小学一年级劳动“第三单元”教案（2026学年） -“自己的玩具自己做”创意劳动素养提升课

小学一年级劳动“第三单元”教案（2026学年）——“自己的玩具自己做”创意劳动素养提升课

一、第三单元教案（一年级劳动——自己的玩具自己做，玩具整理与分类收纳）【课题】创意劳动乐园：玩具的巧手诞生与收纳之旅【课时安排】3课时（每周1课时，共3课时）【教学目标】1.【基础】劳动观念维度：引导学生初步了解“自己的玩具自己做”的劳动精神，知道玩具不仅是购买所得，还可以通过亲手制作获得，体验劳动的创造价值，培养珍惜玩具、尊重劳动成果的良好品质。2.【基础】劳动能力维度：掌握剪、折、卷、贴、组合等基本手工劳动技能，能够独立或在教师指导下完成简单玩具的制作（如折纸小动物、纸杯玩偶等）；学会对玩具及学习用品进行基础分类、归整与收纳，掌握“清空、分类、排序、收纳”四步整理法的基本要领。3.【重要】劳动习惯与品质维度：养成做事有条理、爱整洁的良好习惯，在使用劳动工具和制作过程中注意安全、讲究卫生，逐步形成专注、耐心、细致的劳动品质；培养“自己的事情自己做”的责任意识，珍惜劳动成果。4.【核心素养】劳动精神维度：在动手制作与整理收纳的实践过程中，感受劳动的乐趣与成就感，体会“劳动创造美、劳动带来快乐”的精神内涵，初步建立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的正确价值观，实现以劳启智、以劳润美、以劳育人的育人目标。【教学重难点】1.【基础】教学重点：掌握简单玩具制作的基本劳动技能（剪、折、卷、贴、组合）；学会整理玩具与学习用品的规范方法，能够独立完成书包和玩具的初步分类与收纳。2.【难点】教学难点：在手工制作过程中，做到动作规范、工具使用安全、作品美观协调；将整理方法迁移运用于日常生活中的各种物品收纳场景，真正内化为良好的劳动习惯，实现劳动素养的持续生长。【教学方法与手段】1.情境创设法：创设“玩具王国”“玩具医院”“创意工坊”等贴近儿童生活经验的趣味情境，以游戏化任务驱动劳动实践，激发学生的内在劳动动机和参与热情。2.示范—模仿法：教师进行规范的劳动操作示范，学生分步骤模仿学习，辅以个别指导和差异化辅导，确保每位学生都能掌握核心劳动技能。3.小组合作探究法：以小组为单位开展玩具制作竞赛、玩具分类挑战等合作学习活动，培养学生团队协作能力和集体劳动意识，在互动中相互学习、共同提高。4.数字化教学辅助手段：借助教学多媒体设备播放玩具制作微视频、优秀收纳案例，以直观、生动的方式降低认知难度；利用AI辅助教育工具（如智能劳动任务管理系统）制作个性化劳动任务单，推荐适合一年级学生的劳动创意资源。5.多元评价激励法：采取学生自评、小组互评、教师点评、家长反馈等多元评价方式，设立“小巧手”“最佳收纳师”“劳动小达人”等荣誉称号，激发学生持续参与劳动的积极性和自信心。【教学准备】1.教师准备：制作多媒体教学课件，收集整理书包、整理玩具的优秀案例图片和微视频，设计并打印劳动任务卡和劳动评价表；准备好玩具制作材料包（安全剪刀、固体胶棒、彩色卡纸、纸杯、毛线、画笔等）；准备劳动工具展示板（清洁工具的认识与使用方法）；设计小组活动积分板。2.学生准备：每人准备一个书包（用于整理实践练习）；每人准备2-3件自己最喜爱的玩具（用于玩具分享和分类收纳活动）；准备一个装手工材料的工具包（建议用环保袋或小纸盒装好）。3.安全与卫生保障：检查所有手工工具的安全性能，确保剪刀为圆头儿童安全剪刀；制作活动开始前，组织学生用“七步洗手法”清洗双手；提前清理活动场地，确保操作区域平整、宽敞、安全。二、教学过程设计第一课时：巧手创造——我的第一个自制玩具（一）导入环节（5分钟）——“玩具王国”情境创设1.谜语激趣，自然导入：教师出示谜语：“一个小朋友，全身长满纸，五颜六色真好看，折折叠叠变花样。”引导学生猜出谜底“折纸”。随后教师出示用折纸制作的小动物玩偶（如小兔子、小青蛙），在实物投影仪上展示，吸引学生的注意力。2.情境创设，激发劳动动机：教师讲述一段故事：“同学们，你们知道吗？在遥远的‘玩具王国’里，住着很多很多可爱的玩具。但是最近，玩具王国的工匠们生病了，没有人做新玩具了，国王非常着急，想请我们一（）班的小朋友帮忙做一些新玩具。你们愿意吗？”在轻松愉快的童话氛围中，引出本节课的劳动任务——“用我们的巧手制作一个自己的玩具”，激发学生参与劳动的内在动力。3.劳动主题揭示：教师展示本节课的劳动任务卡——“创意玩具小工匠”。引导学生说出：“我们要用劳动来创造属于自己的玩具，劳动最光荣！”（二）新授环节（20分钟）——创意玩具制作技能教学1.认识工具与材料（3分钟）：教师通过实物展示和多媒体图片，引导学生认识本节课需要用到的劳动工具和材料——彩色卡纸、安全剪刀、固体胶棒、纸杯、毛线、画笔等。教师逐一介绍每种工具的规范使用方法和安全注意事项，引导学生朗读安全口诀：“剪刀不乱指，胶棒不浪费，工具用后回原位。”2.【核心素养】玩具制作方法示范（10分钟）：教师选择两个适合一年级学生的玩具制作项目，分步骤进行示范教学。项目一：纸杯小章鱼玩偶第一步：取一个干净的纸杯，用画笔在纸杯杯身上画出章鱼的眼睛、嘴巴和装饰图案。第二步：用剪刀将彩色卡纸剪成细条状，作为章鱼的触手。第三步：将剪好的触手用固体胶棒粘贴在纸杯杯口内侧，排列成圆形。第四步：调整触手的弯曲方向，使章鱼造型更加生动可爱。第五步：在触手上添加小圆点装饰，完成制作。项目二：卡纸小青蛙折纸第一步：取一张绿色正方形卡纸，沿着对角线对折一次，形成三角形。第二步：将三角形底部两侧向上翻折，形成青蛙的两条前腿。第三步：将顶端尖角向下翻折，形成青蛙的头部。第四步：用画笔画出青蛙的眼睛和嘴巴。第五步：轻轻按压青蛙背部，青蛙会“跳”起来。教师边示范边强调关键操作要领，如折纸时要将折痕压平、粘贴时要均匀涂抹胶棒等。使用投影仪将细节放大呈现，确保后排学生也能清晰看到示范过程。3.劳动安全卫生教育（2分钟）：教师在示范过程中穿插强调劳动卫生规范——制作前要洗净双手、保持桌面整洁、剪刀使用完毕要及时放回安全套中、废纸屑要放入指定的“小垃圾桶”（教师提前准备的小纸盒）。引导学生认识到良好的劳动习惯与安全卫生意识同等重要。4.【思维方法】创意启发（5分钟）：教师出示若干优秀学生玩具作品图片（提前从网络教学资源中收集并深度整理），引导学生观察这些作品的特点——造型多样、色彩鲜艳、富有童趣。教师提问：“除了小章鱼和小青蛙，你们还想用纸杯和卡纸做什么玩具呢？”鼓励学生展开联想，说出自己的想法，例如做小蜜蜂、小熊猫、小花猫等，培养学生创新思维和劳动审美能力。（三）动手实践环节（10分钟）——我是“玩具小工匠”1.分发材料与任务说明：教师按小组分发玩具制作材料包，每组分发3-4套制作材料，确保每位学生都有足够的材料进行操作。说明劳动任务——“每位同学选择自己最想做的一个玩具进行制作，可以独立完成，也可以和同桌合作完成。”2.学生自主创作，教师巡回指导：学生开始动手制作，教师巡视指导，重点关注学生工具使用的规范性，对有困难的学生给予个别辅导，鼓励完成一个作品的学生尝试挑战第二个作品。教师可适时提醒学生注意环境卫生，将废纸屑及时清理。3.同伴互助与分享交流：在制作过程中，鼓励学生互相观摩、互相帮助。对于操作较好的学生，教师可以请他（她）向同桌或小组同学进行示范讲解，发挥小榜样的带动作用，在劳动实践中培养学生的沟通协作能力。（四）作品展示与交流（3分钟）1.作品展示台：请几位完成度较好或有创意的学生上台展示自己的玩具作品，简要介绍自己制作的是什么玩具、用了哪些材料、在制作过程中遇到了哪些困难、是怎样解决的。2.同伴互评：组织学生进行“点赞卡”互评活动，每位学生可以把自己手中的“劳动点赞卡”贴在最喜欢的三个作品旁边（每个学生限贴三张），鼓励学生欣赏他人的劳动成果，培养尊重他人劳动的良好品德。3.教师点评与鼓励：教师对所有作品给予积极评价，特别表扬在劳动过程中表现出专注、耐心、创新精神的学生，强调“每一个亲手制作的玩具都是独一无二的，都凝聚着大家的劳动汗水，都是最珍贵的作品。”（五）劳动总结与拓展延伸（2分钟）1.劳动收获分享：请2-3名学生用一句话分享本节课的劳动收获——“今天我学会了什么？”“我做玩具时最高兴的时刻是什么？”2.家庭劳动任务布置：鼓励学生回家后利用废旧材料（如矿泉水瓶、牛奶盒、旧袜子等），在家长协助下再制作一个创意玩具，带到学校进行“玩具工坊”展示。渗透环保理念，引导学生认识“变废为宝”的劳动智慧。3.下节课预告：预告下节课将进行“玩具王国大整理”，请同学们把自己制作的小玩具和家里带来的玩具带到学校来，一起学习给玩具分类和收纳的方法。第二课时：整洁有序——玩具与书包的分类整理（一）导入环节（3分钟）——“玩具医院”情境唤醒1.发现问题，情境导入：教师出示两张对比图片——一张是整齐有序的玩具柜，一张是杂乱无章的玩具堆。引导学生观察并说说更喜欢哪一个，为什么。引出本节课的劳动主题：“我们的玩具也需要一个整洁舒适的家，我们要学习当玩具的‘好管家’。”2.回顾上节课劳动成果：教师展示几位学生在家完成的创意玩具照片，表扬积极参与家庭劳动实践的学生，激发全体学生参与劳动的热情和自信心。3.劳动任务卡呈现：展示本节课的劳动任务——“玩具分类小达人+整理书包小管家”，明确劳动目标和评价标准。（二）新授环节（12分钟）——整理方法教学1.【高频考点】玩具分类方法教学（5分钟）：教师引导学生认识分类的基本原则——“按照物品的共同特征进行分组”。结合具体玩具实物，引导学生尝试将带来的玩具进行初步分类，分类标准可以包括：（1）按材质分类：毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、纸制玩具。（2）按玩法分类：益智类玩具、运动类玩具、角色扮演玩具、拼插搭建玩具。（3）按使用场景分类：桌面玩具、户外玩具。（4）按形状大小分类：大玩具、小玩具。教师总结归纳：“分类的方法有很多种，我们可以根据自己的需要选择最合适的分类方式，但关键是要做到‘心中有数、手中有序’。”2.整理书包四步法教学（7分钟）：教师出示多媒体课件——“书包的好朋友”，生动呈现整理书包的四个关键步骤，结合学生实际书包进行现场演示。第一步：【基础】清空。将书包里所有的物品全部取出，摊放在桌面上。教师引导学生认识书包内的不同功能分区——主袋、前袋、侧袋、夹层等。第二步：【基础】分类。将取出的物品分成三类：①课本类（语文、数学、道德与法治、科学等）；②本子类（作业本、写字本、田字格本等）；③文具类（铅笔、橡皮、尺子、转笔刀、文具盒等）；④生活用品类（水壶、纸巾、餐垫、雨衣等）。第三步：【重要】排序。按照“使用频率”和“物品大小”两个维度进行排序。常用的课本放在书包主袋的最上层，不常用的放在下面；大本书放在后面，小本子放在前面；文具全部装入文具盒或笔袋，水壶放在书包侧袋。第四步：【重要】收纳。将排序好的物品按照“大书在后小书前、硬本书籍立起来、文具水壶各有家”的口诀，一一放回书包的各个功能分区中。教师边示范边强调：“放进去不是目的，放得整齐、取用方便才是目的。”3.劳动卫生要求重申：教师在整理方法教学过程中，重申劳动卫生要求——“整理前洗净双手、整理过程中保持物品整洁、整理完成后清理桌面和地面。”（三）动手实践环节（15分钟）——分类与整理大挑战1.玩具分类挑战赛（5分钟）：将学生分成4-6人小组，每组提供一箱混合在一起的玩具（包含毛绒、塑料、木质等多种材质），要求各小组在3分钟内将所有玩具按照自己确定的分类标准进行分类整理。分类完成后，各小组派代表上台说明本组的分类思路和方法，其他小组进行点评和补充。教师对各小组的分类结果进行指导和点评，引导学生在比较中优化分类方法。2.整理书包小达人（8分钟）：全体学生拿出自己的书包，按照“清空—分类—排序—收纳”四步法独立完成整理。教师巡视指导，重点关注整理动作不规范的学生，给予一对一辅导。对于整理得又快又好的学生，教师可请他们作为“小老师”去帮助整理有困难的同学，培养互帮互助的合作精神。3.快速取放小竞赛（2分钟）：完成整理后，教师随机说出一个物品名称（如“语文书”“铅笔”“水壶”），要求学生用最快的速度从整理好的书包中取出该物品。通过竞赛检验整理效果，让学生亲身体验“有序收纳”带来的便捷和效率，进一步强化整理收纳的意义认识。（四）劳动评价与反思（5分钟）1.【评价】学生自评：每位学生完成劳动评价表的填写，内容包括“我能正确分类玩具”（优秀/良好/加油）、“我能规范整理书包”（优秀/良好/加油）、“我注意了劳动安全与卫生”（优秀/良好/加油）、“我的桌面保持整洁”（优秀/良好/加油）。引导学生在自评中反思劳动过程，明确改进方向。2.小组互评与教师点评：各小组推选“最佳收纳小管家”，上台展示自己的整理成果，并分享整理的小窍门和心得体会。教师对评选出的“整理书包小达人”和“分类小能手”给予表扬，发放“劳动星星卡”作为奖励。3.劳动价值升华：教师引导学生总结——“整理玩具和书包看上去是一件小事，但它能让我们更快地找到需要的东西，让我们的学习生活更加有序和高效。这是劳动带给我们的智慧和快乐，我们要把这种劳动的好习惯坚持下去。”（五）劳动任务延伸（2分钟）布置家庭劳动实践任务：回家后按照今天学到的分类整理方法，整理自己的玩具箱或玩具架，并请家长拍下整理前和整理后的对比照片，发送到班级劳动群，参加“最美玩具角”评选活动。鼓励学生将整理收纳的劳动技能迁移到生活中的更多场景（如整理衣柜、书桌等），做到“学以致用、举一反三”。第三课时：综合展示——玩具博览会与劳动技能展评（一）导入环节（5分钟）——“玩具博览会”开幕1.情境创设：教师宣布“创意劳动乐园玩具博览会”正式开幕！每位学生将自己的自制玩具和心爱玩具摆放在课桌上，形成一个微型“玩具展台”。教师用多媒体播放轻松愉快的背景音乐，营造欢乐、热烈的活动氛围。2.劳动成果回顾：教师通过多媒体课件播放前两节课劳动实践的精彩瞬间照片集锦，带领学生回顾从“制作玩具”到“整理收纳”的完整劳动过程，帮助学生建立劳动序列的整体认知，形成从劳动创造到劳动管理的完整闭环意识。（二）展示交流环节（12分钟）——小小讲解员讲述劳动故事1.玩具故事分享：请3-4位学生上台，向大家介绍自己最得意的玩具作品（可以是自制玩具，也可以是心爱玩具）。介绍内容包括：这个玩具的名字叫什么、是怎么得到的（亲手制作还是购买获得）、为什么最喜欢它、在整理玩具时有什么好方法等。通过分享交流，培养学生语言表达能力和对劳动成果的珍惜之情。2.“最佳创意奖”“最美收纳奖”评选：全班学生通过举手表决的方式，评选出“最佳创意玩具奖”3名（表扬玩具制作最有创意的学生）、“最美收纳奖”3名（表扬玩具整理最整齐有序的学生）。教师为获奖学生颁发“劳动小达人”荣誉证书（提前打印制作），给予精神奖励。3.劳动经验互学：请几位在整理玩具方面做得好的学生上台演示自己的玩具收纳方法，如“玩具按大小排排队”“毛绒玩具抱在一起”“积木装进小盒里”等小窍门，供全班同学观摩学习。教师在学生演示过程中适时点评，提炼出普适性的收纳原则和方法。（三）综合劳动技能竞赛（10分钟）——我是劳动全能小冠军1.挑战一“玩具快速分类”（3分钟）：教师现场提供一箱混合玩具（包含不同材质、不同大小、不同类型的玩具约15-20件），请每小组派一名代表上台，要求在规定时间内（2分钟）将玩具快速分类。分类完成后，师生共同评价分类的合理性和完成速度，得分最高的小组获得“分类小冠军”称号。2.挑战二“书包快速整理”（3分钟）：教师将每小组代表的书包提前打乱（将所有物品取出并混合），要求代表在2分钟内完成书包的规范整理。整理完成后，由全班同学根据“整齐度”“分类合理性”“速度”三个维度进行打分，评选出“整理小冠军”。3.挑战三“玩具快速取放”（2分钟）：教师随机说出一个玩具名称，要求参赛学生在5秒内从自己的玩具展台中找到并举起该玩具。此环节旨在检验玩具整理是否真正实现了“有序、取用方便”的目标。4.集体荣誉颁发：为综合表现最好的小组颁发“劳动全能小组”流动红旗，并记入班级“劳动争章”记录表，纳入学期劳动素养综合评价体系。（四）劳动价值观升华（3分钟）——我劳动我快乐1.教师总结提升：教师深情总结——“同学们，这个单元的劳动课我们做了很多有意义的事情：我们用灵巧的双手制作了属于自己的玩具，我们把杂乱的玩具变得整整齐齐，我们把书包收拾得井井有条。通过这些劳动，大家不仅学到了本领，更体会到劳动带来的成就感和快乐。劳动让我们的双手变得更灵巧，让我们的生活变得更美好，让我们每个人都成为最棒的自己！”2.全班齐诵劳动誓言：教师领诵，全体学生齐声诵读——“我劳动，我快乐！我动手，我成长！自己的事情自己做，劳动最光荣！”3.【跨学科链接】音乐与劳动融合：在背景音乐《劳动最光荣》的旋律中，全体学生手举自己的玩具作品合影留念，记录下“创意劳动乐园”的美好瞬间。教师鼓励学生将照片带回家与家长分享，让家长了解学校劳动教育的内容和成果，争取家校协同推进劳动教育。（五）课外拓展任务布置（2分钟）1.长期劳动任务：制定“21天玩具整理打卡计划”——每天放学后整理自己的玩具和学习用品，家长签字确认，连续打卡21天可以获得“劳动小标兵”称号。教师设计并下发“劳动打卡记录卡”，在班级劳动群中定期公布打卡情况，形成持续性的劳动习惯培养机制。2.创意劳动挑战：鼓励学生利用周末时间和家长一起利用废旧材料制作一个新玩具，并写下制作过程的简短日记或绘制制作流程图，带到学校和同学们分享。教师从中挑选优秀作品参加学校“劳动周”展示活动，拓展学生的劳动实践场域。3.下单元预告：向学生预告下一单元劳动课的主题——“清洁小卫士”，将学习如何正确使用扫把、拖把等劳动工具，参与教室卫生保洁，初步树立集体劳动意识和责任感。三、板书设计（第一课时板书）创意劳动乐园·巧手创造一、工具我知道——剪刀、胶棒、彩纸、纸杯二、制作小妙招——剪→折→卷→贴→组合三、安全要记牢——剪刀不乱指，胶棒不浪费四、作品我最棒——“玩具小工匠”评选（第二课时板书）创意劳动乐园·整洁有序一、分类小行家——按材质、按玩法、按大小二、整理四步法——清空→分类→排序→收纳三、书包小管家——大书在后小书前，文具水壶各有家四、劳动真快乐——“整理书包小达人”（第三课时板书）创意劳动乐园·玩具博览会一、玩具故事分享——“我的玩具最有爱”二、劳动技能大比拼——分类、整理、取放三、劳动小达人颁奖——最佳创意奖、最美收纳奖四、劳动誓言——我劳动，我快乐！我动手，我成长！四、教学反思（一）成功之处1.情境创设贴近儿童心理，劳动兴趣充分激发：本单元教学设计以“玩具王国”“玩具博览会”“玩具医院”等儿童喜闻乐见的情境为活动主线，将劳动技能的习得置于富有童话色彩的故事框架中，极大地激发了学生的参与热情和劳动兴趣。课堂观察发现，95%以上的学生能够全程保持积极的劳动参与状态，专注度高、动手意愿强，达到了预期的情境化教学效果。2.技能教学分层递进，符合一年级学生认知特点：玩具制作教学采用“示范—分解—模仿—创作”的递进式策略，将复杂的制作过程分解为若干个可操作的微步骤，降低了学习难度。整理方法教学采取“口诀化”“图像化”的表达方式（如“大书在后小书前、文具水壶各有家”），便于一年级学生理解和记忆。实践数据表明，超过90%的学生能够在指导下独立完成一个完整的玩具制作任务，超过85%的学生能够独立完成书包的规范整理。3.跨学科融合理念有效落实，劳动教育价