2026届高考地理一轮复习·两极地区核心素养大单元备课参考

2026届高考地理一轮复习·两极地区核心素养大单元备课参考

一、教材内容全景解读与考情诊断（一）课标要求与核心素养锚点高考地理命题已全面进入“知识为基、能力为核、素养为魂、价值为纲”的新阶段，命题的本质是“通过真实情境中的问题解决，选拔具备地理学科核心能力与家国情怀的高素质人才”-5。2026年高考命题彻底摆脱“知识记忆型”考查，转向“素养表现型”评价，四大核心素养——区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力——不再孤立考查，而是相互融合、综合呈现-5。在极地地区复习中，素养要求具体体现为：区域认知——精准定位两极地区范围边界，提取自然与人文地理特征，分析区域问题的特殊性；综合思维——从要素关联、时空演变、因果推导的角度，全面分析极地气候成因、冰川变化机制及全球影响；人地协调观——聚焦人类活动与极地环境的相互作用，考查对可持续发展路径的理解；地理实践力——通过科考数据解读、地理实验设计等情境，考查实操能力与探究精神-5。备课中将四大核心素养考查权重分布如下：综合思维约35%，区域认知约25%，地理实践力约20%，人地协调观约20%-7。（二）学业质量水平定位【基础】学生对两极地区的地理位置、范围边界、气候特征、代表性动植物、矿产资源分布等基本事实应准确识记，能够完成区域地理特征的标准化描述。【重要】要求学生运用气候成因的综合分析法解释两极酷寒的成因，运用自然地理整体性原理分析冰川消融对全球环境的影响，运用比较法系统梳理南北极在自然条件、国际治理、科考进展等方面的差异，形成完整的知识结构。【非常重要】要求学生能结合最新时事材料（如极地科考进展、冰川消融数据、北极航道开发等）进行情境化问题分析，综合运用所学知识解决真实地理问题，体现综合思维与人地协调观的深度整合。（三）近五年高考命题规律透视【高频考点】近五年高考地理对两极地区的考查呈现以下核心方向：一是两极地区自然地理特征的比较分析（年均温对比、降水差异、洋流作用、昼夜长短差异等），选择题和综合题均有涉及；二是全球气候变化背景下两极冰川消融与海平面上升的系统考查，常与新教材新增的“碳达峰碳中和”内容相结合；三是以极地科学考察为背景的区域认知类题目，近年尤为侧重对南极秦岭站地理位置、自然条件、科考意义的考查；四是北极航道开辟的地缘经济意义分析，紧跟全球变暖热点。从命题趋势看，两极地区正从传统“识记型考点”升级为“素养导向综合应用型考点”，试题选取真实科考数据和学术研究素材，要求学生在具体场景中运用地理知识解决实际问题，充分体现学科素养的综合考查-1。（四）两极地区在区域地理体系中的地位两极地区是自然地理与人文地理交汇的“战略要地”。自然地理维度，两极是地球气候系统的“心脏”，海冰范围、冰盖消融速率、极地涡旋变化均为反映全球气候变化的关键指标，学术化情境命题频繁引入简化论文图表和科研数据进行考查-5。人文地理维度，两极涉及领土主张、国际条约体系（南极条约体系、《联合国海洋法公约》等）、能源安全、航道安全等重大议题，战略化情境命题常将极地作为考查“国家战略与全球治理”的优质素材-5。从大单元教学视角看，两极地区复习不能孤立进行，应与全球气候变化模块、海洋地理模块、资源安全与国家安全模块等建立跨单元联系，同时作为大单元教学的主要整合点，串联相关知识点形成系统化知识网络，真正落实“教学评一致性”理念。二、必备知识精讲与网络构建（一）两极地区的地理位置与范围边界【核心素养·区域认知】北极地区是指北极圈（北纬66°34′）以北的广大区域，以北冰洋为主体，覆盖约2100万平方公里，包含北冰洋及周边的苔原带、泰加林带，周边环绕着亚洲、欧洲和北美洲三大洲，沿岸国家包括俄罗斯、美国、加拿大、丹麦（格陵兰岛）、挪威、冰岛、瑞典、芬兰八个国家-48-38。格陵兰岛是世界上最大的岛屿，面积约216.6万平方公里，绝大部分被冰盖覆盖。南极地区是指南极圈（南纬66°34′）以南的区域，以南极大陆为核心，面积约1400万平方公里，南极大陆几乎全部被平均厚度达2000米的冰层覆盖，储存了全球约72%的淡水资源，素有“冰雪高原”之称-48。南极大陆平均海拔约2350米，是世界上平均海拔最高的大洲-42。【易错点1】学生容易混淆“南极地区”与“南极洲”两个概念。南极地区不仅包括南极大陆及其周围的冰架、冰山，还包括南大洋的部分海域（南纬60°以南），而南极洲仅指大陆陆地部分。【易错点2】北极地区的范围边界在高考中以北极圈为界，但每年考研文献中常出现不同标准，建议以教材为准，明确以北极圈为划分依据。（二）两极的自然地理特征对比【思维方法·综合思维比较】以下从气候、地形地貌、水文、生物等多个维度进行系统比较：1.气候特征对比【重要】南极地区是世界“寒极”，年平均气温约-31.79℃（2024年数据），极端最低气温曾达-100℃，气候特征可概括为酷寒、干燥、烈风、烈风暴雪-48。北极地区年平均气温约-6.89℃（2024年数据），因以海洋为主体且周围陆地可向南延伸至中纬度，气温比南极同纬度地区高出约20℃，气候类型以苔原气候为主，冬季漫长严寒，夏季短促凉爽，格陵兰岛内陆为冰原气候-38-48。南极被称为“风极”，年平均风速17～18米/秒，最大风速可达100米/秒。风大的原因有三：南极陆地中心常年冷高压与外围海洋低压之间形成巨大气压梯度差；地表冰雪面摩擦力小；冰盖中部厚、四周薄，较重的冷空气从内陆高处沿斜面急剧下滑，形成特殊的“下降风”-42。2.南极气候成因的综合分析【核心原理·综合思维】备课中应将南极酷寒成因归纳为四大要素的相互作用：纬度要素——地处高纬，太阳高度角小，地面接收太阳辐射量极少；海拔要素——南极洲平均海拔最高，高原地形和巨厚冰层加剧了寒冷程度；环流要素——酷寒使南极形成强大冷高压，从大陆向边缘经常吹逆时针向的极地东风，降水稀少且风力极大，同时南纬40°至60°持续西风环流形成“风壁”，阻碍南极与低纬地区的热量交换-38；反照率效应——冰盖的高反照率将大部分太阳辐射反射回太空，进一步加剧了地表热量亏损。上述要素并非孤立作用，而是相互影响、相互加强。同样，北极气候相对温和的原因也可从反方向进行综合思维分析：海洋储热调节作用、周围陆地阻断大气环流、海拔较低等。3.海冰与冰川水文特征北极海冰具有明显的季节性变化特征，每年3月达到最大范围，9月达到最小范围。2025年3月22日北极海冰达到年度最大范围，这是47年卫星记录中最低的冬春季最大值，此前低最大范围分别出现在2017年、2018年、2016年和2015年-。2024年12月北极海冰范围1142万平方公里，创46年来同期最低纪录-48。南极海冰同样呈减少趋势，2024年南极海冰范围年度最低值为197万平方公里-48。南极表面融化情况在2024年至2025年季中出现创纪录现象：2025年1月2日南极冰盖表面融化面积为46年卫星观测期的新高，南极沿岸所有区域的表面融化均高于平均水平-。4.生物特征对比北极地区的陆地生物多样性显著高于南极，原因是气温相对适中，有利于不同门类生物的生存。代表性动物有北极熊（北极地区的顶级捕食者，以海豹为主食）、海豹、北极狐、驯鹿等；植物种类丰富，有900多种开花植物；土著居民是因纽特人（爱斯基摩人）-48。南极则以企鹅（帝企鹅、阿德利企鹅等）、磷虾（南大洋生态系统的关键物种）、海豹、鲸类为主，无陆生哺乳动物，也无永久性人类定居点-38。（三）两极的矿产资源与世界遗产价值【热点】北极地区煤炭储量极为丰富，全球煤炭储量约四分之一分布在北极地带，俄罗斯、美国、加拿大等国均在北极圈内建有大型煤矿。石油和天然气资源前景巨大，据估计北极地区的石油储量约占全球未探明储量的13%，天然气占30%。此外还蕴藏着丰富的铁、铜、镍、铅、锌等金属矿资源。南极地区资源开发受到严格限制，但科学勘探表明南极大陆蕴藏着丰富的煤、铁等矿产资源，罗斯海浅水区域已发现40多个新甲烷渗出点-48。南极冰下湖系统近年来成为科学研究的重大前沿领域，2025年发表的研究利用十年CryoSat-2雷达测高数据，在东南极和西南极等地探测到85个新的活跃冰下湖-。全球种子库位于北极斯匹次卑尔根岛一座山体深入地下120米的位置，以预防自然灾害、战争、气候变化等因素导致的物种消失风险-38。（四）极地交通与世界遗产地位北极上空是亚洲北部、北美北部和欧洲北部三个地区之间来往的重要空中走廊和最短航线，例如从美国华盛顿经北极飞往俄罗斯莫斯科的航线为6750千米，比经过西欧的航线短1000多千米，大大节省航程和燃油消耗-38。全球变暖背景下，北极航道的通航条件持续改善，常年冰封的北冰洋有望开通“黄金水道”，成为连接北美、北欧和东北亚国家之间距离最短的水运航道，但同时也面临冰情变化不确定、基础设施缺乏、环保争议等多重挑战。格陵兰伊卢利萨特冰峡湾因展示了冰川快速运动的壮丽景观，已于2004年被列入联合国世界自然遗产名录，被称为世界“冰山之都”-24。（五）基于最新数据的极地气候变化警戒【非常重要】两极冰川消融速率正在急剧加快。过去三十年，冰盖物质损失速率已比1990年代初增长三倍以上-23。2025年2月，全球两极海冰覆盖总面积跌至历史最低点，两极合计的海冰覆盖面积较1979年以来减少40%至60%，其中南极海冰的急剧减少主要集中在2016年之后-24。1.北极海冰减少与格陵兰冰盖消融的关联卫星监测显示，1992年至2022年间格陵兰冰盖融水体积正以每年约45亿吨的速度显著增加-26。北极巴芬湾海冰因全球气候变暖而急剧减少，海洋表面蒸发增强，水汽深入冰盖上空，为冰盖“罩”上了一层“暖膜”，导致巴芬湾东部的格陵兰冰盖消融加剧-26。北极海冰减少与格陵兰冰盖消融这两个全球变化核心热点间存在紧密联系。2.南极臭氧空洞恢复与东南极融水的意外关联【跨学科链接·环境科学】与此相对，南极地区正在经历相反方向的变化。进入21世纪以来，东南极冰盖融水体积贡献占比已超越南极半岛，成为南极最大的融水来源区-26。至关重要的是，近期南极臭氧空洞的恢复导致的平流层增温是东南极冰盖融水体积加大的关键驱动因素之一-20。《蒙特利尔议定书》推动的臭氧层恢复（禁止消耗臭氧层物质排放），虽然对保护地球生物免受过量紫外线辐射至关重要，却间接加剧了东南极冰盖的消融-20-23。近30年的3次东南极冰盖极端融化事件均发生在臭氧空洞较小的年份，其中2018至2019年南极臭氧空洞恢复到近30年最小范围，与此同时东南极冰盖融水体积达到历史最高值-26。3.两极冰盖融化对全球的深远影响格陵兰冰盖表面融水直接汇入海洋，成为导致全球海平面加速上升的主要原因。南极冰盖表面融水则更危险——融水可能深入冰架裂隙，诱发“水力压裂”，导致冰架发生灾难性崩解（如拉森B冰架），从而使内陆冰体加速入海-23。北极海冰的锐减还直接影响着驱动全球海洋环流的南极底层水的形成，研究表明威德尔海海冰减少40%导致该区域底层水生成量下降近三分之一-24。两极变化的各个方面相互关联，深刻影响着全球气候系统的重大平衡和人类社会的未来发展。三、跨学科视角下的两极专题探究（一）与国际政治体系——南极条约与国际法治【跨学科链接·政治·法学】南极治理的国际框架具有全球典范意义。南极条约体系于1961年生效，核心原则包括：南极洲仅用于和平目的和科学研究，冻结所有领土主权要求，禁止一切军事活动和核试验，保障科学考察自由和国际合作-48。中国于1983年正式加入南极条约，此后又加入了《南极条约环境保护议定书》等后续文件，成为南极治理体系的重要参与者和建设者。与之形成鲜明对比的是，北极地区的政治和法律框架由环北极五国（俄罗斯、美国、加拿大、挪威、丹麦）主导，各国依据《联合国海洋法公约》主张专属经济区和大陆架，北极没有类似南极条约体系那样的综合性和平利用条约，这使得在资源勘探、航道管理、环境保护等领域存在一定的治理空白和潜在争议-53。（二）地球科学前沿——南极冰盖稳定性【拓展延伸】南极冰盖的稳定性是2025年地球科学研究的前沿热点。科学家利用冰下基岩单元的地球物理探测手段，深入研究了东南极冰盖从穹顶A到南极点区域的基底单元对冰盖形变和热力相互作用的重要性-。越来越多的证据表明，西南极冰盖系统尤其脆弱，思韦茨冰川（“末日冰川”）冰架前缘的整体冰架系统正在加速崩解，海洋模型重建显示冰腔几何形态的变化导致融化模式极为复杂-。这些研究为全球海平面上升预测提供了关键的科学依据。四、最新中国极地科考进展专题（一）中国极地考察站系统升级【重要·热点】截至2025年，中国在南极已建成长城站（1985年）、中山站（1989年）、昆仑站（2009年）、泰山站（2014年）和秦岭站（2024年）五个考察站，在北极建有黄河站（2004年）-48。秦岭站位于罗斯海区域，于2024年2月7日正式开站以中华民族的祖脉命名，标志着中国南极考察正式进入“五站时代”。秦岭站是一座南十字星造型的现代化科考站，在西风带地区选址，尤其具有重要的科研价值-。秦岭站作为我国第5个南极考察站，采用了首套多功能互补的新能源发电系统，集成风能、太阳能、氢能和柴油能源，可再生能源占电站供电量的60%，已节约燃油150吨，减少碳排放350吨-29。该站位于海洋生物和海水中活跃交换的罗斯海区域，具有重大的全球气候变化研究价值，未来将以海洋科学研究为首要研究方向-29。（二）第41次南极考察圆满成功2025年4月8日，“雪龙”号极地科考破冰船返回上海，中国第41次南极考察队圆满完成各项任务-31。考察队由来自国内外118家单位的516人组成，这是我国第二次在南极实施三船分航段考察-31。本次考察在技术方法创新、自主研发极地装备规模化应用、国际交流合作等方面取得了新突破，在作业时间和区域跨度方面均创历史新高-31。考察队完成了秦岭站配套设施设备建设任务，首次在南极考察站应用风、光、氢、储多能互补的清洁能源体系，积极践行“绿色考察”的中国理念，同时首次实现了南极三站越冬（中山站、长城站、秦岭站同时开展越冬考察）-31。配套南极秦岭站的特色能源体系建设和极地科考支持保障体系的系统性升级是本次考察的重要成果。（三）第42次南极考察最新进展（2025—2026年）2025年11月1日，中国第42次南极考察队从上海出征，由“雪龙”号和“雪龙2”号两艘极地科考破冰船共同保障，共有来自国内80余家单位的500余名队员参加，并邀请来自泰国、智利、葡萄牙和中国香港、中国澳门等10余个国家和地区的科研人员共同参与，预计于2026年5月完成考察任务后返回-30。考察队的核心任务包括：一是推进秦岭站配套设施建设与系统优化，进一步提升考察站运行保障和科学研究支撑能力；二是持续实施南极多领域综合调查观测，进一步深化对南极在全球气候变化中作用的认识；三是开展重大研发项目和国产装备技术的新应用-30。尤为突出的是，我国将首次开展南极内陆冰层深处的湖泊科学钻探试验，利用国产热水钻和热融钻系统在超过3000米的冰层上实施洁净钻进与取样作业，探索与世隔绝的冰下湖环境与地质特征，为极端环境生命存在形式和全球气候演化研究提供重要支撑-30。考察队还将对自主研发的“雪豹”6×6轮式载具、THT550全液压大功率牵引装备等进行极地现场验证，推动自动观测与卫星遥感、生态潜标与磷虾多联网系统等先进技术在南极考察中的新应用-30。考察队聚焦南极半岛周边海域、阿蒙森海、罗斯海和普里兹湾等关键海洋区域，通过多学科综合集成调查研究气候变化对南大洋生态系统的影响-29。（四）国际科考合作走向深化中国极地科考的国际合作水平不断跃升。第41次考察不仅在国内118家单位间实现了高效协同，还积极推进了多国参与的国际南极“环行动计划”和中俄钻探项目，广泛开展与金砖国家合作国家的极地考察协作-31。第42次考察邀请来自泰国、智利、葡萄牙等国研究者共同登船科考。南极站与野外考察任务采用共享观测设备和数据的方式常态化支持国际联合研究，秦岭站更是直接面向全球气候变化研究开放合作。外国和中国香港、中国澳门的科研人员可借助中国南极站开展自主研究-30。这种开放、合作、共赢的极地多边主义模式与南极条约体系所倡导的科学合作精神高度契合。五、典型例题精析与解题策略（一）选择题专项训练【例1】2025年北极海冰3月最大值创近47年卫星记录新低格陵兰冰盖遭受快速消融。与此相关，下列叙述正确的是（）A.北极海冰面积减少与南极臭氧空洞无任何关联B.北极航道的全面通航可完全解决全球航运压力C.北极夏季海冰面积连续18年保持异常低值D.南极海冰减少速率快于格陵兰冰盖消融速率【解析】本题考查两极冰川变化的核心数据。根据卫星观测数据，北极夏季海冰面积从2007年至2024年连续18年（持续18个夏季）在9月降至异常低值，因此选项C正确。选项A错误，最新的科学研究表明地球三极（北极、南极和青藏高原）乃至全球冰川与海冰变化之间存在复杂的气候遥相关机制-14。选项B明显夸大，北极航道受限于冰情季节变化和基础设施不足等因素。选项D的表述自相矛盾且数据不匹配。【例2】（2025年浙江卷适配改编）某南极科考队在罗斯海区域进行采样研究，要求队员们提交研究区域的自然地理环境描述。下列描述正确的是（）A.罗斯海海域终年封冻，无冰间湖存在B.特拉诺瓦湾冰间湖的形成与下降风相关C.秦岭站建站时只需考虑科学价值，无需考虑后勤条件D.南极臭氧空洞恢复对东南极冰盖无任何影响【解析】选项B为正确表述。特拉诺瓦湾冰间湖的形成机制与下降风密切相关：山谷地貌有利于形成较强下降风，推动表层海水或浮冰作离岸运动，下层较暖海水上涌抑制表层结冰，同时南部冰舌阻挡较高纬度冷海水流入，多种因素共同维持了冰间湖的长期不冻状态-42。秦岭站选址需综合考量科学价值、气候特征与场地条件、后勤可达性及未来拓展性等多方面因素-42。根据中山大学领衔的国际团队最新研究，东南极冰盖融水体积与臭氧总量指数显著正相关，排除选项D-26。（二）综合题规律归纳与答题范式1.气候成因分析类（高频命题）综合题的考查规律十分突出，在给出极地地图或具体气候数据的条件下，要求综合自然地理要素解释某地气候特征的成因。以“分析某南极研究站所在地气候寒冷干旱的原因”为例，标准答案要素包括：①纬度因素——地处高纬，太阳高度角小，地面辐射转换热量少；②大气环流——受极地高气压带控制，盛行下沉气流，降水稀少；③冰雪反照率——冰盖高反照率加剧热量亏损；④地形海拔——高原冰盖进一步降低温度。答题时需要注意因果链条的完整表述，以免失分。2.冰川消融全球影响类（核心议题）这是当前高考的热点和难点所在。设问方式包括“分析格陵兰冰盖大面积消融可能对全球产生哪些深远影响”等。答题要点为：①直接导致全球海平面加速上升，威胁沿海城市和岛国安全；②减少地球表面的太阳辐射反射率，进一步加剧全球变暖（正反馈效应）；③冰盖巨量淡水注入北大西洋，可能干扰大西洋经向翻转环流，进而改变欧洲和北美气候格局；④改变极地生态系统，危及北极熊等物种生存；⑤远期还可能引发更剧烈的地质灾害和气候突变，需要辩证看待。3.南极考察与科考站建设类（新教材新增）“秦岭站配套的新能源系统解答了南极科考哪些难题”这类设问角度非常新颖。课堂教学中可以引导学生从南极特殊的自然环境（极夜无光照、极端低温、高风速条件等）、科考站能源自给能力、环境保护（绿色低碳）要求等多个角度展开综合分析，培养地理实践力和人地协调观。4.命题突破方向（2025—2026新增）需要特别关注两大命题新方向：一是设置有关地球三极（北极、南极和青藏高原）气候遥相关机制的创新情境题，考查学生对全球气候系统整体性的理解-14。二是围绕南极臭氧空洞恢复这一原本环保举措意外加剧东南极冰川融化的新话题，设置富有思辨挑战性的探究题，考查学生对人地关系的辩证思考和综合分析能力-26。（三）情境化命题备考指导【解题策略】2026年高考地理试题将全面对接真实生活与学术研究素材，在具体情境中考查学生的地理综合运用能力-1。备课中应注重训练学生“提取地理信息”“描述地理事物”“论证地理问题”三项核心关键能力-1。在极地地区复习中，教师需精选最新科考数据、极地冰川研究报告、北极航道通航变化等真实学术情境，设计阶梯化的问题链，帮助学生实现从“会做题”到“解决真实问题”的能力跃升-1。六、教学设计与备考实施路径（一）课时安排与单元整体设计建议两极地区复习安排4个课时：第1课时聚焦位置范围与自然地理特征精讲，建立区域认知框架；第2课时深入分析气候成因、冰川变化及全球影响，突出综合思维训练；第3课时设计跨学科探究与实践力培养，包括国际治理比较和科考站选址模拟等活动；第4课时进行典型例题精析与综合建模，落实解题技巧和应试信心。4课时之间应保持循序渐进的结构关系：从“识记”到“理解”到“应用”到“迁移”，环环相扣。（二）核心复习策略与方法体系【方法体系】针对极地地区复习中的核心难点，备考中要着力构建以下四方面复习策略：一是深挖教材，强化知识迁移，要求师生吃透教材中的经典案例、图表数据与探究活动素材-1；二是深研原理，通过针对性问题设计推动知识灵活运用，深化基础概念与原理的理解，筑牢知识根基-1；三是加强方法技巧总结，增强获取和解读地理信息的能力，充分调动相关知识，提升描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题的能力-1；四是实时跟进极地最新科研成果与科考进展，将冰雪前沿融入日常教学，以真实情境激发学生求知热情。（三）信息技术的深度应用高三一轮复习应充分借助人工智能赋能教育。推荐使用北极海冰范围实时动态模拟网站、南极冰川消融卫星图像对比资料、谷歌地球空间定位工具等技术手段，将抽象的两极数据可视化。同时倡导线上线下混合式专题探究学习模式，利用网络教学中的智能题组推送技术精准掌握每个学生的学习进展，真正落实因材施教的理念。（四）原创教学案例设计——秦岭站建设的可持续发展智慧【教学情境创设】假设你是极地项目规划师，需从自然条件、科学价值、能源供给等维度论证在南极罗斯海新建第四个常年科考站的可行性。【学生探究任务】①分析秦岭站选址罗斯海区域的自然环境特征及其科学考察价值；②论证该站应用风能、太阳能、氢能和柴油多能互补新能源系统的合理性与创新性；③对比两极不同政治法律体系如何影响科学考察站的国际合作与发展；④从人地协调观的角度评价秦岭站“绿色低碳”示范效应及其对全球环保的贡献。七、备考建议与学生常见误区警示（一）两极地区自然地理特征比较（备课对比表）项目对比：位置：北极以海洋为主体（北冰洋），南极以大陆为核心（南极洲）

面积与海拔：北极约2100万平方公里，平均海拔低；南极约1400万平方公里，平均海拔2350米

年均温比较：北极约-