本册综合教学设计小学英语第一级外研社丽声拼读故事会

上课时间上课时间本册综合教学设计小学英语第一级外研社丽声拼读故事会2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本册综合教学设计以小学英语第一级外研社丽声拼读故事会为主题，紧密结合课本内容，注重培养学生的学习兴趣和拼读能力。通过趣味故事和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母和拼读规则，提高英语学习效果。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过拼读故事会的形式，学生将提高对英语字母和拼读规则的掌握，增强语言运用能力；同时，通过故事中的文化元素，培养学生的跨文化意识；在解决问题和合作学习的过程中，提升思维品质和学习策略。学情分析学情分析小学英语第一级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习的兴趣较高，但认知水平和语言能力有限。知识方面，学生对字母的认识初步建立，但拼读规则和词汇量有限。能力方面，学生的听说能力较为基础，读写能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成中。

在行为习惯上，学生对英语学习的积极性较高，但部分学生在课堂上容易分心，需要教师给予足够的关注和引导。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对拼读故事会的形式感兴趣，能够积极参与其中，有利于提高学习兴趣和参与度。

2.由于拼读规则和词汇量的限制，学生在拼读过程中可能会遇到困难，需要教师适时提供帮助和指导。

3.学生在合作学习过程中，需要培养良好的沟通和协作能力，这对于提升英语学习效果和社交技能都是有益的。

4.教师应关注学生在课堂上的行为表现，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有外研社丽声拼读故事会教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、图表和拼读练习视频，帮助学生直观理解和练习拼读规则。

3.教学工具：准备字母卡片、拼读练习册等，以便学生进行互动练习和自我检测。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，包括安静的阅读区、互动讨论区和字母墙，以支持学生的自主学习。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与拼读相关的英语动画片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考动画中的故事情节，引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：介绍本节课的拼读规则和词汇，培养学生的拼读能力。

2.教学重点：讲解字母组合的发音规律和拼读方法。

3.教学步骤：

a.通过图片展示字母组合，引导学生观察并说出其发音。

b.举例说明字母组合在单词中的应用，让学生跟读并尝试拼读。

c.通过游戏形式，让学生练习拼读单词，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：让学生在游戏中巩固拼读规则和词汇。

2.教学重点：提高学生的拼读速度和准确性。

3.教学步骤：

a.分组进行拼读比赛，每组学生轮流拼读，其他组员纠正发音。

b.随机抽取单词卡片，让学生拼读并说出单词含义。

c.教师点评，指出学生的拼读优点和不足，给予指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对拼读规则和词汇的掌握程度。

2.教学重点：引导学生主动思考，培养提问能力。

3.教学步骤：

a.教师提出与拼读相关的问题，让学生回答。

b.学生提问，教师解答。

c.教师总结本节课的拼读要点，强调重难点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和沟通能力。

2.教学重点：在互动中提高学生的拼读水平。

3.教学步骤：

a.分组进行拼读故事会，每组学生扮演故事中的角色，进行拼读表演。

b.教师巡回指导，观察学生的拼读情况，给予点评和指导。

c.分组展示拼读故事会，全班学生进行评价。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教学目标：提高学生的创新能力和跨文化意识。

2.教学重点：鼓励学生发挥想象力，创作自己的拼读故事。

3.教学步骤：

a.学生分组讨论，构思自己的拼读故事。

b.每组派代表展示自己的拼读故事，全班学生进行评价。

c.教师总结本节课的学习成果，强调拼读在英语学习中的重要性。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

a.字母歌曲：收集与教材中字母相关的歌曲，如《ABCSong》等，通过歌曲帮助学生记忆字母顺序和发音。

b.字母故事：寻找与教材中字母相关的儿童故事，如《字母的冒险》等，通过故事引入字母的学习，增加趣味性。

c.字母卡片游戏：制作或收集字母卡片，设计不同的游戏，如“记忆游戏”、“找不同”等，提高学生的字母识别和记忆能力。

d.字母拼图：准备字母拼图，让学生在拼图过程中学习字母的形状和发音。

e.字母故事书：推荐适合小学生的字母故事书，如《字母小镇》等，通过阅读故事书，让学生在阅读中学习字母。

2.拓展建议：

a.家庭作业：布置与字母相关的家庭作业，如让学生在家用字母卡片制作字母墙，或与家长一起制作字母故事书。

b.课外阅读：鼓励学生阅读与字母相关的书籍，如《字母的奥秘》等，增加学生的词汇量和阅读兴趣。

c.字母游戏：利用网络资源或移动应用，让学生在家进行在线字母游戏，如字母拼图、字母匹配等，巩固所学知识。

d.家庭活动：组织家庭字母活动，如家庭成员一起玩字母游戏，共同制作字母艺术作品，增强家庭成员间的互动。

e.社区活动：鼓励学生参与社区组织的字母学习活动，如社区字母比赛、字母创作比赛等，提高学生的社交能力和团队合作精神。

f.字母艺术：引导学生利用字母进行艺术创作，如字母绘画、字母手工艺品等，培养学生的审美能力和创造力。

g.字母音乐：让学生尝试创作与字母相关的音乐作品，如字母歌曲、字母旋律等，提高学生的音乐素养和创新能力。

h.字母科学：结合教材中的字母，进行相关的科学小实验，如通过字母形状制作简易的风车，让学生在动手操作中学习字母的形状和功能。教学反思与总结教学反思与总结今天的课下来，我觉得挺有收获的。首先，看到孩子们在拼读故事会的氛围中，一个个积极性很高，我觉得这种教学方式还是挺有效的。特别是那些平时不太活跃的学生，今天也能看到他们在课堂上积极参与，这让我很高兴。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些学生对于字母组合的发音规则掌握得不是很好，我在讲解时可能没有做到足够清晰。另外，课堂上的互动环节，虽然气氛很活跃，但个别学生还是有点害羞，不敢大胆开口。这说明我在课堂管理上还有待加强，需要更加注重每个学生的个体差异。

针对存在的问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.对字母组合的发音规则进行更详细的讲解，可能需要通过更多的例子来帮助学生理解。

2.加强课堂互动，鼓励每个学生都参与到课堂活动中来，特别是那些不太敢开口的学生。

3.课后可以设计一些个性化的作业，帮助学生巩固课堂所学，同时也能照顾到不同学生的学习节奏。教学评价教学评价1.课堂评价：

a.提问：通过课堂提问，了解学生对拼读规则的理解程度，及时调整教学进度。

b.观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况，以及拼读练习中的表现，评估学生的拼读能力。

c.测试：设计小测验，如拼读单词、拼写练习等，检验学生对所学知识的掌握情况。

2.作业评价：

a.批改：对学生的家庭作业进行认真批改，包括拼读练习、书写作业等。

b.点评：在批改作业时，给予学生具体的点评和指导，指出优点和不足。

c.反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。

3.形成性评价：

a.定期组织拼读比赛，让学生在竞赛中提高拼读能力。

b.鼓励学生参加学校组织的英语角活动，锻炼实际应用能力。

c.通过家长会等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的进步。

4.总结性评价：

a.在学期末，对学生的拼读能力进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩等。

b.针对学生的进步和不足，制定个性化的学习计划，为下一阶段的学习做好准备。板书设计板书设计①本文重点知识点：

-拼读规则：元音字母和辅音字母的发音组合

-常见字母组合发音：如"th"，"ch"，"sh"，"ng"等

-词汇拼读：例词展示，如"the"，"cat"，"she"，"song"等

②重点词汇：

-元音字母：a,e,i,o,u

-辅音字母：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-常用字母组合：th,ch,sh,ng,ph,wh

③重点句子：

-"Lookattheletter'a'.Itmakesthesound/æ/.