中考语文名著阅读素养导向备考参考

中考语文名著阅读素养导向备考参考

一、课标领航：中考名著阅读的宏观背景与顶层设计【核心素养】【重要】2026年新版义务教育语文课程标准已全面实施，“整本书阅读”被明确列为关键学习任务群之一，其地位与价值愈发凸显，超越了传统单篇短章的局限，引导学生沉浸于更广阔的文本世界--2。课标明确提出“感受名著的文化内涵，学习阅读整本书的基本方法，发展阅读能力和思维品质”，这是中考命题的根本遵循-。名著阅读不再仅仅是知识点的识记，而是成为培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养的关键路径-2。具体而言，课标对不同学段提出了分层要求：低年级要求把握叙事性课文的主要内容，能够评价人物特点；中高年级则要求体会思想感情，感受人物内心，学习写人方法-。这些要求在中考试题中体现为从“考记忆”到“考能力”“考素养”的深刻转变，引导学生在阅读中涵养品格，增长智慧，提升语感-2。【重要】教育部等八部门持续深化全国青少年学生读书行动，2025年版《中小学生阅读指导目录》初中段共推荐100种图书，涵盖文学作品、人文社科、自然科学和艺术等多个领域-。这些书目不仅包含语文课程标准和统编教材推荐的阅读图书，还进行了大量拓展与延伸，旨在加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，培养学生的科学素养和综合素质-。在2026年各地中考复习中，以“培根铸魂、启智润心”为核心的阅读导向愈发突出-。教育部明确要求通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提升思想道德修养和审美情趣，形成良好的个性和健全的人格，名著阅读已成为语文教育的关键内容-。因此，一线教师和中考生必须深刻认识到：名著阅读备考绝非死记硬背，而是以经典文化为桥梁，完成一次深度的精神洗礼和语文素养的全面跃升。【高频考点】【基础】初中阶段语文名著阅读要求包含必读12部和选读24部，总计36部，总字数达390万至980万字-23。国家统编教材推荐的十二部必读名著是中考考查的核心范围，每部作品在各年级上下册中均有明确安排-。随着课程改革的深入，随着教材的不断修订，名著阅读考查与教学将更加聚焦内容质量，更加强调“整本书”的深度研读-。此外，新版阅读指导目录共推荐300种图书，其中初中阶段100种，为学有余力的学生提供了广阔的拓展空间-。中考复习应以必读12部为纲，辅以核心选读书目，构建完整的名著知识体系。二、教材变革：统编教材名著导读的最新动态与调整【热点】2024年秋季起，初中语文教材针对名著阅读板块进行了重要调整。原本的“名著导读”单元现正式改为“整本书阅读”单元，这一变化深刻体现了新课标对整本书阅读的高度重视-。七年级上册的推荐书目从原本的六本大幅缩减为《西游记》和《朝花夕拾》两本，这一“减量提质”的调整意在引导师生将有限的时间与精力投入到对经典作品的深度研读之中，而非浅尝辄止地“打卡”多部作品-。这一变化对中考复习具有直接指导意义：八年级和九年级的推荐篇目保持稳定，这意味着命题将高度聚焦于八、九年级的核心名著，如《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》等-。复习时应特别关注教材给予重点篇幅和知识卡片的名著篇章。【易混点】值得注意的是，选读24部名著的考查呈现区域性差异，各地根据本地教学实际情况确定考查范围-23。常见的高频选读名著包括《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《红岩》《创业史》《基地》《飞向太空港》《名人传》《苏菲的世界》《平凡的世界》《格列佛游记》《围城》等-。考生务必仔细研读本省市的《考试说明》，明确选读篇目的具体考查要求，做到有所侧重而不盲目泛读。同时，选读篇目虽非每地必考，但在整本书阅读教学不断深入的大背景下，阅读理解题的文本材料有时可能来自选读篇目，考查阅读能力的迁移水平，备考时应在时间允许的情况下对重点选读书目做一般性了解。三、命题转型：从知识考查到素养导向的三大走向【核心素养】【非常重要】全国中考名著阅读命题已彻底告别“选段识记”的浅层次考查，全面转向素养导向的新型命题范式-36。近年中考呈现三大核心转向：首先，整本书阅读导向强调“整体性”和“系统性”理解，彻底拒绝碎片化知识点的拼凑式考查-36。试题越来越注重考查学生对整本书的情节脉络、人物发展轨迹、主题意蕴的深层把握，而非孤立的细节记忆-36。其次，跨文本比较意识要求考生具备文本关联能力，命题中频繁出现不同名著的对照分析，引导学生发现经典的共性与差异-36。第三，现实联结维度强调经典与社会生活的深层对话，试题设计的终极目标是“以文化人”，要求考生将名著中的思想智慧与现实生活相结合，体现“语文即生活”的理念-36。基于核心素养的中考名著阅读命题强调立德树人，引导学生的志趣与追求-。在整本书阅读不断深入的背景下，以关联性、过程性、生成性为主要特征的“深度阅读”逐渐成为中考名著阅读测评的共同追求-。【难点】以关联性、过程性、生成性为主要特征的“深度阅读”已成为中考名著阅读测评的共同追求-。试题以问题解决为导向，打破了以往单篇选段的识记模式，在真实复杂的任务情境中评估学生的综合阅读能力-。例如，中考真题中曾出现探究《红星照耀中国》中领袖人物与红军将领的革命之路的任务型试题，以及在《艾青诗选》《昆虫记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部以“爱”为主题撰写感悟的综合考查-。这些命题变化表明，考生必须在阅读中学会发现问题、分析问题、解决问题，真正走进经典的深层世界。四、名著考点全景梳理（基于2025-2026年最新考情）【基础】根据近年中考考频数据统计，十二部必读名著的考试频率呈现出明显的梯度差异-23。《水浒传》以203次考频高居榜首，其考查热度源于丰富的人物群像和复杂的社会主题。《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》均以142次考频紧随其后，可见现实题材小说和革命成长题材因其深刻的主题价值和强烈的育人导向，始终是命题的重点领域。《红星照耀中国》以151次考频展现了红色经典的持续热度。《朝花夕拾》《西游记》《儒林外史》《简·爱》等也是每年必考的经典篇目。以下按照作品类型分为五组进行系统性梳理。（一）古典小说组【高频考点】《西游记》——明代吴承恩的神魔小说，以唐僧师徒四人西天取经为主线，融合佛道文化与民间传说，是古典神话小说的巅峰之作-19。人物形象分析是重中之重：孙悟空兼具“猴性”“人性”“神性”，从他的大闹天宫到历经磨难终成正果的成长历程，承载了深刻的生命隐喻；唐僧慈悲迂腐却信仰坚定，代表着理想主义者的执着与局限；猪八戒贪吃懒惰但憨直可爱，带有浓厚的凡俗色彩；沙僧忠厚老实，是团队中不可或缺的平衡力量-19。核心情节方面，“大闹天宫”考查孙悟空的反抗精神及其深层意义，“三打白骨精”既考查故事本身又反问团队信任问题，“三调芭蕉扇”侧重团队协作与智慧，“女儿国遇难”则触及信仰与情感的冲突-19。主题解读不应仅停留在表面故事层面，更要引导学生认识到这既是取经弘法之旅，又是一个历劫修炼、改邪归正、磨砺心性、求得自身圆满的内在过程-46。值得注意的是，取经路上所遇之妖魔鬼怪，多为师徒心魔的外化，整个故事深刻探讨了如何“修心”、如何克服贪嗔痴以实现精神成长的哲学命题-19。艺术特色方面，想象奇幻，塑造了千奇百怪的神魔形象；语言诙谐，善于运用夸张、对比等手法突出人物性格反差-19。【重要】《水浒传》——九年级上册必读，考试频率高达203次，因其“官逼民反”的鲜明主题和百余位英雄人物所构建的宏大叙事受命题者高度青睐-23。人物绰号和性格分析是基础题型中最高频的考查形式，如“黑旋风”李逵的粗犷勇猛与赤子之心、“及时雨”宋江的矛盾性与领导力等-23。对比分析题日渐主流：林冲的隐忍与鲁智深的果敢形成巨大张力，武松的刚毅勇猛在李逵身上又以不同方式呈现，这些对比折射了人物多维立体的人性光谱--134。核心情节方面，命题侧重考查林冲被逼上梁山的完整人生轨迹、武松景阳冈打虎的英勇气概、鲁智深倒拔垂杨柳的行侠仗义等-。主题理解要超越“打打杀杀”的表面印象，看到作品深刻的批判现实主义精神——梁山好汉的聚义虽轰轰烈烈，却最终走向招安的悲剧结局，这背后牵出的“反抗的被招安”的深层意蕴，正是命题深挖的焦点。备考建议强调以人物命运线索带动整体理解，建议为重要人物绘制“命运曲线图”，在理解主题的基础上提炼阅读感悟-23。【基础】《儒林外史》——九年级下册必读，被誉为中国古代讽刺文学的巅峰之作-。作者吴敬梓以极其严肃的态度、老辣犀利的笔调、幽默含蓄的言辞猛烈抨击了封建八股科举制度，刻画出一批栩栩如生的儒林群丑形象，深刻揭示出封建八股科举制度对士人的毒害-115。鲁迅先生评价其“戚而能谐，婉而多讽，于是说部中乃始有足称讽刺之书”-115。讽刺艺术分析是高频考点：冷静、客观的写实风格是《儒林外史》最突出的艺术特征，作者如置身事外，对书中人物未加一句臧否，让人物在事件中自我表演，在言行中自我暴露-115。重点人物方面，周进、范进为考中举人耗尽毕生精力，到胡子花白还没有考中秀才，生活极为困顿仍念念不忘科举考试，极写了科举制度对士人精神的戕害；匡超人从淳朴孝子堕落为忘恩负义之徒的蜕变历程，则揭示了世俗名利对美好人性的吞噬-。此外，作品中还有一批真儒名士的形象，如王冕、杜少卿等，他们被视为作者的理想寄托，为全书增添了亮色-。备考时应注意，最新的跨学科命题趋势往往将《儒林外史》的科举批判与当代教育选拔制度的公平性问题进行关联探讨，引导学生思考古今人才选拔机制的本质差异。（二）现当代文学经典组【核心素养】《朝花夕拾》——七年级上册必读，是鲁迅唯一的回忆性散文集，收录了十篇散文-19-。这部作品兼具“温馨的回忆”与“理性的批判”，既是对童年往事的深情回望，又是对封建礼教和旧道德的深沉控诉-19。作为整本书，其教育成长主题贯穿始终，通过鲁迅从童年到壮年时期某些生活片段的描叙，清晰地勾勒出其精神成长的内在脉络-56。童年底色中既有百草园的无穷趣味，也有三味书屋的刻板束缚；既有阿长送来《山海经》的温暖，也有封建孝道故事的恐惧与压抑-。人物分析上，长妈妈淳朴善良却迷信唠叨，送《山海经》的细节尽显小人物的人性光辉；藤野先生严谨治学、毫无民族偏见，对鲁迅的人生选择产生深远影响；范爱农倔强正直，其悲剧命运深刻折射了时代的局限-19。艺术特色方面，鲁迅以儿童视角与成人视角交相映照，语言平实幽默却又笔力千钧，使整部作品的回忆与批判达到水乳交融的境界-19。备考时应记取常见篇目名称及核心事件，将每篇散文的人物与鲁迅的关系梳理为一张记忆图谱。【重要】《骆驼祥子》——七年级下册必读，现实主义小说的典范之作-19-85。小说以旧中国北平为背景，通过主人公祥子“三起三落”的买车梦，深刻揭露了半殖民地半封建的中国社会不让好人有出路的残酷现实-。祥子的“三起三落”是一条清晰的情节线索：第一次苦干三年买的新车被军阀乱兵抢走，第二次好不容易攒下的积蓄被孙侦探敲诈一空，第三次用虎妞的钱买了车又因虎妞去世不得不卖掉葬妻，最终在爱人小福子自杀后彻底堕落沉沦--19。人物群像方面，虎妞泼辣精明又工于心计，既是男性社会的受害者也是剥削者；刘四爷残忍霸道的车厂主形象是社会恶势力的缩影；小福子的善良软弱和悲惨结局则是对黑暗社会最沉痛的控诉-19。主题深度层面，作品通过祥子的堕落不仅揭示了社会的黑暗和对底层人民的压榨，更批判了个人奋斗在腐朽时代枷锁下的万般无力-19。祥子性格从最初的勤劳朴实、坚韧要强，逐步堕落为最终的麻木自私、不可救药，这一悲剧反映了城市畸形文明及愚昧文化对人性带来的双重伤害-85-。艺术特色方面，京味语言（方言、俗谚）生动鲜活，环境描写（如烈日暴雨下拉车）极具艺术感染力，浓郁的北京地方色彩从语言、环境到风俗人情，展现了作者日渐成熟而富有魅力的艺术风格-85-19。【高频考点】《艾青诗选》——九年级上册必读，汇集了诗人艾青在20世纪30年代至40年代的诗歌作品，以其独特的意象体系在中国现代诗歌史上占有重要地位-23。核心意象分析和主题把握是最重要的考点-。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，二者凝聚了诗人对祖国和人民最深切的关注与最真挚的热爱，具有特定的民族文化意识与时代精神内蕴-。“土地”的意象凝聚了诗人对祖国——大地母亲深沉博大的情感，爱国主义是其作品中永远唱之不尽的主题，把这种爱国情怀表现得最动人的便是他的代表作《我爱这土地》-。而“太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热切而不息的追求，同时也表达了对抗战精神、真理光明和希望的热情礼赞-。艾青的诗歌将现实人生体验、深厚民族意识与完美艺术审美深度融合，既具有理性的深刻内涵，又充满审美的感性魅力-144。通过艾青诗歌的整本书阅读，学生可以体悟诗人深沉的爱国主义情怀和追求光明的坚定信念，接受优秀革命文化的熏陶。（三）外国文学名著组【重要】《钢铁是怎样炼成的》——八年级下册必读，奥斯特洛夫斯基的自传体小说，以保尔·柯察金的成长为主线，生动展现苏联革命与建设时期的青年精神图谱--23。保尔·柯察金作为成功的典型人物形象，塑造了一位如钢铁般坚强的无产阶级战士-105。保尔的钢铁精神主要体现在为理想献身的坚定信仰、钢铁般坚不可摧的意志和顽强奋斗的生命态度-19。其成长经历构成了一条清晰的革命者轨迹：保尔出身贫寒，因顽劣冒犯神甫被开除学籍后早早步入“人间”谋生，在艰苦的生活、繁重的劳动和黑暗的社会底层中，他遇到了党的地下工作者朱赫来，在革命领路人的指引下从自发走向自觉，逐渐懂得了不平等生活的社会根源以及推翻旧世界的时代使命-。从懵懂少年成长为红军战士，战火中英勇杀敌；即便后来身负重伤、瘫痪失明，保尔仍以文学创作为武器继续奋斗——“人最宝贵的是生命”这段名言成为激励无数读者的精神座右铭-23。当糟糕的身体让他不停地思索生存下去的意义时，他选择了用笔代替刀枪，全身心投入到《暴风雨的儿女》的创作之中，用文字唤起更多人的信心与信念-105。中考常考保尔在不同人生阶段的精神特质及其对当代青少年的启示意义，也常将保尔的奋斗精神与当代青年的时代使命进行关联思考。【重要】《简·爱》——九年级下册必读，19世纪英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，以自传体小说的形式讲述了一个孤女如何在逆境中顽强生存，最终成长为一个独立、坚强、自尊、自信的女性的成长故事--124。简·爱形象的当代价值分析是整本书阅读考查的核心-。全书以简·爱鲜明独特的女性视角娓娓道来，真实而有艺术感染力-124。简·爱性格的核心是自尊自强和不畏强权。她敢于回到盖茨黑德庄园勇敢反抗里德舅母的虐待，敢于在洛伍德孤儿院身体力行地坚持善良和正义，敢于在桑菲尔德庄园大胆向社会阶层远远高于自己的庄园主人罗切斯特表白自己的爱情-124。当发现罗切斯特已有精神失常的妻子而被禁锢在阁楼中时，简·爱宁愿承受巨大的悲痛毅然出走，绝不与有妇之夫结合在一起，维护了个人尊严的完整性-124。作品中“我和你的灵魂是平等的”这句掷地有声的宣言堪称反映女性追求独立平等的思想旗帜，至今感染着无数读者的心灵-124-。通过简·爱的人生故事，学生可以认真思考女性独立意识的深层意蕴和超越时代的人人平等的终极关切。【基础】《海底两万里》——七年级下册必读，法国科幻小说家儒勒·凡尔纳的经典代表作之一，也是“凡尔纳科幻三部曲”的第二部-。小说以19世纪神秘海洋生物目击事件为时代背景，讲述生物学家阿龙纳斯教授、仆人康塞尔及渔叉手尼德·兰随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩展开环球海底探险的奇幻故事-19-。科学幻想元素分析是高频考点。凡尔纳以其惊人的科学预见性和浪漫瑰丽的艺术想象构建了科学与自然力量交织的壮丽图景，绘制了海底平原漫步、珊瑚王国秘探等一系列充满神秘魅力的奇幻画面-。海底航行所经之地将世界主要大洋的海洋地理与生物知识巧妙融入精彩纷呈的冒险叙事，充分引发了读者的好奇心和极度的精神向往-。尼摩船长作为最有深度的人物，是一位博学的海洋探险家，也是一位正义凛然的复仇者，其富有反抗压迫者神秘气质和殉道精神的矛盾英雄形象给读者留下极其深刻的印象-。中考考查的科学想象细节、航行关键路径以及相关地理知识的跨文本融合，都非常贴合跨学科统整的命题趋势，注重学科知识的迁移与应用。（四）纪实与科普类名著【重要】《红星照耀中国》——八年级上册必读，美国记者埃德加·斯诺创作的纪实文学典范-23。斯诺通过深入陕北革命根据地进行长达数月的大量采访，对红军将领深切交谈、深入红军战士的日常生活、与苏区农民进行广泛对话、拍摄大量珍贵历史照片等方式，搜集了大量关于长征和中国革命的真实第一手资料，向全世界人民满怀真实感情地报道了这一举世无双的军事奇迹，扭转了国际舆论对中国革命的错误认知-。备课时应训练必要的纪实作品阅读方法-。阅读纪实作品最基本的要求是清晰地把握作品所写的历史事实-。读题目，猜其内容精髓；读序言，了解作者立意格局；读目录，抓取整体逻辑框架；读正文，潜心进入其所描绘的真实世界-。书中对毛泽东、周恩来、彭德怀等革命领袖的鲜活描摹以及对长征中强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山过草地等众多重大历史事件的细致记录都是命题的核心素材-36-。沈从文，长征精神内涵分析是高频考点，包括把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切、不怕任何艰难险阻、不惜付出一切牺牲、严守纪律、团结拼搏以及紧紧依靠人民群众、同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神-。整本书阅读教学中推荐将本书与初中历史教材中的中国工农红军长征专题进行深度融合，将毛主席诗词中关于长征的壮丽史诗与本书的写实细节互文印证，从而在历史与文学的有机对话中深化学生对这段伟大革命征程的理解-66。【重要】《昆虫记》——八年级上册必读，法国昆虫学家法布尔倾尽毕生心血写就的十卷本宏伟巨著，是科学与文学彼此融会的伟大跨界之作-。这部作品被称为“昆虫学的荷马史诗”，既严谨忠实地记录了法布尔与昆虫为伴、深入观察并辛勤研究昆虫世界毕生心血的全过程，又散发着动人心弦的文学魅力--75。法布尔以哲学家一般地思，以美术家一般地看，以文学家一般地写，在每一篇文章中都流露着他对万物生命的敬畏与爱的深刻哲思-75。科学精神与文学价值分析是高频考点：法布尔对蜣螂推粪球行为的三十年深入观察彻底颠覆了当时流行的“昆虫本能论”的错误认知，他对主流学术观点勇于质疑、探求真相的精神，以及对知识结构不断探索、精益求精的求知态度，都是科学与人文精神双重追求的宝贵写照-。将这部鸿篇巨制带入中考复习，既是生动有趣的自然科学阅读训练，也给整个备考的审美体验增添了脉脉温情。如果《昆虫记》在品读中获得学生内心深处的共鸣，或许可以极大地激发了他们探索自然界、研究小生命奥秘的无限探索欲-75。（五）新增与传统文化名著【热点】《经典常谈》——八年级下册新增必读名著，由现代著名学者朱自清精心编撰，以通俗浅易的文笔系统介绍了中国古代文化经典的发展脉络-23。作为2025-2026学年的一颗新增亮点，此篇目在完整的备考体系中填补并打开了中国古代经史子集丰盛浩瀚的文化大门。书中梳理了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》《四书》《战国策》《史记》《汉书》等一系列传世典籍的演变与成就，帮助学生从源头脉络上整体了解中华优秀传统文化的丰硕遗产。考点的设置应立足每一经典写作的研究情况，真正实现跨越课本的拓展延伸-23。中国是诗的国度，中华传统文化典籍中蕴藏着深厚的精神宝藏。【拓展】此外，处于选读范畴但考频可见的名著还包括记录了旧中国农民式英雄的《红岩》与《创业史》，凡尔纳先生的科幻另一极《基地》，以及《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》《飞向太空港》《名人传》《苏菲的世界》《给青年的十二封信》《平凡的世界》《格列佛游记》《围城》《契诃夫短篇小说选》等一批涉猎题材广泛的重要选读篇目-。由于选读篇目在各地中考试卷中均占据一定的比重，各省市的《考试说明》规定都需达到科学的进阶阅读。考生备考也需要加注意，了解其情节脉络和主要知识点。五、跨学科链接与整本书阅读新视角【跨学科链接】【重要】2026年以来的中考名著阅读命题日益呈现出跨学科文本整合的特点-66。我们将《红星照耀中国》与《历史与社会》中“红军不怕远征难”篇章深度整合，以纪念长征伟业，或者结合王树增的纪实文学《长征》和伟大领袖毛主席的壮丽诗篇，在完成一幅长征过程全路线图的前提下追思与总结这一人类历史上的光辉时刻-66。在《昆虫记》整本书的阅读活动中，可以启发学生利用生物学课本中的分类学原理亲身前往自然博物馆完成一项令他们兴奋的生物调查，由此激发他们接触跨章节学习的好奇心和学术主动性-。整本书阅读还应与写作实践紧密结合，通过撰写读书笔记、读后感、人物分析和内容续写，把阅读的积淀化为内心的财富，提升整体的文学表达-2。跨学科试题还呈现了《海底两万里》这种与地理海洋环境之间大量融合的考题，完美贴合了我们从课堂知识点中思考、提炼和思辨的最终预期，务必受到考区的同步重视。【核心素养】【非常重要】整本书阅读教学遵循阅读方法的基本原则，我们为学生提供一个高效的学习方案：教师应预先布置课下的精读，先教会学生整体把握名著的写作逻辑和人物间的串联体系，不应以大篇幅的网上阅读替代自己的独立思考；在此基础上学生进行小组形式的探究性学习，并充分调动信息技术深度融入名著的互文世界，用多媒体剪影和跨媒介载体激发并拓展学生的无穷想象-2。教师的引导角色是创设优质的阅读氛围，在关键处给予诊断性评价，适当引入人工智能的数字教学新生态指导学生完成一场自下挖掘的头脑风暴，鼓励学生在共享的观点上真正做到内省的启慧式再加工，走向深度和广度的探索。六、高效复习核心策略与实战工具箱【解题策略】【非常重要】题型解读与答题工具箱的构建是提高分数的“硬核”保障。近年中考名著阅读题型一般为填空题：注意全面梳理“人物精准身份-标志性口头禅-代表性事件”三项关键索引。简答题的要求是能清晰亮明观点并提供原著细节支撑的论证-36。比较阅读题的准备在于大主题同类项的对撞，必须找寻若干同类项的辨析关联-36。开放性应用题的答题要点是加深理解与生活实践后言之有物即可-36。我们还需要适量接触每年面向全市区或全省市的阅读素养模拟真题才能形成真实的考试感觉。【易错点】为了避免容易混淆的张冠李戴，我们在做必读篇目年度复习时一定要切实对比记忆，整理出一套手写的人物卡片，然后扫描进自己的个人云素材库内，真正做到高效无纸化。可以通过分类法将名著事件与人物有效联系，亦可使用树状图先标注情节阶段，再用等高逻辑依次提炼精髓。七、人工智能赋能与核心数字备考新生态【拓展延伸】我们特别鼓励学生使用生成式人工智能技术辅助高效创意地备考。积极运用高效智能学习工具，鼓励名著的简要述评和经典审美格局的生成，以及科技对新课程改革的贡献，为终身学习以及健全核心素养提供多重保障支撑。相信数字化新型评价的改革导向必将为每一位考生开拓更辽阔的精神疆域。所有师生务必坚守真诚求知的初心，坚守立德树人和学业选拔的时代坐标，让思想、能力与人文产生完美的互文体验。八、附录：十二部必读名著汇总表