藤野先生-要题目及答案

藤野先生_要题目及答案藤野先生一、选择题（每题3分，共30分）1.《藤野先生》的作者是谁？A.茅盾B.老舍C.鲁迅D.巴金2.《藤野先生》这篇文章主要讲述了作者在日本留学期间与谁的故事？A.一位日本同学B.一位中国同学C.解剖学老师藤野严九郎D.日本房东3.《藤野先生》这篇文章收录于鲁迅的哪部散文集中？A.《呐喊》B.《彷徨》C.《朝花夕拾》D.《野草》4.鲁迅在日本留学的学校是？A.东京帝国大学B.早稻田大学C.仙台医学专门学校D.京都大学5.藤野先生是鲁迅的什么课程老师？A.文学课B.历史课C.解剖学D.伦理学6.鲁迅离开日本回国的主要原因是？A.学习成绩不佳B.家庭经济困难C.受到歧视和侮辱D.想回国参加革命7.《藤野先生》中，鲁迅描述藤野先生的衣着特点是？A.穿着时髦B.穿着朴素C.穿着军装D.穿着和服8.藤野先生对鲁迅的态度是？A.轻视和歧视B.冷漠和疏远C.尊重和关怀D.严厉和苛刻9.鲁迅在文章中如何评价藤野先生？A.普通的日本教师B.严谨的学者C.一个正直、善良、尊重知识的人D.政治立场鲜明的日本人10.《藤野先生》这篇文章反映了作者什么样的思想感情？A.对日本文化的赞美B.对中国落后的自责C.对藤野先生的敬仰和对当时中国社会的思考D.对医学专业的热爱二、填空题（每空2分，共20分）1.《藤野先生》是鲁迅先生的一篇著名______，收录于他的散文集《______》中。2.鲁迅在《藤野先生》中描述藤野先生"______，______，______，______，______，______"的外貌特征。3.鲁迅离开日本回国后，将藤野先生送给他的照片挂在______，以示纪念。4.藤野先生在鲁迅的笔记上用红笔修改了______的内容。5.鲁迅在文章中提到，藤野先生"______"地给他修改笔记，表现了他的严谨态度。6.《藤野先生》中，鲁迅因为看到______的幻灯片而受到刺激，决定弃医从文。7.鲁迅在文中称藤野先生为"______"，表达了他对藤野先生的深厚感情。8.藤野先生是一位______（国籍）的______（职业）。9.鲁迅在《藤野先生》中写道："他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。"这句话表达了作者对藤野先生的______之情。10.鲁迅在《藤野先生》中表达了自己希望通过医学救国的理想，后来这个理想转变为通过______救国。三、简答题（每题10分，共30分）1.简述《藤野先生》的主要内容。2.分析藤野先生的形象特点。3.鲁迅为什么决定弃医从文？请结合《藤野先生》中的相关内容进行分析。四、论述题（每题15分，共30分）1.结合《藤野先生》一文，分析鲁迅的爱国主义思想。2.《藤野先生》这篇文章在艺术表现上有什么特点？请结合具体例子进行分析。五、阅读理解题（共40分）阅读下面《藤野先生》中的选段，回答问题："中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年教细菌学，藤野先生又叫我去了。一星期后，他叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬顿挫的声调对我说：——'我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。'"1.这段文字表达了作者什么样的思想感情？（10分）2.藤野先生对鲁迅的态度是怎样的？请结合文中的具体语句进行分析。（15分）3.这段文字反映了当时中日之间什么样的社会状况？请结合历史背景进行分析。（15分）答案及解析一、选择题1.C解析：《藤野先生》是中国现代文学家鲁迅的散文作品。茅盾、老舍、巴金都是中国现代著名作家，但不是《藤野先生》的作者。2.C解析：《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本留学期间与他的解剖学老师藤野严九郎之间的交往和友谊。文章重点描写了藤野先生对鲁迅的关怀和帮助，以及鲁迅对藤野先生的敬仰之情。3.C解析：《藤野先生》收录于鲁迅的散文集《朝花夕拾》中。《呐喊》和《彷徨》是鲁迅的小说集，《野草》是鲁迅的散文诗集。4.C解析：鲁迅在日本留学的学校是仙台医学专门学校。他在那里学习医学，后来因为受到歧视和侮辱，以及看到同胞麻木的精神状态，决定弃医从文。5.C解析：藤野先生是鲁迅的解剖学老师。文章详细描述了藤野先生如何认真地给鲁迅修改笔记，如何关心鲁迅的学习和生活。6.C解析：鲁迅离开日本回国的主要原因是受到歧视和侮辱。文章中提到，鲁迅在观看幻灯片时，看到中国人被处决而日本学生在欢呼，这让他感到极大的刺激，意识到医学只能治疗身体疾病，而无法拯救国民的精神，因此决定弃医从文。7.B解析：在《藤野先生》中，鲁迅描述藤野先生衣着朴素，不讲究外表，体现了他的朴素性格和对学问的专注。8.C解析：藤野先生对鲁迅的态度是尊重和关怀。文章中多次提到藤野先生如何认真地给鲁迅修改笔记，如何关心鲁迅的学习和生活，体现了他的正直和善良。9.C解析：鲁迅在文章中评价藤野先生是一个正直、善良、尊重知识的人。藤野先生不因为鲁迅是中国人而歧视他，反而对他格外关心和帮助，这种超越国界的友谊让鲁迅深深感动。10.C解析：《藤野先生》这篇文章表达了作者对藤野先生的敬仰之情，同时也反映了他对当时中国社会的深刻思考。文章通过描写藤野先生的高尚品格，对比当时中国社会的一些不良现象，表达了作者希望通过文学唤醒国民精神的愿望。二、填空题1.散文；《朝花夕拾》解析：《藤野先生》是一篇散文，收录于鲁迅的散文集《朝花夕拾》中。这部散文集是鲁迅回忆童年和青年时期生活的作品，共收录10篇文章，《藤野先生》是其中之一。2.黑瘦；八字须；戴着眼镜；挟着一叠大大小小的书；一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己；后面跟着一个蓝眼的外国人解析：在《藤野先生》的开头，鲁迅详细描述了藤野先生的外貌特征："其时进来的是一个黑瘦的，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书的先生。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己道：'我就是叫作藤野严九郎的。'后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。这讲话的声音是缓慢而很有顿挫的。"3.书房解析：在《藤野先生》中，鲁迅提到："回国之后，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。他只是摇头。此后就看不见他上课的教室里了，但这时我也遇了一件事情，使我对他终于不能忘记。这是第六学年的终结，我到仙台也刚好一年，正想走的时候，日俄战争爆发了，学校的先生们都多起来了，还增加了一个叫什么野的医学专门的学生，可是人也都很安静。我回到中国以后，就偶然在寓所的破烂箱子里翻出一个纸包来，里面是一张照片和一个论文集。照片是藤野先生自己送给我的，后面写着'惜别'两个字，并且题了几句诗，记的是他惜别时的情景。论文集是他的一本解剖学讲义，里面有许多地方都用红笔修改过了。"4.解剖学解析：在《藤野先生》中，鲁迅提到藤野先生给他修改解剖学笔记："原来我的讲义，他已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。"5.认真负责解析：在《藤野先生》中，鲁迅描述藤野先生给他修改笔记的态度："我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义，他已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。"6.日俄战争中中国人被处决解析：在《藤野先生》中，鲁迅提到："中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。"7.恩师解析：在《藤野先生》中，鲁迅称藤野先生为"恩师"，表达了他对藤野先生的深厚感情和敬意。8.日本；解剖学教师解析：藤野先生是日本的解剖学教师，在仙台医学专门学校任教。9.敬仰解析：在《藤野先生》中，鲁迅写道："他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。"这句话表达了作者对藤野先生的敬仰之情。10.文学解析：鲁迅在《藤野先生》中表达了自己希望通过医学救国的理想，后来这个理想转变为通过文学救国。他认为医学只能治疗身体疾病，而无法拯救国民的精神，因此决定弃医从文，希望通过文学唤醒国民的精神。三、简答题1.《藤野先生》的主要内容是什么？《藤野先生》主要讲述了鲁迅在日本留学期间与他的解剖学老师藤野严九郎之间的交往和友谊。文章首先介绍了藤野先生的外貌和讲课特点，描述了他认真负责的教学态度。接着，文章详细叙述了藤野先生如何认真地给鲁迅修改解剖学笔记，如何关心鲁迅的学习和生活。然后，文章讲述了鲁迅因为受到歧视和侮辱，以及看到同胞麻木的精神状态，决定弃医从文的过程。最后，文章表达了鲁迅对藤野先生的深深敬意和感激之情，以及藤野先生对鲁迅思想的深远影响。2.分析藤野先生的形象特点。藤野先生是一个正直、善良、尊重知识的人。他的形象特点主要表现在以下几个方面：首先，他衣着朴素，不讲究外表，体现了他的朴素性格和对学问的专注。文章中描述他"黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书"，表现了他学者的形象。其次，他教学认真负责，对学生一视同仁。文章中提到，藤野先生"用红笔添改"鲁迅的解剖学笔记，"不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正"，体现了他严谨的教学态度。再次，他尊重学生，不因学生的国籍而歧视。文章中提到，藤野先生担心中国人"敬重鬼"，不肯解剖尸体，当得知鲁迅愿意解剖时，他"很高兴"，体现了他的关怀和尊重。最后，他具有超越国界的友谊。藤野先生不因为鲁迅是中国人而歧视他，反而对他格外关心和帮助，这种超越国界的友谊让鲁迅深深感动。3.鲁迅为什么决定弃医从文？请结合《藤野先生》中的相关内容进行分析。鲁迅决定弃医从文的原因主要有两个方面：首先，是因为受到了歧视和侮辱。在《藤野先生》中，鲁迅提到："中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。"这表明鲁迅在日本留学期间受到了种族歧视。其次，是因为看到了同胞麻木的精神状态。在《藤野先生》中，鲁迅提到："但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年教细菌学，藤野先生又叫我去了。一星期后，他叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬顿挫的声调对我说：'我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。'"当鲁迅看到中国人被处决而日本学生在欢呼时，他感到极大的刺激，意识到医学只能治疗身体疾病，而无法拯救国民的精神。因此，鲁迅决定弃医从文，希望通过文学唤醒国民的精神，拯救国民的灵魂。他在文章中写道："到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。"这表明了他弃医从文的决心。四、论述题1.结合《藤野先生》一文，分析鲁迅的爱国主义思想。鲁迅的爱国主义思想在《藤野先生》中得到了充分体现。首先，鲁迅选择去日本学医，本身就是一种爱国行为。他希望通过医学拯救中国的国民，使中国摆脱"东亚病夫"的耻辱。他在文章中提到："我决定要学医了，而且决心要学得很好。"这表明了他的爱国情怀。其次，鲁迅在日本留学期间受到了歧视和侮辱，但他没有退缩，而是更加坚定了自己的爱国信念。在《藤野先生》中，鲁迅提到："中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。"面对这种歧视，鲁迅没有自暴自弃，而是更加努力学习，希望通过自己的努力改变中国的国际地位。再次，鲁迅决定弃医从文，体现了他更深层次的爱国主义思想。在《藤野先生》中，鲁迅提到："但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。"当他看到中国人被处决而日本学生在欢呼时，他意识到医学只能治疗身体疾病，而无法拯救国民的精神。因此，他决定弃医从文，希望通过文学唤醒国民的精神，拯救国民的灵魂。他在文章中写道："到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。"这表明了他为了拯救国民的精神，不惜放弃自己的专业选择。最后，鲁迅对藤野先生的敬仰之情，也体现了他超越国界的爱国主义思想。藤野先生不因为鲁迅是中国人而歧视他，反而对他格外关心和帮助，这种超越国界的友谊让鲁迅深深感动。鲁迅在文章中写道："他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。"这表明了鲁迅对藤野先生的敬仰之情，也体现了他对真正的人道主义精神的追求。总之，《藤野先生》一文充分体现了鲁迅的爱国主义思想。他不仅希望通过医学拯救中国的国民，更希望通过文学唤醒国民的精神，拯救国民的灵魂。他的爱国主义思想超越了狭隘的民族主义，具有深刻的人道主义内涵。2.《藤野先生》这篇文章在艺术表现上有什么特点？请结合具体例子进行分析。《藤野先生》这篇文章在艺术表现上有以下几个特点：首先，文章采用了白描的手法，通过对人物外貌、动作、语言等方面的简洁描写，生动地刻画了人物形象。例如，文章开头对藤野先生的外貌描写："其时进来的是一个黑瘦的，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书的先生。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己道：'我就是叫作藤野严九郎的。'"这段描写简洁明了，却生动地刻画了藤野先生的学者形象。其次，文章通过对比手法，突出了人物的性格特点。例如，文章将藤野先生的认真负责与其他日本教师对鲁迅的冷漠态度进行对比，突出了藤野先生的正直和善良。在《藤野先生》中，鲁迅提到："但到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。他只是摇头。"这段描写通过藤野先生的反应，表现了他的真诚和对鲁迅的关心，与其他日本教师对鲁迅的冷漠态度形成鲜明对比。再次，文章通过细节描写，增强了文章的真实感和感染力。例如，文章中描述藤野先生给鲁迅修改笔记的细节："原来我的讲义，他已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。"这段细节描写生动地表现了藤野先生认真负责的教学态度，增强了文章的真实感和感染力。最后，文章语言朴实无华，却富有感染力。鲁迅在《藤野先生》中使用的语言简洁明了，没有华丽的辞藻，却通过对事实的客观描述，表达了深厚的情感。例如，文章中写道："他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。"这句话朴实无华，却表达了鲁迅对藤野先生的深深敬意和感激之情，具有强烈的感染力。总之，《藤野先生》这篇文章在艺术表现上采用了白描、对比、细节描写等手法，语言朴实无华却富有感染力，成功地刻画了藤野先生的形象，表达了鲁迅对藤野先生的敬仰之情，同时也反映了他对当时中国社会的深刻思考。五、阅读理解题1.这段文字表达了作者什么样的思想感情？这段文字表达了作者复杂的思想感情，主要包括以下几个方面：首先，表达了作者对日本学生歧视中国人的愤怒和无奈。文中提到："中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。"这句话直接表达了作者对日本学生歧视中国人的愤怒和无奈。其次，表达了作者对同胞麻木的精神状态的痛心和失望。文中提到："但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。"这句话表明作者亲眼目睹了中国人被处决的场景，而日本学生在欢呼，这让他感到极大的痛心和失望。最后，表达了作者对藤野先生的感激和敬仰。文中提到："我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。"这句话表明藤野先生对鲁迅的关心和尊重，让作者感到感激和敬仰。总之，这段文字表达了作者对日本学生歧视中国人的愤怒和无奈，对同胞麻木的精神状态的痛心和失望，以及对藤野先生的感激和敬仰等多种复杂的思想感情。2.藤野先生对鲁迅的态度是怎样的？请结合文中的具体语句进行分析。藤野先生对鲁迅的态度是尊重、关心和真诚的。这种态度主要体现在以下几个方面：首先，藤野先生尊重鲁迅的学习能力。文中提到："我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。"这句话表明藤野先生担心鲁迅会因为中国的传统观念而不愿意解剖尸体，当得知鲁迅愿意解剖时，他感到很高兴。这表明藤野先生尊重鲁迅的学习能力，不因为鲁迅是中国人而低估他。其次，藤野先生关心鲁迅的学习和生活。在《藤野先生》中，鲁迅提到："原来我的讲义，他已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。"这表明藤野先生非常关心鲁迅的学习，认真地给鲁迅修改笔记。最后，藤野先生对鲁迅真诚相待。文中提到："他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。他只是摇头。"这句话表明当鲁迅告诉藤野先生他将不学医学，并且离开仙台时，藤野先生感到悲哀，似乎想挽留鲁迅，但最终没有说话，只是摇头。这表明藤野先生对鲁迅是真诚相待的，他对鲁迅的离开感到不舍。总之，藤野先生对鲁迅的态度是尊重、关心和真诚的。他不因为鲁迅是中国人而歧视他，反而对他格外关心和帮助，这种超越国界的友谊让鲁迅深深感动。3.这段文字