第9课　宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学设计（统编版）设计思路本节课以宋代经济的发展为主题，旨在引导学生了解宋代社会经济的发展状况，掌握农业、手工业、商业的发展特点。课程设计以历史教材为基础，通过图片、视频、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和综合运用知识的能力。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，认识宋代经济发展的历史意义。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，理解宋代经济的特点。

3.增强学生历史解释能力，探讨宋代经济发展对后世的影响。

4.培养学生家国情怀，认识宋代经济繁荣的历史背景。学情分析七年级学生对宋代历史已有初步了解，但对宋代经济发展的具体内容认识不足。学生层次上，部分学生对历史学习兴趣浓厚，具备一定的自主学习能力；但也有部分学生对历史学习兴趣不高，学习积极性不高。知识方面，学生已掌握一些基础的历史知识和历史分析方法，但缺乏对宋代经济发展全貌的认识。能力上，学生的历史思维能力和史料分析能力有待提高。素质方面，学生的团队合作意识、批判性思维能力尚需培养。行为习惯上，学生在课堂上的参与度、互动性有所欠缺，对历史问题的探究深度不够。这些因素将影响学生对宋代经济发展这一章节的学习效果，因此在教学设计中需充分考虑学生的个体差异，采用多样化的教学方法和评价方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版七年级历史下册教材电子版、教学平台。

3.信息化资源：宋代经济发展相关历史图片、视频资料、在线历史数据库。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、课堂提问。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示宋代经济繁荣的图片，如市井繁华、手工业产品等，提问学生：“你们能从这些图片中感受到宋代经济的繁荣吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的历史知识，如唐宋时期的政治、文化等，为学习宋代经济发展奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.农业发展：介绍宋代农业的耕作技术、水利工程等，如占城稻、水车等。

b.手工业发展：讲解宋代手工业的特点，如瓷器、丝绸、铁器等，展示相关图片和实物。

c.商业发展：介绍宋代商业的繁荣，如市井、商会、货币等，展示宋代商业活动场景。

-举例说明：

a.通过展示宋代农业、手工业、商业的具体例子，如占城稻的种植、瓷器的制作、市井的繁华等，帮助学生理解宋代经济发展的具体表现。

b.结合历史地图，展示宋代经济发展的地理分布，如江南地区、四川地区等。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论宋代经济发展对后世的影响，如农业技术的传承、手工业的创新发展等。

b.引导学生思考宋代经济发展背后的原因，如政治稳定、文化繁荣等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生根据所学知识，绘制宋代经济发展的思维导图，展示对知识的理解和应用。

b.学生分组，模拟宋代市井生活，展示商业、手工业、农业等方面的互动。

-教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生活动情况，及时给予指导和帮助。

b.针对学生在活动中遇到的问题，进行个别辅导，确保学生掌握相关知识。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调宋代经济发展的特点及其历史意义。

-学生分享学习心得，提出对宋代经济发展的看法。

-教师对本节课进行简要评价，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

5.布置作业（约5分钟）

-学生根据所学知识，撰写一篇关于宋代经济发展的短文，要求结合实际，提出自己的观点。

-学生收集宋代经济发展的相关资料，如历史文献、图片等，为下一节课做好准备。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的历史素养。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的实践能力。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代经济政策：介绍宋代政府为促进经济发展所采取的政策，如重农抑商、市易法等。

-宋代商业文化：探讨宋代商业文化的发展，如市井文化、商业道德等。

-宋代手工业技术：介绍宋代手工业的技术创新，如瓷器烧制技术、丝绸织造技术等。

-宋代农业技术：讲解宋代农业技术的进步，如占城稻的推广、水利工程的改进等。

-宋代货币与金融：分析宋代货币的发展，如交子、会子等，以及金融业的兴起。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋史》等历史文献，了解宋代经济政策的背景和实施情况。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代瓷器博物馆、丝绸博物馆等，直观感受宋代手工业和商业的繁荣。

-建议学生收集宋代货币的图片或实物，研究宋代货币的演变和金融业的发展。

-通过网络资源，如历史论坛、学术文章等，了解学者对宋代经济发展的研究观点。

-鼓励学生参与历史角色扮演活动，模拟宋代市井生活，体验宋代商业交易、手工业生产等场景。

-组织学生进行小组合作，研究宋代某一地区或某一行业的经济发展，撰写研究报告。

-建议学生通过绘画、写作等形式，创作关于宋代经济发展的故事或诗歌，提高学生的艺术素养和历史意识。

-引导学生关注现代经济发展，思考宋代经济政策对当代经济发展的启示和借鉴意义。教师随笔课后作业1.实践题：选择宋代某一项经济成就，如瓷器、丝绸或水利工程，撰写一篇短文，描述其发展历程、特点及对当时社会的影响。

答案示例：宋代瓷器是中国古代手工业的杰出代表。在北宋时期，定窑、汝窑、哥窑、钧窑、官窑五大名窑相继崛起，瓷器制作工艺达到巅峰。宋代瓷器以造型优美、釉色光洁、图案丰富而闻名于世。定窑的白瓷、汝窑的天蓝釉、哥窑的裂纹釉等，均为后世所称道。瓷器不仅在国内广泛流通，还远销海外，促进了中外文化交流。

2.比较题：比较宋代农业与唐朝农业的发展差异，分析其原因。

答案示例：宋代农业在耕作技术、水利工程、农作物种植等方面与唐朝相比有所进步。例如，占城稻的推广使得江南地区的水稻产量大幅提高；宋代水利工程如都江堰的扩建，有效缓解了水利问题。这些进步的原因包括：政府重视农业发展、农业生产工具的改进、农业生产技术的传播等。

3.应用题：假设你是宋代一位商人，请你撰写一份市场分析报告，分析宋代市场发展的特点和趋势。

答案示例：作为宋代商人，我的市场分析报告如下：宋代市场呈现出繁荣景象，特点包括：商业活动活跃，商品种类繁多；城市市场与农村市场相结合，形成全国性的商业网络；货币流通便利，商业信用体系逐步建立。未来市场发展趋势：城市化进程加快，商业中心向南方转移；手工业与商业相互促进，经济一体化程度提高。

4.创意题：设计一种宋代流行的商品，并说明其特点及在当时社会中的地位。

答案示例：我设计的商品是宋代流行的扇子。扇子特点是：制作工艺精湛，材质多样，如竹扇、纸扇、羽毛扇等；图案丰富，具有浓厚的文化气息。扇子在宋代社会中的地位：既是实用工具，又是装饰品；是文人雅士的时尚之物，也是社会地位的象征。

5.分析题：结合所学知识，分析宋代经济发展的原因，并谈谈你对宋代经济发展对后世的影响的看法。

答案示例：宋代经济发展的原因包括：政治稳定，社会安定；科技进步，农业生产工具和工艺改进；对外贸易活跃，引进国外先进技术和产品；商业发展，市场经济体系逐渐完善。宋代经济发展对后世的影响：农业、手工业、商业的发展为明清时期的经济繁荣奠定了基础；科技进步和市场经济的发展为近代工业化进程提供了条件。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农业发展：占城稻的推广、水利工程的建设

-手工业发展：瓷器、丝绸、铁器的制作技术

-商业发展：市井的繁荣、货币的流通、商业活动的规范

②关键词：

-农业技术：占城稻、水车、梯田

-手工业技术：瓷器、丝绸、印刷术

-商业现象：市井、商会、交子

③重点句子：

-“占城稻的推广，使得江南地区的水稻产量大幅提高。”

-“宋代瓷器以造型优美、釉色光洁、图案丰富而闻名于世。”

-“宋代商业活动活跃，商品种类繁多，形成了全国性的商业网络。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对宋代经济发展知识的掌握程度，如询问学生对占城稻推广的影响、宋代瓷器特点等。

-观察：注意学生在课堂上的参与度、互动性以及课堂表现，如小组讨论时的积极性、回答问题时的准确性等。

-测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等，以检测学生对本节课知识点的理解和记忆。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业，确保作业质量。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生在下一阶段的学习中改进不足，提高学习效果。

3.过程性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，如对宋代经济发展特点的理解、对历史事件的评价等。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过合作学习，提高学生的评价能力和历史素养。

-教师评价：教师对学生的学习过程进行全面评价，包括课堂表现、作业完成情况、学习态度等。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，对学生在本学期宋代经济发展方面的知识掌握情况进行综合评价。

-案例分析：选取与宋代经济发展相关的历史案例，让学生进行分析，考察学生的历史思维能力和综合运用知识的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解宋代经济发展时，运用多媒体展示相关图片、视频，使课堂内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

2.实践体验式学习：设计一些实践体验活动，如角色扮演、模拟古代市场交易等，让学生亲身体验宋代经济生活的氛围，加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上积极性不高，对讨论和提问环节的参与度不足，影响教学效果。

2.作业质量参差不齐：作业完成情况不尽如人意，有的学生过于简单，有的学生过于复杂，未能达到预期的学习目标。

3.评价方