Listening说课稿2025学年中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52

Listening说课稿2025学年中职基础课-拓展模块-教科版（2021）-(英语)-52学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容本节课为《英语》中职基础课拓展模块中的“Listening”部分，教材版本为教科版（2021）。教学内容主要围绕以下内容展开：听力技能训练，包括听力材料的理解和信息提取；词汇和语法点的复习巩固；以及听力策略和技巧的培养。通过本节课的学习，旨在提高学生的英语听力水平，培养良好的听力习惯和技巧。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言理解能力、跨文化交流意识和自主学习能力。学生将通过听力练习，提升对英语语音、词汇和语法的感知能力，增强在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，通过小组合作和自主学习，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，为未来的职业发展和国际交流打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.听力材料的理解和信息提取能力。重点在于培养学生捕捉关键信息的能力，这对于理解听力材料的主题和细节至关重要。

2.词汇和语法点的复习巩固。通过听力练习，复习和巩固教材中的重点词汇和语法结构。

难点：

1.对复杂听力材料的理解。对于一些难度较高的听力材料，学生可能难以理解其深层含义和隐含信息。

2.听力策略的运用。学生可能不熟悉有效的听力策略，如预测、归纳、总结等。

解决办法与突破策略：

1.设计层次分明的听力练习，从简单到复杂，逐步提升学生的听力理解能力。

2.结合教材内容，通过听力前测和后测，帮助学生识别和复习重点词汇和语法点。

3.教授学生听力策略，如预测、总结、归纳等，并通过示范和练习，让学生掌握这些策略。

4.鼓励学生参与小组讨论，通过合作学习，共同解决听力理解中的难题。

5.定期进行听力技巧训练，提高学生的听力敏感度和反应速度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、计算机及网络设备。

2.课程平台：学校英语教学平台，用于发布听力材料和学习资源。

3.信息化资源：教材配套的听力音频文件、在线听力练习库。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、教学视频。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段与课程主题相关的英语歌曲或视频片段，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学到的听力技巧和词汇，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要听力策略，如预测、归纳、总结等，并结合具体例子进行说明。

-举例说明：通过播放不同难度的听力材料，展示如何运用所学策略进行听力理解。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享他们在听力过程中遇到的问题和解决方法，引导学生共同探究。

3.听力练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成听力练习，教师播放听力材料，要求学生根据问题进行回答。

-教师指导：在学生完成练习后，教师及时给予反馈和指导，纠正错误，强化正确答案。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行听力游戏，如“听力接力”、“听力猜词”等，提高听力兴趣和参与度。

-教师指导：教师巡回指导，关注学生参与情况，解答学生在游戏中遇到的问题。

5.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生根据本节课所学内容，自行设计听力练习，分享给其他同学。

-教师指导：教师对学生的拓展活动进行评价和指导，鼓励学生发挥创造力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调听力策略的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在听力过程中的收获和不足，提出改进措施。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置：布置与本节课主题相关的听力作业，要求学生在课后完成。

-学生反馈：学生提出作业完成过程中遇到的问题，教师给予解答。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3.及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

5.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习。学生学习效果学生学习效果

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生在听力材料的理解和信息提取方面取得了显著进步。他们能够更准确地捕捉关键信息，理解听力材料的主题和细节，提高了在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.词汇和语法知识巩固：学生在听力练习中复习和巩固了教材中的重点词汇和语法点。他们能够更好地识别和运用这些词汇和语法结构，提高了语言表达的准确性和流利度。

3.听力策略掌握：学生通过本节课的学习，掌握了多种听力策略，如预测、归纳、总结等。这些策略的应用使得学生在面对复杂听力材料时能够更加从容地应对，提高了听力理解的效果。

4.跨文化交流意识增强：通过听力练习，学生不仅提高了英语听力水平，还增强了对不同文化背景的理解和尊重。他们能够更好地理解不同文化的表达方式和交流习惯，为未来的跨文化交流打下了基础。

5.自主学习能力提高：学生在本节课中学会了如何自主学习和复习听力材料。他们能够独立完成听力练习，并在遇到困难时主动寻求解决方案，培养了自主学习的能力。

6.学习兴趣和动力增强：通过本节课的互动和实践活动，学生发现学习英语的乐趣，增强了学习英语的动力。他们对英语学习的兴趣更加浓厚，愿意投入更多的时间和精力来提高自己的英语水平。

7.课堂参与度提高：学生在课堂上积极参与讨论和练习，与教师和同学互动。这种积极的参与态度不仅提高了他们的课堂表现，也促进了他们之间的交流和合作。

8.问题解决能力提升：学生在面对听力材料中的问题时，能够运用所学知识和策略进行思考和解决。他们学会了如何分析问题、寻找线索和推理判断，提高了问题解决的能力。

9.情感态度和价值观的培养：通过听力练习，学生接触到了不同文化背景下的故事和观点，有助于培养他们的开放心态和包容精神。他们学会了尊重他人，理解和欣赏不同的文化。

10.综合运用能力增强：学生在听力练习中不仅提高了听力理解能力，还锻炼了听、说、读、写等综合运用英语的能力。这种综合能力的提升为他们未来的学习和工作打下了坚实的基础。重点题型整理1.听力细节题

-题型：根据听力材料，选择正确的细节信息。

-例题：Whatisthemainreasonfortheman'sabsencefromwork?

-A.Heisfeelingsick.

-B.Heisonabusinesstrip.

-C.Heistakingavacation.

-答案：A.Heisfeelingsick.（根据听力材料，男子提到他感到身体不适，无法上班。）

2.听力主旨题

-题型：概括听力材料的中心思想或主旨。

-例题：Whatisthemaintopicoftheconversation?

-A.Theimportanceofexercise.

-B.Thebenefitsofahealthydiet.

-C.Theimpactoftechnologyondailylife.

-答案：C.Theimpactoftechnologyondailylife.（对话主要讨论了科技对日常生活的影响。）

3.听力推理题

-题型：根据听力材料中的信息，推断出合理的结论。

-例题：Whydoesthewomansuggestgoingtothelibraryinsteadofthecafé?

-A.Shewantstostudyinaquietplace.

-B.Sheprefersthefoodinthecafé.

-C.Shedoesn'tliketheatmosphereofthecafé.

-答案：A.Shewantstostudyinaquietplace.（根据女子的建议，可以推断她需要一个安静的学习环境。）

4.听力词汇理解题

-题型：根据听力材料中的上下文，选择正确的词汇含义。

-例题：Whatdoestheword"frustrating"meaninthecontextoftheconversation?

-A.Exciting.

-B.Annoying.

-C.Rewarding.

-答案：B.Annoying.（根据对话内容，可以推断“frustrating”在这里表示令人烦恼的。）

5.听力判断正误题

-题型：根据听力材料，判断陈述是否正确。

-例题：Isittruethatthemandoesn'tenjoyplayingsports?

-A.Yes,hedoesn'tlikesports.

-B.No,heactuallyenjoysplayingsports.

-C.Theconversationdoesn'tmentionhisfeelingsaboutsports.

-答案：B.No,heactuallyenjoysplayingsports.（根据对话内容，男子实际上喜欢运动。）教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对听力材料的理解程度和词汇语法掌握情况。提问时应覆盖不同层次的学生，确保每个学生都有机会参与。

-观察：关注学生的课堂表现，包括听力过程中的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及解决问题的能力。

-测试：定期进行听力小测验，以评估学生的学习效果和进步情况。测试题目应与课程内容紧密结合，注重考察学生的听力理解能力和实际应用能力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行细致的批改，包括听力练习、写作任务等。批改时应注意作业的完成度、准确性以及学生的努力程度。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。点评应鼓励学生，帮助他们建立自信，同时也指明努力的方向。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和存在的问题。反馈可以是书面形式，也可以是口头形式，以便学生能够迅速吸收并改进。

3.成长记录：

-建立学生成长记录，记录他们的学习进步和参与活动的表现。这些记录可以作为学生自我评价和反思的依据，也可以作为教师评价学生的参考。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习成果，共同关注学生的成长。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。通过自我评价，学生可以更加清楚地认识自己的优势和不足，从而有针对性地进行改进。

5.定期总结：

-在学期结束时，进行一次全面的总结评价，包括学生的整体表现、进步情况以及存在的问题。总结评价可以帮助学生和教师更好地规划下一阶段的学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式听力教学：尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中练习听力，提高他们的实际应用能力。

2.跨学科融合：尝试将听力教学与其他学科如文化、历史等相结合，让学生在了解文化背景的同时提升听力技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在听力练习中不够积极，可能是因为对听力材料不感兴趣或缺乏信心。

2.评价方式单一：目前主要依靠测试和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。