第2课 会话：さようなら 第3课时教案 2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册

PAGE1PAGE2第2课会话：さようなら第3课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册课题第2课会话：さようなら第3课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册教材分析第2课会话：さようなら第3课时教案2025-2026学年初中日语人教版七年级第一册

本节课以日常会话“さようなら”为主题，通过对话练习和情景模拟，让学生掌握告别用语的表达方式，提高口语交流能力。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，符合初中生语言学习特点。核心素养目标培养学生跨文化意识，提高语言运用能力。通过学习“さようなら”的日常会话，学生能够理解日本文化中的礼貌用语，增强对日本文化的尊重和兴趣。同时，通过实践练习，提升学生的听说能力和交际能力，为未来的语言学习和跨文化交流打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.正确运用“さようなら”进行告别。

2.灵活运用告别时的礼貌用语。

难点：

1.在实际情境中准确使用告别用语。

2.将所学语言知识转化为真实的语言交流能力。

解决办法与突破策略：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用“さようなら”。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固告别用语。

3.鼓励学生课后自主创作对话，提高语言运用能力。

4.定期进行口语测试，及时发现并纠正错误，加强语言实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版七年级第一册初中日语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如日本文化图片、告别场景视频等。

3.实验器材：本课时无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备足够的座位以便于角色扮演练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日本电视剧或电影中的告别场景，引导学生关注对话中的“さようなら”用语。

2.提出问题：询问学生是否熟悉这样的告别用语，以及他们在日常生活中是如何使用的。

3.引导思考：提问学生为什么在告别时使用礼貌用语很重要，激发学生对礼貌用语的兴趣。

二、讲授新课（10分钟）

1.讲解“さようなら”的发音和基本用法，强调其作为告别用语的正式性。

2.介绍告别时常用的其他礼貌用语，如“おやすみなさい”、“じゃあね”等。

3.通过例句讲解不同情境下告别用语的运用，如在学校、家庭、朋友之间的告别。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组轮流进行角色扮演，模拟不同场景下的告别对话。

2.小组讨论：每组讨论在告别时如何使用礼貌用语，分享各自的想法。

3.全班分享：每组派代表分享他们的练习内容，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对不同情境，提问学生如何使用告别用语。

2.小组竞赛：将全班分成两个队伍，进行告别用语接龙游戏，看哪个队伍能更快、更准确地接上下一句。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师示范正确的告别用语，并邀请学生跟读。

2.学生提问：学生提出在使用告别用语时遇到的问题，教师解答。

3.情景模拟：教师设置一个具体场景，让学生分组进行模拟，教师观察并给予反馈。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：告别时使用礼貌用语的意义，以及如何将这种文化素养融入到日常生活中。

2.分享故事：邀请学生分享自己或家人在告别时使用礼貌用语的经历，增强文化认同感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调告别用语的正确使用。

2.布置作业：让学生课后练习使用“さようなら”进行告别，并尝试创作一段告别对话。

教学时间总计：45分钟知识点梳理1.会话主题：本节课的主题为“さようなら”，即日语中的告别用语。

2.告别用语：“さようなら”是日语中常用的告别用语，表示正式的告别。

3.告别场景：学习不同场景下的告别用语，如在学校、家庭、朋友之间的告别。

4.礼貌用语：掌握告别时的礼貌用语，如“おやすみなさい”、“じゃあね”等。

5.发音与书写：正确发音和书写“さようなら”，注意声调和平假名的书写规范。

6.情境模拟：通过角色扮演练习，提高在实际情境中使用告别用语的能力。

7.文化差异：了解日本文化中告别用语的运用，增强跨文化交际意识。

8.语法知识：学习与告别用语相关的语法知识，如动词的敬语形式。

9.词汇积累：积累与告别相关的词汇，如“お別れ”、“お手数ですが”等。

10.口语练习：通过口语练习，提高学生的听说能力和交际能力。

11.情感表达：学会在告别时表达真挚的情感，如感谢、祝福等。

12.课后作业：完成课后作业，巩固所学知识，提高语言运用能力。

13.评价与反馈：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生改进。

14.文化拓展：了解日本文化中的其他礼貌用语和交际习惯，拓宽学生的视野。

15.综合运用：将所学知识综合运用到实际生活中，提高学生的语言运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-告别用语“さようなら”及其发音

-告别场景与礼貌用语搭配

-常用告别用语列表

②关键词：

-さようなら

-おやすみなさい

-じゃあね

-お別れ

-お手数ですが

③重点句子：

-さようなら、またね。

-おやすみなさい、明日も頑張ってね。

-じゃあね、また会おう。课后作业1.创作一段告别对话，场景设定为在学校放学后，要求使用“さようなら”等告别用语。

答案示例：A：さようなら、またね。明日も頑張ってね。

B：じゃあね、また会おう。お疲れ様でした。

2.请根据以下情境，完成一段告别对话。

情境：朋友要去国外旅行，需要告别。

答案示例：A：さようなら、これからは遠く離れてるけど、頑張ってね。

B：じゃあね、また会おう。旅が上手く行くことを祈ってるよ。

3.请用“さようなら”写一段感谢信，感谢老师的教导。

答案示例：さようなら、先生。これまでの指導に心から感謝しています。またお会いできることを楽しみにしています。

4.请根据以下情境，完成一段告别对话。

情境：和家人在机场告别，准备出国留学。

答案示例：A：さようなら、お母さん。これからは一人で頑張るけど、大丈夫だよ。

B：じゃあね、お父さん。無事に留学ができるよう頑張ってね。

5.请用“さようなら”写一段祝福语，送给即将毕业的同学。

答案示例：さようなら、同級生たち。これからもみんなで頑張って、素晴らしい未来を切り開いていこう。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。在今天的日语课上，我想对以下几个方面进行反思。

首先，我觉得情景模拟环节非常关键，它不仅让学生在实际语境中练习了“さようなら”的用法，而且也激发了他们的学习兴趣。不过，我发现有些学生在模拟时显得有些紧张，这可能是因为他们对新的语言环境还不够适应。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的模拟练习，并且尝试创造更加轻松的课堂氛围，让学生在模拟时更加自信。

其次，课堂提问环节虽然有助于检验学生对知识的掌握，但有时候问题可能过于简单，导致一些学生没有充分展示自己的思考过程。为了改进这一点，我打算在提问时设计一些更具挑战性的问题，同时鼓励学生发表不同的观点，以促进批判性思维的发