2026年江苏省扬州市广陵区中考语文二模试卷

第1页（共1页）2026年江苏省扬州市广陵区中考语文二模试卷一、积累运用（27分）1．（8分）结合语境，完成问题。【甲】扬州是一座①因水而美、②缘水而兴、③依水而建的历史文化名城。扬州的水，既有长江的澎湃激情，也有大运河的婉蜒绵长，亦有瘦西湖的静谧柔美。扬州的大运河，融南汇北，既流淌着千年的盐运文脉，也激荡着沟通江海的开放胸襟；在打造小秦淮河时，设计者【乙】，顺着原有河道的走向，巧妙地沿河设置了错落有致的亲水平台与古韵廊亭。扬州的水，不仅流淌在历史的诗篇里，更奔涌在当代的实践中，汇成古城保护与民生幸福的崭新篇章。（1）给加点字注音。静谧文脉（2）指出画波浪线词语中的错别字并修改。“”应改为“”。（3）【甲】处句子中画线的三个短语顺序不当，应该调整为：（写序号）。（4）填入【乙】处的短语最恰当的一项是A.因地制宜B.推陈出新C.随波逐流D.与时俱进2．（8分）在空白处填写相应的名句。品读传世诗文，涵养美好心灵。《诫子书》中，诸葛亮明处世准则：（1），俭以养德；《陋室铭》中，刘禹锡显高雅情趣：（2），无案牍之劳形；《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾展报国之志：马作的卢飞快，（3）；《卜算子•咏梅》中，陆游表坚贞品格：零落成泥碾作尘，（4）；《过零丁洋》中，“（5），（6）”展现了文天祥的民族气节和舍生取义的生死观；《爱莲说》中，“（7），（8）”启迪我们，即使身处污浊的环境，也要保持高洁品质。3．（11分）初中毕业在即，班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，准备制作一本毕业纪念册，邀请你参与完成以下任务。（1）任务一：扬扬准备借助AI工具设计纪念册封面，下面是他在输入框内写的提示词和AI生成的图片。你会怎么设计封面？请你给纪念册拟写一个名字，并撰写提示词。新对话（内容由豆包AI生成，请仔细甄别）我需要为毕业纪念册设计一个封面，纪念册的名字叫“乘风启航”，画面内容：午后的教室，窗帘微微摆动，同学都在努力奋斗，有的在看书，有的在低头写作业。老师站在讲台前，黑板上画着风帆，写着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我为纪念册拟的名字：；画面内容：（2）任务二：纪念册扉页上需要撰写一句题词，请你根据上句，写出下句，要求上下句字数相等，对仗工整。上句：岁月如歌，谱写动人旋律下句：（3）任务三：请你在纪念册的封底撰写一段文字，要求语言简洁优美，情感真挚，能激发同学对母校的眷恋和感恩之情，100字左右。二、阅读鉴赏（60分）4．（3分）阅读名篇名著，完成问题。下列关于文学作品的理解，说法不正确的一项是（）A．《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》两篇文章劝谏艺术各异，前者设喻说理，委婉含蓄，后者言辞恳切，以情动人，都体现了劝谏者的家国情怀。 B．杜甫的《石壕吏》和白居易的《卖炭翁》都是叙事诗，都在叙述和描写基础上直抒胸臆，表达了对民生疾苦的关怀。 C．契诃夫的《变色龙》和莫泊桑的《我的叔叔于勒》都运用了对比手法。前者讽刺了沙皇专制体制下扭曲的人际关系，后者揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。 D．《老山界》和《红星照耀中国》都真实记录了中国工农红军的战斗生活，展现了战士们的革命英雄主义和革命乐观主义精神。5．（4分）名著作品中人物的情感往往复杂多变，同学做了以下探究，请你把表格补充完整。人物事件情感（态度）探究结论保尔对冬妮娅年少时与冬妮娅初识、相恋。纯真、热烈的爱慕情感态度随价值观的变化而变化。参加革命后，带冬妮娅参加工友集会，因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。（1）多年后重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。决裂与嘲讽胡屠户对范进范进中举前：羞辱他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。（2）（3）范进中举后：夸他“才学又高，品貌又好”。卑微谄媚6．（4分）“复现”指再一次出现，重现。《骆驼祥子》中有多种复现：“骆驼”的反复出现，是意象的复现；买车失车的循环，是情节的复现；大兵、孙侦探的先后出场，是同类人物形象的复现；祥子在烈日、暴雨中拉车奔跑，是典型场景的复现；一次次对生活重燃希望，又一次次遭受打击是心理活动的复现……请从下列名著中任选一部，选取一种复现，写出复现的具体内容，并分析其在刻画人物或表现主题上的作用。A.《西游记》B.《钢铁是怎样炼成的》C.《水浒传》7．（4分）请从以下作品中选择一部，提炼其中一种在当代仍具价值的精神力量，仿照示例，写一句青春寄语送给同学。备选作品：A.《朝花夕拾》B.《红星照耀中国》C.《简•爱》示例：我选《西游记》。青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不问归期的孤勇，有踏平坎坷的坚韧，把取经路走成星光大道。8．（17分）阅读古诗文，完成下列各题。【甲】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小①吾曹②州县吏，一枝一叶总关情。【注】①些小：很小，这里指官职卑微。②吾曹：我们。【乙】潍县署中与舍弟第五书（节选）（清）郑燮写字作画是雅事，亦是俗事。大丈夫不能立功天地，字养①生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何？东坡居士刻刻以天地万物为心，以其余闲作为枯木竹石，不害也。若王摩诘、赵子昂②辈，不过唐、宋间两画师耳!试看其平生诗文，可曾一句道着民间痛痒？设以房、杜、姚、宋③在前，韩、范、富、欧阳④在后，而以二子厕⑤乎其间，吾不知其居何等而立何地矣!门馆⑥才情，游客伎俩，只合剪树枝、造亭榭、辨古玩、斗茗茶，为扫除小吏作头目而已，何足数哉!何足数哉!愚兄少而无业长而无成老而穷窘，不得已亦借此笔墨为糊口觅食之资，其实可羞可贱。愿吾弟发愤自雄，勿蹈乃兄故辙也。古人云：“诸葛君真名士。”“名士”二字，是诸葛才当受得起。近日写字作画，满街都是名士，岂不令诸葛怀羞，高人齿冷？【注】①字养：抚养，养育。②王摩诘、赵子昂：唐代诗人、画家王维，元代书画家赵孟頫。③房、杜、姚、宋：唐代房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟四大名相。④韩、范、富、欧阳：北宋韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修四位名臣。⑤厕：置身。⑥门馆：官僚贵族所养门客。下文“游客”同义。（1）解释下列句中加点词的意思。①若王摩诘、赵子昂辈②可曾一句道着民间痛痒③设以房、杜、姚、宋在前④勿蹈乃兄故辙也（2）用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）愚兄少而无业长而无成老而穷窘（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。大丈夫不能立功天地，字养生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何？（4）【乙】文中郑燮称自己写字作画是“为糊口觅食之资，其实可羞可贱”，你怎么理解郑燮的这一自评？请结合【甲】诗相关内容简要分析。（5）下列人物是郑燮眼中的真名士吗？从选项中任选一位，结合其作品简要分析。A.杜甫《茅屋为秋风所破歌》B.范仲淹《岳阳楼记》C.欧阳修《醉翁亭记》9．（14分）阅读组合文本，完成下列各题。【材料一】宝中高三学生来信（节选）①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18：30﹣19：10，初是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢!【材料二】校长袁卫星的回信（节选）①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30﹣19：10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。”其次，学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。【材料三】噪鹃百科卡分类：杜鹃科•噪鹃属外形：黑衣红眼，有蓝色光泽出没地点：大树茂密枝丛中简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢，由其他鸟类代为孵化育雏。【材料四】网友留言板网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音大得能吵死人，学生学习肯定受影响，人还不如一只鸟来得重要吗？网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后进入社会难道人人都为他让路？太自私了!（1）阅读【材料二】，完成下面的梳理图。①②③（2）扬扬认为【材料四】中的两则留言都未能做到“负责任地表达”，请你任选其中一则，参考【小贴士】，阐述扬扬这样判断的理由。【小贴士】负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。（选自修订版统编语文教材八下《负责任地表达》）（3）请你结合以上材料，在网友留言板上发表自己的看法，做到负责任地表达。10．（14分）阅读文学作品，完成下列各题。雪夜的灯①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A.傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了!”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有……⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。”⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。”⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。B.老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。（1）【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）角度二：原因→结果（逻辑）（2）【品析写法】本文的开头和结尾都有环境描写，请分析画线语句的作用。A.傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。B.雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。（3）【探究主旨】小说的主旨是小说的灵魂。同学们围绕这篇小说的主旨展开讨论，你赞成下面哪种观点？请结合文本说明理由。扬扬：我觉得这篇小说表达了守望相助的善意微光，能驱散困境中的阴霾，带来温暖和希望。舟舟：我觉得这篇小说聚焦于孤寡老人生活的社会议题，呼吁社会关爱这一群体。三、表达交流（63分）11．（60分）阅读材料，按要求写作。电影《疯狂动物城2》中有一句经典台词：“动物城的美好就在于，每个‘不一样’都得以存在。”这句话道出了一个深刻的道理：差异不是缺陷，而是世界的魅力所在。结合你的生活体验，以“我们不一样”为题，写一篇文章。可以讲述自己或他人的故事，也可以发表自己的看法。要求：①文体不限。②不少于600字。③不得抄袭和套作。④文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名，校名、地名。

2026年江苏省扬州市广陵区中考语文二模试卷一、积累运用（27分）1．（8分）结合语境，完成问题。【甲】扬州是一座①因水而美、②缘水而兴、③依水而建的历史文化名城。扬州的水，既有长江的澎湃激情，也有大运河的婉蜒绵长，亦有瘦西湖的静谧柔美。扬州的大运河，融南汇北，既流淌着千年的盐运文脉，也激荡着沟通江海的开放胸襟；在打造小秦淮河时，设计者【乙】，顺着原有河道的走向，巧妙地沿河设置了错落有致的亲水平台与古韵廊亭。扬州的水，不仅流淌在历史的诗篇里，更奔涌在当代的实践中，汇成古城保护与民生幸福的崭新篇章。（1）给加点字注音。静谧mì文脉mài（2）指出画波浪线词语中的错别字并修改。“婉”应改为“蜿”。（3）【甲】处句子中画线的三个短语顺序不当，应该调整为：③②①（写序号）。（4）填入【乙】处的短语最恰当的一项是AA.因地制宜B.推陈出新C.随波逐流D.与时俱进【解答】（1）“静谧”的“谧”应读mì，“文脉”的“脉”应读mài。（2）“婉蜒”的“婉”应改为“蜿”。（3）按照逻辑顺序，应该是先建城，再因水发展，最后形成美景。所以短语排序正确顺序：③依水而建、②缘水而兴、①因水而美。（4）A.因地制宜：根据不同地区的实际情况、地理条件，制定合适的办法、采取恰当的措施。B.推陈出新：去掉旧事物中落后、糟粕的部分，保留精华，并加以革新、创造出新的内容。多用于文化、艺术、传统技艺、产品等领域。C.随波逐流：字面是跟着波浪漂流，比喻没有主见、立场，盲目附和别人，别人怎么做自己就怎么做。D.与时俱进：跟随时代发展，不断更新思想、观念、做法，跟上时代潮流。多指思想、制度、理念、工作方式等。根据后句“顺着原有河道的走向，巧妙地沿河设置了错落有致的亲水平台与古韵廊亭”可知，此处表达根据河道走向，制定合适的办法、采取恰当的措施，用“因地制宜”符合语境。故选：A。答案：（1）mìmài（2）婉蜿（3）③②①（4）A2．（8分）在空白处填写相应的名句。品读传世诗文，涵养美好心灵。《诫子书》中，诸葛亮明处世准则：（1）静以修身，俭以养德；《陋室铭》中，刘禹锡显高雅情趣：（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾展报国之志：马作的卢飞快，（3）弓如霹雳弦惊；《卜算子•咏梅》中，陆游表坚贞品格：零落成泥碾作尘，（4）只有香如故；《过零丁洋》中，“（5）人生自古谁无死，（6）留取丹心照汗青”展现了文天祥的民族气节和舍生取义的生死观；《爱莲说》中，“（7）出淤泥而不染，（8）濯清涟而不妖”启迪我们，即使身处污浊的环境，也要保持高洁品质。【解答】答案：（1）静以修身（2）无丝竹之乱耳（3）弓如霹雳弦惊（注意“霹”的书写）（4）只有香如故（5）人生自古谁无死（6）留取丹心照汗青（注意“汗”的书写）（7）出淤泥而不染（8）濯清涟而不妖（注意“涟”的书写）3．（11分）初中毕业在即，班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，准备制作一本毕业纪念册，邀请你参与完成以下任务。（1）任务一：扬扬准备借助AI工具设计纪念册封面，下面是他在输入框内写的提示词和AI生成的图片。你会怎么设计封面？请你给纪念册拟写一个名字，并撰写提示词。新对话（内容由豆包AI生成，请仔细甄别）我需要为毕业纪念册设计一个封面，纪念册的名字叫“乘风启航”，画面内容：午后的教室，窗帘微微摆动，同学都在努力奋斗，有的在看书，有的在低头写作业。老师站在讲台前，黑板上画着风帆，写着“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我为纪念册拟的名字：《青春逐梦，扬帆远航》；画面内容：洒满阳光的教室，同学们伏案学习，黑板上写着励志诗句，讲台上放着粉笔盒，窗外的梧桐叶随风轻摇。（2）任务二：纪念册扉页上需要撰写一句题词，请你根据上句，写出下句，要求上下句字数相等，对仗工整。上句：岁月如歌，谱写动人旋律下句：青春似火，点燃璀璨梦想（3）任务三：请你在纪念册的封底撰写一段文字，要求语言简洁优美，情感真挚，能激发同学对母校的眷恋和感恩之情，100字左右。【解答】（1）纪念册名字和画面内容的设计，紧扣活动主题“岁月如歌——我们的初中生活”，同时呼应示例中“乘风启航”的励志氛围，选取《青春逐梦，扬帆远航》作为名字，既体现初中时光的青春特质，也传递毕业奔赴新旅程的昂扬状态；画面内容延续示例里教室、学习场景、励志元素的设定，选取洒满阳光的教室、伏案学习的同学、黑板上的励志诗句，搭配窗外轻摇的梧桐叶，还原初中日常的温暖细节，让画面既贴合校园生活，又传递出积极向上的毕业氛围。（2）扉页题词的创作，以“岁月如歌，谱写动人旋律”为上句，需做到字数相等、对仗工整，同时贴合毕业主题。“岁月如歌”对“青春似火”，以“岁月”对“青春”呼应时光与成长，“如歌”对“似火”用比喻保持句式结构一致；“谱写动人旋律”对“点燃璀璨梦想”，“谱写”对“点燃”为动词呼应，“动人旋律”对“璀璨梦想”，既匹配毕业季的励志期许，也让上下句的词性、节奏形成工整对应，贴合纪念册的青春与奋进基调。（3）封底文字的撰写，围绕“眷恋母校、感恩校园”的情感核心，选取初中生活中教室晨光、老师叮咛、同窗笑语等细节，呼应活动主题里的“初中生活”记忆，语言简洁优美，以温暖的细节唤起情感共鸣，同时融入对母校的感恩与对未来的期许，控制在100左右，既传递真挚情感，也贴合毕业纪念册封底的氛围感，让文字兼具眷恋与昂扬的基调。答案：（1）《青春逐梦，扬帆远航》；洒满阳光的教室，同学们伏案学习，黑板上写着励志诗句，讲台上放着粉笔盒，窗外的梧桐叶随风轻摇。（2）青春似火，点燃璀璨梦想（3）时光悄然走过，教室的晨光、老师的叮咛、同窗的笑语，都成了青春里最温暖的印记。感恩母校的滋养，愿我们带着这份热爱奔赴远方，把眷恋藏在心底，让青春在新的旅程里继续闪光。二、阅读鉴赏（60分）4．（3分）阅读名篇名著，完成问题。下列关于文学作品的理解，说法不正确的一项是（）A．《邹忌讽齐王纳谏》和《出师表》两篇文章劝谏艺术各异，前者设喻说理，委婉含蓄，后者言辞恳切，以情动人，都体现了劝谏者的家国情怀。 B．杜甫的《石壕吏》和白居易的《卖炭翁》都是叙事诗，都在叙述和描写基础上直抒胸臆，表达了对民生疾苦的关怀。 C．契诃夫的《变色龙》和莫泊桑的《我的叔叔于勒》都运用了对比手法。前者讽刺了沙皇专制体制下扭曲的人际关系，后者揭露了资本主义社会人与人之间的金钱关系。 D．《老山界》和《红星照耀中国》都真实记录了中国工农红军的战斗生活，展现了战士们的革命英雄主义和革命乐观主义精神。【解答】ACD.正确。B.有误，《石壕吏》《卖炭翁》均为叙事诗，但并非直抒胸臆。两首诗都以客观叙事、细节描写为主，将情感暗含在故事之中，属于寓情于事，没有直接抒发感慨。故选：B。5．（4分）名著作品中人物的情感往往复杂多变，同学做了以下探究，请你把表格补充完整。人物事件情感（态度）探究结论保尔对冬妮娅年少时与冬妮娅初识、相恋。纯真、热烈的爱慕情感态度随价值观的变化而变化。参加革命后，带冬妮娅参加工友集会，因她的阶级立场和傲慢态度引发矛盾。（1）失望、痛心多年后重逢，冬妮娅衣着华贵，保尔衣衫褴褛。决裂与嘲讽胡屠户对范进范进中举前：羞辱他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。（2）鄙夷蔑视（3）态度随对方身份、地位的变化而变化。范进中举后：夸他“才学又高，品貌又好”。卑微谄媚【解答】本题考查名著情节。（1）保尔年少时在池塘边与冬妮娅相遇，被她优雅的气质吸引，两人一起读书、赛跑，保尔甚至为她跳悬崖以示勇敢，那段时光的情感是纯粹而热烈的。但当保尔参加革命后，他带着冬妮娅去参加工友集会，冬妮娅穿着讲究的连衣裙，对满身油污的工友们流露出嫌弃和傲慢，她不愿意与那些“脏兮兮”的人坐在一起。保尔当场与她发生争吵，因为保尔已经将自己的生命与无产阶级事业紧紧绑在一起，他无法容忍冬妮娅对工友阶级的轻视。此时保尔的情感不再是少年时的爱慕，而是对冬妮娅阶级立场的失望和愤怒，这种情感可以用“失望与决裂的开端”或“因阶级对立而产生的隔阂与愤慨”来概括。（2）范进中举前，胡屠户骂他是“现世宝穷鬼”，说“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，还教训他不要在自己面前“装大”，甚至侮辱范进的母亲是“老不死的”。此时胡屠户的情感态度是极度轻蔑和厌恶的，他认为范进无能、窝囊，根本配不上自己家的女儿，这种态度可以用“轻蔑厌恶”或“极度的鄙视与羞辱”来概括。（3）胡屠户对范进的态度从中举前的轻蔑到中举后的谄媚，根本原因不是范进本人变了，而是科举功名带来的社会地位变了，胡屠户的情感态度完全围绕着功名利禄在转动。由此可以提炼出一个更具普遍性的结论：人物的情感态度往往随着社会地位、价值观念或现实利益的变化而发生转变。答案：（1）失望、痛心（2）鄙夷蔑视（3）态度随对方身份、地位的变化而变化。6．（4分）“复现”指再一次出现，重现。《骆驼祥子》中有多种复现：“骆驼”的反复出现，是意象的复现；买车失车的循环，是情节的复现；大兵、孙侦探的先后出场，是同类人物形象的复现；祥子在烈日、暴雨中拉车奔跑，是典型场景的复现；一次次对生活重燃希望，又一次次遭受打击是心理活动的复现……请从下列名著中任选一部，选取一种复现，写出复现的具体内容，并分析其在刻画人物或表现主题上的作用。A.《西游记》B.《钢铁是怎样炼成的》C.《水浒传》【解答】本题考查名著情节和评价。根据题目要求，结合名著内容，组织合理的语言表达即可。示例一：《西游记》中的“磨难”是复现：三打白骨精识破妖魔诡计，车迟国斗法破除邪祟，火焰山借扇攻克险阻，皆为妖魔阻路、师徒同心克难的相似情节。这种复现凸显了“修行贵在磨砺心性，精诚笃行方能历经考验，取得真经”的主题。示例二：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔•柯察金遭受病痛折磨是一种复现。保尔在筑路时患上伤寒并险些丧命，后来在一次战斗中头部重伤，最终双目失明、全身瘫痪。这种复现有力刻画了保尔钢铁般坚强的意志，深刻地表现了“为人类解放事业而献身”的主题。答案：示例：《水浒传》中“好汉上梁山”的情节是复现。林冲因高俅父子步步紧逼上梁山；武松为兄复仇后遭张都监陷害，血溅鸳鸯楼后投奔梁山；宋江因题反诗被判死罪，被众好汉救出后上梁山……这种复现强化了人物群像的悲剧命运，深刻揭示了“官逼民反”的主题。7．（4分）请从以下作品中选择一部，提炼其中一种在当代仍具价值的精神力量，仿照示例，写一句青春寄语送给同学。备选作品：A.《朝花夕拾》B.《红星照耀中国》C.《简•爱》示例：我选《西游记》。青春是一场西行，明知有八十一难，仍选择出发。愿你我皆有不问归期的孤勇，有踏平坎坷的坚韧，把取经路走成星光大道。【解答】本题考查内容理解。从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《简•爱》三部作品中任选一部。提炼其中一种在当代仍具价值的精神力，仿照示例的句式结构，写一句青春寄语送给同学。示例一：我选《朝花夕拾》。青春是一场寻光之旅，即便前路有旧俗羁绊，仍选择追寻真理。愿你我拥有鲁迅先生批判旧俗的勇气，以求真的目光探索世界，用文字记录属于我们的时代印记。示例二：我选《简•爱》。青春是一场抗争，即便地位卑微，仍选择捍卫尊严。愿你我秉持简•爱自尊自爱的信念，以平等的姿态面对世界，用独立的灵魂书写属于自己的人生篇章。答案：示例：我选《红星照耀中国》。青春是一次远征，前路漫漫亦有信仰相伴。愿你我传承红军坚毅不屈的精神，以赤子之心奔赴理想，用奋斗书写属于我们的时代华章。8．（17分）阅读古诗文，完成下列各题。【甲】潍县署中画竹呈年伯包大中丞括（清）郑燮衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小①吾曹②州县吏，一枝一叶总关情。【注】①些小：很小，这里指官职卑微。②吾曹：我们。【乙】潍县署中与舍弟第五书（节选）（清）郑燮写字作画是雅事，亦是俗事。大丈夫不能立功天地，字养①生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何？东坡居士刻刻以天地万物为心，以其余闲作为枯木竹石，不害也。若王摩诘、赵子昂②辈，不过唐、宋间两画师耳!试看其平生诗文，可曾一句道着民间痛痒？设以房、杜、姚、宋③在前，韩、范、富、欧阳④在后，而以二子厕⑤乎其间，吾不知其居何等而立何地矣!门馆⑥才情，游客伎俩，只合剪树枝、造亭榭、辨古玩、斗茗茶，为扫除小吏作头目而已，何足数哉!何足数哉!愚兄少而无业长而无成老而穷窘，不得已亦借此笔墨为糊口觅食之资，其实可羞可贱。愿吾弟发愤自雄，勿蹈乃兄故辙也。古人云：“诸葛君真名士。”“名士”二字，是诸葛才当受得起。近日写字作画，满街都是名士，岂不令诸葛怀羞，高人齿冷？【注】①字养：抚养，养育。②王摩诘、赵子昂：唐代诗人、画家王维，元代书画家赵孟頫。③房、杜、姚、宋：唐代房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟四大名相。④韩、范、富、欧阳：北宋韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修四位名臣。⑤厕：置身。⑥门馆：官僚贵族所养门客。下文“游客”同义。（1）解释下列句中加点词的意思。①若王摩诘、赵子昂辈像②可曾一句道着民间痛痒说③设以房、杜、姚、宋在前假设，假如④勿蹈乃兄故辙也以前的，旧的（2）用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）愚兄少而无业长而无成老而穷窘（3）用现代汉语写出文中画横线句子的意思。大丈夫不能立功天地，字养生民，而以区区笔墨供人玩好，非俗事而何？（4）【乙】文中郑燮称自己写字作画是“为糊口觅食之资，其实可羞可贱”，你怎么理解郑燮的这一自评？请结合【甲】诗相关内容简要分析。（5）下列人物是郑燮眼中的真名士吗？从选项中任选一位，结合其作品简要分析。A.杜甫《茅屋为秋风所破歌》B.范仲淹《岳阳楼记》C.欧阳修《醉翁亭记》【解答】（1）本题考查文言文字词解释。①句意：像王维、赵孟頫这类人。若：像。②句意：可有一句说到民间的疾苦？道：说。③句意：假使让房玄龄、杜如晦、姚崇、宋璟在前面。设：假设，假如。④句意：不要重蹈你哥哥我的覆辙。故：以前的，旧的。（2）本题考查文言文断句。句意：我年轻时没有职业，长大后一事无成，年老又穷困潦倒。断句：愚兄少而无业/长而无成/老而穷窘。（3）本题考查文言文句子翻译。重点词：立功天地，为国家建功立业；以，凭借；区区，微不足道；非，不是；何，什么。句意：大丈夫如果不能为国家建功立业，养育百姓，却只凭借着微不足道的笔墨技艺来供他人消遣娱乐，这不是俗事是什么？（4）本题考查对人物形象的评价。由“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”可知，郑燮在【乙】文中说自己的书画创作是为了谋生，感到羞耻，但在【甲】诗中却表现出对民间疾苦的深切关怀。这种看似矛盾的态度，实际上反映了他的理想与现实之间的冲突。他认为真正的士人应当心系天下、为民请命，而自己却只能以书画糊口，因此感到惭愧。然而，他的诗作表明他并未真正背离初心，依然关心百姓疾苦。（5）本题考查个性化评价。三个人都可以选择，只要说出合理理由即可。可以选择杜甫，然后结合《茅屋为秋风所破歌》去谈一谈。《茅屋为秋风所破歌》中杜甫虽然自身困苦不堪，求亲告友建起的茅屋遭受风雨袭击，但却依然心怀济世思想，推及天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，诗句直击民间疾苦，符合“以天地万物为心”的名士标准。也可以选择范仲淹《岳阳楼记》，范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了心系苍生、以天下为己任的胸怀，符合郑燮对“真名士”的标准。郑燮推崇的是真正关注民生、有担当的士人，而范仲淹正是这样的典范。选择欧阳修《醉翁亭记》也可以，《醉翁亭记》中虽然被贬，却勤政爱民，与民同乐，是郑燮推崇的心怀民生，有济世情怀的名士。答案：（1）①像；②说；③假设，假如；④以前的，旧的。（2）愚兄少而无业/长而无成/老而穷窘。（3）大丈夫如果不能为国家建功立业，养育百姓，却只凭借着微不足道的笔墨技艺来供他人消遣娱乐，这不是俗事是什么？（4）这是郑燮的自谦之辞。郑燮并非单纯以笔墨“供人玩好”，其写作作画始终心怀民生。正如【甲】诗中“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”所体现的，他为官时始终关切百姓疾苦，画竹亦是为民心发声。他的笔墨并非“糊口觅食之资”，而是承载着士大夫的济世情怀，并非“可羞可贱”之事。（5）示例：选A。杜甫是郑燮眼中的真名士。郑燮推崇心怀民生、以笔墨道民间痛痒的名士。杜甫在诗中由自身茅屋被秋风所破的困境，推及天下寒士，发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，诗句直击民间疾苦，符合“以天地万物为心”的名士标准。9．（14分）阅读组合文本，完成下列各题。【材料一】宝中高三学生来信（节选）①近日，作为宝中高三学生，我和我的同学临近高考，学习紧张，然而窗外树梢上的噪鹃近日颇为活力四射，激情啼鸣，其声余音绕梁，不知疲倦。每日18：30﹣19：10，初是一只，而后乱者四应，校园处处，此起彼伏。不得不感叹春日之光景生机勃勃，又欣慰自己可以处在如此绿意盎然之人间仙境学习。②无奈身处高三教学楼最东边一角，噪鹃近在咫尺，不能说震耳欲聋，也不能说呕哑嘲哳。但其高频唱腔，依旧如同贝多芬《月光》中柔美的海风，推着沁人的海浪一般，把同学们思维金沙滩上的思路沙堡给轻轻抚平、冲淡、融化于鸣唱之中。③看着无瑕纯净的限时作业，没有受到凡俗知识污染的作业，黯然神伤之余，更多是对生命的热爱。虽然这并不容易，也不知道有何妙计，但我以高三学子之名，请求宝中让这些自由的生灵飞向青山绿水，而不是偏安宝中一隅，请派专人拆除鸟巢!【材料二】校长袁卫星的回信（节选）①来信收悉。谢谢你用如此优美的语言，让我仿佛也听见了那窗外树梢上的啼鸣，看见了你们在教室中伏案疾书的身影。②你提到的噪鹃近日澎湃活力、激情啼鸣，让我忍俊不禁，又心生感慨。是啊，春光正好，万物生长，鸟儿们也不过是在用自己的方式庆祝生命的盛宴。而你，在高考的重压之下，依然能感受到这份生机，甚至从“干扰”中听出“贝多芬《月光》中柔美的海风”，这本身就是一种难得的生命觉知。③作为校长，我常常思考：教育究竟要带给你们什么？……今天，我想借你的来信，和你谈谈“生命教育”。④窗外的鸟鸣，于你而言是备考的干扰；于我看来，却是一堂不期而遇的生命课。第一，生命自有其节律。鸟儿在黄昏啼鸣，是它们的天性，是求偶，是宣示领地，是呼应同伴。它们不会因为人类要高考而改变自己的节奏。这世界本就不是为某一个人而存在的，学会与万物共存，是成长的必修课。第二，干扰亦是风景。多年以后，当你回忆起高三的春天，浮现在脑海中的，可能不是某一道数学题的解法，而是那个傍晚，那群不知疲倦的鸟儿，和你们在鸟鸣声中相视一笑的瞬间。生命的韧性，恰恰是在不适中生长出来的。第三，学会与万物对话。你信中那句“请让这些自由的生灵飞向青山绿水”让我看到了你的善良。但你知道吗？宝中的校园，何尝不也是它们可以栖息的家园？它们选择在这里，不正是因为这里绿树成荫，是值得托付的地方吗？⑤关于“拆除鸟巢”的请求，我理解你的急切，但我不能答应你。不是因为我不体谅你们的辛苦，而是我希望你们能明白：教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。这些鸟儿，本就是校园的一部分，是你们这一季青春的共同见证者。⑥所以，我想给你几个小小的建议：把鸟鸣当作自然的“白噪音”试着与它和解，甚至感谢它让你在题海中偶尔抬头，看看窗外的春天。18：30﹣19：10，不妨就当作是鸟儿为你们献上的“黄昏音乐会”，它们用生命的热忱，为奋斗的你们加油鼓劲。多年后回到母校，你可以指着那棵树说：“当年，就是这些鸟儿陪我们走过高三。”其次，学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒。该运动的时候运动，该休息的时候休息，该放松的时候放松。⑦亲爱的同学，高考很重要，但它只是人生长河中的一朵浪花。而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随你一生的财富。这恰恰是人工智能时代需要我们去坚守的。⑧愿你在鸟鸣声中，既能沉静备考，也能听见生命深处的回响。宝中的一草一木、一鸟一虫，都在与你一同成长。【材料三】噪鹃百科卡分类：杜鹃科•噪鹃属外形：黑衣红眼，有蓝色光泽出没地点：大树茂密枝丛中简介：属于国家“三有”保护动物。多分布于中国南方地区，叫声响亮，具有“巢寄生”习性——不筑巢，不孵卵，不育雏，常产卵于其他鸟类巢，由其他鸟类代为孵化育雏。【材料四】网友留言板网友甲：校长真是站着说话不腰疼，噪鹃声音大得能吵死人，学生学习肯定受影响，人还不如一只鸟来得重要吗？网友乙：现在的孩子为了一己私欲就要残害生命，以后进入社会难道人人都为他让路？太自私了!（1）阅读【材料二】，完成下面的梳理图。①阐述观点②学会与鸟鸣和解，换一种心态听鸟鸣；劳逸结合，该休息时就休息③学会尊重生命、理解万物、与不适共处，这是伴随一生的财富。（2）扬扬认为【材料四】中的两则留言都未能做到“负责任地表达”，请你任选其中一则，参考【小贴士】，阐述扬扬这样判断的理由。【小贴士】负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。（选自修订版统编语文教材八下《负责任地表达》）（3）请你结合以上材料，在网友留言板上发表自己的看法，做到负责任地表达。【解答】（1）①校长在回信中，先用“拉近距离”的方式，肯定了学生的观察与善意；接着引出“生命教育”的话题，从三个方面展开核心观点——生命自有其节律、干扰亦是风景、学会与万物对话。这一步是对事件背后教育意义的提炼与阐释，所以这一环节的概括为“阐述观点”。②在阐明观点后，校长给出了具体、可操作的建议，原文提到两点：一是心态上的调整，“把鸟鸣当作自然的‘白噪音’”“当作鸟儿为你们献上的‘黄昏音乐会’”，也就是学会与鸟鸣和解，换一种心态看待鸟鸣；二是学习方法上的调整，“学习不是抓住每一分每一秒，而是抓住学习的每一分每一秒”“该运动的时候运动，该休息的时候休息”，也就是劳逸结合，合理安排学习与休息时间。这两点共同构成了“提出建议”部分的内容。③回信的结尾，校长点明了这件事的深层意义，也就是生命教育的终极价值：高考只是人生中的一个节点，而学会尊重生命、理解万物、与不适共处，才是伴随人一生的财富，也是人工智能时代依然需要坚守的品质。这句话将“鸟鸣干扰”这件小事，上升到了成长与人生的高度，完成了主题的升华。据此作答。（2）此题答案不唯一。示例：选网友乙。网友乙将学生“请求拆除鸟巢”直接定性为“为了一己私欲残害生命”，属于主观臆断，不符合事实—一学生来信中明确表达对生命的热爱，请求的本质是备考压力下的无奈诉求，而非“残害生命”；由一封信直接得出“现在的孩子太自私了”结论，未能做到言之有据，且缺乏理性平和的态度。（3）示例：我认为这件事需要双向理解，理性看待。高三学生备考压力大，鸟鸣确实会干扰学习，有诉求可以理解；但鸟儿也有生存的权利，校园也是它们的家园。校长拒绝拆除鸟巢，不是忽视学生，而是借这件事开展生命教育，教会我们尊重自然、与不适共处。我们既要体谅学子的不易，也要心怀对生命的敬畏，学会在喧嚣中沉淀自我，这才是成长的意义。答案：（1）①阐述观点；②学会与鸟鸣和解，换一种心态听鸟鸣；劳逸结合，该休息时就休息；③学会尊重生命、理解万物、与不适共处，这是伴随一生的财富。（2）示例：选网友甲。网友甲说的“噪鹃声音大得能吵死人”缺乏事实依据，“人还不如一只鸟来得重要吗”属于情绪化反问，未尊重“噪鹃是国家保护动物”“教育需培养与万物共存意识”的事实，未能做到言之有理，也未理性分析校长回信的教育深意，缺乏客观公允的态度。（3）示例：作为旁观者，我理解高三学子的压力，也理解校长对生命教育的坚持。噪鹃是国家“三有”保护动物，叫声响亮是它的天性，不能因为高考就驱逐甚至拆除鸟巢——这既不合法，也违背了人与自然共存的理念。但学生的困扰也是真实的，或许学校可以在不影响鸟类的前提下，帮助教学楼临窗教室加装隔音帘，或允许学生使用耳塞等降噪工具。这样既尊重了动物的生存权利，也体现了对学子实际困难的体谅。10．（14分）阅读文学作品，完成下列各题。雪夜的灯①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。A.傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了!”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。④夜里十点钟左右，“啪”的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯了愁：老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有……⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。”⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。”⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气。慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。⑩回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。B.老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。（1）【梳理情节】请根据下面的提示，任选一个角度梳理故事内容。角度一：开端→发展→高潮→结局（情节）角度二：原因→结果（逻辑）（2）【品析写法】本文的开头和结尾都有环境描写