高中消防安全教育“学案”-2025学年高一下学期《构筑校园生命防线：真实践学消防》学案

高中消防安全教育“学案”——2025学年高一下学期《构筑校园生命防线：真实践，学消防》学案

一、学习目标导航本学案旨在通过真实数据情境切入，帮助高一学生系统了解当前火灾形势与校园消防安全现状，系统掌握火灾形成与蔓延的基本原理，全面熟悉校园消防设施与基本器材的使用方法。本学案着重提升学生在宿舍、教室、实验室等重点场所排查火灾隐患的能力，帮助学生熟练运用科学的火场逃生与自救互救技能。本学案还致力于培养学生的法治安全意识和紧急情况下的冷静判断力，引导学生关注社会公共安全治理，积极参与校园安全文化建设。二、知识链接回顾【基础】火灾，是指在时间或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。根据国家标准GB/T4968-2008《火灾分类》，火灾依据可燃物的类型和燃烧特性，分为A、B、C、D、E、F六类。A类火灾指固体物质火灾，如木材、棉、毛、麻、纸张等；B类火灾指液体或可熔化固体物质火灾，如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡等；C类火灾指气体火灾，如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气等；D类火灾指金属火灾，如钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金等；E类火灾指带电火灾，物体带电燃烧的火灾；F类火灾指烹饪器具内的烹饪物火灾，如动植物油脂。高中阶段我们已在化学课程中学习过燃烧的三要素——可燃物、助燃物（氧气）和着火源，这三者缺一不可。灭火的基本原理就是破坏燃烧三要素中的任意一个，具体方法包括冷却法（降低温度至着火点以下）、窒息法（隔绝氧气或稀释氧气浓度）、隔离法（移除可燃物）和化学抑制法（抑制燃烧链式反应）。在日常生活中，水主要起冷却作用，二氧化碳灭火器起窒息和冷却作用，干粉灭火器则起化学抑制和隔离作用。这些跨学科知识为我们理解消防安全提供了坚实的科学基础。【基础】宿舍、教室、实验室是高中校园火灾防控的重点场所。从近年的校园火灾事故分析来看，违规使用大功率电器、私拉乱接电线、实验操作不规范、电动车违规充电、疏散通道堵塞等，是引发校园火灾或导致火势蔓延扩大的主要原因。根据教育部和国家消防救援局联合印发的《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》，学生宿舍应安装限电保护装置，严禁使用蜡烛、蚊香、火炉等明火和电热器具、电磁炉、热得快等大功率电器；电动自行车、平衡车及其蓄电池严禁在公共门厅、楼梯间、疏散走道、安全出口及室内停放、充电。【拓展延伸】消防安全素养体现了一名公民的基本公共安全素养。应急管理部指出，80%的火灾事故源于人的不安全行为，近年来重特大火灾事故调查显示，大量人员伤亡本可通过科学的逃生自救行为避免。这启示我们，消防安全不仅仅是“知道”的问题，更是“做到”的问题，需要每一位同学将安全知识内化为日常行为和关键时刻的本能反应。三、新知探究过程探究活动一：火灾形势面面观——从数据中读懂警示活动情境：假设你是一名校园安全记者，任务是向全班同学作“2025年全国火灾形势”专题报告。请你根据以下真实数据，提炼三个最值得关注的信息点，并说明这些信息对高中生的启示。2025年，全国共接报火灾84.1万起，造成1827人死亡、2161人受伤，直接财产损失85.3亿元。与2024年相比，火灾起数、亡人数、伤人数分别下降7.6%、9.5%和19.6%，直接财产损失上升1.8%。其中，居住场所火灾占比最高，共接报28万起、亡1383人，分别占建构筑物火灾数和亡人数的78.4%、80.6%。全年接报的较大火灾中有42起发生在居住场所。2025年全国发生的58起较大火灾事故中，43起事故不同程度存在初期火灾处置不力的问题，其中火灾发生后10分钟才报警的情形占比达63.8%。全国部分省区市开展的消防安全专项调查结果显示，当前有70%的民众不能正确使用灭火器材，近50%的民众不掌握火灾科学逃生方法。小组讨论：（1）居住场所火灾占比高达78.4%，作为住校生或居家学生，你觉得自己在宿舍和家中面临的火灾风险主要有哪些？（2）63.8%的较大火灾存在报警延迟问题，为什么许多人会在火灾面前犹豫不决或错失报警时机？（3）结合70%民众不会用灭火器、50%民众不懂逃生方法的数据，谈谈加强学校消防安全教育的必要性和紧迫性。教师点拨：国家消防救援局分析指出，近年来重特大火灾事故调查显示，大量人员伤亡本可通过科学的逃生自救行为避免。应急管理部、国家消防救援局已启动实施“全民消防素质提升行动”，围绕消防知识大普及、消防基本技能大培训、疏散自救大演练、案例教育大警示四个方面系统推进。学校正是实现“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的关键阵地。探究活动二：校园隐患大搜查——做一名校园安全“侦探”活动情境：每组同学化身为校园安全“侦探”，领取一张“校园隐患搜查任务卡”，任务卡上列出了宿舍区、教学区、实验室、食堂、电动车停放区等五个校园功能区域。小组需要在10分钟内讨论并填写每个区域可能存在的3类火灾隐患，以及相应的整改建议。【热点】宿舍区域隐患排查指南：（1）用电隐患：违规使用电热毯、电暖器、热得快、电煮锅等大功率电器；私拉乱接插线板，将插线板放在床铺上；手机、充电宝、平板电脑等长时间充电不停电；电线老化或绝缘层破损。（2）用火隐患：使用蜡烛、蚊香、酒精炉等明火；吸烟并将未熄灭的烟头随意丢弃；存放打火机、火柴等火源。（3）环境隐患：疏散通道堆放行李箱、鞋架、杂物；宿舍门锁损坏影响紧急逃生；窗户安装防盗网且未预留逃生口；消防疏散指示标识被遮挡。教学区域与实验室隐患排查指南：（1）教室隐患：多媒体设备长时间通电不关；饮水机干烧；教室后面堆放废纸、旧教材等可燃物；疏散门在正常工作期间被反锁；安全出口指示牌不亮或损坏。（2）实验室隐患：危险化学品未按规定储存，混放混存；实验操作时未穿戴防护用品；实验结束后未及时关闭燃气、电源；实验室内堆放杂物或易燃物品；通风不良导致可燃气体聚集。（3）办公室隐患：教师办公室使用电暖器、电热杯等设备长时间通电；打印机、电脑等不使用时未关闭电源；插座超负荷运行。食堂与电动车停放区隐患排查指南：（1）食堂隐患：油烟管道长期未清洗，油垢堆积；燃气软管老化开裂；液化气钢瓶存放不当；可燃气体报警装置失灵；厨房区域未配备灭火毯；就餐区疏散通道被桌椅堵塞。（2）电动车停放区隐患：在楼梯间、疏散走道、安全出口停放电动车；私拉电线为电动车充电（“飞线充电”）；使用不合格充电器；充电区域堆放杂物。各小组汇报后，全班共同汇总形成一份“班级校园消防安全隐患清单”，由班长或安全委员提交学校相关部门。探究活动三：消防器材识别与操作训练活动情境：学校微型消防站或教学楼走廊通常配备了灭火器、消火栓、疏散指示标志、应急照明灯等消防设施器材。本节课前，请各小组实地观察本班所在楼层的消防器材配置情况，填写“消防器材观察记录表”，并在课堂上分享观察结果。【重要】干粉灭火器操作要领（口诀：“提、拔、握、压”）：（1）提：提起灭火器，上下颠倒摇晃数次（干粉灭火器长期静置可能沉淀，摇晃能使干粉松动）。（2）拔：拔掉保险销（铅封或塑料封签）。（3）握：握住喷管最前端，对准火焰根部。注意要站在上风或侧风方向，距离火源约2至3米。（4）压：用力压下手柄，左右扫射，由近及远，直至火焰完全熄灭。注意事项：使用前要检查压力表指针是否在绿色区域（红色区域表示压力不足，黄色区域表示压力过高）。要确认灭火器在有效期内。扑救电器火灾时，应先断开电源再灭火。扑救油类火灾时，不可直接冲击油面，防止油液飞溅扩大火势。【重要】室内消火栓使用要点：（1）打开消火栓箱门，按下内部启泵按钮（如设置报警联动装置）。（2）取出消防水带，向火场方向展开铺设，注意避免扭折。（3）一人将水带一端接口连接到消火栓出水口，另一人将水带另一端接口连接到水枪。（4）握紧水枪，对准火场，另一人逆时针旋转消火栓手轮开启阀门。注意水压较大时应两人配合握紧水枪。注意事项：使用前确认现场电源已切断（水是导电的）；水带不得弯折或打结；开启阀门时应缓慢进行，防止水锤效应损坏设备。实操模拟环节：在教室内模拟灭火器操作流程。由一名同学演示“提、拔、握、压”四步动作，全班同学同步练习动作要领。教师逐一纠正动作，确保每位同学掌握规范姿势。探究活动四：火场逃生与自救互救情景模拟活动情境：全班分为四个小组，每组抽取一个火灾情景模拟任务卡，在3分钟准备后进行情景展示，其他小组同步观察并评价。【高频考点】情景模拟任务卡一：宿舍夜间火灾模拟场景：深夜23:00，你在学生宿舍三楼休息，突然闻到烧焦气味，打开宿舍门发现楼道内已有浓烟，但未见明火。模拟要求：一名同学扮演发现者，正确判断火势并用规范语言向宿舍其他同学示警；全体同学演示低姿捂鼻、关闭门窗、沿疏散通道撤离的动作；另一名同学模拟拨打119报警，完整表述“三要素”（地点、火情、联系方式）。教师点评要点：第一时间判断火势大小，若火势较小可尝试用灭火器扑救，若火势较大应立即撤离；撤退出宿舍前应随手关门防止浓烟进入；撤离时弯腰低姿、用湿毛巾捂住口鼻。【重要】情景模拟任务卡二：教室日间火灾模拟场景：下午第一节课，教室内多媒体设备冒烟起火。模拟要求：任课教师（由一名同学扮演）组织学生有序撤离，明确撤离路线和集合地点；班干部协助维持秩序，防止拥挤踩踏；全体同学演示正确逃生姿势。教师点评要点：保持镇定，不得推搡嬉闹；按平时演练路线有序撤离至操场指定区域；不要返回教室取物品。情景模拟任务卡三：实验室化学品火灾模拟场景：化学实验课上，某小组实验操作不慎引发小范围化学品燃烧。模拟要求：发现同学立即向实验教师报告；确定火灾类型并选择正确的灭火器材（如二氧化碳灭火器或灭火毯）；正确演示灭火毯覆盖窒息灭火。教师点评要点：化学品火灾不可盲目用水扑救；应根据实验室内配备的灭火器材类型正确选用；实验师生应熟悉实验室应急预案。情景模拟任务卡四：教学楼高层被困模拟场景：教学楼四楼教室，楼道已被浓烟封锁，无法按常规路线撤离。模拟要求：全班同学展示关门堵缝、在窗口发出求救信号的正确做法；模拟拨打119报告被困位置。教师点评要点：无法安全撤离时不要冒险冲入浓烟，应立即退回室内关紧房门；用湿毛巾、湿衣物堵塞门缝；在窗口挥舞鲜艳衣物、用手电筒发出信号；切勿跳楼；同时可用手机等设备向外界发送求救信息。模拟结束后，全班共同总结火场逃生“五要五不要”：要保持冷静，不要惊慌失措；要弯腰低姿捂口鼻，不要站立奔跑；要沿疏散通道走楼梯，不要乘坐电梯；要第一时间撤离，不要贪恋财物；要发出求救信号，不要盲目跳楼。探究活动五：消防安全知识竞答——巩固与检验活动情境：以小组为单位开展消防安全知识抢答竞赛，答对一题计1分，答错不扣分。题目围绕课前布置的消防安全应知应会内容展开。题目示例：（1）我国火警电话号码是多少？拨打火警电话报警时，需要说清楚哪些信息？（答案：119；需要说明详细地址、起火部位、燃烧物质、火势大小、有无人员被困、报警人姓名及联系方式）（2）在使用干粉灭火器时，正确的操作口诀是什么？压力表指针在什么范围内表示灭火器可以正常使用？（答案：“提、拔、握、压”；绿色区域）（3）火灾发生时为什么不能乘坐电梯？（答案：电梯可能随时断电导致人员被困；电梯井道形成“烟囱效应”使浓烟迅速蔓延；电梯无法识别火灾自动降至底层，易将人员带入火场核心区域）（4）宿舍内能否使用电热毯、电暖器、热得快等大功率电器？为什么？（答案：不能；超过宿舍电路负荷，易引发电气火灾；此类电器多为劣质产品，缺乏过热保护装置）（5）油锅起火时正确的灭火方法是什么？（答案：盖上锅盖窒息灭火；用灭火毯覆盖；放入切好的蔬菜冷却降温；严禁用水直接浇淋）（6）电器设备起火时，应先做什么？（答案：先拔掉电源插头或关闭电源总开关；再使用二氧化碳灭火器或干粉灭火器扑救；严禁用水灭火）（7）身上衣物着火时应如何自救？（答案：立即就地打滚压灭火焰；迅速脱下着火衣物；跳入水中；切勿奔跑，奔跑会加速空气流动使火势扩大）（8）疏散撤离时为什么要弯腰低姿并用湿毛巾捂住口鼻？（答案：火灾产生的有毒烟气向上聚集，距离地面约30厘米处空气较为洁净；弯腰低姿可减少有毒烟气吸入；湿毛巾可过滤部分烟尘并降低吸入气体温度）（9）疏散通道和安全出口为什么严禁堆放杂物？（答案：杂物阻碍快速疏散，易引发拥挤踩踏；杂物本身为可燃物，火灾中会助长火势蔓延；杂物堵塞疏散路线影响救援和逃生）（10）实验室发生化学品火灾时，为什么不能随意用水扑救？（答案：部分化学品遇水会发生剧烈反应，产生有毒气体或引发爆炸；应根据化学品性质和实验室配备的专用灭火器材采取相应措施）四、典型例题导析【核心素养】例1：2025年全国居住场所火灾共接报28万起，死亡1383人，分别占建构筑物火灾数和亡人数的78.4%、80.6%。分析这一数据说明了什么问题？对我们中学生的日常生活启示是什么？【解题思路】该题考查对统计数据的分析与实际应用的迁移能力。第一步，解读数据——居住场所火灾在总数中占比极高，且致死率远高于其他场所，说明“家”和“宿舍”并非绝对安全的避风港。第二步，分析原因——居住场所人员密集、用电用气频繁、可燃物多、夜间火灾发现晚报警晚、老弱病残人员自救能力弱等。第三步，联系自身——住校生要高度重视宿舍消防安全：不使用违禁电器、不私拉乱接电线、不乱堆杂物、不卧床吸烟、熟悉逃生路线、掌握灭火器使用方法。【参考答案】该数据表明居住场所是火灾防控的重中之重，直接关系到广大人民群众的生命安全。对中学生的启发是：宿舍和家庭是用火用电最频繁的场所，也是火灾风险最高、最易被忽视的场所。作为住校生，应当主动排查宿舍火灾隐患，自觉遵守宿舍安全管理规定，熟悉宿舍楼内的疏散路线和安全出口位置，会正确使用灭火器和消火栓。同时将消防安全知识带回家中，提醒家人定期检查电气线路、清理阳台楼道杂物、规范使用燃气、不在室内为电动车充电，形成家校联动的安全防护网。【易错点】例2：某同学在教室里看到多媒体设备冒烟起火，他的以下做法中正确的是（）A.立即大声呼救，并组织全班同学从教学楼正门跑步撤离B.用教室角落的铁桶接水后向冒烟设备泼水C.立即切断教室电源总开关，同时拿起教室内的干粉灭火器拔掉保险销，对准火焰根部喷射D.立即冲出教室向老师报告，组织大家用湿毛巾捂住口鼻排队撤离【解题思路】本题考查电气火灾初起扑救的规范程序。电器设备起火应优先切断电源，断电后可使用不导电的灭火器材（干粉灭火器、二氧化碳灭火器）扑救。盲目用水扑救可能引发触电事故。电器火灾初期如果能够果断切断电源并使用合适的灭火器扑救，往往可以在火势扩大之前将火扑灭。答案选C。【思维方法】例3：如果在学生宿舍三楼，你被楼道内的浓烟困在了房间里，无法从楼道撤离。请在2分钟内列出你可以采取的至少三种自救措施，并按优先顺序排序。【解题思路】该题考查在极端条件下的应急决策能力。解题时应当遵循“先封堵、再求救、不冒险”的原则。具体措施可按以下顺序实施：第一步，立即关闭房间门窗，用湿毛巾、湿衣物、床单等塞紧门缝，防止浓烟进入；第二步，拨打119报警电话或宿舍管理员电话，清晰告知被困位置（某栋楼某层某房间）；第三步，到窗口挥舞鲜艳衣物、用手电筒或手机灯光发出求救信号，引起救援人员注意；如果在1至2层，可在确认楼下地面安全并有救援人员监护的情况下，使用床单结绳或从窗户跳至安全垫上（不建议盲目跳楼）。千万不可因急于逃生而盲目冲入浓烟封锁的楼道。五、分层达标训练【基础】A组（基本达标）（1）请列举4种宿舍内常见的火灾隐患。（2）简述干粉灭火器“提、拔、握、压”操作口诀对应的具体动作。（3）请写出火灾时正确拨打119报警电话应提供的3项关键信息。（4）简述遇到身上衣物着火时的正确自救做法。【重要】B组（良好掌握）（1）分析说明为什么居住场所成为火灾亡人的重灾区？结合所学知识提出三条防范建议。（2）宿舍楼道内发生火灾，浓烟大量涌入，你正在宿舍内。请写出你从发现火情到安全撤离或等待救援的完整行动流程图（至少包含5个关键步骤）。（3）列举三种不能用水扑救的火灾类型，并说明原因。（4）请设计一份针对你所在宿舍楼层的紧急疏散路线图，标注安全出口、灭火器位置、消火栓位置和集合地点，并说明选择该集合地点的理由。【拓展延伸】C组（拓展提高）（1）结合化学知识，分析不同类型灭火器（干粉、二氧化碳、泡沫）的灭火原理及适用火灾类型。（2）假设你担任班级“消防安全宣传员”，请策划一次面向全校师生的消防安全主题活动方案，包括活动主题、目标、形式、内容及预期效果。（3）查阅资料和分析校园布局，为学校写一份不少于500字的“校园消防安全隐患整改建议书”，提出具体、可操作的建议措施。（4）运用跨学科知识（如物理中的热传递与烟囱效应原理；地理中的人口密集区空间布局），分析高层建筑火灾逃生困难的原因，并设计一个“高层建筑火灾应对方案”的微型调查报告框架。六、学习收获总结通过本节课的学习，我们首先通过国家消防救援局发布的最新火灾统计数据，直观认识了当前全国火灾形势的严峻性，特别是居住场所火灾占比高、初起火灾处置不力导致人员伤亡严重的现实，这让大家更加深刻地理解了火灾防控“预防为主、防消结合”的重要意义。本课围绕“认识—预防—应对”这一主线展开，帮助大家在认知层面建立了对火灾危害性的清醒认识，在技能层面掌握了校园常见消防设施的使用方法和火场逃生自救互救的关键技能，在观念层面树立了“每个人是自己消防安全第一责任人”的责任意识，在法治层面熟悉了国家关于校园消防安全管理的最