2025-2026学年河北石家庄市第三十八中学高一下学期5月月考语文试题 含答案

/2025-2026学年第二学期高一年级5月月考语文试题一、阅读（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一所谓“春秋”本指古人对西周、春秋时期史书的一般称呼。而“春秋笔法”，也称“春秋笔削”或“春秋书法”，又称“微言大义”。顾名思义，它是我国古代的一种历史叙述方法和技巧，或者说一种使用语言的艺术。相传是孔子在修订鲁国史书《春秋》记述历史时首创的一种文章写法。行文中面对当时那些重大的、不好定论的史实，欲言又止，采取讳而不言的态度，即不明记其事，只以三言两语，作蜻蜓点水的提示，然后让读者自己体味；文章暗含褒贬，虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法或对材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观思想倾向和看法。经学家认为它每用一字，必寓褒贬，并撰写了专门的著作以解释《春秋》的内在涵义，特别是其中涉及礼的一些细节。后因以称曲折而意含褒贬的文字为“春秋笔法”，这种作法一直被沿用到了现在。（刘知生《什么是春秋笔法》）材料二《左传》成公十四年谓：“《春秋》之称，微而显，志而晦，婉而成章，尽而不纡，惩恶而劝善。”即谓《春秋》一书用词精微而含义明显，情感鲜明而有所回避，叙述委婉而章法有致，记载详备而不枝蔓，以此发挥历史惩治罪恶而劝勉善良的警戒作用。其中，前四者为《春秋》修辞原则与方法，是审美价值表现，是方法是手段；最后者为思想原则与法度，是社会功利价值，是目的是功用。而这也就最终达成了“微言大义”。《左传》作者对《春秋》的称颂，正体现中国古代历史和文学一贯的审美追求，是中国古典“中和”美学的集中呈现。“微”与“显”、“志”与“晦”、“婉”与“成章”、“尽”与“纡”、“善”与“恶”之间，看似两极对立，实则通过《春秋》笔法的艺术处理，实现了对立中的和谐。中国古代思想家在面对矛盾时，既不强化冲突，亦不消灭差异，而是找到相对事物之间的联系，在书写中架起沟通的桥梁：以“微而显”的笔触传递深意，以“婉而成章”的叙述化解锋芒，最终在史册上熔铸出含蓄蕴藉的美学境界。这种审美追求，本质上是对礼乐文明“致中和”精神的创造性转化。“春秋笔法”的美学呈现，根植于周代礼乐文化的哲学传统。礼乐文明的核心在于协调天人、群己关系，通过《周易》的阴阳辩证与《尚书》的道德实践，构建起“万物并育而不相害”的和谐世界，最终形成阴阳之间、天人之间、男女之间、君臣之间的相互制约又相互融合的和谐有机的世界秩序。《周易》以阴阳为宇宙法则，揭示对立事物的互根性——“一阴一阳之谓道”，而《尚书·尧典》主张“直而温，宽而栗”，《皋陶谟》倡导“柔而立，刚而塞”，皆强调在道德与艺术领域调和矛盾、规避极端。周代礼制更通过具体仪轨将这一哲学具象化：如《仪礼》中“揖让而升”的宾主之仪，以谦敬动作消弭等级对立；《周礼》设“大司乐”以“乐德”教化民心，使“中和祗庸”成为社会共识。正是这种浸润于制度与思想的调和智慧，为《春秋》在历史书写中实现“惩恶劝善而不失其婉”提供了文化基因，将丰富复杂甚至彼此对立的方面化为一炉，熔铸成从政治到道德、从哲学到艺术广阔而统一的世界，表现出古典美学万川归海丰富多彩的美学气象。这种熔铸于文明基因的调和智慧，在遭遇春秋时代的历史巨变时，迸发出新的生命力。“春秋笔法”是属于春秋时代的。只有理解春秋时代的文化精神，才能理解“春秋笔法”的历史成因。简单地把春秋时代描绘成礼崩乐坏是不对的，准确地说春秋时代是一个充满矛盾的文化时代，一方面是礼乐的被僭越被破坏，另一方面是礼乐文化精神的被坚持被建设。僭越的是制度层面，建设的是精神层面的。随着王官解体，史官散在四方，宫廷正德持重的西周文明风范也走出宫廷散入民间，经过新的城邦精神的洗礼与滋养，使得在政治高压下的史馆仍坚持如实记录历史，承担“为后世立鉴”的责任，生成出以礼乐道德为尺度的历史批判的史官精神。在“中和”美学与礼乐精神的土壤上诞生的“春秋笔法”恰似一面棱镜，在这片土壤上折射出具体的文学光谱——春秋辞令。其言辞表达独特而有魅力：一方面要委婉其词，讲求含蓄之美；一方面又要准确地表达情志，讲求立场之明。《左传》僖公四年齐桓公率领诸侯之师讨伐尚在崛起中的楚国，楚人明知齐人兵临城下，兴师问罪，却佯装不知其故，谓“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也，不虞君之涉吾地也，何故?”委婉其词中，一个“不虞”，显得不经意没准备，将精心策划的大张旗鼓的讨伐行为变成了无意间的“涉吾地”，同时暗含对对方以强凌弱行为的批判。而管仲千里兴兵，以报楚人侵伐郑国蔑视齐国霸权的罪过，意在讨伐的征战，却因楚人的辞令，而闪烁其词，故意大事化小，举重若轻，仅以“尔贡苞茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。昭王南征而不复，寡人是问”，仿佛只是催交周室祭祀的一点礼品，或者是追问一段历史的旧账，一场一触即发的战争顷刻间变成了似乎无关轻重的误解，避免了直接冲突，为矛盾的化解提供了可能。既要表达情志，又要收敛锋芒，没有高超的语言艺术是很难完成的。春秋辞令是对“春秋笔法”的生动诠释，而春秋辞令“婉而成章”的表达方式，又直接促成中国文学委婉含蓄的“隐秀”风格的形成。“春秋笔法”是具有现代意义的。其冷静准确的叙述方式与委婉蕴藉的审美风格，对中国文学有着深刻的理论影响。“春秋学”是中国古代经学的重要分支，而在“春秋学”中对于《春秋》“笔法”“书法”“义例”的研究是其重要的内容。钱锺书先生认为所谓“春秋笔法”，“实即文章之修词”，将“春秋笔法”从“微言大义”的传统经学领域带入“史蕴诗心”的文学世界，于是自20世纪80年代开始，从文学和审美角度研究“春秋笔法”渐渐成为古典文学研究的一个重要的研究话题。（节选自傅道彬《<春秋笔法>序》）1.根据材料，以下关于“春秋笔法”的表述不正确的是（）A.孔子编纂《春秋》时，讳而不言，暗含褒贬，委婉地表达他的主观思想倾向和看法。B.《左传》认为《春秋》的社会功用是“惩恶劝善”，而这也是“微言大义”的“大义”所在。C.周代礼乐文化主张协调天人、群己关系，构建礼乐文化中君臣、男女的和谐秩序。D.“春秋笔法”促成了春秋辞令，也直接促成了中国文学委婉含蓄的“隐秀”风格的形成。2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.《左传》认为《春秋》通过“微而显，志而晦”的笔法实现“惩恶劝善”，本质上是对礼乐文明“致中和”精神的直接继承。B.《左传》对《春秋》“惩恶劝善”的评价，既强调其道德引导功能，又暗含对史官主观干预历史真实性的批判。C.材料二以《仪礼》“揖让而升”为例，说明周代礼乐文化通过具体仪轨调和等级对立，为“春秋笔法”提供了制度层面的实践基础。D.钱锺书将“春秋笔法”视为文学修辞，否定了传统经学对其“微言大义”的解读，体现了现代学术研究的局限性。3.根据材料，下列推断正确的一项是（）A.“春秋笔法”也称“春秋笔削”或“春秋书法”，春秋时期的史书都采用“春秋笔法”。B.《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》中，曾皙以“浴乎沂，风乎舞雩”描述理想，因其语言含蓄，属于“春秋笔法”。C.《史记》中“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑”的描写，因直白记录破釜沉舟的细节，违背了“春秋笔法”的原则。D.唐代史书若记载玄武门之变时称“秦王戡乱于玄武门”，则可推断其继承了“春秋笔法”通过修辞淡化政变血腥性的传统。4.请结合材料，概括“春秋笔法”形成的基础。5.在今年外交场合的发言中，我国外交部长王毅多次引用金庸武侠小说《倚天屠龙记》中的“他强任他强，清风拂山岗；他横由他横，明月照大江”回应美国单边施压行为。请结合材料二中“春秋辞令”，分析此发言的语言策略及现实意义。【答案】1.D2.C3.D4.①周代礼乐文化的哲学传统主张在矛盾中追求和谐，形成了其含蓄蕴藉的“中和”美学风格。②春秋礼乐文化精神的被坚持被建设，生成出以礼乐道德为尺度的历史批判的史官精神。5.语言策略：①委婉其词，通过引用和比喻等文学化的表达，讲求含蓄之美；②准确地表达情志，用“他强”“他横”直接表明对美国单边施压的霸权主义行为的批判，以“清风明月”的自然意象隐喻中国面临压力时从容姿态和反制智慧，同时表明“奉陪到底”立场。现实意义：①“刚柔并济”的外交智慧：既淡化对抗性，为复杂国际局势的斡旋留有余地；又以隐晦方式传递核心观点，确保信息有效传递；②采用中国传统外交辞令，维护外交礼仪和大国风范，体现文化自信、民族自信。【解析】【导语】这两篇材料围绕“春秋笔法”展开文化溯源与美学阐释。材料一从史学角度定义其“微言大义”的书写特征，强调孔子修订《春秋》时“讳而不言”的修辞策略；材料二则深入剖析其文化基因，指出这种“婉而成章”的叙述方式根植于周代礼乐文明的“中和”哲学，通过《左传》案例展现其在政治外交中的实践智慧。两文互补呈现了中国传统文本书写中“史蕴诗心”的独特审美范式，既具历史批判功能，又蕴含“致中和”的美学追求。【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。D.“也直接促成了中国文学委婉含蓄的‘隐秀’风格的形成”错误，原文为“春秋辞令……直接促成中国文学委婉含蓄的‘隐秀’风格的形成”，可知是春秋辞令直接促成了中国文学委婉含蓄的“隐秀”风格的形成，而不是“春秋笔法”。故选D。【2题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“本质上是对礼乐文明‘致中和’精神的直接继承”错误，由原文“这种审美追求，本质上是对礼乐文明‘致中和’精神的创造性转化”可知，原文说的是“创造性转化”，而非“直接继承”。B.“又暗含对史官主观干预历史真实性的批判”错，于文无据，原文没有提及“史官主观干预历史真实性”。根据材料二原文，《左传》对《春秋》的评价是“惩恶而劝善”，强调其道德引导功能“发挥历史惩治罪恶而劝勉善良的警戒作用”，但全文未提及“史官主观干预历史真实性”相关内容。材料二重点论述的是《春秋》笔法“通过细节描写、修辞手法或对材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观思想倾向”，而非批判其干预历史真实性。D.“否定了传统经学对其‘微言大义’的解读”错误，由原文“钱锺书先生认为所谓‘春秋笔法’，‘实即文章之修词’，将‘春秋笔法’从‘微言大义’的传统经学领域带入‘史蕴诗心’的文学世界”可知，钱锺书只是把“春秋笔法”从传统的经学领域带入文学世界，没有否定传统经学对其“微言大义”的解读；“体现了现代学术研究的局限性”于文无据。故选C。【3题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。A.“春秋时期的史书都采用‘春秋笔法’”错误，原文只是说“相传是孔子在修订鲁国史书《春秋》记述历史时首创的一种文章写法”，并没有说春秋时期的史书都采用“春秋笔法”。B.“因其语言含蓄，属于‘春秋笔法’”错误，由原文“‘春秋笔法’……委婉而微妙地表达作者主观思想倾向和看法”“春秋辞令是对‘春秋笔法’的生动诠释，而春秋辞令‘婉而成章’的表达方式”可知，“春秋笔法”是表达作者主观思想倾向和看法的，而曾皙只是描述理想，没有表达主观思想倾向和看法，所以不属于“春秋笔法”。C.“违背了‘春秋笔法’的原则”错误，由原文“‘春秋笔法’……采取讳而不言的态度，即不明记其事，只以三言两语，作蜻蜓点水的提示，然后让读者自己体味；文章暗含褒贬，虽然不直接阐述对人物和事件的看法，但是却通过细节描写、修辞手法或对材料的筛选，委婉而微妙地表达作者主观思想倾向和看法”可知，“春秋笔法”并不排斥直白记录史实，只是不直接阐述对人物和事件的看法，所以“直白记录破釜沉舟的细节”并不违背“春秋笔法”的原则。故选D。【4题详解】本题考查学生对文章内容理解和概括的能力。①材料二指出，礼乐文明核心在于“协调天人、群己关系”，通过《周易》“一阴一阳之谓道”的阴阳辩证与《尚书》“直而温，宽而栗”的道德实践，构建“万物并育而不相害”的和谐秩序。这种哲学传统要求在书写中“找到相对事物之间的联系”，如《春秋》以“微而显”“婉而成章”的手法，将“微”与“显”“婉”与“成章”等对立元素熔铸为含蓄蕴藉的美学境界，本质上是对礼乐文明“致中和”精神的创造性转化，成为“春秋笔法”审美追求的文化基因。②材料二强调，春秋时代“礼乐文化精神的被坚持被建设”，尽管制度层面“礼崩乐坏”，但精神层面通过“王官解体，史官散在四方”，使西周文明风范“散入民间”并经城邦精神滋养，促使史官在政治高压下“坚持如实记录历史，承担‘为后世立鉴’的责任”，形成“以礼乐道德为尺度的历史批判”。这种史官精神要求在书写中既“惩恶劝善”又“不失其婉”，如《春秋》通过“微言大义”暗含褒贬，既坚守道德评判又避免直接冲突，成为“春秋笔法”历史批判性的实践根基。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。语言策略：①委婉其词，以文学意象营造含蓄之美：王毅外长引用金庸小说诗句，以“清风拂山岗”“明月照大江”的自然意象为喻，避免直接提及中美博弈的敏感语境，符合材料二所述春秋辞令“委婉其词，讲求含蓄之美”的策略。如《左传》中楚人以“风马牛不相及”回应齐国讨伐，通过隐喻淡化冲突尖锐性，此处“清风”“明月”同样以柔性表达消解对抗的火药味，既遵循“微而显，志而晦”的修辞原则（用词精微而含义自显，情感鲜明却有所回避），又为外交对话保留了礼仪空间。②精准达意，以隐喻传递立场与智慧：“他强任他强”“他横由他横”虽未直接指斥“美国单边施压”，但通过重复句式与语气强化，明确指向霸权行径，符合春秋辞令“准确地表达情志，讲求立场之明”的特点。“清风”“明月”则隐喻中国如自然之力般从容坚定，既暗含“惩恶劝善”的价值判断（批判“强”“横”为“恶”），又以“拂”“照”二字传递“奉陪到底”的韧性，实现材料二所言“婉而成章”——叙述委婉却章法严整，在“含蓄”与“明确”间达成平衡，如管仲以“苞茅不入”为借口却暗藏讨伐实质，此处借文学意象既避免激化矛盾，又确保核心立场清晰可辨。现实意义：①刚柔并济，构建弹性外交空间：发言以“春秋笔法”的调和智慧应对国际冲突，如材料二所述周代礼乐文明“协调天人、群己关系”，通过“委婉”与“明确”的对立统一，既淡化对抗性（如“清风明月”的柔性叙事），又坚守原则（如对“强”“横”的隐性批判），为复杂局势下的外交斡旋保留缓冲余地。这种“惩恶劝善而不失其婉”的策略，恰似《春秋》以“微言”寄寓“大义”，在避免直接冲突的同时，通过文化隐喻让国际社会感知中国立场，实现“尽而不纡”（记载详备却不枝蔓）的表达效果，为后续外交行动预留策略空间。②文化赋能，彰显大国风范与自信：引用中国武侠文化经典语句，本质上是对“春秋辞令”传统的现代转化——如材料二所述春秋辞令“将宫廷文明散入民间”，此处将通俗文学符号升华为外交话语，既契合“中和祗庸”的社会共识（以大众文化增强传播力），又以文化自信对冲霸权逻辑。这种“史蕴诗心”的表达，将古典美学智慧与当代外交需求结合，既维护“揖让而升”的礼仪传统（如《仪礼》宾主之仪），又以“中国智慧”回应国际挑战，让世界在感受中华文化魅力的同时，认知中国“万物并育而不相害”的外交哲学，实现文化软实力与外交硬立场的有机统一。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。红泪柯灵我所在的歌舞团，享有相当的声誉。为了生存，仆仆风尘，走南闯北，在各处水陆码头巡回演出，清歌妙舞，笑靥迎人。团里有一个年方十岁的小演员，上上下下都亲昵地叫她“小东西”。她长得怯生生的，一双天使般的眼睛，透明澄澈如水晶，纯洁美慧，惹人爱怜。平常又如小鸟依人，给团里增加了不少暖洋洋的气氛。小东西在台上，娇憨活泼，粉妆玉琢，俨然是童话里快乐的小公主。在实际生活里，却是安徒生笔下的卖火柴女孩。她出身贫寒。父亲三年前因肺病过世，有两个弟弟，母亲靠着针线浆洗，抚育这三个孤雏。团里有个提琴手，和小东西一家是邻居，因同情她们的遭遇，把小东西介绍到团里来学艺。她聪明颖悟，而且用功，不上半年，就能载歌载舞，学会了不少本领。她初来时团里只管膳宿，后来团长看她很能招观众喜欢，就每月给她发了几块钱的津贴。她自己只留一块钱零花，其余都交提琴手寄给母亲。这一年秋天，正巧碰上津浦路建路纪念日，济南路局邀歌舞团作一次庆祝演出。第二天中午在豪华的铁路饭店设宴款待，这是团里难遇的盛会，大家兴高采烈。团里的几位明星盛装艳服，打扮得花也似的，团长太太满身珠光宝气，团长自己是崭新的驼灰呢帽，手拿文明棍，仪表端庄。团长得意洋洋，想检阅一下他的队伍，一眼看见提琴手携带着小东西，兴兴头头地在人丛中走。小东西穿着一件干干净净的旧旗袍，布料子，洗得多了，就很难确指是什么颜色。她把一个新买来的镀金水钻别针簪在襟上，亮晶晶的。团长眉头一皱，不知向谁地凭空问道：“小东西也去？”提琴手觉得义不容辞，回答说：“是啊，路局请的是全体。”团长不大顺心，又问：“为什么不换身新衣服？”提琴手说：“这是小东西最好的行头！”团长不受用，盛气说：“瞧那个别针，就显着贫气！”他接着一挥手，说：“不用去了！”说完转身就走。团长像是一只带头羊，他一拔脚，后面的也就跟着起步。我几度回头，先是看见提琴手拉着小东西的小手，像是在软语温慰；后来提琴手走了，她还独自怔怔地站在那里，像一只失群的雏雁，凄凄惶惶地在芦苇塘边，看着雁群向远空飞逝。宴会开得很热闹，宾主尽兴，皆大欢喜，大家似乎全都忘记座上漏了个小东西。下午的安排，是到济南北边的泺口表演两三个小节目，顺便看看黄河铁桥。来到济南车站，我才看到，小东西已和两个舞台杂工坐在车厢的一角，神情惨淡，对谁也不打招呼。演出、参观，一切顺利，大家都很高兴。但意外发生了，当我们齐集泺口车站，在月台上检点人数，准备回济南时，却发现缺少了小东西。起先大家还不大在意，只有提琴手神色慌张。团长太太倚着车窗，用兰花手拈着一枝烟卷，用上海话自言自语说：“小姑娘也忒嫌贪白相哉！”团长吩咐三四个舞台工人到四近找找，舞台工人跑出车站，只听得他们扬声叫唤着“小东西”，声音渐去渐远。等他们先后空身回来，不祥的预感迅速传染给大家。不少团员建议大家分头寻找，我和提琴手决定到黄河边上看看。太阳已经偏西，把我们的影子拉得很长。我们步履急促，谁也不说话。到了黄河边，连个人影子也没有。跑上铁桥，倚着危栏，可以看得很远，可是依旧徒然。这是黄河的下游，只是一片暗黄的浊流。沿岸是荒凉的泥滩，河上远处有几片帆影，平林漠漠，无数零乱的黑点在青灰色的天空中飞舞，传来阵阵哇哇的鸦鸣。提琴手忽然圆睁双眼，如有所见，急步向河滩奔去，在地上拾取什么。我紧跟在他身后，他伸手到我眼前，颤声说：“你看！”“完了！”我几乎叫出声来，一时心都冰凉了，因为那是小东西的水钻别针。我们不约而同，凝望那苍苍茫茫的黄河，可是什么迹象也看不出来。提琴手找到团长，请示他该怎么办。团长简单地说：“已经托了泺口车站的站长，派人寻找了，咱们准时回济南。”说话间下行列车已经到站。一阵子纷乱，不过三五分钟，就听见哨子声，汽笛声，车厢动了。车厢里一片可怕的沉默。只听见团长太太换了口气，轻描淡写地评论道：“小姑娘胆子忒大！早晚要出事！”我不断睁着眼做恶梦：一忽儿看见小东西沦落异乡，风吹雨打，衣衫褴褛，伸手行乞；一忽儿又看见小东西的母亲悲痛得一下子就晕倒在地……车到济南，大家意兴阑珊地下了车。又是一个意外：小东西竟孤孤凄凄地出现在站台的一角。紧张的心弦放松了，许多人一拥而上，七嘴八舌：“好了好了”，“可找到你了”，“你躲到哪儿去了？”她一声不响，只是木然地望着大家。团长却一见小东西就上了火，分开众人，声色俱厉，振振有词地把她训了一顿。她脸色严冷，依然毫无反应，笔直地站在那里，像一尊石像，我觉得她仿佛一下子就从孩子变作了成人。这时候已经傍晚，天空浮动着几抹紫云，惨红的落日直射在小东西脸上。我只见她那一双清澈的大眼睛里，噙着一包泪水，在晚霞的映照中变成了琥珀色，忽闪忽闪，像喷着火焰。接着这泪水终于夺眶而出，慢慢地流下双颊，在落日光中，像两滴鲜红的血。我却从来没有见过这样使人锥心刺骨的红泪。提琴手跑上前去，把她拥在怀里，一手温柔地抚着她的肩膀。她背过身，昂首向天，免得使眼泪继续往下流。这次风波后，团长附记：三十年代前期，我写过一篇《泺口日暮》，这是有事实根据的，限于能力，没有把它的意蕴很好地表达出来。因为舍不得这个素材，现在另起炉灶，希望能差强人意。一九八二年五月四日（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A.小东西在现实生活中是“卖火柴女孩”，而在舞台上却要强颜欢笑像个“快乐的小公主”，揭示了命运由人不由己的主题。B.作者善用环境来烘托氛围，如黄河边的“铁桥”“危栏”“暗黄的浊流”“哇哇的鸦鸣”等，渲染了萧瑟、不祥与压抑的气氛。C.小东西重新出现在站台时“一声不响”“木然”“毫无反应”，这些描写表现了她因极度恐惧和疲惫而陷入恍惚的状态。D.文中的水钻别针是小东西唯一的装饰，象征她对美的朴素追求与卑微的尊严；团长嫌其“贫气”，暗示底层人物被轻视的命运。7.下列对文中人物形象的分析，不正确的一项是（）A.小女孩被叫做“小东西”，既表现了她年幼娇小、纯洁美慧、惹人怜爱，也暗示她身份卑微，很难得到真正的尊重。B.提琴手是文中不可或缺的人物，他真心同情、关爱、守护着小东西，让读者在这个悲凉的故事里还能感受到一些暖意。C.团长太太对小东西的两次评论，看似轻描淡写，却影响甚至左右大家对小东西的态度，是小东西饱受伤害的直接缘由。D.“我”出现在这个故事里，使故事更具现场感和真实性，同时，又因“我”所知有限，给故事留下了许多悬念，引人遐想。8.“小东西”还能留在歌舞团吗？请在文末横线处续写结尾，不超过30个字，并说明你这样续写的理由。9.柯灵在附记中提到“希望能差强人意”，请结合文本谈谈《红泪》是如何通过艺术手法实现对“意蕴”的深化的。【答案】6.D7.C8.示例一：就将小东西解职，让提琴手送回老家。理由：这样续写符合团长的性格（势利、冷漠、看重体面），与之前的行为逻辑吻合（回应之前歧视的情节），主旨上延续了小东西的悲剧命运。示例二：在提琴手和我的央求下，让小东西继续留在团里。一切如常。理由：这样续写与团长人物形象一致（小东西“招人喜欢”能为团长带来收益），符合情节逻辑（此时赶走可能引发团员不满，不好交代），主题得到深化（体现底层人物在不公环境中的隐忍求生）。9.①环境烘托：黄河边“暗黄的浊流”“哇哇的鸦鸣”等萧瑟景象，渲染压抑氛围，暗示小人物命运的悲凉。②细节刻画：通过“别针”“红泪”等细节，以小见大，凸显人物心理与主题（如“红泪”的视觉冲击强化悲剧感）。③对比手法：团长的势利冷漠与提琴手的善良、小东西台上台下的反差，突出阶层差异与人性冷暖。④叙事节奏：从宴会的热闹到寻人的紧张，再到重逢后的沉默，张弛有度，增强故事的感染力与思考空间。【解析】【导语】柯灵《红泪》以真实事件为底，借十岁小演员小东西的遭遇，以小见大撕开旧社会势利冰冷的世相。文章意象凝练，结尾“红泪”的特写极具张力，将小人物尊严被践踏的痛苦、底层的卑微处境刻得锥心刺骨，克制叙述中满含对弱势者的深切悲悯，意蕴沉厚动人。【6题详解】A.“强颜欢笑”“揭示了命运由人不由己的主题”错误。文中突出的是底层小人物被命运裹挟的无奈，批判权贵冷漠、阶层压迫、人性凉薄，并非“由人不由己”；且舞台上并非刻意“强颜欢笑”。B.“‘铁桥’‘危栏’……等，渲染了萧瑟、不祥与压抑的气氛”错误。“铁桥”“危栏”是“看得很远”的延伸，作用是提供地点和视角，与渲染氛围无关。C.“极度恐惧和疲惫”错误，小东西的表现是被歧视被抛弃后的极度屈辱、心寒和麻木，是精神受创，并非“恐惧”。故选D。【7题详解】C.“却影响甚至左右大家对小东西的态度，是小东西饱受伤害的直接缘由”错误。团长太太的评论只是冷漠旁观，并非伤害小东西的直接缘由；直接造成伤害、决定她不能赴宴、事后训斥她的是团长，团长太太并未左右众人态度。故选C。【8题详解】续写应符合情节逻辑和人物个性，表达风格尽量与原文保持一致。此题为开放性试题，可以有两种结局。示例一：小东西被团长赶走。从文中筛选相关人物性格和情节，概括理由：根据团长的性格和平时对小东西的态度以及悲剧结尾的表达效果分析。示例二：小东西继续留在团里，一切如常。从文中筛选相关人物互动和情节设置，概括理由：我和提琴手的帮助，加上团长在小东西不见后派人寻找，也并非完全冷酷，小东西留在歌舞团合乎情理；一切没有太大变化，能引发人们的思考。【9题详解】题干核心是结合作者完善原作意蕴的创作意图，分析文章借助多种艺术手法深化悲剧内涵。文章从四个角度展开：①环境上，筛选黄河暗黄浊流、荒滩鸦鸣等萧瑟之景，分析环境描写在深化悲剧意蕴的作用。②细节上，筛选水钻别针、红泪等关键细节，从以小见大方面，分析人情冷漠伤人的主题。③手法上，筛选团长的势利冷漠与提琴手的善良温情，从人性对比的角度，强化悲悯批判意味。④叙事上，筛选宴会热闹、寻人紧张、重逢沉寂的情节，从叙事节奏、张弛起伏角度，升华文本深层意蕴。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成下面小题。材料一：汉兴，接秦之弊，作业剧而财匮。至今上即位数岁，汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满而府库余货财京师之钱累巨万贯朽而不可校。当此之时，宗室有土公卿大夫以下，争于奢侈，无限度。及匈奴绝和亲，兵连而不解，天下苦其劳，而干戈日滋。财赂衰耗而不赡。从建元以来，用少，县官往往即多铜山而铸钱，民亦间盗铸钱，不可胜数。于是悉禁郡国无铸钱，专令上林三官铸。令天下非三官钱不得行，诸郡国所前铸钱皆废销之。而民之铸钱益少，计其费不能相当，唯真工大奸乃盗为之。是时山东被河灾，及岁不登数年，方一二千里。天子怜之，下巴蜀粟以振之。元封元年，桑弘羊领大农。弘羊以诸官各自市，相与争，物故腾跃，乃请置大农部丞数十人，分部主郡国，各县置均输盐铁官。置平准于京师，都受天下委输。大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱则买之。如此，富商大贾无所牟大利。则反本，而万物不得腾踊。故抑天下物，名曰“平准”。天子以为然，许之。一岁之中，太仓满，民不益赋而天下用饶。是岁小旱，上令官求雨。卜式言曰：“县官当食租衣税而已，今弘羊令吏坐市列肆，贩物求利。烹弘羊，天乃雨。”（摘编自《史记·平准书》）材料二：青苗、均输、市易、方田诸役，相继并兴，号为新法，颁行天下。立淮、浙六路均输法。条例司言：“今浙、淮发运使实总六路赋入，凡上供之物，皆得徙贵就贱，因近易远。庶几国用可足，民财不匮。”诏以发运使薛向领均输平准。范纯仁言：“今乃效桑弘羊行均输之法，而使小人掊克生灵，敛怨基祸。事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘。”留章不下。（摘编自《宋史纪事本末·王安石变法》）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。都鄙廪庾A皆满B而府库C余货财D京师E之钱F累巨万G贯朽H而不可校11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“干戈”运用了借代修辞，与《过零丁洋》中“干戈寥落四周星”的手法一样。B.“胜”意为尽、完，与《鸿门宴》“刑人如恐不胜”中的“胜”意思相同。C.“振”意为赈济，与《谏太宗十思疏》中“振之以威怒”中的“振”意思不同。D.“天乃雨”与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.奢侈攀比、连年征战等问题使西汉再次陷入立国之初财用匮乏的困境，当政者积极应对，通过财政方面的改革较快扭转了被动困窘的局面。B.针对民间私铸、盗铸钱币问题，西汉朝廷下令禁止郡国和民间私铸钱币，改由国家统一铸造，并废除郡国所铸钱币。C.桑弘羊认为各官署到市场采购，相互争夺会造成物价上涨，于是建议增设大农部丞、平准官等负责平抑物价，得到皇帝支持。D.王安石效仿桑弘羊的均输政策在淮、浙六路推行均输法，由发运使总管赋税收入，成效显著，百姓不但不用增交赋税，而且财富得以充盈。13.把以下两个句子翻译成现代汉语。（1）重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。（《答司马谏议书》）（2）事大者不可速成，傥欲事功急就，必为奸佞所乘。14.卜式如何评价桑弘羊的改革？请简要说明。【答案】10.BDG11.D12.D13.（1）又考虑到君实待我深厚，对于书信往还不应该草率鲁莽，所以现在详细地说出我之所以这样做的理由，希望君实或许会谅解。（2）事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定会被谄媚的奸邪之徒钻空子。14.卜式认为桑弘羊的改革是在与民争利，违背天理。【解析】【导语】这两则材料串联起中国古代两次著名国家理财改革：前一则记西汉桑弘羊推行均输平准的始末，后一则述北宋王安石变法效法桑弘羊推行均输法的争议，可见这类干预型财改历来褒贬不一。【10题详解】句意：各郡县的粮仓都装满，府库中贮存了很多财物。京师积存的钱累积到了亿万，穿钱的绳子腐烂无法数清。“都鄙廪庾皆满”为主谓结构，“都鄙廪庾”作主语，“满”作谓语，故B处断开。“府库馀货财”是主谓宾结构，语义完整，故D处断开。“京师之钱累巨万”是主谓宾结构，“累”是谓语，“巨万”是宾语，故G处断开。故选BDG。【11题详解】A.正确。都是借代手法，用干戈代指战争。句意：而战事却与日俱增。/战争停息、战乱稀少，转眼间已过四年。B.正确。句意：多得数不尽。/给人用刑像是怕不能用尽。C.正确。赈济/同“震”，威吓。句意：运来巴、蜀的粮食来赈济他们。/用威严盛怒来威吓百姓。D.“含义相同”错误。副词，才/副词，竟然。句意：天才会下雨。/现在他们的智慧竟然赶不上这些人。故选D。【12题详解】D.“成效显著，百姓不但不用增交赋税，而且财富得以充盈”错。材料二只记载王安石效仿桑弘羊设均输法、遭范纯仁抨击，并无变法成效相关记述。“民不益赋而天下用饶”出自材料一，是桑弘羊改革的成果，并非王安石均输法的效果，选项张冠李戴。故选D。【13题详解】（1）“反覆”，书信往返；“卤莽”，草率鲁莽；“冀”，希望。（2）“事大”，事情重大；“傥”，倘使；“必为奸佞所乘”，被动句，“为……所”，表被动。【14题详解】作答此题，需先明确题干要求，梳理卜式对桑弘羊改革的看法，再结合原文语句提炼观点。①定位材料一：找到卜式直言求雨的相关语句，抓住“吏坐市列肆，贩物求利”，明确他认为官吏经商逐利，属于与民争利。②结合背景分析：卜式主张官府应依靠赋税度日，反对官府介入商贸，认为桑弘羊的做法不合本分，还招致天灾。【参考译文】材料一：汉朝兴起，承接了秦朝的衰敝，战争越频繁而财用越匮乏。到当今皇上即位几年后，汉朝建立以来这七十多年之间，国家太平无事，如果没有水灾旱灾，百姓就可以人给家足，各郡县的粮仓都装满，府库中贮存了很多财物。京师积存的钱累积到了亿万，穿钱的绳子腐烂无法数清。在这时，受有封邑土地的宗室及公卿大夫以下的人，都竞相奢侈，没有限度。等到匈奴断绝了和亲，战争接连不断，没有止息，天下百姓苦于繁重的劳役，而战事却与日俱增。官府财物匮乏不足。从建元以来，由于财用少，政府常常就近到产铜多的山铸钱，百姓们也有偷铸钱的，多得数不尽。于是给所有的郡国下禁令，不许铸钱，专令上林三官铸钱。下令天下不是三官钱不能使用，各郡国以前铸的钱都作废销毁。而百姓铸钱的更少了，因为计算一下盗铸的费用超过钱的价值，只有那些技术高超的大奸商才盗铸。这时山东遭受黄河水灾，接连几年没有收成，灾区方圆一二千里。天子很怜惜他们，运来巴、蜀的粮食来赈济他们。元封元年，桑弘羊兼任大农。桑弘羊因为各官府都作买卖，互相争利，所以物价上涨，于是奏请设置大农部丞数十人，分部主管各郡国，各郡县一般都设置均输盐铁官。在京师设置平准官，总管收受各地运来的货物。大农所属各官完全掌握天下的货物，贵时卖出，贱时买进。这样一来，富商大贾无法牟取大利。于是返本务农，而物价不会上涨。因为抑制了天下的物价，所以称为“平准”。天子认为桑弘羊说的对，准许他实行。一年之内，太仓都装满了，百姓不用增加赋税而国家财用充足。这一年小旱，皇上命百官求雨。卜式进言说：“政府只应当靠租税来维持用度，现在桑弘羊让官吏们置身于市井商贾之中，做买卖赚钱。烹杀桑弘羊，天才会下雨。”材料二：青苗、均输、市易、方田诸役等法，相继被制定出来，号称新法，被颁发推行于天下。立淮南、两浙六路均输法。条例司说：“现在浙、淮发运使实际总管六路的赋税收入，凡是上供京师的货物，都可以从贵处转到贱处购买，用近处货物替换远处的货物。或许国家费用可以充足，百姓的财物不至于匮乏。”诏令以发运使薛向主管均输、平准。范纯仁上言说：“现今效法桑弘羊实行均输法，而使小人搜刮百姓，招致怨恨祸乱。事情重大不可以速成，倘使想要急于成就事功，必定会被谄媚的奸邪之徒钻空子。”神宗留下奏章而不下达。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。河湟①（唐）杜牧元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。旋见衣冠就东市④，忽遗弓剑⑤不西巡。牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人。【注】①河湟：唐与吐蕃的边境地带，安史之乱时被吐蕃占领。②元载：唐代宗时的宰相，主张收复河湟。③借箸：《史记·留侯世家》载，张良在刘邦吃饭时进策说：“臣请借前箸为大王筹之。”④衣冠就东市：指汉景帝时晁错被杀一事，“衣朝衣，就东市”。⑤忽遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓箭。这里是唐宪宗去世的委婉说法。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“曾借箸”“亦留神”点出前朝君臣曾精心谋划收复河湟，笔调庄重，暗含对往日图治的追念。B.颔联“旋见”“忽遗”形成急剧转折，感慨元载被诛、宪宗暴崩，收复大业接连受挫，充满历史悲慨。C.颈联写出当地百姓身着异服而心为汉臣。其中“虽”和“尽”两字用得极好，突出了河湟百姓的浩然正气。D.尾联作者认为虽未收复河湟，但是凉州动人的歌舞乐曲传入内地，给内地的唐朝百姓带来欢乐，促进了民族间的交流。16.后人评价此诗“于含蓄曲折处矫时弊”，请结合全诗谈谈对此评价的理解。【答案】15.D16.全诗含蓄讽喻、曲折针砭时弊。①首联和颔联借元载献策被杀、宪宗离世，慨叹收复河湟的壮志中途夭折，暗含对朝政昏暗、忠臣遭戮的惋惜与愤懑。②颈联写河湟百姓身服戎服、心怀汉室，坚守忠义，反衬当朝君臣的不作为。③尾联以曲笔反讽，失地未复、百姓沦陷，可朝廷权贵闲人却沉溺于凉州歌舞，安逸享乐、忘忧忘耻。④诗人不直斥朝政，借历史人事与眼前景象委婉寄慨，含蓄深沉地批判了统治者苟且偷安、不思收复失地的颓败时风。【解析】【导语】杜牧这首《河湟》是忧念边事的咏史怀古诗。全诗紧扣安史之乱后河湟陷没的国耻，先叙前朝收复大计接连夭折的憾恨，再写沦陷区遗民身降而心不改的忠魂，末以闲笔收束，暗讽当朝统治者偷安忘耻，情感沉郁，笔法蕴藉，满含深沉家国之痛。【15题详解】D.“但是凉州动人的歌舞乐曲传入内地，给内地的唐朝百姓带来欢乐，促进了民族间的交流”错，尾联并非赞美凉州歌舞、认可民族交流，而是反语讽喻。河湟沦陷未收复，沦陷百姓心系汉室，可朝中权贵闲人却沉溺于凉州歌舞，安逸享乐、置失地与苍生于不顾，诗人含蓄批判统治者苟且偷安、不思复国。故选D。【16题详解】本题紧扣含蓄曲折、矫时弊的核心评价作答。第一步，锁定答题角度：从诗歌叙事、对比、反讽三层笔法切入。第二步，梳理首颔联，结合典故写元载蒙冤遇害、宪宗遗憾离世，收复河湟宏图落空，暗含对朝政黑暗的感慨。第三步，分析颈联，刻画河湟百姓身处异族、心怀汉室的忠义形象，以民间赤诚反衬朝堂君臣庸碌无为。第四步，赏析尾联，运用含蓄反讽手法，失地未复、百姓受难，权贵却沉醉边疆歌舞安逸度日。全诗不直白指责时政，依托史事、人物与景象委婉抒情，以曲折含蓄的笔法，针砭统治者苟且偷安、漠视国土沦陷的社会弊病。（五）名篇名句默写（本题共1小题，10分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《登岳阳楼》中“______，______”写眼望国家动荡不安、自己报国无门的哀伤。（2）《桂枝香·金陵怀古》中，“______，______”两句，色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察的视野。（3）《念奴娇·过洞庭》中“______，______，______”三句点明地域与节候的特点，说明了这是一个风平浪静的洞庭湖之夜。（4）《念奴娇·过洞庭》中“______”，冰和雪都是洁白晶莹的东西，这里用来比喻诗人自己胸襟的坦荡。（5）《游园[皂罗袍]》中“______，______”两句，化用谢灵运的“天下良辰美景赏心乐事，四者难并”句意，写出杜丽娘联想到自己的身世、遭遇以后，从胸中涌出无限哀怨。【答案】①.戎马关山北②.凭轩涕泗流③.彩舟云淡④.星河鹭起⑤.洞庭青草⑥.近中秋⑦.更无一点风色⑧.肝肺皆冰雪⑨.良辰美景奈何天⑩.赏心乐事谁家院二、语言文字运用（本题共5小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。在浩瀚的大洋江湖中，有一个常年栖息于海底、以善用“毒暗器”而令人A的门派——芋螺派。这个门派的成员昼伏夜出，善于伪装，遇到敌人，便射出带芋螺毒素的“鱼叉”，中镖对手顿时全身麻痹，束手就擒。芋螺派中高手云集，地纹芋螺所用暗器与众不同，它对付的是疾游如飞的鱼类，释放出暗器后在较远距离让对手全身瘫软，然后再将之一击毙命，真是“十步杀一鱼，千里不留行”的狠角色。令人意外的是，这一独门暗器竟是人们B的药物——胰岛素。这种暗器引起了科学家的浓厚兴趣：这是怎样的动物胰岛素？它的毒杀威力有多大？为了验证这种胰岛素的威力，科学家从地纹芋螺分泌的毒液中提取出胰岛素，将其注射入健康的斑马鱼体内，再分析血糖水平，结果发现斑马鱼的血糖迅速下降。当他们将这种胰岛素释放到斑马鱼的周围水环境中，刚才还活蹦乱跳的斑马鱼很快就变得C了。这让科学家们更为着迷：胰岛素家族作为治疗糖尿病药物中的“圣杯”，竟然也是海底猎手的独门暗器。这在意料之外，却又在情理之中。一百年前，科学家从牛胰脏中提取出了具有降糖效果的胰岛素，然而，他们早期提取出的胰岛素杂质较多且疗效不稳定，有流脓感染等毒副作用。①他们在利用兔子进行动物实验时发现，②胰岛素使用剂量过大，③会引发危险的低血糖效应出现，④使之休克甚至瘫软。⑤这种现象被称为“胰岛素休克”。⑥因此，在临床上对糖尿病人进行胰岛素注射治疗时，⑦为防止这种情况不再出现，⑧护士要准备一杯高糖橘汁。后来，科学家逐渐摸索出胰岛素提纯的工艺技术，提取出纯度高且疗效稳定的胰岛素，这为糖尿病治疗带来了革命性变化。科学家发现，从地纹芋螺中提取的胰岛素与人类的胰岛素蛋白序列有很多相似之处，这种胰岛素能够弥补目前的一些治疗缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”种类繁多，有望成为促进药物研发的重要资源，这让科学家产生了更多的憧憬。18.请在文中A、B、C处填入恰当的成语。19.文段中“毒暗器”“狠角色”两个词语富有表现力，请简要分析其表达效果。20.文中画波浪线的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。21.下列句子中的“对付”与文中加点的“对付”，意义和用法相同的一项是（）A.有时我们需要放下对精致的追求，用简单的食材对付一餐也是一种满足。B.人体免疫系统非常复杂，在长期的进化过程中形成了许多对付外敌的办法。C.他们夫妻俩最近有些不对付，需要找个时间好好谈谈，化解误会。D.对待生活的态度决定了生活的质量，凡事对付着过，并不能带来幸福感。【答案】18.A.闻风丧胆B.耳熟能详C.萎靡不振19.①“毒暗器”运用比喻，将芋螺释放的毒素比作江湖高手使用的暗器，形象地写出毒素的威力；表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。②“狠角色”运用拟人，将地纹芋螺比拟为做事狠辣的人，生动地写出其捕猎能力强，杀伤力巨大；表达活泼生动，幽默诙谐，吸引读者的阅读兴趣。20.序号③，修改为：会引发危险的低血糖效应序号④，修改为：使之瘫软甚至休克序号⑦，修改为：为防止这种情况再次出现21.B【解析】【18题详解】填写成语时，应先通读段落内容，理解段落大意，在此基础上具体分析空缺处所想表达的内容，补写出恰当的成语。A处，语境说芋螺派善用“毒暗器”，表明它们很厉害，让人十分害怕，故可填“闻风丧胆”。闻风丧胆：听到一点儿风声就吓破了胆，形容对某种力量极端恐惧。B处，语境说地纹芋螺善用的“毒暗器”是胰岛素，这个东西我们都很熟悉，故可填“耳熟能详”。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。C处，与“活蹦乱跳”相反，是说斑马鱼不精神，故可填“萎靡不振”。萎靡不振：形容精神颓丧，不振作。【19题详解】本题考查科普文词语表达效果赏析，需从修辞、内容作用、语言风格三方面切入。首先，锁定两个关键词“毒暗器”“狠角色”，先判断修辞手法，“毒暗器”把芋螺毒素比作武林暗器，运用比喻；“狠角色”将芋螺当作人来写，运用拟人。其次，结合语境分析表意，分别突出芋螺毒素杀伤力强、捕猎手段隐蔽致命，以及地纹芋螺捕猎凶猛、战力强悍的特点。最后，赏析语言表达效果，两词借用江湖门派、武侠人物说法，赋予科普文字趣味性，一改说明文平实枯燥的风格，生动诙谐，既通俗形象地普及知识，又增强文本画面感，吸引读者阅读兴趣。【20题详解】辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。③句，“会引发危险的低血糖效应出现”句式杂糅，“引发……”和“……出现”两种句式糅合，可直接删掉“出现”；④句，“休克甚至瘫软”语序不当，应该“瘫痪”在前，后果更严重的“休克”在后；⑦句，“防止……不再出现”否定失当，不合逻辑，可删掉“不”。【21题详解】文中加点的“对付”意思是“对人对事采取措施、办法”。A.将就。B.对人对事采取措施、办法。C.感情相投合。D.将就。故选B。三、作文（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说做事情，先找准方向再去干；也有人说，可以先干起来，在干的时候也可以修正方向。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写