《探访革命火种》教案-2025-2026学年浙科版初中实践活动八年级下册

《探访革命火种》教案-2025-2026学年浙科版（新教材）初中

实践活动八年级下册

一、学情分析

八年级学生通过前一-课《走进爱国主义教育基地》的学习，己初步了解爱国

主义教育基地的定义、类型与探访方法，对红色历史、革命火种有基础认知与探

究兴趣。该阶段学生具备一定历史知识储备与资料搜集能力，乐于参与实地探访、

故事探究、小组合作等实践活动；但对“革命火种”的历史起源、发展历程、精

神内涵理解较零散、浅显，缺乏对革命历史脉络的系统梳理，在挖掘革命故事、

提炼红色精神、践行精神传承等方面能力不足，需要通过本课学习整合认知、深

化理解、提升实践能力。

二、教材分析

本课选自浙科版初中实践活动八年级下册《红色火种》单元，是单元核心实

践课，承接《走进爱国主义教育基地》的认知基础，聚焦“革命火种”核心主题，

实现从“认知基地”到“探访火种、传承精神”的进阶学习。教材内容围绕“溯

源火种一探寻历程一感悟精神一践行传承”逻辑展开，涵盖革命火种的起源、发

展历程、关键事件、英雄事迹、精神内涵及传承路径六大模块，通过史料呈现、

案例解读、问题引导、实践任务设计，引导学生走进革命历史深处，探寻“星星

之火，可以燎原”的历程，感悟革命火种蕴含的红色精神，为学生传承红色基因、

践行爱国行动提供精神支撑与实践指引，是红色文化教育与实践育人的核心载体。

三、核心素养教学目标

依据中小学综合实践活动课程指导纲要最新标准，结合本课内容，设定核心

素养目标如下：

价值体认：了解革命火种的起源与发展历程，感悟“开天辟地、敢为人先，

坚定理想、百折不挠”的革命火种精神，认同红色精神的时代价值，增强

民族自豪感、历史使命感与爱国情怀。

责任担当：明确青少年传承革命火种、弘扬红色精神的时代责任，主动关注

革命历史与红色文化，愿意以实际行动讲述红色故事、传承红色基因、践

行红色精神，争做革命火种的传承者与传播者。

问题解决：学会通过探访红色基地、查阅史料、访谈交流等方式搜集革命火

种相关信息，能梳理革命火种发展的关键节点与历史脉络，结合实际分析

红色精神的当代价值，提升史料实证与历史解释能力。

创意物化：结合革命火种历史与红色精神，将探究成果转化为历史脉络图、

红色故事集、精神宣传语等成果，提升创意表达与实践操作能力。

四、教学重难点

/教学重点：梳理革命火种的起源与发展历程，掌握关键历史事件与英雄事迹，

理解革命火种精神的核心内涵。

/教学难点：深度感悟革命火种精神的时代价值，将红色精神内化于心、外化

于行，结合新时代要求践行革命火种精神。

五、教学过程

（一）情境导入：星火燎原，唤醒历史记忆

师：同学们，上节课我们走进了爱国主义教育基地，认识了承载红色历史的

“活课堂”。今天，我们要追寻一束特殊的“光”一一它诞生于风雨如

晦的年代，微弱却坚定，历经磨难却永不熄灭，最终照亮了中国革命的

漫漫长路，这就是革命火种。

课件展示：动态“星火燎原”动画，搭配历史老照片（南湖红船、井冈山星

星之火、长征路上的火种），播放低沉激昂的红色背景音乐。

师：从嘉兴南湖的一叶红船，到井冈山的星星之火；从长征路上的燎原之势,

到新中国的成立，革命火种见证了中国革命从无到有、从小到大、从弱

到强的伟大历程。大家思考：革命火种从何而来？经历了怎样的历程？

又蕴含着怎样的精神力量？

生1:革命火种应该和中国共产党的成立有关，从南湖红船开始。

生2：井冈山是革命根据地，星星之火从那里开始发展。

师：大家的猜测很有历史依据。今天，我们就带着这些疑问，一起学习X*

《探访革命火种》**,穿越历史硝烟，探寻革命火种的起源、历程与精神,

传承这束永不熄灭的红色光芒。

设计意图：通过动态动画、历史照片与红色音乐，营造沉浸式历史氛围，唤

醒学生对革命历史的己有认知，结合问题链引发学生思考，自然引出本

课主题，激发学生探寻革命火种历史与精神的兴趣。

(-)新知探究一：溯源火种，探寻起源之光

师：要探访革命火种，首先我们要追溯它的源头一一革命火种是在怎样的历

史背景下诞生的？它的起点在哪里？请大家结合教材第10-11页内容，自

主阅读并梳理革命火种的起源背景与标志性事件，稍后我们一-起交流。

学生自主阅读教材，圈画关键时间、地点、事件，教师巡视指导，引导学生

关联历史学科知识，理解革命火种诞生的必然性。

师：谁来分享一下，革命火种诞生的历史背景是什么？

生1:近代中国积贫积弱，遭受列强侵略、封建压迫，人民生活困苦，需要

有人带领大家反抗压迫、寻求解放。

师：总结得很到位。教材明确指出，近代中国半殖民地半封建社会的黑暗现

实，是革命火种诞生的历史土壤：列强入侵、山河破碎、民不聊生，无数

仁人志士探索救国救民道路，最终中国共产党应运而生，点燃了革命火种。

师：那革命火种诞生的标志性事件是什么？发生在什么时候、什么地方？

生2：1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，中国共产党成立，这是革命火种

的起点。

师：非常准确！教材第11页明确，1921年中共一大召开、中国共产党成立，

是革命火种诞生的标志性事件，嘉兴南湖纥船成为革命火种的诞生地一一

这束火种，是“开天辟地”的希望之光，照亮了中国革命的新道路。

师：我们把革命火种的起源梳理成关键信息：历史背景：近代中国黑暗现实，

救国救民迫在眉睫；诞生时间：1921年；标志性事件：中共一大召开，

中国共产党成立；诞生地点：嘉兴南湖红船；火种内涵：开天辟地、敢

为人先的建党精神。

设计意图：通过自主阅读、师生互动梳理，引导学生精准掌握革命火种的起

源背景、标志性事件与核心内涵，关联历史知识，夯实本课历史基础，培

养学生史料实证与归纳总结能力。

（三）新知探究二：追寻历程，感悟星火燎原

师：革命火种在南湖红船点燃后，并非一帆风顺，而是历经风雨、艰难成长,

从微弱的“星星之火”，逐渐发展为“燎原之势”。接下来，我们一起

学习教材第11-13页内容，梳理革命火种发展的关键历程、重要节点与标

志性事件，感受革命火种的顽强生命力。

师：教材将革命火种的发展历程分为四个核心阶段，我们逐一探究。第一阶

段：火种初燃，艰难探索（19214927年）。这一时期，革命火种面临哪

些困境？有哪些重要事件？

生1：中国共产党成立后，领导工人运动、农民运动，但遭到反动势力镇压,

1927年大革命失败，革命火种面临熄灭的危险。

师：没错，这一阶段革命力量弱小，遭遇挫疔，但共产党人没有放弃，开始

探索“农村包围城市、武装夺取政权”的新道路。第二阶段：星火扎根,

井冈山奠基（19274930年）。标志性事件是什么？

生2：1927年秋收起义后，毛泽东建立井冈山革命根据地，点燃了“工农武

装割据”的星星之火，革命火种有了扎根的土壤。

师：非常关键！井冈山成为革命火种的“摇篮”，星星之火在这里点燃并逐

渐扩散。第三阶段：风雨兼程，长征续火（1930・1936年）。这一时期革

命火种经历了怎样的考验？

生3：国民党围剿革命根据地，红军被迫长征，历经雪山、草地、敌人追击,

革命火种在绝境中顽强存续。

师：说得很深刻！长征是革命火种的“淬炼之路”，红军以坚定的信念、顽

强的意志，保存了革命火种，实现了战略转移。第四阶段：燎原之势，

走向胜利（1936/949年）。革命火种如何发展壮大？

生4：长征胜利后，革命力量不断发展，建立抗日民族统一战线，开展抗日

战争、解放战争，最终推翻反动统治，1949年新中国成立，革命火种照

亮全中国。

师：总结得很清晰！革命火种历经初燃受挫、井冈山扎根、长征淬炼、燎原

胜利四个阶段，从微弱到强大，从艰难到辉煌，印证了“星星之火，可

以燎原”的真理。

师：老师把这一历程整理成时间轴，直观呈现:

时间阶段核心事件火种发展精神特质

19211927中共一大、大革命失败火种初燃，遭遇坚定信念、永不

年挫折放弃

1927-1930秋收起义、井冈山根据地建星火扎根，星星实事求是、依靠

年之火群众

1930-1936红军长征、遵义会议风雨淬炼，火种不怕牺牲、百折

年存续不挠

1936-1949抗日战争、解放战争、新中燎原之势，照亮团结奋斗、敢于

年国成立全国胜利

师：革命火种的发展历程，是一部共产党人坚守信念、顽强拼搏、不怕牺牲

的奋斗史，每一个节点都凝聚着革命先辈的热血与智慧。

设计意图：通过教材内容解读、师生互动梳理、时间轴可视化呈现，引导学

生系统梳理革命火种发展的四大阶段、关键事件与精神特质，构建清晰

的历史脉络，培养学生历史时序思维与归纳梳理能力。

（四）新知探究三：解读精神，传承火种内核

师：革命火种不仅是一段历史、一束光芒，更是一种精神、一种力量。在革

命火种的发展历程中，孕育了伟大的革命火种精神。接下来，我们一起学

习教材第13-14页内容，结合关键事件与英雄事迹，解读革命火种精神的

核心内涵，感悟精神力量。

师：教材结合革命历程，将革命火种精神归纳为四大核心内涵，我们结合案

例逐一解读。第一：开天辟地、敢为人先的首创精神。哪个事件最能体现

这种精神？

生1:中共一大召开、中国共产党成立，在近代中国黑暗背景下，率先探索

救国救民新道路，是前所未有的创举。

师：非常贴切！南湖红船上的13位革命者，敢为天下先，点燃革命火种，

开创了中国革命的新纪元。第二：坚定理想、百折不挠的奋斗精神。长征

路上的故事如何体现这种精神？

生2：红军长征历经二万五千甲，爬雪山、过草加1、吃草根、穿草鞋，而对

敌人围追堵截，始终坚定革命理想，不放弃、不退缩。

师：说得很感人！革命先辈在绝境中坚守信仰、顽强拼搏，正是这种百折不

挠的奋斗精神，让革命火种历经磨难而不灭。第三：实事求是、依靠群众

的为民精神。井冈山时期的做法如何体现？

生3：毛泽东建立井冈山根据地，不照搬外国经验，立足中国国情，依靠农

民群众，开展土地革命，赢得群众支持，让革命火种扎根农村。

师：总结到位！革命火种的发展离不开人民群众，一切为了群众、一切依靠

群众，是革命火种的力量源泉。第四：不俗牺牲、甘于奉献的牺牲精神。

哪些英雄事迹能体现？

生4：革命战争中，无数英烈为了革命胜利，抛头颅、洒热血，比如刘胡兰、

董存瑞，用生命守护革命火种。

师：非常深刻！无数革命先烈舍生取义、无私奉献，用生命诠释了革命火种

精神的崇高与伟大。

师：教材第14页明确，革命火种精神（红船精神为核心）的核心内涵是：

开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，实

事求是、依靠群众的为民精神，不怕牺牲、甘于奉献的牺牲精神。

师：这种精神，是革命火种的灵魂，是激励中国人民不断前进的精神动力，

穿越时空、历久弥新。

设计意图：结合教材案例与英雄事迹，通过师生互动解读，引导学生深度理

解革命火种精神的四大核心内涵，将历史事件与精神品质关联，强化学生

对红色精神的价值认同，厚植精神根基。

（五）新知探究四：链接当下，践行火种精神

师：革命火种照亮了过去，也指引着未来。革命火种精神不是尘封的历史，

而是鲜活的时代精神，在新时代依然具有重要价值，需要我们青少年传承

与践行。接下来，我们一起学习教材第14.15页内容，思考：新时代背景

下，我们如何传承革命火种、践行火种精神？

师：首先，我们要明确：新时代的“革命火种”是什么？

生1：新时代的革命火种，是红色基因、爱国精神、奋斗精神、奉献精神，

是激励我们建设祖国、实现民族复兴的精神力量。

师：总结得很精准！新时代传承革命火种，就是传承红色基因、弘扬红色精

神，将革命火种精神融入学习、生活与成长中。教材从三个方面给出了践

行路径，我们逐一学习。

师：第一：铭记历史，讲好红色故事。我们可以怎么做？

生2：走进爱国主义教育基地，了解革命历史；阅读红色书籍、观看红色影

片；向家人、同学讲述革命故事、英雄事迹，传播红色文化。

师：很好，铭记历史是传承的基础，只有了解历史，才能敬畏历史、传承精

神。第二：坚定信念，树立远大理想。革命先辈为了救国救民，坚定理想、

矢志不渝，我们青少年该如何做？

生3：树立爱国报国的远大理想，热爱祖国、热爱人民；坚定理想信念，相

信国家、相信未来，立志为祖国发展贡献力量。

师：非常重要！理想信念是精神支柱，新时代青少年要传承“坚定理想”的

火种精神，明确人生方向。第三：脚踏实地，践行奋斗精神。革命先辈百

折不挠、顽强拼搏，我们在学习生活中如何践行？

生4：努力学习科学文化知识，不怕困难、刻苦钻研；勇于面对挫折，不放

弃、不退缩；团结同学、乐于助人，培养奉献精神；从身边小事做起，爱

国、爱校、爱家。

师：总结得很全面！传承革命火种精神，不需要惊天动地的大事，而是要落

实到日常点滴中：铭记历史、坚定信念、刻苦学习、顽强拼搏、乐于奉献、

爱国报国。

师：教材第15页“火种传承小贴士”提醒我们：革命火种永不灭，红色精

神永相传；少年强则国强，传承火种有我在。

设计意图：结合教材内容，通过师生互动探讨，引导学生将革命火种精神与

新时代要求、青少年成长实际关联，明确传承与践行的具体路径，实现红

色精神从“认知”到“践行”的转化，强化责任担当。

（六）实践探究：梳理成果，制作火种档案

师：学习了革命火种的起源、历程、精神与传承路径，接下来我们就学以致

用，以小组为单位，制作一份“革命火种探究档案”。请大家结合教材第

15-16页”档案制作指南”，从“火种起源、发展历程、精神内涵、传承

行动”四个板块完成，档案要内容完整、脉络清晰、图文并茂、突出核心。

课件出示档案制作要求：

‘板块完整，涵盖起源、历程、精神、传承四大核心内容；

’历程梳理清晰，标注关键时间、事件；

’精神内涵解读准确，结合案例说明；

’传承行动具体，贴合青少年实际；

’时间10分钟，完成后派代表展示。

学生小组合作制作档案，教师巡视指导，重点引导学生梳理历史脉络、提炼

精神核心、设计可行的传承行动。

小组代表展示档案：

'小组1档案：革命火种探究档案

'火种起源：1921年中共一大（嘉兴南湖），建党精神，开天辟地；

'发展历程：1921-1927年初燃受挫-1927-1930年井冈山扎根一1930-1936

年长征淬炼-1936-1949年燎原胜利；

'精神内涵：首创、奋斗、为民、牺牲四大精神，结合南湖红船、长征故事说

明；

’传承行动：参观红色基地、阅读红色书籍、讲述英雄故事、努力学习、团结

奉献。

’小组2档案：革命火种探究档案

‘火种起源：近代中国黑暗，1921年共产党成立，点燃革命希望；

’发展历程：时间轴呈现关键事件：秋收起义、井冈山根据地、遵义会议、长

征胜利、新中国成立；

’精神内涵：坚定理想、百折不挠，依靠群众、甘于奉献，以刘胡兰、董存瑞

事迹为例；

’传承行动：制作红色手抄报、参加红色宣讲活动、立志报国、克服学习困难、

乐于助人。

师：大家制作的档案内容完整、脉络清晰、图文并茂，充分体现了大家对革

命火种历史