Unit 3 The world meets China Project 教学设计 -2025-2026学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

课题Unit3TheworldmeetsChinaProject教学设计-2025-2026学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit3TheworldmeetsChinaProject，主要涉及介绍中国文化、传统节日、地方特色等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中Unit2ChineseCulture部分紧密相关，学生在该单元已学习到中国的传统文化、历史背景等知识，本节课将在此基础上，进一步拓展学生对中外文化交流的理解，提高他们的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使学生能够理解并尊重不同文化背景下的价值观和习俗。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境的模拟和讨论，提高学生用英语表达和交流的能力。

3.增强学生的文化自信，让学生认识到中国文化的独特性和价值，激发学生传承和弘扬中华文化的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：高二学生在学习本课时，已具备一定的英语基础，对英语语法、词汇和基本的听说读写技能有一定的掌握。在之前的单元学习中，学生对中国的历史、文化、节日等有一定了解，为本节课的深入学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对世界文化有较强的好奇心，对中国的传统文化有深厚的情感。他们具备较强的自主学习能力和合作学习意识，能够积极参与课堂讨论和实践活动。学生的学习风格多样，有的学生擅长阅读，有的擅长口语表达，有的则更擅长写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论中国文化时，部分学生可能对某些词汇或表达方式不熟悉，导致交流出现障碍。此外，由于文化差异，学生可能对某些文化现象理解困难。在完成Project时，学生可能会遇到时间管理、团队合作、信息搜集等方面的挑战。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的实际应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解中国文化的基本知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟中外文化交流的场景，提高学生的实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，展示中国文化的多样性，增强学生的视觉和听觉体验。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成关于中国文化的小型研究项目，培养学生的合作能力和研究能力。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示中国文化的图片或视频，如长城、故宫、春节等，激发学生的兴趣，并提问：“WhatdoyouknowaboutChineseculture?”引导学生思考并分享他们对中国的了解。随后，教师简要介绍本节课的主题：“Today,wewillexplorehowtheworldmeetsChina,focusingontheculturalexchangeandtheintroductionofChineseculturetotheworld.Let'sstartwithabriefintroductiontothetopic.”

2.新课讲授

（1）介绍中国文化的基本知识

详细内容：教师通过PPT展示，介绍中国的一些传统节日、地方特色和著名文化符号，如春节、中秋节、茶文化、京剧等。教师可以结合图片和视频，让学生直观地了解中国文化。

（2）分析中外文化交流的意义

详细内容：教师引导学生思考中外文化交流的重要性，如促进世界了解中国、增进国际友谊、推动文化多样性等。教师可以举例说明中外文化交流的成功案例，如中国的茶文化、武术等在国外的传播。

（3）探讨中国文化在世界上的影响

详细内容：教师介绍中国文化在世界各地的传播和影响，如中国美食、汉语教学、中国电影等。教师可以让学生分享他们对中国文化在国外的了解和感受。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个中国文化主题，如春节、茶文化等。每个小组准备一个角色扮演剧本，模拟中外文化交流的场景。例如，一组扮演中国游客，另一组扮演外国朋友，展示中国春节的庆祝活动。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“HowcanChinesecultureinfluencetheworld?”让学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。教师可以提供以下问题作为讨论方向：

-中国文化有哪些特点？

-中国文化对世界有哪些积极影响？

-在推广中国文化时，我们面临哪些挑战？

（3）项目展示

详细内容：每个小组选择一个中国文化主题，制作一个展示板，包括图片、文字和视频等多媒体元素。展示结束后，其他小组进行评价和提问。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX

-中国文化有哪些特点？

-回答举例：中国拥有悠久的历史和丰富的文化遗产，如春节、中秋节、端午节等传统节日，以及茶文化、武术、书法等独特艺术形式。

-中国文化对世界有哪些积极影响？

-回答举例：中国美食、中医、武术等在国外的传播，使世界更加了解和欣赏中国文化，促进了国际交流与合作。

-在推广中国文化时，我们面临哪些挑战？

-回答举例：语言障碍、文化差异、误解等，需要我们通过有效的沟通和交流来克服。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调中外文化交流的重要性，并鼓励学生在日常生活中传播中国文化。教师总结本节课的重难点，如中国文化的特点、中外文化交流的意义等，并提醒学生在课后继续学习和探索中国文化。

用时：导入新课5分钟

新课讲授15分钟

实践活动20分钟

学生小组讨论10分钟

总结回顾5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统文化网站：提供关于中国传统节日、历史、艺术、哲学等方面的详细介绍，如春节、中秋节、端午节、中国书法、中国绘画等。

-中国地方文化介绍：介绍中国各个省份的独特文化，包括地方风俗、美食、传统手工艺等。

-中外文化交流案例：展示中国传统文化在国际上的传播和影响，如中国的茶文化、中医、武术等在国外的传播情况。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读有关中国文化的书籍，如《中国文化要览》、《中国的节日》等，以深入了解中国文化的历史和现状。

-建议学生观看关于中国文化的纪录片，如《中国》系列、《舌尖上的中国》等，通过视觉和听觉的体验，增加对中国文化的认识。

-推荐学生参与或组织中国文化推广活动，如中国文化日、中国文化节等，通过实践提升对中国文化的理解和表达能力。

-建议学生关注中国的国际新闻，了解中国文化在世界舞台上的表现，以及中外文化交流的最新动态。

-鼓励学生通过社交媒体和在线平台，与世界各地的朋友交流中国文化，分享自己的见解和体验。

-建议学生参加语言交换活动，通过与其他国家的学生交流，提高英语水平的同时，了解对方的文化。

-推荐学生阅读关于中国哲学和思想的书籍，如《论语》、《道德经》等，以深入了解中国传统哲学的精髓。

-建议学生参观博物馆、艺术展览和非物质文化遗产展示，亲身体验中国文化的魅力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国节日的故事》选篇，介绍中国传统节日的起源、习俗和意义，如春节、中秋节、端午节等。

-视频资源：《舌尖上的中国》节选，展示中国各地的特色美食和烹饪技艺。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读上述材料，深入了解中国传统节日的文化内涵。

-观看《舌尖上的中国》视频，感受中国美食文化的丰富性和多样性。

-鼓励学生记录下自己在阅读和观看过程中的感受和思考，可以写日记或小论文。

-学生可以尝试制作一份关于自己感兴趣的中国传统节日的手抄报或PPT，分享给同学。

-教师可以组织学生进行小组讨论，交流各自对中国传统节日的理解和认识。

-鼓励学生在家中或社区参与相关节日活动，如包饺子、做月饼、赛龙舟等，亲身体验中国传统节日的氛围。

-学生可以尝试用英语介绍中国传统节日，提高自己的跨文化交际能力。

-教师可以提供一些相关的阅读材料和视频资源的英文版本，帮助学生更好地进行课后学习。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供必要的指导和帮助，解答他们在学习和拓展过程中遇到的问题。教学反思哎，今天这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要改进。首先，我发现学生们对中国文化的话题很感兴趣，课堂氛围活跃，他们积极地参与到讨论和角色扮演中。特别是在介绍中国传统节日的时候，大家都能举出一些例子，说明他们对这些节日的了解。

然后呢，我在课堂上使用了多媒体资源，比如图片和视频，这些资源的加入确实让课堂更加生动有趣。特别是那些展示中国美食和传统技艺的视频，学生们看得津津有味，甚至有些同学课后还主动和我讨论。

不过，我也发现了一些问