Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking 教学设计 高中英语同步备课系列人教版2019选择性必修第二册

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking教学设计高中英语同步备课系列(人教版2019选择性必修第二册）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过阅读与思考活动，帮助学生掌握Unit1ScienceandScientists中的相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过阅读不同科学家的故事，激发学生对科学的兴趣，培养学生对科学精神的敬仰。同时，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.科学素养：通过科学家故事，增强学生对科学探索和研究的兴趣，培养科学思维和问题解决能力。

2.文化理解：了解不同国家科学家的贡献，提升对世界科学文化的认知和理解。

3.语言运用：提升阅读理解能力，运用英语进行科学主题的讨论和表达，提高语言综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用文章中的关键科学词汇，如"revolutionary"、"innovation"、"experimentation"等。

②掌握描述科学家贡献和科学发现的相关句型，如"Howdid...changeourunderstandingof...?""Whatmade...agreatscientist?"

②学会分析文章结构，识别不同的段落功能和信息类型。

2.教学难点，

①理解科学家故事背后的科学原理和思想，能够将其与学生的现实生活联系起来。

②在阅读长篇文本时，有效识别和区分事实和观点，以及科学发现的过程和结果。

②发展批判性思维能力，对科学家的工作和成就提出有根据的评论和分析。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科学家图片、科学实验视频和科学发现过程的图表。

3.教学设备：确保投影仪、电脑和音响设备正常工作，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，以便学生进行小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道哪些著名的科学家？他们有哪些重要的发现？”

2.学生分享自己知道的科学家和他们的贡献。

3.老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习Unit1ScienceandScientists，了解一些伟大科学家的故事，感受他们的科学精神。”

二、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速浏览课文，了解文章大意。

2.学生阅读课文，并回答以下问题：

-文章主要介绍了哪些科学家？

-这些科学家分别有哪些重要的科学发现？

-文章是如何描述这些科学家的贡献的？

3.学生分组讨论，分享自己的阅读感受，老师巡视指导。

三、词汇学习（10分钟）

1.老师挑选课文中出现的重点词汇，如“revolutionary”、“experimentation”、“innovation”等。

2.学生跟读老师提供的例句，掌握词汇的正确发音和用法。

3.老师引导学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、段落分析（10分钟）

1.老师引导学生分析文章的结构，识别不同段落的功能。

2.学生根据老师提供的段落，分析段落主题和关键信息。

3.老师点评学生的分析，纠正错误，强调段落结构的重要性。

五、科学探究（15分钟）

1.老师提出问题：“科学家是如何进行科学研究的？”

2.学生分组讨论，分享自己对科学研究的理解。

3.老师展示科学家进行实验的视频，引导学生观察实验过程。

4.学生根据观察到的实验过程，总结科学研究的步骤和方法。

六、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一位科学家进行深入研究。

2.学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选科学家的生平、贡献和科学成就。

3.每组派代表向全班同学介绍所选科学家的故事，其他同学提问和点评。

七、总结与反思（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结科学家们的科学精神。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈自己从科学家故事中得到的启示。

3.老师总结本节课的重点，强调科学精神的重要性。

八、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习课文，整理笔记。

-思考：如何将科学家的精神运用到自己的学习和生活中？

-撰写一篇关于自己最喜欢的科学家的短文。

九、课堂小结（5分钟）

1.老师对本节课的教学内容进行总结，强调科学精神的重要性。

2.学生表达对本节课的收获和感悟。

3.老师鼓励学生在课后继续探索科学，培养自己的科学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解科学类文章的结构和内容，提高了阅读速度和准确性。他们能够识别文章中的事实、观点和例证，并能从长篇文本中提取关键信息。

2.科学知识拓展：学生对科学家的生平和贡献有了更深入的了解，拓展了科学知识面。学生能够识别并讨论科学革命、创新实验和科学理论，增强了科学素养。

3.词汇运用能力增强：学生在学习过程中接触并掌握了新的科学词汇，如“revolutionary”、“experimentation”、“innovation”等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇。

4.批判性思维能力发展：通过分析科学家故事和讨论科学发现的过程，学生学会了如何提出问题、评估证据和形成自己的观点，批判性思维能力得到了提升。

5.语言表达和沟通能力提高：在小组活动和课堂展示中，学生有机会用英语表达自己的想法，提高了口语表达能力和沟通技巧。他们能够使用正确的语法和词汇描述科学现象和科学家的工作。

6.团队合作能力加强：通过小组讨论和合作学习，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，有效沟通，共同解决问题。

7.科学探究意识培养：学生在学习科学家故事的过程中，对科学探究有了更浓厚的兴趣，意识到科学探究的重要性。他们开始思考如何将科学方法应用于自己的学习和生活中。

8.价值观和人生观的影响：通过学习科学家们的故事，学生受到了科学家们对科学事业的热爱、对真理的追求和坚持不懈的精神的启发。这些价值观和人生观对学生未来的学习和生活有着积极的影响。

9.自主学习能力提升：学生在完成课后作业和复习笔记的过程中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何查找资料、整理信息和自我评估。

10.学习兴趣和动机增强：通过本节课的学习，学生对科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动机。他们开始主动寻找科学相关的书籍、视频和活动，以丰富自己的知识体系。典型例题讲解1.例题：阅读以下关于科学家牛顿的描述，完成句子。

"IsaacNewtonwasaBritishscientistwhoisfamousforhisworkonthelawsofmotionanduniversalgravitation.Hediscoveredthat..."

答案：Hediscoveredthatobjectsfalltothegroundbecauseofgravity.

2.例题：根据课文内容，回答以下问题。

"WhatwasthesignificanceofthetheoryofgravityproposedbyNewton?"

答案：ThetheoryofgravityproposedbyNewtonexplainedthatallobjectsintheuniverseattracteachotherwithaforcethatdependsontheirmassesandthedistancebetweenthem.

3.例题：阅读以下关于科学家爱因斯坦的描述，选择正确的选项完成句子。

"AlbertEinsteinwasaGermanphysicistwhodevelopedthetheoryof..."

A.relativity

B.quantummechanics

C.atomicenergy

D.molecularbiology

答案：A.relativity

4.例题：根据课文内容，解释以下概念。

"Whatismeantby'specialrelativity'inthecontextofEinstein'swork?"

答案：Specialrelativityisatheorythatdescribesthebehaviorofobjectsmovingatconstantspeeds,particularlythoseapproachingthespeedoflight.Itintroducesconceptssuchastimedilationandlengthcontraction.

5.例题：阅读以下关于科学家达尔文的描述，完成句子。

"CharlesDarwinwasaBritishnaturalistwhoproposedthetheoryof..."

A.evolution

B.gravity

C.relativity

D.atomicenergy

答案：A.evolution

6.例题：根据课文内容，回答以下问题。

"HowdidDarwin'stheoryofevolutionchangetheunderstandingoflifeonEarth?"

答案：Darwin'stheoryofevolutionexplainedthatallspeciesoflifehavedescendedovertimefromcommonancestorsandthattheprocessofnaturalselectionistheprimarymechanismofevolution.

7.例题：阅读以下关于科学家霍金的描述，选择正确的选项完成句子。

"StephenHawkingwasaBritishtheoreticalphysicistwhowasknownforhisworkon..."

A.quantummechanics

B.specialrelativity

C.theBigBangtheory

D.thetheoryofevolution

答案：C.theBigBangtheory

8.例题：根据课文内容，解释以下概念。

"WhatistheBigBangtheoryandwhatdoesitsuggestabouttheuniverse?"

答案：TheBigBangtheoryistheleadingexplanationfortheoriginandevolutionoftheuniverse.Itsuggeststhattheuniversebeganabout13.8billionyearsagofromaveryhot,densestateandhasbeenexpandingeversince.课堂1.课堂提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。我将针对课文中的关键概念和科学原理提出问题，如“牛顿的三大运动定律是什么？”和“达尔文的自然选择理论如何解释物种的进化？”学生的回答将帮助我评估他们对这些概念的理解。

2.观察学生参与度：在小组讨论和课堂活动中，我将观察学生的参与情况，包括他们的参与度、合作能力和表达技巧。例如，在讨论科学家故事时，我会注意学生是否能够提出有见地的观点，以及他们是否能够有效地与他人交流。

3.课堂测试：为了更全面地评估学生的学习效果，我将定期进行课堂测试。这些测试可以包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对科学原理、科学家贡献和科学方法的理解。

4.学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们反思自己的学习过程和成果。学生可以评价自己在课堂活动中的表现，以及他们对科学知识的掌握程度。

5.反馈和鼓励：对于学生的回答和表现，我将提供具体的反馈和鼓励。对于正确和有创意的回答，我会给予