高中二年级《道德与法治》敬畏宪法·播种信仰-国家宪法日主题班会教案（2025-2026学年）

高中二年级《道德与法治》敬畏宪法·播种信仰——国家宪法日主题班会教案（2025—2026学年）

一、班会主题与基本信息（一）班会主题敬畏宪法·播种信仰——国家宪法日主题班会（二）课时安排本次班会为1课时（45分钟）。如学校将宪法宣传周期间的主题教育纳入拓展时间，可适当延长至60分钟，以便充分开展宪法晨读观摩、小组讨论与宣誓等环节。（三）适用年级与学科背景高二年级。本次班会基于高中《道德与法治》（思想政治）学科框架展开，兼顾“政治认同”“法治意识”和“公共参与”等核心素养的培育，同时体现跨学科融合特征（涉及历史、语文、政治等学科的相关内容）。【重要】本次班会属于“政治认同”与“法治意识”两大核心素养融合推进的关键课例，以“宪法作为国家根本法”为主线，以2025—2026学年法治宣传教育的时代背景为现实依据。（四）班会目标【核心素养】以“政治认同、法治意识、公共参与”为素养导向，确立如下教学目标：政治认同目标：通过学习2025年宪法宣传周主题“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”，引导学生深刻理解党的领导是中国特色社会主义最本质的特征和社会主义法治最根本的保证，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感。2025年全国“宪法宣传周”活动的主题是“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”，这是本次班会政治认同维度的核心内容。

法治意识目标：系统了解宪法的地位、效力、基本框架与核心内容，掌握宪法在公民权利保障、国家机构组织和法治原则落实等方面的权威地位，树立“宪法至上”的意识，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的基本素养。

科学精神目标：通过对宪法法律文本的阅读和案例分析，提高运用法治思维分析问题、辨别是非的能力，能够从法律角度理性看待社会现象，增强对社会热点问题的理性判断和逻辑分析能力。

公共参与目标：明确高中生作为公民在维护宪法权威、参与法治建设等方面的具体责任与行动路径，初步形成依法行使权利、自觉履行义务的行为习惯，在日常学习和生活中践行宪法精神。【基础】

（五）教学重难点教学重点：★★★★★【核心考点】【高频考点】理解和掌握宪法的地位、性质与效力，特别是宪法是国家的根本法、具有最高法律效力这一核心命题；了解宪法序言、总纲和公民基本权利与义务的基本内容。同时，理解把党的领导写入宪法的重大意义，领悟中国特色社会主义法治道路的最本质特征。

教学难点：★★★【难点】结合宪法案例和社会现实，深刻认识宪法“规范权力运行”和“保障公民权利”的双重功能，树立宪法思维，初步掌握运用宪法精神和原则分析社会问题的基本方法，理解宪法实施的生动实践与现实挑战。

（六）教学方法与手段教学方法：启发式教学法、案例教学法、讨论法、讲授法和探究式学习相结合。以真实宪法案例导入，以小组讨论为探究核心，以教师精讲和总结为归纳提升，以宪法宣誓和传唱宪法歌曲为情感升华，最终实现“认知—理解—认同—行动”的完整育人闭环。采用项目式学习思路，围绕“宪法如何守护公民权利”这一核心驱动问题，引导学生自主探究、合作交流，体现跨学科主题学习的课改导向。

教学手段：多媒体课件（PPT）辅助教学，准备宪法宣誓誓词、宪法宣传视频片段、2025年国家宪法日或宪法宣传周相关新闻素材（如“宪法晨读”活动等）、分析案例所需的相关宪法条款摘录。备课时可提取司法部、教育部青少年普法网发布的最新宪法宣传教育资源，增强教学的时效性与权威性。

信息化融合：利用全国青少年普法网等平台提前向学生发布宪法学习微课程资源，实施线上线下混合式学习。班会后可通过班级群、平台互动巩固学习成果，引导学生继续深度参与“学宪法讲宪法”系列活动。

（七）教学准备教师准备：提前在2025年12月前围绕“国家宪法日”和“宪法宣传周”主题搜集最新官方背景材料，如2025年全国宪法宣传周通知、法治宣传教育法全文（如最新修订版）、最高人民法院或最高人民检察院发布的相关典型案例等。于班会课前精心设计教学活动与互动讨论问题，并制作课件和任务单。

学生准备：以小组为单位，提前预习宪法文本中与公民基本权利和义务相关的核心条款，每人寻找一个“身边的宪法”案例，思考“宪法如何影响我的学习和生活”，为班会课讨论做好准备。每小组可由组长牵头汇总案例并在课上分享。

辅助资源：宪法宣传文创物品（如宪法小册子）可提前向学校申领或打印分发；国徽、国旗等图片和背景音乐《宪法伴我们成长》的音频资源提前准备。

二、教学过程（一）新课导入——跨越时空的“根本守护”（5分钟）情景创设：教师由2025年实事入手，提问：“2025年12月4日是什么日子？2025年全国‘宪法宣传周’的主题是什么？”在师生问答中引出2025年国家宪法日和宪法宣传周活动主题。【重要】

背景延伸：教师简要补充2025年“宪法宣传周”活动时间为12月1日至7日，主题是“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”。这是2025年度全国宪法宣传工作的核心主题，也是本次班会的思想灵魂。活动的重点宣传内容是习近平法治思想；党的二十届四中全会精神；中央全面依法治国工作会议精神；习近平法治思想提出以来全面依法治国取得的历史性成就；宪法的规定、原则和精神；法治宣传教育法；全民普法40年来宪法学习宣传的成效和经验等。这一主题为班会学习奠定了思想引领基调。

提问聚焦：“宪法究竟是什么？为什么它被视为国家的根本法？国家为什么专门设立宪法宣传周并通过各种形式开展宪法宣传教育？”通过层层递进的提问，激发学生的探究兴趣。教师引导学生大胆表达对宪法最基本、最直观的认识，为接下来的深度讲解做好铺垫。

微视频播放（选做）：如时间允许，播放1分钟左右的国家宪法日宣传短片或“宪法晨读”活动回顾片段，凝练而直观地展示宪法在国家政治生活和公民日常生活中的重要作用。视频可采用2025年12月4日教育部全国青少年普法网播出的宪法晨读活动片段。2025年12月4日上午，作为第十二个国家宪法日，教育系统“宪法晨读”活动如期举行，教育部在北京设立主会场，各地各校组织学生同步观看并参与晨读，通过庄重的仪式感深化学生对宪法的认知与敬畏。通过视频片段，学生将对宪法的权威形成更具象的感知。

课堂过渡语设计：“宪法并没有远离我们的日常生活，它像空气、阳光和水一样，时刻维护着每一位公民的尊严、财富与自由。”（自然过渡到新课教学环节。）

（二）新课教学——宪法的“量”与“质”环节一：认知重构——宪法的“最高地位”（10分钟）【核心知识讲授】宪法概念精析：教师通过板书和PPT，简洁清晰地阐释“宪法”的内涵——宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律效力，是中国特色社会主义法律体系的核心。

宪法效力层级类比：以形象化的图示或比喻帮助学生理解不同位阶法律规范之间的关系。例如，用“树”作比喻——宪法是“根和主干”，普通法律是“枝干”，行政法规、地方性法规等是“叶片”，所有法律规范都必须源于宪法、符合宪法，才能具有真正的法律效力。

宪法结构梳理：引导学生了解我国现行宪法（1982年宪法，经1988年、1993年、1999年、2004年和2018年五次修正）的基本框架：序言+第一章总纲+第二章公民的基本权利和义务（共24条）+第三章国家机构+第四章国旗、国歌、国徽、首都。这一结构清晰地反映了“人民—权利—国家—权威”的逻辑链条。宪法文本中第二章“公民的基本权利和义务”非常重要，总计24个条文，全面地勾勒了公民在政治、经济、文化、社会等各领域的基本权利，如选举权和被选举权、人身自由、人格尊严、住宅不受侵犯、通信自由和秘密、劳动权、受教育权等，是每位同学生活的根本法律保障。

宪法核心条款摘读：分小组（或全班齐读）摘读宪法序言的最后一自然段——“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。”【基础】【高频考点】

“宪法变与不变”互动讨论：引导学生从“普遍性”和“稳定性”两个方面认识宪法规范的特点。启发式提问：“为什么宪法不能像普通法律那样频繁修改？为什么1982年颁布的现行宪法至今仍然具有极高的权威？”通过学生的回答交流，教师总结：宪法调整的是国家最根本、最重大的问题，必须保持相对的稳定性和权威性，其修改程序也比普通法律更为严格（全国人大常委会或五分之一以上全国人大代表提议，并经全国人大全体代表的三分之二以上多数通过，而普通法律只需过半数）。

【设计意图】通过概念梳理、文本引读和互动问答相结合，夯实宪法地位和效力的理论基石。该环节重在解决学生对“宪法效力”理解上的抽象性问题，为后续的案例分析和权利解读打下认知基础。环节二：深度链接——宪法条款在具体法律领域中的“落地生根”（12分钟）【时政热点融入+案例分析】【跨学科链接】教育与宪法：宪法第十九条、第四十六条等规定了国家发展社会主义教育事业、公民有受教育的权利和义务。教师可结合学前教育法、义务教育法、职业教育法等普通法律对宪法教育条款的具体化实施进行讲解，引导学生认识“宪法—普通法律”的位阶关系和实施路径。

【高频考点】宪法与民法典的关系：以《中华人民共和国民法典》的立法依据为切入点，指出民法典第一条明确规定“根据宪法，制定本法”。引导学生理解宪法是民法典的立法基础和根本依据，民法典是宪法有关公民人身权、财产权等在民事领域的具体落实。设置微缩模拟情境：“假如某地方政府出台了一项红头文件侵犯了你的合法财产权，有哪些法律途径可以寻求救济”（引导学生从宪法和民法典联动条款中寻找法律依据）。

【跨学科链接】宪法与劳动法、劳动合同法：引导学生分析宪法第四十二条关于劳动者权益的原则性规定如何在劳动法、劳动合同法中得到细化，如何保障劳动者的休息权、劳动报酬权等。可引入真实的劳动争议案例材料，让学生在具体情境中理解宪法的尊严。

【易混点】宪法与刑法关系辨析：教师通过对比讲解“刑法”和“宪法”在保障公民生命权和自由权等方面的不同功能和路径。刑法通过具体规定犯罪和刑罚进行事中、事后制裁，而宪法通过确立“罪刑法定”“未经法院判决不得确定有罪”等根本原则构建整体法治秩序。同时，宪法文本中的“尊重和保障人权”条款为刑法的人权保障功能提供了最根本的依据。

5.【时政动态播报】（2025—2026年度立法更新）教师可顺势向学生简要介绍2026年全国人大及其常委会在完善法律体系方面的最新动态：2026年将重点推进修改刑事诉讼法、制定反跨境腐败法等重要立法任务。2026年3月，全国人大宪法和法律委员会审议了生态环境法典草案、民族团结进步促进法草案、国家发展规划法草案，其中民族团结进步促进法于2026年3月12日由十四届全国人大四次会议高票通过，自2026年7月1日起施行，2026年还将重点关注规范公权力运行、保障人民权利和促进公平正义等合宪性审查重点领域。教师应引导学生立足时代高度理解宪法和法律体系的有机协调与整体推进。【设计意图】本环节以“宪法实施的具体化”为线索，通过具体的法律部门和法律规范，揭示“宪法不是悬在空中的宣誓，而是可感知、可触摸、可利用的法治基石”。帮助学生建立“从宪法原则到普通法律再到具体生活”的三位一体认识链条，有效突破将宪法曲解为“仅具宣誓意义”的认识误区。【重要】涉及案例分析时，应严格遵循法律事实为依据、以法律条文为准则，不捏造案例细节，不编造虚假数据，不夸大法治效果。环节三：重点突破——公民的基本权利与义务（12分钟）【核心素养】权利与义务的辩证统一观：引导学生从“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”这一法哲学原则入手，结合高二学生的认知水平，分析宪法第二章中关于公民平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、社会经济文化权利等内涵和外延。重点分析受教育权（宪法第四十六条）和劳动权（宪法第四十二条）在当代中国的实现路径与现实意义。

【热点】网络安全与个人信息保护中的宪法权利保障：由学生熟悉的网络环境切入，探讨宪法第三十八条（人格尊严不受侵犯）和第四十条（通信自由和秘密）如何作为个人信息保护的根本法依据。以《中华人民共和国民法典》“人格权编”和《中华人民共和国个人信息保护法》为具体例证，解析宪法权利保护在互联网时代的崭新挑战和应对之道。

【易错点】宗教信仰自由的理解误区辨析：宪法第三十六条明确规定公民有宗教信仰自由，同时清晰地划定了法律边界——任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。准确帮助学生掌握宪法对“宗教与教育相分离”的原则理解，避免混淆宗教信仰自由的边界范围。

【重点】宪法的核心义务内容精讲：与学生讨论宪法规定的公民基本义务（如维护国家统一和全国各民族团结；遵守宪法和法律；维护祖国安全、荣誉和利益；依法纳税；依法服兵役等）。教师需要引导学生正确看待“权利”和“义务”之间的对等和协调关系，只有自觉履行义务，才能更好地享受宪法和法律赋予的权益。【基础】

角色扮演体验（小型模拟）：选择一个具体生活场景（如学生在校期间合法权利受到侵害），分角色——学生本人、家长、教师、学校管理者——通过小组讨论或简短情景剧的方式，展示宪法赋予当事人的权利边界和依法维权的正当途径。要求讨论结束后每组派出代表总结发言，教师适时点评。

【设计意图】本环节着眼高中学段对权利意识高度敏感的心理特点，从学生日常权利保障的角度打通晦涩的法律条文和真实体验的连接。整个教学过程兼顾对权利意识的激发和对法治义务意识的引导，实现法治素养的整体提升。环节四：知行合一——高中生如何践行宪法精神（4分钟）【行为指引+行动约定】宪法宣誓模拟仪式：在庄重的背景音乐中，全班同学起立，右手举拳，由班长或团支部书记领读宪法宣誓誓词——“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人民监督，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国努力奋斗！”2025年国家宪法日（第十二个国家宪法日）期间，多处司法机关、学校等组织了庄严的宪法宣誓活动，国家工作人员就职时依法进行宪法宣誓已经成为全体国家公务人员的“必修课”。班会中引入这一仪式，能够有效提升学生的法治体验感和身份认同。

日常行动清单（行为指南）：

（1）【基础】认真参加宪法晨读和“学宪法讲宪法”活动；（2）【重要】主动学习和传播宪法知识，做校园里的“宪法宣传员”；（3）【基础】在参与学校管理、班级事务的过程中依法依规表达诉求；（4）【重要】树立国家安全和集体利益高于一切的价值导向，自觉维护宪法尊严；（5）【拓展延伸】鼓励有条件的同学和家长共读“宪法进家庭”读本，积极参加宪法知识竞答，扩大宪法宣传的辐射面。宪法歌曲齐唱（选做）：播放或学唱《宪法伴我们成长》等法治主题歌曲片段，活跃课堂气氛，强化情感教育效果。该歌曲在2025年国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动中被作为固定环节，在全国主会场和各分会场共同传唱。

（三）当堂记忆与检测（可根据教学实际选做，2分钟）【思维方法】速问速答竞答环节：教师围绕宪法基础知识设置5个选择题或填空题，采用举手抢答或限定时间内书面答题的方式完成。例如：

（1）我国现行宪法是哪一年颁布的？（2）中华人民共和国的一切权力属于谁？（3）宪法的修改需由全国人大常委会或多少比例以上的全国人大代表提议？（4）宪法第二章的核心内容是什么？（5）2025年“宪法宣传周”的主题是什么？小组互评与教师点评：小组之间交叉检查答题情况，帮助查漏补缺，加强记忆巩固。教师对有代表性的错误进行集体纠偏。

（四）课堂小结与课后任务（课后延伸）1.课堂小结（2分钟）：教师对本节课的教学内容进行整合与升华——“宪法不是冰冷的条文，而是流淌在民族脉搏中、规范公共权力运行、为每一位公民带来尊严和幸福的热血。生活在法治中国的时代，每一位同学都应主动尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，为推进更高水平的法治中国建设贡献青春力量。”2025年“宪法宣传周”活动就是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，推动宪法深入人心的典型实践。教师应强化宪法自信、宪法自觉的传递，帮助学生将课程认知内化为人格信仰。2.【拓展延伸】课后探究任务清单：（1）【基础】学生独立完成一份不少于300字的“法治中国·宪法在行动”学习心得，回顾班会收获、畅谈个人体会；（2）【提升】鼓励学生分组合作，制作宪法宣传小海报（可手绘，也可利用电子工具完成），在班级文化墙或学校公告栏集中展示，扩大宪法宣传的覆盖面；（3）【挑战】鼓励感兴趣的同学参加教育部全国青少年普法网等平台组织的“学宪法讲宪法”活动在线知识挑战，或参与宪法知识竞答活动和“宪法小卫士”行动计划；（4）【探究式】有条件的学生可组队采访当地司法所、人民法院工作人员或法治副校长，听取宪法宣传专题报告，深入了解宪法如何在基层社会治理中落实。教学评价设计（过程性评价+表现性评价）：

（1）课堂表现评价：观察学生在小组讨论、案例分析、宪法宣誓和答题过程中的投入度、表达力、协作能力和情感态度；（2）学习成果评价：评估学生提交的学习心得、宪法宣传海报和实践活动参与情况；（3）知识掌握评价：通过随堂检测或讲后一周内的宪法基础知识小测，检查学生对核心概念和基本权利条款的掌握程度；（4）综合评价方案（小组积分制）：建立小组积分榜，对各小组在课堂问答、情景分析中的表现进行积分记录，班会结束时教师进行整体点评，促进良性竞争与共同提高。三、板书设计左侧主板书（知识维度）：右侧板书（价值升华）：四、教学