂混乱。

六、教学过程第一课时（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）【重要】实物激趣：教师展示课前准备的精美编绳作品实物（手环、挂件、中国结等），引导学生近距离观察和触摸，初步感知编绳制品的材质、色彩和纹理特点。同时展示多媒体课件中更多编绳作品的图片，拓宽学生视野，引发对编绳活动的浓厚兴趣。

生活链接：教师提问引导——“同学们在生活中见过哪些用绳子编织的东西？它们都有什么用处？”学生结合课前调查自由发言，交流各自的生活发现。通过师生互动，学生了解到编绳可以用来绑东西、悬挂物品，也可以做成戒指、手环佩戴在手上，做成挂饰挂在书包上装饰，还可以作为礼物赠送给家人朋友。-37

【跨学科链接】文化渗透：教师以简短生动的语言介绍编绳的历史渊源——“编绳是我们中华民族一项历史悠久的传统文化呢！在很久很久以前，还没有文字的时候，人们就学会了用结绳来记事，大事打一个大结，小事打一个小结。”-30引导学生初步感受编绳背后深厚的文化底蕴，激发探寻和传承民族优秀文化的热情。-37

揭示课题：教师激情宣布——“今天我们就一起来学习编绳的基础结——平结的制作方法，学习编织一个美丽的手环！”板书课题，引导学生明确本节课的学习任务。

（二）认识工具材料，明确安全规范（5分钟）【基础】认识编绳材料与工具：教师逐一展示并介绍本节课所需的编绳材料——各种颜色的线绳、漂亮的小串珠，以及劳动工具——手工小剪刀等。引导学生观察线绳的颜色差异和粗细特点，了解串珠的装饰作用。

【高频考点】【易错点】安全教育与提示：教师以“编绳提示三字歌”的形式开展安全教育：“用剪刀，要小心；不挥舞，不伤人。编绳时，有耐心；慢慢绕，紧紧织。”-30带领学生齐声朗读，强化安全意识。特别强调使用剪刀时不得对着他人，不用时及时合拢放回指定位置；编绳过程中不得将线绳缠绕在手指上过紧，以免影响血液循环；使用打火机处理线头必须在教师或家长协助下进行。-37

（三）【重要】分步示范，习得技法（20分钟）整体感知：播放平结手环编织的完整演示视频，让学生在较短的时间内建立对编绳全过程的整体印象，明确“从哪里开始—经过哪些步骤—到哪里结束”的整体流程。

【核心技能】分步骤详细示范与操作：

第①步：取红、黑两根线绳对折，摆成十字形，红线在上方、黑线在下方。-37教师特别强调初学时可请一名小伙伴合作，帮忙固定黑线的顶端，以便集中精力完成编织操作。

第②步：红线（上方）穿过黑线（下方）。-37

第③步：红线压住黑线从右圈穿出。-37

第④步：红绳左右两边拉紧，第一个单结完成。-37

第⑤步：此时红绳结在黑绳的右侧。-37

第⑥步：右侧红绳从外从上绕回左侧。-37

第⑦步：上红绳绕下来，从底部挑上，从右侧红圆圈穿出。-37

第⑧步：拉紧红绳左右两边，至此完成一左一右两个结，平结的一个完整单元完成。-37

第⑨步：按照同样的方法继续编织。当起步的两三个结打完后，可以将绳结拿起来继续编织，便于操作。-37

第⑩步：编织至适宜长度后，给编好的绳结配上小串珠装饰，制作成漂亮的手环。-37

第⑪步：交汇两头的黑绳，按照相同的方法用细一点的线再编一小段收尾，编好后剪去多余的线。-37

【重要】巡回指导与分层帮扶：学生动手操作过程中，教师行间巡视，密切关注每位学生的操作情况。对于进度较慢或操作有困难的学生，进行手把手辅导；对于基本掌握的学生，鼓励其尝试更精细的操作；对于能力较强的学生，引导其思考颜色的搭配和装饰的创意。

【思维方法】儿歌辅助记忆：教师引入编绳儿歌记忆法——“一二三，编辫子，一压二，三压一，一压二，三压一，小尾巴，理整齐……”帮助学生理解和记忆编绳的操作顺序，将抽象的编绳步骤转化为朗朗上口的韵律，降低记忆难度。-49

（四）展示交流，初步评价（5分钟）作品展示：邀请已完成初步编绳的学生展示自己的半成品，说说在操作过程中遇到的困难和解决方法。

互动评价：引导学生从“编绳步骤是否清晰”“线绳是否整齐”“色彩搭配是否美观”等角度进行互评，初步建立劳动成果的评价意识。

劳动日记铺垫：教师提示学生课后完成劳动日记的初步记录，写下自己在本节课中的收获和感受。-30

（五）课堂小结与课后延伸（5分钟）小结提升：师生共同回顾本节课学习的主要内容——编绳的历史文化、平结的基本编织方法。教师强调——“编绳不仅是一项有趣的劳动技能，更是我们中华民族的优秀传统文化，每一位同学都应该为自己亲手编织的作品感到自豪！”

课后实践活动布置：

继续练习平结编织，完成一个完整手环的编织，作为礼物送给家人或朋友。-22

向家长或长辈请教，了解更多关于编绳的历史文化知识。

准备材料，尝试在下节课为手环添加串珠等装饰元素。

第二课时（40分钟）（一）复习巩固，导入新课（5分钟）作品展示：请几位学生展示上节课课后完成的编绳手环作品，简要介绍编织过程和创作思路。

技法回顾：教师带领学生快速回顾平结编织的核心步骤，请两位学生上前合作进行简短的编织演示，强化关键动作的记忆。

新课导入：教师出示更多样式的编绳作品图片（不同颜色搭配、不同装饰风格、不同用途的编绳制品），激发学生创意思维——“上节课我们学会了编手环的基本方法，今天我们要让手环变得更漂亮、更有创意！”

（二）创意实践，深化技法（20分钟）【拓展延伸】装饰技巧学习：教师演示在手环编织过程中如何添加串珠装饰，包括两种方式——一是在编织开始前先将串珠穿在线绳上备用，二是在编织完成后再将串珠缝制或绑定在合适位置。引导学生比较两种方式的优缺点，选择适合自己的操作方案。

【跨学科链接】色彩搭配与审美培养：结合美术学科知识，简要介绍色彩的冷暖搭配、对比色与邻近色的基本概念。通过展示不同色彩搭配的编绳作品实例，引导学生感受色彩对作品美感的重要影响，尝试运用所学的色彩知识设计自己的手环配色方案。

【思维方法】创意设计环节：学生以小组为单位，围绕“我的创意手环”主题进行创意构思。教师提供设计思路引导——“你的手环想送给谁？用什么颜色搭配更合适？除了串珠还可以添加什么装饰？”鼓励学生将自己的设计思路用简笔画或文字记录下来，初步运用文字及图画表达自己的方案构想。-7

动手实践：学生根据自己设计的方案，选择材料进行编织实践。教师巡回指导，重点关注创意设计的实现效果和操作规范，及时给予建设性意见和鼓励。

（三）合作探究，拓展应用（8分钟）【拓展延伸】编绳的多样用途探索：教师引导学生思考和讨论——“除了手环，编绳还可以做成哪些有用的东西？”学生畅所欲言，教师适时补充和展示相关图片，如背包挂件、书签、发饰、钥匙链等，拓展学生对编绳应用范围的认知。

【跨学科链接】数学思维渗透：引导学生思考编绳中的规律与对称——平结的编织过程呈现出左右交替的对称结构，这种规律性体现在每一个结的重复和排列中。鼓励学生在编织时注意观察这种规律美，体会数学中的对称原理在手工劳动中的具体呈现。

【核心素养】小组合作挑战：以小组为单位，尝试合作编织一个稍大型的编绳作品（如小组挂饰或班级装饰）。小组成员分工协作，共同完成设计、材料准备、编织操作和装饰完善等环节，在实践中培养团队协作能力和沟通能力。

（四）展示评价，交流分享（5分钟）作品展示：学生将自己的编绳作品呈现在课桌上，全班同学进行欣赏和交流。邀请部分学生上台介绍自己的创作思路、制作过程中的困难和解决方式、以及完成作品后的感受。

【重要】多元评价：采用“自我评价+同伴评价+教师评价”相结合的方式开展劳动评价。评价维度包括：编织步骤是否正确（我掌握了编绳步骤）、作品是否整齐美观（我编的绳结整齐美观）、操作过程是否有耐心（我编绳时有耐心）。-30引导学生客观评价自己和他人的劳动成果，学会欣赏和尊重他人的劳动付出。

劳动日记分享：请几位学生分享上节课课后完成的劳动日记内容，交流在编绳过程中的收获与感悟，如“在编绳的过程中，锻炼了我的动手、动脑能力”“编绳的过程中，让我的创作欲望更强了”“在编绳的过程中，我体会到团结合作的力量”等。-30

（五）课堂小结与总结升华（2分钟）教师对本课学习进行总结——“从不会到会，从生疏到熟练，每一位同学都用自己的双手创造了美的作品，这就是劳动的魅力和价值。”

教师再次强调编绳的文化价值——“编绳是我们中华民族优秀的传统工艺，希望同学们在今后的生活中，继续练习这项技能，用自己灵巧的双手美化生活，传承优秀的中华传统文化。”-22

（六）课后拓展作业完成编绳作品的进一步完善和装饰，将亲手编织的手环赠送给家人或朋友，并分享自己的劳动成果和心得体会。

通过查阅书籍或询问长辈，了解“中国结”等传统编绳技艺的更多知识，准备在下节课进行分享。

尝试用编绳的方法为家里的某个物品进行美化装饰，如为笔筒编一个绳套、为书包编一个小挂件等，在实践中体会劳动美化生活的意义。

七、板书设计黑板板书采用图文结合的形式，左侧书写本课核心内容要点，右侧预留区域用于绘制平结编织的分步骤示意图。左侧板书内容：活动14小小编绳用处多一、劳动准备材料：线绳、串珠工具：剪刀二、平结步骤（口诀）十字摆→上线穿下线→压线穿右圈→拉紧右绕左→上绕下挑上穿出→拉紧→重复三、安全提示用剪刀，要小心不挥舞，不伤人四、劳动评价步骤正确整齐美观耐心细致八、教学反思（一）目标达成情况分析本课教学基本实现了预设的教学目标。在劳动观念层面，学生通过编绳历史文化知识的学习和亲手实践体验，对“劳动创造美好生活”有了直观而深刻的感受，能够主动分享劳动成果，表现出对传统工艺的尊重和兴趣。在劳动能力层面，大部分学生能够掌握平结的基本编织方法，独立完成手环的编织任务，部分能力较强的学生还在颜色搭配和串珠装饰方面展现了不错的创意。（二）教学亮点与经验总结儿歌辅助教学效果显著。将编绳的操作要领和安全要