2025-2026学年广东省深圳市南山区七年级（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省深圳市南山区七年级（下）期中语文试卷一、基础（24分）1．（8分）七年级开展“榜样并肩，向光而行”综合性活动，请你参与。任务一校订开幕致辞榜样，是岁月长河中沉淀的①fēngráo宝藏。他们用的跋涉，在平凡的土壤里开出绚烂的花；他们用日复一日的坚守，在时代的潮头扬起奋进的帆。当我们静下心来，细细咀嚼榜样的人生故事，那些汗水与智慧的交织，便化作心中②péngpài的浪潮，激荡着青春的胸怀。向光而行，如邓稼先般埋首黄沙，让赤诚在荒原上生根；向光而行，如闻一多般以笔为剑，让正义在暗夜里燃烧；向光而行，如花木兰般百炼成钢，让豪情在战旗上飞扬。“榜样并肩，向光而行。”这八个字，是召唤，更是一份沉甸甸的重任。同学们，榜样就在身旁，光就在前方。愿我们并肩携手，以榜样为镜，正衣冠、明得失；以榜样为高扬的旗帜，凝聚我们内心的力量，奔赴那辽阔的远方。在麒麟中学这片爱的沃土上，让我们一同拔节生长，追光而行！（1）根据拼音写出正确的词语。①fēngráo②péngpài（2）结合语境，在处填入一个成语，最恰当的一项是A.气冲斗牛B.锲而不舍C.锋芒毕露D.家喻户晓（3）画波浪线的句子待修改，下列修改建议中，最应该采纳的一项是A.改为“这八个字，是召唤，是呼唤，更是一份沉甸甸的重任。”运用排比，增强语势。B.改为“这八个字，是重任，更是一份深情的召唤。”更符合使用习惯和文段的语义逻辑。C.改为“这八个字，是召唤，更是一份沉甸甸的责任。”“沉甸甸”和“重”语义冗余。D.改为“这八个字，是召唤，非常是一份沉甸甸的责任。”换用副词“非常”，强化程度。（4）请仿照前句，将划横线的句子改为形式相仿的长短句。以榜样为镜，正衣冠、明得失；以榜样为高扬的旗帜，凝聚我们内心的力量，奔赴那辽阔的远方。2．（3分）任务二丰富人物长廊教学楼将设置榜样人物长廊，请仿照图文卡片，自选榜样人物，为他拟写一段介绍文字。提示：可用“人十事十品格”的格式进行概括，不少于40字。李公朴，毕生奔走救国，致力进步文教；威武不能屈其志，富贵不能淫其节。终为和平民主，血溅暗途——他的品格如松柏长青，英名与山河永在。我选择的人物是3．（3分）任务三完善视频脚本校园宣传屏将播放活动视频，请根据表格提示参与讨论，完善脚本创作表。镜头序号镜头时长镜头运动画面内容解说词音乐类型13s固定镜头阳光洒在校园台阶上。什么样的人才能成为一束光？轻柔22s缓慢推进聚焦榜样人物长廊。无庄重310s快速推进，可同时选用定格、拉远、升降等。展示名人榜样画面，（1）。（字幕待定）（2）43s平移跟拍长廊上，一位同学捡起纸屑。榜样，就在我们身边。轻快……104s拉远，渐隐全体同学站在操场，喊出活动主题。榜样并肩，向光而行。激昂小麒序号3是一个长镜头，真希望画面内容能更好地展现榜样的精神风貌呢！小麟画面内容和镜头运动要配合好，我们可以（1）。小麒太棒啦！这样既符合时长，又能突出每一位名人的风貌。我们使用什么样的配乐呢？小麟配乐要凸显人物的精神力量，又要让同学们感受到榜样一直与我们并肩，可以使用（2）的音乐。4．（10分）活动视频拟化用诗词作为解说词字幕，请分类整理诗句。诗句出处榜样品格（1），百般红紫斗芳菲。韩愈《晚春》珍惜时光，各展其才（2）独坐幽篁里，。王维《竹里馆》宁静淡泊，与世无争（3），不问苍生问鬼神。李商隐《贾生》针砭时弊，忧国忧民（4）商女不知亡国恨，。杜牧《泊秦淮》（5）念天地之悠悠，。陈子昂《登幽州台歌》孤独求索，矢志不渝（6），从此替爷征。《木兰诗》舍己奉献，心系家国（7），。龚自珍《己亥杂诗》（其五）（8），。杜甫《望岳》不畏艰难，豪情壮志二、古诗文阅读（13分）5．（2分）品读诗歌，探寻凡人之“情理”。如果你的一位朋友在学习和生活中遇到了挫折，感到迷茫、想要放弃，你会推荐他用下面哪一句诗来鼓励自己？请结合诗句的具体内容说明理由。【甲】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——（王安石《登飞来峰》）【乙】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（陆游《游山西村》）我会推荐句，理由：。6．（11分）细读小文，琢磨凡人之“心理”。【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《归田录》）【乙】国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣①。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪②闻之，咨嗟惋叹③。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地！”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日以弹絮⑤为业今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。（选自徐珂《乔山人善琴》，有删改）【注释】①凄禽寒鹘，相和悲鸣：使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，它们一起应和着悲哀地鸣叫。②媪（ǎo）：对老妇人的尊称。③咨嗟惋叹：赞叹惋惜。④阕（què）：特指乐曲终止。⑤弹絮：弹棉花。（1）运用相关方法，确定以下划线词的意义。文言词句参考方法划线词解释有乔山人者善弹琴课内迁移法：陈康肃公善射A有卖油翁释担而立成语链接法：手不释卷B酷类其声耳查阅词典法：①种类，类别；②同类；③类似，像；④法式，律例。C（填序号）山人默然而反通假字：徐以杓酌油沥之D（2）选文漏印了部分标点，请用“/”给它划分2处停顿。吾夫存日/以弹絮为业/今客鼓此（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①尔安敢轻吾射！②精于指法，尝得异人传授。（4）【甲】【乙】两文人物心理均经历了一系列起伏变化，请结合文本，分析康肃公和乔山人的心理变化。三、非连续性文本阅读（11分）7．（11分）非连续性文本阅读。【材料一】①2025年11月16日，深圳市南山区首批“匹克球运动推广校”启动仪式顺利完成。30所“种子学校”将构建起政府牵头、学校主体、社区协同的推广体系，通过校本课程、社团培优、区域集训的贯通培养模式，培育匹克球运动人才。匹克球是什么？“简单说，这就是用大号乒乓球拍在羽毛球场地打塑料网球。”②南山区青少年与匹克球的缘分，起于2025年4月。美国马里兰州蒙郡教育局体育部主任杰弗里带队来访深圳。8﹣9月间，46名南山少年应邀赴美完成一次“匹克球外交”。正是这段从“迎进来”到“走出去”的完整叙事，让南山区在启动推广匹克球运动时，有了更扎实的实践底气与更深远的外交视野。③并非所有的新兴运动都适合校园推广，但匹克球具有很强的教育适配性。国家级匹克球教练员武钲坤从技术层面解读：“球和拍的摩擦力小、旋转弱，对技术动作要求不像网球那么高，也不像羽毛球容易受伤。学校一楼架空层简单画几条线、架几张网就能开展这项运动，课后课间随时可以打。”这种低门槛、高趣味、强社交的属性，恰好切中了“每天运动两小时”的政策落点。④据沙河小学校长张旭介绍：“匹克球运动交流互动性特别强。孩子们很喜欢，社团也开展了起来。”文华学校校长钟颖也评价道：“学生以匹克球为纽带，成为了中美交流的小使者，赋予了匹克球超越体育本身、更深层次的意义。”（选自《南山教育》）【材料二】①近年来，匹克球迅速风靡粤港澳大湾区。这股跨城运动热潮，在珠海、佛山、中山等地同样常见。当粤港澳大湾区通过深中通道、港珠澳大桥、黄茅海跨海通道等“超级纽带”实现硬联通，“半小时交通圈”逐步变成现实，匹克球也有了“一小时社交圈”。②在益动匹克球运动中心负责人崔雷看来，以匹克球为纽带，球友们正通过运动打开另外一种商业沟通模式。“匹克球打起来轻松愉悦，上手很快。因此在打球运动时，香港球友能够舒服地向我们了解深圳的政策和营商环境。在交流中，不同圈子就打通了。以前很多人是通过饭局、酒局社交来互通有无，现在变成了打匹克球。这项运动也是促成某些商业合作的催化剂。”③目前各地的政策支持力度大，国内外匹克球赛事遍地开花，不仅让爱好者过足“球瘾”，也架起了跨地域，乃至跨国界的交流桥梁。以匹克球为媒介推动粤港澳之间的交流互动，正在促进大湾区的匹克球业态往更好的方向发展，使大湾区成为匹克球交流的“枢纽”。”城市平均价格范围情况说明香港约400﹣840（港币）/小时场馆较少，部分场馆实行会员制，分时段定价。澳门约120﹣250（澳币）/小时场馆较少，目前仅两个场馆已拥有8片标准球场。深圳约50﹣140（人民币）/小时场馆较多，部分场馆提供分时段免费。珠海约60﹣150（人民币）/小时提供5个免费球场，拥有10余个标准匹克球球场。中山约50﹣140（人民币）/小时拥有20余个标准匹克球球场。部分场馆分时段免费。粤港澳部分地区匹克球场地预约平均价格（选自《南方都市报》）【材料三】①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能。教育家蔡元培说：“夫完全人格，首在体育。”因此，我们更应发掘和弘扬体育的育人功能。②首先是坚韧不拔的意志。在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步。③其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。体育运动可打破学科教育中以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。④此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则，规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。⑤总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。（选自《人民日报》，有改动）（1）下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是A.随着粤港澳大湾区交通网络不断完善，匹克球正在突破地域限制，逐渐形成以运动为纽带的跨城社交圈。B.南山区推广匹克球并非一时兴起，而是基于前期中美交流实践展开，推广体系还将通过课程、社团和集训等方式培养相关人才。C.体育最本质的功能是强身健体，因此学校开展匹克球运动，首先应关注学生体质提升，育人价值则是附带收获。D.三则材料都谈到了体育超越“锻炼身体”本身的价值：它既能促进不同地域圈层人们的交流交往，也有助于丰富运动者的生活体验和精神世界。（2）结合材料一和材料二，说说匹克球能够在大湾区及南山校园中推广开来的原因。（3）学校准备在课后服务中开展“匹克球体验课”。请结合三则材料，说说开设这门课程对中学生成长有哪些意义。（4）请你结合材料，参考范例，向学校提出两条活动设计建议，让匹克球课程更受同学们欢迎，更好地发挥体育的育人作用。我建议在体验课中增加双人或小组对抗、合作练习等环节，这样我和好兄弟们才能更加团结协作呢！我建议课程里设置分阶段训练或挑战任务，让同学们在不断练习中磨炼意志、培养坚持精神！四、文学作品阅读（16分）8．（16分）七年级准备开展“雪域信仰•青春接力”红色研学主题活动，选定《雪域红梅》作为研学核心文本。请你作为研学小组成员，为研学成果展示做好准备。雪域红梅林晓①察隅的风从冰川深处卷来，裹着细碎的冰粒，带着雪域特有的清冽与锋利，钻进衣领袖口，在皮肤上洇开丝丝凉意。我下意识裹紧身上的军大衣——那是父亲穿了大半辈子的衣裳。②高考结束后，我动身前往高原，想去看看父亲工作了一辈子的地方。③“丫头，慢点走，这坡陡。”这是一路上父亲说得最多的话。他的声音带着沙哑，背影比记忆里更佝偻，肩膀微微前倾，脚步却依旧稳健。我喘着气跟上，越过他的肩头，能看见帕隆藏布江如碧绿丝带蜿蜒在山谷间，江水倒映着远处皑皑的雪山。④“爸，我们去哪？”父亲抬手指向远方：“去看看老朋友。”我知道，他说的“老朋友”是那座界碑。他曾说过，当年就是踩着冰面去给界碑描红的。⑤脚下的碎石渐渐变成结冰的河床，踩上去咯吱作响。“20年前，这里比现在难走多了。”父亲忽然开口，“那时候大雪封山，车进不来，出门全靠走。”我望着他的背影，从小就知道父亲是戍边军人，却直到此刻，才真切触到这个身份背后的重量。⑥“到了。”眼前的界碑矗立在山崖边，碑身被风雪打磨得斑驳，却依旧挺拔如松。深深刻在碑上的“中国”二字，鲜红得像一团燃烧的火焰，在苍茫天地间格外醒目。⑦父亲走到界碑前，伸出粗糙的手掌轻轻抚摸碑身，指关节上的疤痕在阳光下格外显眼。“当年我第一次来描红，雪下得特别大，油漆冻住了，我就把桶揣在怀里，用体温焐化了再描。”我想起他冰河抢险时后背被冰石划伤的疤痕，心里一阵发酸。⑧父亲从背包里拿出红漆桶和刷子，递到我手里：“来，试试。”我接过沉甸甸的漆桶，站在父亲当年的位置，指尖触到冰冷的碑身时，一股庄严的使命感涌上心头。我小心翼翼描摹着“中国”二字，红漆顺着刷子滴在雪地上，像一朵朵绽放的红梅，在白雪里愈发娇艳。⑨离开察隅，回到家乡，我决定报考军校。填志愿时，我忽然想起描红时红漆在雪地上绽成的红梅，落笔更加有力。⑩军校毕业分配时，“西藏军区某团”6个字留住了我的视线。母亲在电话里哽咽，我望着窗外掠过的云：“妈，我想去守护那片土地，就像爸爸那样。”⑪第一次在拉萨执行通信保障任务时，到达目的地时大雪封山，我们扛着设备深一脚浅一脚地走，每一步都像踩在云上。搭建帐篷时，狂风卷着雪粒砸过来，刚立起的杆几次被吹倒。当卫星信号接通的那一刻，灯次第亮起来。战友们围在屏幕前欢呼，高兴地说：“排长，这下能跟家里报平安了！”声音带着雪的清冽。风卷起大伙儿的笑声，在高原上回响。⑫休假时，我特意绕回察隅，和父亲一同走到熟悉的那座山崖边。界碑依旧矗立，“中国”二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火。我走到碑前，指尖抚过那道浅浅的划痕，忽然落下泪来。“爸，我现在也是高原战士了，以后我们一起守护这里，好不好？”父亲笑着点头，眼角的皱纹里盛着夕阳，像藏了一整个冬天的暖。⑬我想，从校服换成军装的那一刻，那株雪域红梅，就已经刻进了我的血脉。我会守在这里，让界碑上的那抹红，永远鲜艳。（选自《解放军报》，有删改）（1）【成长时间轴】请通读全文，圈画文中表示时间节点的关键词，补全下表的空缺处。时间节点核心事件“我”的心路历程高考结束随父亲赴察隅，亲手为界碑描红①军校毕业主动申请分配至西藏军区②入伍西藏③不畏艰险，扛起戍边责任休假期间重回察隅界碑，与父亲约定共同守边传承信仰，以青春护家国（2）【特写解说词】研学成果展设置了“打动我的戍边印记”专区，请你为文中第⑦段的划线句写一则批注。（3）【人物留声筒】研学成果展中有“聆听人物心声”的互动区，请你以第一人称的口吻，说说第⑫段划线句中“我”落泪时的内心活动。（4）【展览主题词】研学成果展的主标题有两个备选方案：A.雪域红梅B.两代人的传承。你会选择哪一个？请说说你的理由。（5）【青春接力语】研学成果展的最后环节，是“青春接力•我的誓言”主题分享。请你结合文章并联系实际生活，写下一段分享语，致敬戍边英雄，喊出青春誓言，不少于80字。五、名著（8分）9．（8分）经典名著，承载着时代的记忆与人性的思考。阅读下面《骆驼祥子》节选，完成题目。【原文节选】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上新车，就算是生日吧，人的也是车的，好记。（1）下列对选段内容理解有误的一项是A.祥子“手哆嗦”“几乎要哭出来”，表现了他买到新车时激动、欣喜的心情。B.祥子把买车的日子当作生日，体现了他对这辆车的极度珍视。C.此时的祥子勤劳、朴实、有理想，对未来充满希望。D.这辆车是祥子用虎妞的钱买来的，所以他格外珍惜。（2）《骆驼祥子》的作者是①，原名舒庆春，被称为“人民艺术家”。小说中②的自杀，是压垮祥子精神的最后一根稻草。（3）“环境，可以塑造一个人，也可以毁灭一个人，关键在于内心是否坚守初心。”结合原著中与祥子相关的故事情节，谈谈你对这句话的理解。六、写作（作文48分）10．（48分）阅读下面的文字，完成写作。在成长的道路上，我们总会遇到各种各样的困难和挫折。在我们最迷茫、最无助的时候，总有一束光会照亮我们，给我们希望和力量。请以《那束光，照亮了我》为题，写一篇作文。要求：写人记事，中心明确，内容具体，有真情实感；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2025-2026学年广东省深圳市南山区七年级（下）期中语文试卷一、基础（24分）1．（8分）七年级开展“榜样并肩，向光而行”综合性活动，请你参与。任务一校订开幕致辞榜样，是岁月长河中沉淀的①fēngráo宝藏。他们用的跋涉，在平凡的土壤里开出绚烂的花；他们用日复一日的坚守，在时代的潮头扬起奋进的帆。当我们静下心来，细细咀嚼榜样的人生故事，那些汗水与智慧的交织，便化作心中②péngpài的浪潮，激荡着青春的胸怀。向光而行，如邓稼先般埋首黄沙，让赤诚在荒原上生根；向光而行，如闻一多般以笔为剑，让正义在暗夜里燃烧；向光而行，如花木兰般百炼成钢，让豪情在战旗上飞扬。“榜样并肩，向光而行。”这八个字，是召唤，更是一份沉甸甸的重任。同学们，榜样就在身旁，光就在前方。愿我们并肩携手，以榜样为镜，正衣冠、明得失；以榜样为高扬的旗帜，凝聚我们内心的力量，奔赴那辽阔的远方。在麒麟中学这片爱的沃土上，让我们一同拔节生长，追光而行！（1）根据拼音写出正确的词语。①fēngráo丰饶②péngpài澎湃（2）结合语境，在处填入一个成语，最恰当的一项是BA.气冲斗牛B.锲而不舍C.锋芒毕露D.家喻户晓（3）画波浪线的句子待修改，下列修改建议中，最应该采纳的一项是CA.改为“这八个字，是召唤，是呼唤，更是一份沉甸甸的重任。”运用排比，增强语势。B.改为“这八个字，是重任，更是一份深情的召唤。”更符合使用习惯和文段的语义逻辑。C.改为“这八个字，是召唤，更是一份沉甸甸的责任。”“沉甸甸”和“重”语义冗余。D.改为“这八个字，是召唤，非常是一份沉甸甸的责任。”换用副词“非常”，强化程度。（4）请仿照前句，将划横线的句子改为形式相仿的长短句。以榜样为镜，正衣冠、明得失；以榜样为高扬的旗帜，凝聚我们内心的力量，奔赴那辽阔的远方。【解答】（1）①“fēngráo”对应的汉字是“丰饶”，意为富饶、肥沃，常用来形容土地或精神财富丰富；②“péngpài”对应的汉字是“澎湃”，本意指波浪互相撞击，这里比喻内心情绪的激荡和浩大。（2）横线处需要填入一个成语来修饰“跋涉”（指长途行走，比喻艰难的奋斗过程）。A.不适合，“气冲斗牛”形容气势很盛或怒气冲天，不适合修饰“跋涉”。B.适合，“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。用在这里形容榜样们在漫长岁月中坚持奋斗、不断前行的精神非常贴切。C.不适合，“锋芒毕露”指锐气和才干全都显露出来，多含贬义或指人爱表现，与语境不符。D.不适合，“家喻户晓”指家家户户都知道，通常作定语或谓语，不能用来修饰动作“跋涉”。故选：B。（3）原句为“这八个字，是召唤，更是一份沉甸甸的重任。”其中，“沉甸甸”本身就含有“分量重”的意思，而“重任”中的“重”也是沉重的意思，两者连用造成了语义上的重复（赘余）。因此，将“重任”改为“责任”最为恰当，既消除了语病，又保留了原句想要表达的庄重感。故选：C。（4）前句的结构是“以榜样为……（喻体），……（三字动宾短语）、……（三字动宾短语）”。我们需要把后半句“凝聚我们内心的力量，奔赴那辽阔的远方”提炼并压缩成两个三字短语。可以将“凝聚力量”简化为“聚力量”或“凝心力”，将“奔赴远方”简化为“赴远方”或“向未来”。答案：（1）①丰饶②澎湃（2）B（3）C（4）以榜样为旗，聚力量、赴远方。（或者：以榜样为旗，凝心力、向未来。）2．（3分）任务二丰富人物长廊教学楼将设置榜样人物长廊，请仿照图文卡片，自选榜样人物，为他拟写一段介绍文字。提示：可用“人十事十品格”的格式进行概括，不少于40字。李公朴，毕生奔走救国，致力进步文教；威武不能屈其志，富贵不能淫其节。终为和平民主，血溅暗途——他的品格如松柏长青，英名与山河永在。我选择的人物是邓稼先。他隐姓埋名二十八载，投身戈壁研制核弹；鞠躬尽瘁死而后已，许身国威壮河山。他的品格如高山仰止，功勋与日月同辉。【解答】格式需采用“人+事+品格”的格式。内容需选取一位榜样人物，简述其主要事迹，并提炼其精神品格，最后进行评价。字数不少于40字。示例：李公朴——毕生奔走救国（事），威武不能屈其志（品格），松柏长青（评价）。答案：邓稼先。他隐姓埋名二十八载，投身戈壁研制核弹；鞠躬尽瘁死而后已，许身国威壮河山。他的品格如高山仰止，功勋与日月同辉。3．（3分）任务三完善视频脚本校园宣传屏将播放活动视频，请根据表格提示参与讨论，完善脚本创作表。镜头序号镜头时长镜头运动画面内容解说词音乐类型13s固定镜头阳光洒在校园台阶上。什么样的人才能成为一束光？轻柔22s缓慢推进聚焦榜样人物长廊。无庄重310s快速推进，可同时选用定格、拉远、升降等。展示名人榜样画面，（1）。（字幕待定）（2）43s平移跟拍长廊上，一位同学捡起纸屑。榜样，就在我们身边。轻快……104s拉远，渐隐全体同学站在操场，喊出活动主题。榜样并肩，向光而行。激昂小麒序号3是一个长镜头，真希望画面内容能更好地展现榜样的精神风貌呢！小麟画面内容和镜头运动要配合好，我们可以（1）依次快速闪现多位名人榜样的经典瞬间，每位人物画面短暂停留，再通过拉远或升降镜头流畅切换。小麒太棒啦！这样既符合时长，又能突出每一位名人的风貌。我们使用什么样的配乐呢？小麟配乐要凸显人物的精神力量，又要让同学们感受到榜样一直与我们并肩，可以使用（2）恢弘而温暖的励志交响乐的音乐。【解答】（1）从小麒所说“真希望画面内容能更好地展现榜样的精神风貌”可以看出，该镜头的核心目标是突出榜样人物内在的精神品质，而非简单罗列形象。小麟进一步强调“画面内容和镜头运动要配合好”，说明画面需与“快速推进、定格、拉远、升降”等动态镜头语言紧密结合。结合镜头时长为10秒，属于全片中最长的单镜头之一，必须在有限时间内高效传递多位榜样的典型形象。因此，画面应通过快速切换具有代表性的历史或当代榜样高光时刻，并借助定格强化个体特征，再以拉远或升降实现节奏过渡，从而在动态中展现精神风貌。（2）小麟明确指出配乐需“凸显人物的精神力量，又要让同学们感受到榜样一直与我们并肩”。这表明音乐既要体现榜样的崇高、坚定与感召力，又不能过于疏离或沉重，而应带有亲近感与前行的希望。结合前后镜头的音乐风格——开头轻柔设问、中间庄重敬仰、后续轻快日常、结尾激昂号召——镜头3正处于情绪由敬仰向行动转化的关键节点。因此，所选音乐需兼具恢弘气势与温暖旋律，既能烘托榜样伟业，又能唤起学生的情感共鸣，实现“精神引领”与“情感贴近”的统一。答案：（1）依次快速闪现多位名人榜样的经典瞬间，每位人物画面短暂停留，再通过拉远或升降镜头流畅切换（2）恢弘而温暖的励志交响乐4．（10分）活动视频拟化用诗词作为解说词字幕，请分类整理诗句。诗句出处榜样品格（1）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈《晚春》珍惜时光，各展其才（2）独坐幽篁里，弹琴复长啸。王维《竹里馆》宁静淡泊，与世无争（3）可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。李商隐《贾生》针砭时弊，忧国忧民（4）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。杜牧《泊秦淮》（5）念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂《登幽州台歌》孤独求索，矢志不渝（6）愿为市鞍马，从此替爷征。《木兰诗》舍己奉献，心系家国（7）落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》（其五）（8）会当凌绝顶，一览众山小。杜甫《望岳》不畏艰难，豪情壮志【解答】答案：（1）草树知春不久归（2）弹琴复长啸（重点字：啸）（3）可怜夜半虚前席（4）隔江犹唱后庭花（5）独怆然而涕下（重点字：怆）（6）愿为市鞍马（重点字：鞍）（7）落红不是无情物化作春泥更护花（8）会当凌绝顶一览众山小（重点字：凌）二、古诗文阅读（13分）5．（2分）品读诗歌，探寻凡人之“情理”。如果你的一位朋友在学习和生活中遇到了挫折，感到迷茫、想要放弃，你会推荐他用下面哪一句诗来鼓励自己？请结合诗句的具体内容说明理由。【甲】不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——（王安石《登飞来峰》）【乙】山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——（陆游《游山西村》）我会推荐甲句，理由：诗句意思是不怕层层浮云遮挡视线，只因自己站在最高处。告诉人要眼界开阔、胸怀高远，不因眼前暂时的挫折迷茫，要有远大格局，坚定信念，不被困境困住，勇往直前。【解答】本题考查诗歌赏析。此题答案不唯一。示例：我会推荐乙句，理由：山峦重叠水流曲折，看似无路可走，转角却又见美景新村。比喻困境之后常有转机，鼓励朋友遇到挫折迷茫时不要放弃，坚持下去就会迎来新希望、新出路。答案：示例：我会推荐甲句，理由：诗句意思是不怕层层浮云遮挡视线，只因自己站在最高处。告诉人要眼界开阔、胸怀高远，不因眼前暂时的挫折迷茫，要有远大格局，坚定信念，不被困境困住，勇往直前。参考译文：甲：不怕浮云遮住远望的视线，只因为我站在山峰的最高处。乙：山峦重重、流水弯弯，好像前面无路可走，转眼绿树成荫、繁花明艳，又出现一座村落。寓意：身处挫折困境别灰心放弃，坚持下去就会迎来转机和新希望。6．（11分）细读小文，琢磨凡人之“心理”。【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自欧阳修《归田录》）【乙】国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授。每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣①。后游郢楚，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪②闻之，咨嗟惋叹③。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓遇知音于此地！”款扉扣之。媪曰：“吾夫存日以弹絮⑤为业今客鼓此，酷类其声耳。”山人默然而反。（选自徐珂《乔山人善琴》，有删改）【注释】①凄禽寒鹘，相和悲鸣：使飞鸟感到凄凉，使鹘鸟感到寒冷，它们一起应和着悲哀地鸣叫。②媪（ǎo）：对老妇人的尊称。③咨嗟惋叹：赞叹惋惜。④阕（què）：特指乐曲终止。⑤弹絮：弹棉花。（1）运用相关方法，确定以下划线词的意义。文言词句参考方法划线词解释有乔山人者善弹琴课内迁移法：陈康肃公善射A擅长有卖油翁释担而立成语链接法：手不释卷B放下酷类其声耳查阅词典法：①种类，类别；②同类；③类似，像；④法式，律例。C③（填序号）山人默然而反通假字：徐以杓酌油沥之D同“返”，返回（2）选文漏印了部分标点，请用“/”给它划分2处停顿。吾夫存日/以弹絮为业/今客鼓此（3）请把下面的句子翻译成现代汉语。①尔安敢轻吾射！②精于指法，尝得异人传授。（4）【甲】【乙】两文人物心理均经历了一系列起伏变化，请结合文本，分析康肃公和乔山人的心理变化。【解答】（1）本题考查句子翻译。A句意：康肃公陈尧咨擅长射箭。善：擅长；迁移可得，句意：有个乔山人擅长弹琴。善：擅长。B句意：有个卖油老翁放下担子站着。释：放下。C句意：非常像他弹棉花的声音啊。类：类似，像。根据查阅字典给出的几项解释可知应写“类似，像”。故选：③。D“徐以杓酌油沥之”意为：慢慢地用油杓舀油注入葫芦里。杓：同“勺”，勺子。据此推断“山人默然而反”中的“反”理解为“同‘返’，返回”。（2）本题考查文言断句能力。句意：我丈夫活着的时候以弹棉花为职业，如今您弹奏的琴声。可断为：吾夫存日/以弹絮为业/今客鼓此。（3）本题考查文言句子翻译。①重点词：尔，你；安敢，怎么敢；轻，形容词动用，轻视；射，动词用作名词，射箭技术。句意：你怎么敢轻视我的射箭技术呢！②重点词：精，精通；指法，弹琴的技法；尝，曾经；异人，奇人、高人。句意：他精通弹琴的指法，曾经得到过高人的传授。（4）本题考查对比阅读。从“汝亦知射乎？吾射不亦精乎处”可以看出康肃公一开始对自己的射箭技艺非常自信，甚至有些自负。当卖油翁说“无他，但手熟尔”时，康肃公“忿然，”表现出他的愤怒和不满。最后“康肃笑而遣之”，说明康肃公在看到卖油翁的高超技艺后，认识到了自己的不足，变得谦虚起来。乔山人：从“每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘，相和悲鸣”可以看出乔山人一开始对自己的琴艺非常自信，认为自己的琴艺高超。当老妇人说“吾夫存日以弹絮为业，今客鼓此，酷类其声耳“时，乔山人“默然而反”，表现出他的失落和无奈。他原本以为遇到了知音，结果却只是老妇人丈夫弹棉花的声音，这让他感到非常失望。答案：（1）A擅长；B放下；C③；D同“返”，返回（2）吾夫存日/以弹絮为业/今客鼓此（3）①你怎么敢轻视我的射箭技术呢！②他精通弹琴的指法，曾经得到过高人的传授。（4）康肃公：一开始对自己的射箭技艺非常自信，甚至有些自负。当卖油翁说“无他，但手熟尔”时，康肃公“忿然”，表现出他的愤怒和不满。最后“康肃笑而遣之”，说明康肃公在看到卖油翁的高超技艺后，认识到了自己的不足，变得谦虚起来。乔山人：一开始对自己的琴艺非常自信，认为自己的琴艺高超。当老妇人说“吾夫存日以弹絮为业，今客鼓此，酷类其声耳“时，乔山人“默然而反”，表现出他的失落和无奈。他原本以为遇到了知音，结果却只是老妇人丈夫弹棉花的声音，这让他感到非常失望。三、非连续性文本阅读（11分）7．（11分）非连续性文本阅读。【材料一】①2025年11月16日，深圳市南山区首批“匹克球运动推广校”启动仪式顺利完成。30所“种子学校”将构建起政府牵头、学校主体、社区协同的推广体系，通过校本课程、社团培优、区域集训的贯通培养模式，培育匹克球运动人才。匹克球是什么？“简单说，这就是用大号乒乓球拍在羽毛球场地打塑料网球。”②南山区青少年与匹克球的缘分，起于2025年4月。美国马里兰州蒙郡教育局体育部主任杰弗里带队来访深圳。8﹣9月间，46名南山少年应邀赴美完成一次“匹克球外交”。正是这段从“迎进来”到“走出去”的完整叙事，让南山区在启动推广匹克球运动时，有了更扎实的实践底气与更深远的外交视野。③并非所有的新兴运动都适合校园推广，但匹克球具有很强的教育适配性。国家级匹克球教练员武钲坤从技术层面解读：“球和拍的摩擦力小、旋转弱，对技术动作要求不像网球那么高，也不像羽毛球容易受伤。学校一楼架空层简单画几条线、架几张网就能开展这项运动，课后课间随时可以打。”这种低门槛、高趣味、强社交的属性，恰好切中了“每天运动两小时”的政策落点。④据沙河小学校长张旭介绍：“匹克球运动交流互动性特别强。孩子们很喜欢，社团也开展了起来。”文华学校校长钟颖也评价道：“学生以匹克球为纽带，成为了中美交流的小使者，赋予了匹克球超越体育本身、更深层次的意义。”（选自《南山教育》）【材料二】①近年来，匹克球迅速风靡粤港澳大湾区。这股跨城运动热潮，在珠海、佛山、中山等地同样常见。当粤港澳大湾区通过深中通道、港珠澳大桥、黄茅海跨海通道等“超级纽带”实现硬联通，“半小时交通圈”逐步变成现实，匹克球也有了“一小时社交圈”。②在益动匹克球运动中心负责人崔雷看来，以匹克球为纽带，球友们正通过运动打开另外一种商业沟通模式。“匹克球打起来轻松愉悦，上手很快。因此在打球运动时，香港球友能够舒服地向我们了解深圳的政策和营商环境。在交流中，不同圈子就打通了。以前很多人是通过饭局、酒局社交来互通有无，现在变成了打匹克球。这项运动也是促成某些商业合作的催化剂。”③目前各地的政策支持力度大，国内外匹克球赛事遍地开花，不仅让爱好者过足“球瘾”，也架起了跨地域，乃至跨国界的交流桥梁。以匹克球为媒介推动粤港澳之间的交流互动，正在促进大湾区的匹克球业态往更好的方向发展，使大湾区成为匹克球交流的“枢纽”。”城市平均价格范围情况说明香港约400﹣840（港币）/小时场馆较少，部分场馆实行会员制，分时段定价。澳门约120﹣250（澳币）/小时场馆较少，目前仅两个场馆已拥有8片标准球场。深圳约50﹣140（人民币）/小时场馆较多，部分场馆提供分时段免费。珠海约60﹣150（人民币）/小时提供5个免费球场，拥有10余个标准匹克球球场。中山约50﹣140（人民币）/小时拥有20余个标准匹克球球场。部分场馆分时段免费。粤港澳部分地区匹克球场地预约平均价格（选自《南方都市报》）【材料三】①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能。教育家蔡元培说：“夫完全人格，首在体育。”因此，我们更应发掘和弘扬体育的育人功能。②首先是坚韧不拔的意志。在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步。③其次是团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。体育运动可打破学科教育中以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。④此外还有遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则，规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。⑤总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。（选自《人民日报》，有改动）（1）下列对以上材料的理解与分析，不正确的一项是CA.随着粤港澳大湾区交通网络不断完善，匹克球正在突破地域限制，逐渐形成以运动为纽带的跨城社交圈。B.南山区推广匹克球并非一时兴起，而是基于前期中美交流实践展开，推广体系还将通过课程、社团和集训等方式培养相关人才。C.体育最本质的功能是强身健体，因此学校开展匹克球运动，首先应关注学生体质提升，育人价值则是附带收获。D.三则材料都谈到了体育超越“锻炼身体”本身的价值：它既能促进不同地域圈层人们的交流交往，也有助于丰富运动者的生活体验和精神世界。（2）结合材料一和材料二，说说匹克球能够在大湾区及南山校园中推广开来的原因。（3）学校准备在课后服务中开展“匹克球体验课”。请结合三则材料，说说开设这门课程对中学生成长有哪些意义。（4）请你结合材料，参考范例，向学校提出两条活动设计建议，让匹克球课程更受同学们欢迎，更好地发挥体育的育人作用。我建议在体验课中增加双人或小组对抗、合作练习等环节，这样我和好兄弟们才能更加团结协作呢！我建议课程里设置分阶段训练或挑战任务，让同学们在不断练习中磨炼意志、培养坚持精神！【解答】（1）ABD.正确。C.有误，材料三第①段明确指出：“长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能。”因此，选项中“体育最本质的功能是强身健体……育人价值则是附带收获”的表述与原文观点完全相反。故选：C。（2）需要从两个材料的不同角度提取信息。材料一主要侧重于运动本身的特点和教育政策；材料二主要侧重于大湾区的交通基础和社会商业需求。运动自身优势（材料一）：门槛低、趣味性强、安全性高（不易受伤）、场地要求简单（架空层即可），非常适合校园推广。交通与社交基础（材料二）：大湾区交通网络发达（如深中通道、港珠澳大桥），形成了“半小时/一小时交通圈”，便利了跨城交流；同时，匹克球具备强社交属性，成为了新的商业沟通模式。政策与实践支持（材料一、二）：政府牵头构建推广体系，且有前期的中美交流实践作为底气；各地政策支持力度大，赛事遍地开花。（3）本题需要综合三则材料中关于“育人”和“成长”的信息点。身体层面（材料一）：增强体质，切中“每天运动两小时”的政策落点。精神与品格层面（材料三）：培养坚韧不拔的意志（走出舒适圈）、团结协作的精神（团体项目）、遵守规则的意识（服从裁判）。社交与国际视野（材料一、二）：增强人际交往能力，甚至能成为跨文化交流的使者（如中美交流），拓宽国际视野。（4）请你结合材料，参考范例，向学校提出两条活动设计建议，让匹克球课程更受同学们欢迎，更好地发挥体育的育人作用。解析：题目要求结合材料并提出建议，且要仿照范例的句式（建议+目的/意义）。我们可以从材料一提到的“区域集训/比赛”、材料二提到的“社交/商业沟通”、材料三提到的“规则意识/完全人格”等角度切入。答案：（1）C（2）①运动特性适配度高：匹克球上手快、趣味强、不易受伤且对场地要求低，非常契合校园“每天运动两小时”的需求。②交通互联提供便利：粤港澳大湾区交通网络（如深中通道等）日益完善，形成了便捷的交通圈，打破了地域限制，利于跨城开展运动交流。③社交与商业属性强：匹克球具有强社交属性，能打通不同圈子，成为商业沟通和人际交流的新纽带。④政策与实践推动：政府、学校及社区协同推广，加上前期丰富的国际交流经验和各类赛事的支持，为其推广提供了坚实基础。（3）①强健体魄：帮助学生走出教室，保证每天的体育锻炼时间，增强体质。②塑造品格：在训练中磨炼坚韧不拔的意志，在对抗中学会团结协作，在比赛中养成遵守规则的意识，促进人格完善。③拓展视野与社交：匹克球具有很强的互动性和国际交流属性，有助于提升学生的沟通能力，甚至让学生成为跨文化交流的小使者，拓宽国际视野。（4）建议一（侧重规则与公平）：我建议在课程中定期举办班级联赛或模拟裁判活动，让同学们在执裁和比赛中深刻理解规则面前人人平等，培养公平公正的规则意识！建议二（侧重文化与交流）：我建议设立“匹克球文化周”或邀请校外高手进行友谊赛，让大家在切磋球技的同时，感受这项运动的潮流魅力，提升我们的社交自信！四、文学作品阅读（16分）8．（16分）七年级准备开展“雪域信仰•青春接力”红色研学主题活动，选定《雪域红梅》作为研学核心文本。请你作为研学小组成员，为研学成果展示做好准备。雪域红梅林晓①察隅的风从冰川深处卷来，裹着细碎的冰粒，带着雪域特有的清冽与锋利，钻进衣领袖口，在皮肤上洇开丝丝凉意。我下意识裹紧身上的军大衣——那是父亲穿了大半辈子的衣裳。②高考结束后，我动身前往高原，想去看看父亲工作了一辈子的地方。③“丫头，慢点走，这坡陡。”这是一路上父亲说得最多的话。他的声音带着沙哑，背影比记忆里更佝偻，肩膀微微前倾，脚步却依旧稳健。我喘着气跟上，越过他的肩头，能看见帕隆藏布江如碧绿丝带蜿蜒在山谷间，江水倒映着远处皑皑的雪山。④“爸，我们去哪？”父亲抬手指向远方：“去看看老朋友。”我知道，他说的“老朋友”是那座界碑。他曾说过，当年就是踩着冰面去给界碑描红的。⑤脚下的碎石渐渐变成结冰的河床，踩上去咯吱作响。“20年前，这里比现在难走多了。”父亲忽然开口，“那时候大雪封山，车进不来，出门全靠走。”我望着他的背影，从小就知道父亲是戍边军人，却直到此刻，才真切触到这个身份背后的重量。⑥“到了。”眼前的界碑矗立在山崖边，碑身被风雪打磨得斑驳，却依旧挺拔如松。深深刻在碑上的“中国”二字，鲜红得像一团燃烧的火焰，在苍茫天地间格外醒目。⑦父亲走到界碑前，伸出粗糙的手掌轻轻抚摸碑身，指关节上的疤痕在阳光下格外显眼。“当年我第一次来描红，雪下得特别大，油漆冻住了，我就把桶揣在怀里，用体温焐化了再描。”我想起他冰河抢险时后背被冰石划伤的疤痕，心里一阵发酸。⑧父亲从背包里拿出红漆桶和刷子，递到我手里：“来，试试。”我接过沉甸甸的漆桶，站在父亲当年的位置，指尖触到冰冷的碑身时，一股庄严的使命感涌上心头。我小心翼翼描摹着“中国”二字，红漆顺着刷子滴在雪地上，像一朵朵绽放的红梅，在白雪里愈发娇艳。⑨离开察隅，回到家乡，我决定报考军校。填志愿时，我忽然想起描红时红漆在雪地上绽成的红梅，落笔更加有力。⑩军校毕业分配时，“西藏军区某团”6个字留住了我的视线。母亲在电话里哽咽，我望着窗外掠过的云：“妈，我想去守护那片土地，就像爸爸那样。”⑪第一次在拉萨执行通信保障任务时，到达目的地时大雪封山，我们扛着设备深一脚浅一脚地走，每一步都像踩在云上。搭建帐篷时，狂风卷着雪粒砸过来，刚立起的杆几次被吹倒。当卫星信号接通的那一刻，灯次第亮起来。战友们围在屏幕前欢呼，高兴地说：“排长，这下能跟家里报平安了！”声音带着雪的清冽。风卷起大伙儿的笑声，在高原上回响。⑫休假时，我特意绕回察隅，和父亲一同走到熟悉的那座山崖边。界碑依旧矗立，“中国”二字鲜红如初，在苍茫天地间像一团永不熄灭的火。我走到碑前，指尖抚过那道浅浅的划痕，忽然落下泪来。“爸，我现在也是高原战士了，以后我们一起守护这里，好不好？”父亲笑着点头，眼角的皱纹里盛着夕阳，像藏了一整个冬天的暖。⑬我想，从校服换成军装的那一刻，那株雪域红梅，就已经刻进了我的血脉。我会守在这里，让界碑上的那抹红，永远鲜艳。（选自《解放军报》，有删改）（1）【成长时间轴】请通读全文，圈画文中表示时间节点的关键词，补全下表的空缺处。时间节点核心事件“我”的心路历程高考结束随父亲赴察隅，亲手为界碑描红①心生震撼，萌生从军报国之志军校毕业主动申请分配至西藏军区②坚定初心，立志接续戍边入伍西藏③冒风雪完成高原通信保障任务不畏艰险，扛起戍边责任休假期间重回察隅界碑，与父亲约定共同守边传承信仰，以青春护家国（2）【特写解说词】研学成果展设置了“打动我的戍边印记”专区，请你为文中第⑦段的划线句写一则批注。（3）【人物留声筒】研学成果展中有“聆听人物心声”的互动区，请你以第一人称的口吻，说说第⑫段划线句中“我”落泪时的内心活动。（4）【展览主题词】研学成果展的主标题有两个备选方案：A.雪域红梅B.两代人的传承。你会选择哪一个？请说说你的理由。（5）【青春接力语】研学成果展的最后环节，是“青春接力•我的誓言”主题分享。请你结合文章并联系实际生活，写下一段分享语，致敬戍边英雄，喊出青春誓言，不少于80字。【解答】（1）本题考查梳理文章事件。①原文写高考结束后“我”跟着父亲来到察隅高原，走到山崖边的界碑前，听父亲讲述冒严寒为界碑描红的往事，自己也亲手描摹“中国”二字，内心生出庄严使命感，后来决定报考军校。对应心路：心生震撼，萌生从军报国之志。②原文军校毕业，“我”主动选择“西藏军区某团”，不顾母亲不舍，立志像父亲一样守护高原土地。对应心路：坚定初心，立志接续戍边。③原文入伍西藏后，第⑪段写大雪封山，“我们扛着设备深一脚浅一脚地走”，克服狂风严寒，圆满完成高原通信保障任务。对应核心事件：冒风雪完成高原通信保障任务。（2）本题考查人物细节描写的赏析。句子“伸出粗糙的手掌轻轻抚摸碑身，指关节上的疤痕在阳光下格外显眼”，运用动作描写+外貌细节描写。“轻轻抚摸”这一轻柔动作，体现父亲常年戍边，早已把界碑当作精神寄托，满含敬重与深情；“粗糙的手掌”“指关节上的疤痕”，是长年高原风雪、艰苦巡边留下的印记，无声见证戍边岁月的辛劳与磨砺，含蓄塑造出戍边军人默默坚守、无私奉献、心怀家国的崇高形象。（3）本题考查揣摩人物内心活动、补写心理独白。结合前文，父亲扎根察隅戍边多年，坚守界碑、守护国土；如今“我”也成为高原战士，重回界碑抚摸划痕。此刻落泪，一是读懂了父亲几十年风雪戍边的辛苦与不易，心生心疼与敬佩；二是真切体会到界碑承载的家国使命与信仰；三是自己成功接过父辈戍边接力棒，心生自豪、感动与深沉的责任感，百感交集因而落泪。（4）本题考查文章标题的选择与妙处赏析。选择A《雪域红梅》。从文本意象看，原文第⑧段“红漆顺着刷子滴在雪地上，像一朵朵绽放的红梅”，红梅是文中具象画面；从象征意义看，雪域红梅凌寒绽放，恰好比喻戍边军人不畏高原严寒、风骨坚韧、初心赤诚的精神；同时暗喻父女两代人扎根高原、传承红色信仰的品格，标题含蓄诗意、意蕴深远。而B《两代人的传承》过于直白，缺少文学意象和韵味，不如“雪域红梅”更有画面感、象征感和文学美感。（5）本题考查结合文本主旨撰写主题分享语。文章讲述父女两代人扎根雪域边疆、坚守界碑、接力戍边的故事，歌颂戍边军人不畏艰苦、以身许国的情怀。作答时要紧扣致敬戍边英雄、传承家国信仰、青春担当接力三点：先赞美雪域戍边将士在风雪中坚守国土、默默奉献；再联系青年身份，表明要以英雄为榜样，胸怀家国、勇担责任；最后立下青春誓言，传承红色初心，以奋斗不负韶华、守护山河，满足字数与主题要求即可。答案：（1）①心生震撼，萌生从军报国之志②坚定初心，立志接续戍边③冒风雪完成高原通信保障任务（2）动作与外貌细节刻画，“轻轻抚摸”流露父亲对界碑的深情与敬畏，“粗糙的手掌”“显眼的疤痕”暗含多年戍边风雪磨砺的艰辛，无声展现戍边军人坚守边疆、默默奉献的崇高形象。（3）抚摸着界碑的划痕，我深深懂得父亲多年戍边的不易，也读懂了界碑承载的家国重量；如今自己