【教案】指尖有乾坤 劳动创美好-一年级劳动《彩泥小玩偶》跨学科项目式教学设计

【教案】指尖有乾坤劳动创美好——一年级劳动《彩泥小玩偶》跨学科项目式教学设计

一、课题名称指尖有乾坤劳动创美好——一年级劳动《彩泥小玩偶》跨学科项目式教学设计二、课时安排共2课时（每课时40分钟）第一课时：走近彩泥世界——认识材料与基本技法，完成单个彩泥小玩偶的制作。第二课时：共建彩泥乐园——巩固技法，小组合作完成主题场景创作与展示交流。三、教学目标【核心素养导向】（一）【重要】劳动观念通过彩泥玩偶的制作体验，引导学生初步认识手工劳动的价值，感受劳动创造的乐趣与成就感，树立“劳动创造美、劳动带来快乐”的积极劳动观念。让学生在亲自动手的过程中体会“自己的玩偶自己造”的自豪感，逐步形成热爱劳动、尊重劳动成果的意识。（二）【核心素养】劳动能力学生能够识别彩泥的基本材料和常用制作工具，了解超轻粘土等彩泥材料的特点及安全使用方法。

学生学会揉、压、搓、捏、刻等基本泥塑技法，能运用泥团、泥条、泥球、泥块等基本形体进行组合创作。

学生能独立完成一个造型简单、结构完整的彩泥小玩偶，并在第二课时中通过小组合作完成“彩泥乐园”主题场景创作。

培养学生的观察能力、空间想象能力、手眼协调能力和动手操作能力。

（三）劳动习惯与品质培养学生认真细致、有条不紊的劳动习惯，养成做事有始有终、精益求精的劳动品质。

引导学生在劳动过程中学会整理工具、清洁桌面、合理利用材料，养成爱护劳动工具、节约劳动材料的良好习惯。

培养学生主动参与劳动、乐于分享劳动成果的积极态度。

（四）劳动精神在劳动实践中培养学生不怕困难、勇于尝试的探索精神和坚持不懈、追求进步的劳动韧性。

通过主题创作和成果展示，激发学生的创新意识和审美情趣，体会精益求精的工匠精神。

在小组合作中培养团结协作、互帮互助的集体主义精神。

四、教学重难点【重要】（一）教学重点掌握彩泥制作的基本技法：揉、压、搓、捏、刻。

能运用基本形体的组合完成一个简单完整的彩泥小玩偶。

培养学生安全使用工具、规范操作的劳动习惯。

（二）【难点】教学难点灵活运用多种技法，使彩泥小玩偶造型生动、色彩协调、结构稳固。

在小组合作中有效分工协作，共同完成主题作品的创意构思与制作呈现。

引导一年级学生在规定时间内完成从构思到成品的完整创作过程，培养学生的时间管理意识和任务规划能力。

五、教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：通过动画视频、玩偶图片等创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

示范模仿法：教师通过现场示范或微课视频展示基本技法，学生观察后模仿练习，掌握规范操作方法。

任务驱动法：设置“完成一个彩泥小玩偶”“共建彩泥乐园”等具体任务，引导学生带着任务开展学习与实践。

合作探究法：以小组为单位进行主题创作，鼓励学生在合作中交流想法、相互学习、共同解决问题。

项目式学习法：围绕“彩泥乐园”主题项目，引导学生经历“观察—构思—选材—制作—展示—评价”的完整项目流程。

（二）教学手段多媒体辅助教学：利用PPT课件展示彩泥作品范例，播放彩泥制作微课视频，直观呈现技法和创作过程。

实物展示：教师提前制作3-5个彩泥小玩偶成品作为范例，激发学生兴趣并提供直观参考。

智慧课堂互动：利用班级优化大师等工具进行课堂评价，实时记录学生表现，增强互动性和激励性。

学习单与评价表：设计制作学习单和自评互评表，引导学生有目标地学习、有依据地评价。

AI辅助教学资源：利用AI生成工具辅助制作教学示范图片和动画，丰富教学资源呈现形式。

六、教学准备（一）教师准备多媒体课件：包含彩泥小玩偶图片欣赏、彩泥种类介绍、基本技法微课视频、制作步骤图解、“彩泥乐园”范例展示等内容。

彩泥小玩偶成品范例3-5个（造型多样，涵盖动物、人物等不同类型）。

教学工具与材料：超轻粘土（彩泥）若干盒（每小组一套）、塑料刻痕刀、儿童安全剪刀、模具（可选）、牙签或小木棍（用于细节刻画）、彩色卡纸或硬纸板（用于作品底板）。

劳动材料收纳盒、清洁工具（湿巾、抹布等）。

设计印制“彩泥制作学习单”（含技法图示、步骤提示）和“小组合作评价表”。

拓展阅读材料：关于中国传统泥塑艺术（如泥人张、惠山泥人等）的图文资料或短视频。

教室环境布置：设置“彩泥作品展示台”，便于展示学生作品。

（二）学生准备每人准备一盒超轻粘土（建议配好常用颜色，如红、黄、蓝、绿、白、黑等）。

携带儿童安全剪刀、刻痕工具（可用牙签或塑料小刀代替）。

每小组自备彩色卡纸或鞋盒盖等作为作品展示底板。

穿着劳动服或围裙，保持衣物的清洁。

课前预习：观看教师推送的彩泥制作小视频或图片，初步了解彩泥作品，激发兴趣。

七、教学过程第一课时走近彩泥世界——我是彩泥小工匠（一）动画激趣，情境导入（5分钟）播放动画短视频：教师播放《小羊肖恩》或《小猪佩奇》中角色形象的动画片段（约1分钟），引导学生观察动画角色的外形特征。

提问引导：教师出示动画角色的图片，提问：“同学们，你们喜欢这些可爱的动画角色吗？你们知道它们除了出现在动画片里，还可以用什么方式‘活’在我们身边吗？”（引导学生思考立体形象的制作方式。）

揭示课题：教师展示用彩泥制作的动画角色玩偶实物，激发学生的好奇心和制作欲望。“今天，我们就用神奇的彩泥，亲手制作一个属于自己的小玩偶。让我们一起走进‘彩泥世界’，做个快乐的彩泥小工匠！”

【设计意图】以学生熟悉的动画角色导入，能够迅速吸引一年级学生的注意力，激发学习兴趣。从平面动画到立体彩泥的转换，自然引出本节课的学习内容，体现劳动与生活的密切联系。（二）认识彩泥，了解工具（5分钟）认识彩泥材料：教师展示不同类型的彩泥材料（超轻粘土、软陶等），重点介绍本节课使用的超轻粘土。“超轻粘土是一种新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料，使用起来非常安全。它颜色鲜艳、质地柔软、易于塑形，是制作小玩偶的好帮手。”

介绍彩泥的种类：教师通过PPT展示不同种类彩泥的特点和用途，包括超轻粘土、软陶、传统陶泥、翻糖泥、面塑泥等，拓展学生的认知视野。

认识制作工具：教师逐一展示本节课需要用到的工具——超轻粘土、塑料刻痕刀、儿童安全剪刀、牙签（用于刻画细节）、模具（可选）等，并讲解各工具的安全使用方法和注意事项。

材料清单核对：发放“彩泥制作学习单”，引导学生检查自己的材料工具是否齐全，培养认真负责的劳动态度。

【设计意图】【基础】让学生全面了解彩泥材料和制作工具，为后续实践操作奠定认知基础。强调工具的安全使用规范，培养学生的劳动安全意识。（三）【核心素养】技法示范，获取新知（10分钟）播放微课视频：播放精心制作的彩泥基本技法微课视频（约2分钟），视频中依次展示“揉、压、搓、捏、刻”五种基本技法的操作过程，并配有清晰的解说和特写镜头。

分步讲解示范：

（1）揉——将彩泥取出，放在手心中，用双手掌心相对轻轻揉动，使彩泥变得柔软均匀。“揉一揉，像揉小面团一样，让彩泥变得软软的、滑滑的。”（2）压——将揉好的彩泥放在桌面上，用手掌或手指轻轻按压，使之变平。“压一压，把彩泥压成小饼状，注意力度要均匀。”（3）搓——将彩泥放在两手之间或桌面与手掌之间，前后滚动，搓成细条或圆球。“搓一搓，把彩泥搓成小细条，可以做出小蛇、小蚯蚓。”（4）捏——用手指将彩泥捏出需要的形状。“捏一捏，用拇指和食指轻轻捏出小耳朵、小尾巴。”（5）刻——用刻痕刀或牙签在彩泥表面刻出纹理或细节。“刻一刻，在玩偶上刻出眼睛、嘴巴和花纹。”强调关键要点：在示范过程中，教师重点强调力度控制、手法要领和操作规范，提醒学生注意安全使用工具。

学生跟练：学生跟随教师的示范，用一小块彩泥练习五种基本技法，教师巡回观察、个别指导。

【设计意图】通过微课视频与现场示范相结合的方式，让技法的学习更加直观生动。学生动手跟练，及时将观察转化为实践，初步掌握基本技法。（四）【重要】自主创作，制作玩偶（15分钟）启发构思：教师展示多个不同造型的彩泥小玩偶范例（小兔子、小猫咪、小熊猫、小章鱼、小蘑菇等），引导学生观察不同玩偶的造型特点。“你想制作什么样的小玩偶呢？它有什么特点？是什么颜色的？”

分解步骤讲解：

（1）制作身体：取适量彩泥，揉成圆球或椭圆形，作为玩偶的身体。（2）制作头部：取少量彩泥，揉成圆形，与身体连接。（3）制作五官：用黑色和白色彩泥制作眼睛，用红色或粉色制作嘴巴，用小刻刀或牙签刻出细节。（4）制作四肢：用搓条的方法制作手臂和腿，连接在身体上。（5）添加装饰：为玩偶制作耳朵、尾巴、帽子、蝴蝶结等装饰，丰富造型。（6）整体调整：检查各部分是否连接牢固，调整细节。提出制作要求：

（1）安全第一：刻痕工具和剪刀使用时注意安全，不挥动、不扎人。（2）整洁有序：保持桌面整洁，不乱扔彩泥碎屑。（3）认真细致：注意各部位的连接和比例，力求造型生动。（4）独立思考：鼓励学生大胆想象，制作出与众不同的小玩偶。学生动手制作：学生独立或在同桌帮助下开始制作彩泥小玩偶，教师巡视指导。

巡回指导要点：（1）观察学生的技法运用情况，对力度控制不当的学生进行个别示范和纠正。（2）鼓励有困难的学生大胆尝试，给予具体的方法指导。（3）对有创意的想法及时肯定，激发更多学生的创作灵感。（4）关注学生的劳动习惯，提醒整理桌面、清洁双手。【设计意图】将创作过程分解为清晰的步骤，降低一年级学生的操作难度。教师巡回指导能够及时发现和解决问题，确保每一位学生都能在原有基础上获得成功体验。（五）展示交流，分享成果（5分钟）作品展示：邀请3-5名学生上台展示自己的彩泥小玩偶，简要介绍自己的作品（制作了什么、用什么方法、有什么特别之处）。

互动点评：教师引导学生从造型、色彩、创意、技法运用等角度进行简单评价。“你觉得这个玩偶哪里做得最好？”“你有什么小建议可以让它更漂亮？”

教师总结评价：教师对学生的作品给予积极评价和鼓励性反馈，肯定每一个学生的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

收拾整理：指导学生整理桌面，将剩余的彩泥归位，清洁双手和桌面，将工具收纳好。

【设计意图】展示交流环节让学生的劳动成果得到肯定和欣赏，增强学生的自信心和成就感。引导学生参与评价，培养审美能力和表达能力。收拾整理环节培养良好的劳动习惯。（六）小结延伸，布置任务（2分钟）课堂小结：教师带领学生回顾本节课的学习内容。“今天我们一起认识了彩泥，学会了揉、压、搓、捏、刻五种制作技法，每位同学都制作出了自己的彩泥小玩偶，大家都非常棒！”

引出下节课任务：“下一节课，我们要把小玩偶们放在一起，搭建一个‘彩泥乐园’。请同学们想一想，你想在彩泥乐园里添加哪些有趣的东西呢？可以提前在纸上画一画哦！”

课后小任务：

（1）将今天的彩泥小玩偶妥善保管，防止挤压变形。（2）想一想、画一画：彩泥乐园里还需要哪些小伙伴或小场景？【设计意图】小结强化学生的学习收获，任务布置为第二课时的小组合作创作做好铺垫。第二课时共建彩泥乐园——创意团队在行动（一）【基础】复习回顾，热身导入（5分钟）手指操热身：教师带领学生做手指操《捏泥巴》，通过有趣的手指活动放松手指、活跃气氛，同时回顾彩泥制作的基本技法。

回顾上节课内容：

提问：“上节课我们学习了彩泥制作的五个法宝，谁还记得是什么？请边说边做动作。”（引导学生回顾“揉、压、搓、捏、刻”并用手势表现。）展示优秀作品：教师展示几名学生的上节课作品，给予肯定和鼓励，激发学生的创作热情。

揭示本课任务：“今天，我们要发挥集体的力量，以小组为单位，共同建造一个美丽的‘彩泥乐园’。每个小组需要完成一个主题作品，展示你们独特的创意和团队合作的成果。”

【设计意图】通过手指操和回顾提问，快速激活学生已有的知识经验。明确本课的任务和目标，激发学生参与小组合作创作的积极性。（二）观察探究，激发创意（8分钟）欣赏范例：教师通过PPT展示多种“彩泥乐园”主题作品图片（如“海洋世界”“森林动物园”“童话城堡”“可爱家园”等），引导学生观察不同主题的构图、色彩搭配和细节处理。

引导观察与思考：

（1）“这些彩泥乐园里有哪些有趣的东西？”“你最喜欢哪一个？为什么？”（2）“这些作品运用了哪些彩泥制作技巧？”“你能发现揉、压、搓、捏、刻分别用在了哪里？”（3）“如果让你来设计一个彩泥乐园，你希望它是什么样的？”技法应用分析：师生共同分析彩泥作品的制作方法，引导学生总结不同造型的制作技巧。

（1）如何制作小树？——用绿色彩泥搓成圆锥形作为树冠，用棕色彩泥搓成圆柱形作为树干。（2）如何制作花朵？——用多种颜色的小圆球压扁拼成花瓣，用黄色小圆球作花蕊。（3）如何制作小草？——用绿色彩泥搓成细条，稍压扁后弯曲。（4）如何制作小房子？——用彩泥捏出长方体或正方体作为房屋主体，用三角形作屋顶。发散思维，畅所欲言：教师展示更多创意作品，鼓励学生大胆想象，表达自己的设计想法。“除了刚才看到的，你还想在你的彩泥乐园里添加什么？可以是你最喜欢的动画角色、你养过的小宠物、你去过的游乐园……”

【设计意图】通过欣赏分析和技法应用分析，帮助学生积累创作素材，激发创意灵感。引导学生关注细节和技法运用，为后续小组创作做好充分准备。（三）【重要】小组合作，共创乐园（20分钟）小组组建与分工：

（1）将全班分成4-6人小组（可沿用第一课时的分组，也可重新调整），每组推选一名组长。（2）小组讨论确定主题。教师提供主题参考选项：森林动物园、海底世界、童话城堡、开心农场、可爱家园、游乐园等，也鼓励小组自主创新。（3）明确分工：根据小组成员的特长和兴趣进行任务分配。分工建议如下：——材料管理员：负责领取和保管小组的彩泥和工具。——场景搭建员：负责制作乐园的背景和底板（草地、土地等）。——玩偶制作员：负责制作主要角色和动物。——装饰制作员：负责制作花草树木、房子等装饰元素。——创意总监督：负责整体构思和作品布局调整。（4）教师强调分工合作的重要性：“每个人都有自己的任务，大家要相互帮助、相互配合。遇到问题一起商量解决。”分发材料与制作指导：

（1）教师为每组发放底板材料（彩色卡纸或鞋盒盖），以及充足的彩泥。（2）教师巡回指导各组的创作，重点关注：——主题构思是否明确，是否体现小组特色。——分工是否合理，是否每个成员都参与其中。——技法运用是否正确，是否需要进一步指导。——组内协作是否顺畅，是否相互尊重和帮助。——时间分配是否合理，能否按时完成。深入指导要点：

（1）针对技法不熟练的学生，进行一对一或一对多的重点辅导，帮助其掌握基本技法。（2）对有创意困难的小组，提供启发性建议，如“可以试试把玩偶放在不同的位置，看看效果如何？”“你们觉得加入什么元素会让画面更丰富？”（3）对完成较快的小组，鼓励他们进一步丰富细节，如添加小石头、小河流、小栅栏等。（4）对进度较慢的小组，适当调整任务量，确保每个小组都能完成基础作品。课堂管理与激励：

（1）使用班级优化大师等工具，实时对各小组的合作表现、创意亮点、操作规范等进行积分奖励。（2）发现好的做法及时分享，如“第三小组正在分工合作，每个人都忙得不亦乐乎，真棒！”“第五小组的小动物制作得特别精致，大家可以看看。”【设计意图】小组合作创作是本课的核心环节。通过明确的分工和主题任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师的有针对性的巡回指导，确保每个小组都能在合作中收获成长。（四）成果展示，交流互评（5分钟）小组展示：

（1）每个小组派代表上台，展示本组的“彩泥乐园”作品。（2）介绍本组作品的主题、制作过程、使用了哪些技法、遇到的困难以及如何解决。（3）分享团队合作的感受和收获。互动评价：

（1）其他小组认真倾听和观看，发表自己的看法和建议。（2）教师引导学生从创意、造型、色彩、合作等方面进行评价。（3）教师对各组作品给予肯定和鼓励，同时提出建设性的改进建议。评价方式：

（1）小组自评：各小组对照评价表，对本组的作品进行自我评价。（2）小组互评：各小组之间相互评价，指出优点和可以改进之处。（3）教师点评：教师对各组作品进行综合评价，突出亮点、指出共性问题。【设计意图】展示评价环节让学生在分享中获得成就感，在互评中学会欣赏他人、完善自我。通过多维度的评价方式，促进学生的反思和提升。（五）【核心素养】总结升华，感悟劳动（2分钟）教师引导总结：

“两节彩泥课的学习，我们收获了什么？”引导学生从以下方面进行总结：（1）技能方面：学会了揉、压、搓、捏、刻五种技法，能用彩泥制作自己喜欢的小玩偶。（2）态度方面：体会到劳动的乐趣，知道劳动可以创造美好的作品。（3）合作方面：学会了和同学一起合作，分享想法、互相帮助。（4）创新方面：发挥想象力，设计出了独特的彩泥乐园。教师升华总结：

“同学们，你们用小小的彩泥创造出了一个五彩斑斓的世界。每一块彩泥在你们的手中，都变成了充满生命力的小精灵。老师为你们的创造力和团队合作精神感到骄傲。劳动不仅让我们学会了技能，更让我们收获了快乐和友谊。希望你们在今后的学习和生活中，继续保持这份热爱劳动、勇于创造的激情，用你们的双手创造更多的美好！”【设计意图】引导学生从多角度总结学习收获，深化对劳动价值的认识，激发持续参与劳动实践的内在动力。（六）【拓展延伸】课后活动超市（布置作业）请学生从以下三项活动中任选一项完成：彩泥制作大师：进一步完善本组的“彩泥乐园”作品，可以为作品增加更多细节，或者给作品拍照，制作成电子相册。

彩泥小艺人：独立创作一个新的彩泥作品（可以是家庭成员、宠物、喜欢的动画角色等），带到学校与同学分享。

彩泥分享员：回家教爸爸妈妈或弟弟妹妹一个彩泥制作小技巧，一起动手做一个彩泥作品，并分享劳动的快乐。

【设计意图】分层作业设计尊重学生的个体差异和兴趣爱好，让每个学生都能在自己擅长的领域获得成功体验，同时将劳动教育延伸至家庭，促进家校共育。八、板书设计板书主题：彩泥小玩偶——指尖有乾坤左侧（技法区）：右侧（创作区）：彩泥五法宝：制作小秘诀：①揉——软又滑1.身体圆又圆②压——平又薄2.头部接上面③搓——长又细3.五官要明显④捏——形又神4.四肢要对称⑤刻——精又细5.色彩要鲜艳下方（合作区）：彩泥乐园——团结力量大主题→分工→合作→创造【设计意图】板书设计简洁明了、图文结合，左侧呈现技法要点，右侧呈现创作步骤，下方突出合作精神，便于学生随时参考和回顾。九、教学评价设计（一）评价维度与指标（二）评价方式学生自评：学生根据评价表对自己的表现进行自我评价，反思优点与不足。

小组互评：小组之间互相评价作品，学习他人的长处，提出改进建议。

教师评价：教师对学生的技法掌握、作品完成、劳动习惯等方面进行综合评价，给予鼓励性反馈和建设性指导。

作品展示评价：将优秀作品在教室展示区或学校劳动成果展中展出，让更多师生欣赏。

（三）【高频考点】过程性评价要点学生是否能够正确识别彩泥工具并安全使用。

学生是否能够独立完成彩泥小玩偶的基本制作。

学生是否在小组合作中积极发言、主动参与、互相帮助。

学生是否能够对自己的作品进行简单介绍和评价。

学生是否养成了收拾整理、清洁桌面的良好习惯。

十、教学资源与拓展（一）【跨学科链接】学科融合设计与美术学科融合：彩泥玩偶的制作涉及造型设计、色彩搭配、空间构图等美术元素，与美术学科中的手工制作、泥塑创作高度相关。通过彩泥制作，培养学生的审美能力和艺术表现力。

与语文学科融合：作品的介绍和评价需要学生进行口头表达，培养语言表达能力和交流沟通能力。可以引导学生为彩泥玩偶创编小故事，锻炼想象力和语言组织能力。

与科学学科融合：超轻粘土的自然风干特性涉及材料的物理性质变化，可引导学生观察彩泥从湿到干的变化过程，了解材料科学的基本知识。

与数学学科融合：彩泥玩偶的造型涉及形状、比例、对称等数学概念，可引导学生观察和分析不同形状的组合方式。

（二）【拓展延伸】课外阅读与实践活动传统泥塑艺术欣赏：教师搜集整理关于中国传统泥塑艺术的图文资料（如天津泥人张、无锡惠山泥人、陕西凤翔泥塑等），供学生课后阅读或观看，了解中国传统手工艺的魅力和文化内涵。

家庭劳动实践：鼓励学生在家中继续彩泥创作，可以将作品作为礼物送给家人，或者和家人一起动手制作，体验亲子劳动的快乐。

班级彩泥作品展：在教室设置“彩泥作品展示角”，持续展示学生的优秀彩泥作品，营造浓厚的劳动文化氛围。

劳动技能比赛：结合学校劳动技能比赛活动，鼓励学生参与彩泥制作项目的展示和比赛，激发劳动热情。

“变废为宝”彩泥收纳：引导学生利用废旧盒子、瓶罐等制作彩泥收纳盒，培养环保意识和资源节约意识。

（三）信息技术赋能利用平板电脑或手机拍摄学生的彩泥作品，制作成班级彩泥作品电子相册或小视频，分享到班级群或家长群，让家长见证学生的成长。

使用AI图像生成工具辅助制作教学示范图片和创意参考图，丰富教学资源形式，激发学生的想象力。

利用班级优化大师等课堂管理工具，实时记录和评价学生的课堂表现，形成可视化的过程性评价数据。

十一、教学反思（一）成功之处情境导入生动有效。采用学生喜闻乐见的动画角色作为导入素材，能够迅速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。学生对彩泥制作表现出浓厚的兴趣和强烈的参与愿望。

技法学习直观高效。通过微课视频和现场示范相结合的方式，将“揉、压、搓、捏、刻”五种技法生动形象地呈现给学生。学生在跟练过程中基本能够掌握要点，为后续创作打下坚实基础。

任务设计层层递进。第一课时聚焦个人技能学习，完成单个玩偶；第二课时聚焦团队合作，完成主题场景。从个人到团队，从简单到综合，符合学生的认知发展规律。

小组合作成效显著。在“彩泥乐园”主题创作中，各组学生分工明确、配合默契，展现了良好的团队协作精神。学生在合作中相互学习、相互帮助，不仅完成了作品，更增进了友谊。

劳动习惯培养扎实。在教学过程中始终强调操作规范、安全使用工具、收拾整理桌面等劳动习惯的培养，学生的劳动素养得到有效提升。

跨学科融合自然巧妙。本课设计充分考虑了彩泥制作与美术、语文、科学、数学等学科的融合点，让学生在劳动实践中获得多学科的知识和技能。

（二）不足之处个别学生的技法掌握不够扎实。在动手制作环节，部分学生在揉捏力度、形状塑造等方面存在困难，需要更多的时间练习和个别指导。

小组合作中个别学生参与度不高。在小组合作创作中，少数学生存在依赖他人的现象，主动参与和贡献不足。

时间把控有待优化。第二课时小组合作创作环节，部分小组由于讨论时间过长或分工不够明确，导致制作时间紧张，作品完成度受到一定影响。

评价反馈时间略显不足。展示评价环节由于时间所限，未能让每个小组都获得充分的展示和交流机会。

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