2026一年级上册语文影子科学小知识课件

1课程导入演讲人2026一年级上册语文影子科学小知识课件目录01课程导入课程导入011.1导入设计理念021.2课堂导入实施031.3本节课教学目标02核心科学知识讲解1影子产生的必要条件432.1.3承影面2.1.4三条件验证演示212.1.1光源2.1.2不透明挡光物体2影子的变化规律2.2.2光源距离对影子大小的影响2.2.3挡光物体形状对影子形状的影响2.2.1光源位置对影子方向的影响3生活中的影子现象与应用2.3.1古代对影子的利用2.3.2现代生活中影子的用途2.3.3天文现象中的影子原理2.3.4日常活动中的影子趣味03跨学科实践活动设计1小组验证实验：我的影子小实验3.1.1实验材料准备3.1.2实验操作步骤3.1.3实验成果分享2户外集体游戏：踩影子感知变化3.2.1游戏规则说明3.2.2游戏后引导总结3语文结合创意活动：画影子说句子3.3.1活动实施要求3.3.2作品展示交流04知识总结与拓展延伸知识总结与拓展延伸4.1核心知识梳理总结4.2拓展知识与探究引导05课后作业布置课后作业布置5.1基础巩固作业5.2拓展探究作业课程整体总结我作为一线低年级语文教研教师，结合2022版义务教育课程标准跨学科学习的要求，针对一年级上册语文课文《影子》设计本次科学小知识拓展课件，课程遵循一年级学生具象思维为主、注意力持续时间短、喜欢动手参与的认知特点，从学生已有的生活经验和语文学习基础出发，将语文的人文感知与科学的原理探究有机结合，实现循序渐进的知识传递与能力培养。06课程导入1导入设计理念一年级学生对影子的认知都来自日常玩耍的零散经验，已经通过语文课文的学习对影子有了初步的文学感知，因此导入环节不需要从零开始，只需要唤醒学生的已有经验，激发学生的探究兴趣，将零散的生活经验引向系统的科学探究。我在多次执教这类拓展课程时发现，符合学生生活经验的游戏化导入，能在3分钟内集中全班学生的注意力，探究兴趣的激发远比对知识的硬性灌输更有效。2课堂导入实施我会先关闭教室前方的窗帘，调暗室内光线，拿出提前准备好的手电筒，对着黑板打出光斑，接着用双手在光斑前比出小狗的形状，黑板上立刻出现一只活灵活现的小狗影子，随后我会向学生提问，同学们，我们刚刚在语文课上学完了《影子》，谁能说一说，你在生活中见到的影子是什么样子的？之后我会请3到4名学生举手分享自己的观察，有的学生说影子总是跟着我走，有的学生说影子是黑色的，有的学生说影子有时候长有时候短，我会把学生的分享一一肯定，接着提问，那大家知道为什么会有影子吗？影子为什么会变来变去呢？今天我们就一起来探究影子背后的小知识，由此引入课程内容。3本节课教学目标在右侧编辑区输入内容1.3.1知识目标，学生能准确说出影子产生的三个必要条件，能说出三个因素对影子变化的影响。在右侧编辑区输入内容1.3.2能力目标，学生能参与简单的影子小实验，能准确描述自己观察到的实验现象，提升观察能力和语言表达能力。完成课程导入，明确学习目标之后，我们接下来进入核心科学知识的讲解环节。1.3.3情感目标，感受生活中常见现象的趣味，体会跨学科学习的魅力，养成留心观察周围事物的好习惯。07核心科学知识讲解1影子产生的必要条件影子不是凭空出现的，它的产生需要同时满足三个条件，缺了任何一个都不会有影子。2.1.1光源，第一个条件是光源，也就是能自己发光的物体，我们生活中常见的太阳、打开的电灯、点亮的手电筒，这些都是光源。很多学生会有一个误区，认为月亮是光源，我会用简单易懂的语言解释，月亮本身不会发光，我们看到的月光其实是月亮反射的太阳光，所以月亮不是光源。我会结合教室场景举例，我们教室里现在亮着的日光灯就是光源，晴天户外的太阳也是光源，学生很容易就能理解。2.1.2不透明挡光物体，第二个条件是不透明的挡光物体，也就是挡在光源和承影面之间，能挡住光线传播的物体。我会演示给学生看，我拿透明的玻璃片挡在打开的手电筒前面，让学生看玻璃片落在墙上的影子，几乎看不到，接着我拿我们的语文书挡在手电筒前面，墙上立刻出现清晰深色的影子，学生通过观察就能明白，只有不透明或者半透明的物体才能挡住光，产生清晰的影子，如果是完全透明的物体，光线能直接穿过去，就不会产生明显的影子。1影子产生的必要条件2.1.3承影面，第三个条件是承影面，也就是承接影子的平面，我们常见的地面、墙面、桌面都可以作为承影面。如果没有承影面，影子就没有地方呈现，我们自然也就看不到了，比如我们拿着手电筒对着空无一物的空中照，没有承接影子的平面，我们就看不到影子。我结合学生熟悉的场景举例，我们站在操场上太阳底下，影子落在操场的地面上，这个操场的地面就是承影面，学生一下子就能听懂。2.1.4三条件验证演示，讲完三个条件之后，我会做三个小测试，第一个测试，只有手电筒和墙，没有挡光物体，会不会有影子？学生都会回答没有，第二个测试，有手电筒和语文书，没有墙，会不会有影子？学生也能回答没有，第三个测试，有语文书和墙，没有手电筒，会不会有影子？学生依旧能给出正确答案，通过这个测试，学生就能快速记住三个条件缺一不可的知识点。2影子的变化规律我们在生活中会发现影子不是一成不变的，它会变方向、变大小、变形状，这都是有规律的。2.2.1光源位置对影子方向的影响，光源在哪个方向，影子就会出现在挡光物体相反的方向。我会站在教室中间，打开手电筒从我的左侧照向我，我的影子就落在我右侧的墙面上，接着我把手电筒移到我的右侧，影子立刻就换到了左侧墙面上。我会结合语文课文内容提问，大家还记得课文里说“影子在左，影子在右，影子常常陪着我”吗？原来课文里写的影子位置变化，就是这个道理，影子永远在光源相反的方向。我自己每次讲到这里都有很深的感受，把科学知识和语文课文的内容结合起来，学生对课文的理解一下子就深了，原来课文里的文字不是凭空写的，都是作者真实观察生活得到的结果。2影子的变化规律2.2.2光源距离对影子大小的影响，光源离挡光物体越近，影子就越大，光源离挡光物体越远，影子就越小。我会拿着手电筒和语文书反复演示两次，第一次把手电筒贴在语文书上，墙上的影子占了快半面墙，第二次把手电筒移到教室后排，影子就变得只有语文书一样大，学生都能清晰看到这个变化。我会接着举生活中的例子，我们晚上走在路灯下，离路灯越近影子越短，离路灯越远影子越长，很多学生都会立刻点头，说自己晚上放学回家的时候亲眼见过这个现象，一下子就把课堂知识和生活经验联系在了一起。2.2.3挡光物体形状对影子形状的影响，影子的形状和挡光物体挡住光线的形状是一样的，挡住光线的形状变了，影子的形状也会跟着变。我们常玩的手影戏就是这个原理，我刚才导入的时候比出小狗的形状，影子就是小狗，现在我换成兔子的形状，影子就变成兔子，学生看完之后都能自己说出这个规律。3生活中的影子现象与应用影子不是只有在课堂上能见到，我们生活中到处都有影子，还有很多用处。2.3.1古代对影子的利用，几千年前我们的老祖宗就发现了影子变化的规律，发明了日晷，就是用石头做一个圆盘，中间插一根棍子，太阳动的时候，棍子的影子也会动，看影子落在哪个位置，就能知道现在是什么时间，这就是古代的时钟，是我们老祖宗利用影子的智慧发明。2.3.2现代生活中影子的用途，夏天天气热的时候，我们都喜欢躲在大树的影子里乘凉，影子帮我们挡住太阳的热量，传统民间艺术皮影戏，就是用影子做出来的戏，艺人拿着做好的皮偶挡在灯前面，幕布上就出现各种人物动物的影子，就能演一出完整的戏，现在摄影师拍照也会利用影子，拍出很多好看有创意的照片。3生活中的影子现象与应用2.3.3天文现象中的影子原理，我们常听说的日食和月食，其实也是影子造成的，日食就是月亮转到太阳和地球中间，挡住了太阳的光，月亮的影子落在地球上，我们在影子里就能看到日食，这个就是大自然里的影子现象。2.3.4日常活动中的影子趣味，我们小时候都玩过踩影子的游戏，我小时候放学回家，就和小伙伴在路边玩踩影子，追着跑着踩对方的影子，玩得满头大汗也不觉得累，这个就是影子带给我们的快乐。核心知识讲解完成之后，我们需要让学生自己动手参与，在实践中巩固学到的知识，接下来进入跨学科实践活动设计环节。08跨学科实践活动设计1小组验证实验：我的影子小实验3.1.1实验材料准备，我们提前按照班级小组划分，每个小组准备一个手电筒，一张A4白纸作为承影面，让学生提前带一个自己喜欢的小玩具作为挡光物体。3.1.2实验操作步骤，第一步，小组合作检查三个条件是否齐全，确认有光源、挡光物体、承影面之后再开始实验，第二步，改变手电筒的位置，观察影子的方向和大小有什么变化，每个同学都动手试一次，第三步，换上不同形状的玩具，观察影子的形状有什么变化。3.1.3实验成果分享，每个小组推选一个代表，起来分享自己小组观察到的实验结果，因为一年级学生识字写字量少，不需要写实验记录，只要能说清楚观察到的现象就可以。2户外集体游戏：踩影子感知变化3.2.1游戏规则说明，我们带领学生到操场，把全班分成两组，一组追逐踩影子，另一组跑，被踩到影子的同学就暂时出局，最后剩下的小组获胜。3.2.2游戏后引导总结，游戏结束之后，我们引导学生说一说，跑的时候你的影子跟着你动吗？你站在太阳下，太阳在你的前面，影子在哪里，让学生在玩之后再总结，巩固学到的知识。3语文结合创意活动：画影子说句子3.3.1活动实施要求，让学生拿出画纸，把自己最喜欢的影子画下来，画完之后对着自己的画说一两句话，比如“这是我做的小狗手影”“太阳出来，影子跟着我走”，锻炼学生的语言表达能力，符合一年级语文的教学要求。3.3.2作品展示交流，把画得好的作品贴在教室的展示墙上，全班同学一起参观交流，激发学生的成就感。实践活动完成之后，我们接下来对本节课的知识进行梳理总结，帮助学生形成清晰的知识框架。09知识总结与拓展延伸1核心知识梳理总结4.1.1影子的产生需要同时满足三个条件，分别是光源、不透明挡光物体、承影面，三个条件缺一不可。014.1.3影子在我们生活中有很多用途，也给我们带来很多趣味。034.1.2影子的变化受三个因素影响，光源位置改变，影子的方向改变，光源距离改变，影子的大小改变，挡光物体形状改变，影子的形状改变。020102032拓展知识与探究引导4.2.1我们有时候会听说无影灯，医院手术室里的无影灯就是很多个灯从不同方向照过来，让医生的影子变得很淡，不会挡住手术的位置，这就是影子原理的应用。4.2.2我会引导学生，大家可以第二天上学的时候观察，早上你站在学校门口，你的影子在哪个方向，中午放学的时候影子又在哪个方向，下午放学的时候影子又在哪里，把你的观察记下来，下次上课和大家分享。10课后作业布置课后作业布置5.1基础巩固作业，晚上和爸爸妈妈一起玩手影游戏，边玩边给爸爸妈妈讲一讲影子产生需要哪三个条件，巩固课堂上学到的知识。5.2拓展探究作业，和爸爸妈妈一起在一天不同的时间观察自己的影子，把影子的变化画下来，不会写的字用画画代替，第二天带到学校分享。11课程整体总结课程整体总结本课程围绕一年级上册语文《影子