2026幼教教资中班艺术活动设计课件

1活动前期分析演讲人活动前期分析01活动延伸与评价设计02活动过程设计03本活动设计的教资应考亮点04目录2026幼教教资中班艺术活动设计课件我从事幼教教资培训工作已有六年，结合最新2026年幼教教师资格考试考纲要求与《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的指导要求，今天我将带来一份符合考试评分标准、贴合中班幼儿发展特点的完整艺术活动设计课件，接下来我将从活动前期分析、活动过程设计、活动延伸与评价、应考设计亮点四个部分展开讲解，内容由浅入深，覆盖活动设计的全环节。01活动前期分析1设计依据1.1.1考纲与政策依据，2026年幼教教资考纲明确要求，艺术活动设计需要落实立德树人根本任务，遵循幼儿身心发展规律，突出对幼儿审美感知与创意表达能力的培养，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造的基本要求，这是我们设计活动的根本遵循。1.1.2幼儿发展依据，中班幼儿年龄在4到5岁，我在日常和幼儿园一线教师交流以及带考生模拟练习的过程中发现，这个阶段的幼儿小肌肉动作已经发展到能完成基本的蘸印、添画动作，对鲜艳的色彩充满好奇心，喜欢动手操作，不愿意被固定的画法限制，同时已经具备初步的表达能力，愿意分享自己的想法，但依旧存在明显的个体差异，部分幼儿不敢大胆尝试创作，因此活动设计需要兼顾趣味性和操作性，既要降低入门难度，又要留给幼儿足够的创意空间。1设计依据1.2活动主题确定，本次活动确定主题为《我的彩色小手变变变》，主题源于幼儿日常生活，幼儿对自己的小手非常熟悉，不需要复杂的额外经验准备，操作材料简单易准备，适合教资考试现场答题或者面试模拟的要求，同时能够充分调动幼儿的创作兴趣，降低活动设计的生硬感。1.3活动目标设定，按照教资考试要求，活动目标从认知技能情感三个维度设定1.3.1认知目标，认识红、黄、蓝三原色以及橙、绿、紫三种常见间色，感知手掌拓印的造型特点，知道手掌不同的摆放位置可以变化出不同的造型。1.3.2技能目标，能够独立完成手掌拓印操作，掌握蘸色、压印、添画的基本技巧，80%以上的幼儿能够完成完整的创意作品。1.3.3情感目标，喜欢参与拓印艺术活动，感受动手创作的快乐，愿意主动分享自己的作品，萌发对艺术创作的兴趣。4活动重难点1.4.1活动重点，掌握手掌拓印的基本操作方法，能够大胆选择自己喜欢的色彩进行创作。1.4.2活动难点，结合手掌拓印的造型展开想象，完成个性化的添画创作，清晰表达自己的创作思路。5活动准备0102在右侧编辑区输入内容1.5.1物质准备，分别装在不同盘子里的红、黄、蓝、绿、橙、紫丙烯颜料，裁剪好的8开素描纸，擦手湿巾，黑色勾线笔，教师范例作品4幅，背景音乐《快乐的小画家》，多媒体展示板一块。完成活动前期的分析准备后，接下来进入活动核心部分，也就是活动过程的设计，本次活动过程遵循循序渐进的原则，从激发兴趣到感知方法再到创作分享，符合幼儿的认知与学习规律。1.5.2经验准备，幼儿在日常生活中已经认识常见的基本颜色，观察过自己小手的外形，有过自由涂鸦的经验。02活动过程设计活动过程设计2.1导入环节，时长约3分钟，采用儿歌互动导入2.1.1我带领全体幼儿一起边念儿歌边做动作，儿歌内容为拍拍手，拉拉手，我们都有一双手，穿衣服，扣纽扣，画画游戏都用它，小手小手本领大。2.1.2互动提问，儿歌念完后提问小朋友，哪位小朋友能说一说，你的小手都会做什么事情呀，请2到3位小朋友回答，幼儿会说出吃饭、搭积木、画画、抱爸爸妈妈等答案，我接着总结，原来我们的小手有这么多本领呀，那今天我们的小手还要来变魔术，变成好看的画，大家想不想看一看呀，由此引出本次活动主题。这种导入方式互动性强，能够快速抓住中班幼儿的注意力，符合教资考试导入要简洁有效的要求，我在之前带考生练习的时候，很多考生用这个导入，都得到了评委的好评。2感知与示范环节，时长约7分钟2.2.1欣赏感知，我出示四幅提前准备好的手掌拓印范例作品，分别是手掌变花朵、手掌变小鱼、手掌变小树、手掌变小鸟，依次展示给幼儿，提问请小朋友们找一找，这些画里哪里藏着我们的小手呀，引导幼儿观察发现，五个分开的手指就是花朵的花瓣、小鱼的尾巴、大树的树枝、小鸟的翅膀，让幼儿直观感知手掌拓印的造型特点，激发幼儿的创作欲望。2.2.2教师示范讲解，我边操作边讲解手掌拓印的三个基本步骤，第一步蘸色，选择自己喜欢的颜色，将手掌张开平平放在颜料盘里，让整个手掌都蘸上颜料，蘸好后在盘子边缘轻轻刮一下，避免颜料太多流的到处都是，第二步压印，把蘸好颜料的手掌平平放在画纸你喜欢的位置，用另一只手轻轻压一压每个手指和手掌部位，保持两到三秒后，从手腕到手指慢慢提起小手，一个好看的手掌印就出来了，第三步添画，用湿巾把小手擦干净，2感知与示范环节，时长约7分钟等颜料稍微干一点，就可以用勾线笔根据手掌印的形状添画出你想要的图案。示范过程中我现场完成一幅向日葵作品，边做边提醒小朋友，拓印的时候小手不要乱动，擦手要及时，不能用蘸了颜料的小手摸衣服和脸，整个示范过程清晰，细节到位，既讲清了方法，又强调了常规要求，符合保教结合的原则。3幼儿创作环节，时长约15分钟2.3.1分组安排，我将幼儿分成4组，每组6人，每组桌子上提前摆放好颜料、画纸、勾线笔和湿巾，提醒幼儿可以自己单独创作，也可以和好朋友一起拼一拼，两个小手印拼在一起可以变成更大的图案。2.3.2分层巡回指导，创作过程中我来回巡视，针对不同发展水平的幼儿给与不同的指导，对于不敢动手蘸颜料的幼儿，我会牵着他的小手一起完成第一次压印，用鼓励的语言告诉他你的小手印形状真好看，大胆试试你一定会变出来好看的图案，帮助幼儿克服胆怯；对于不知道怎么想象添画的幼儿，我不会直接告诉他画什么，而是通过提问启发，比如你的手掌印长长的，像不像是小动物的翅膀呀，你的手掌印圆圆的，像不像是花朵的花盘呀，引导幼儿自己想出创作内容；对于颜料蘸的太多弄脏画面的幼儿，我会提醒他下次蘸完颜料轻轻刮一下，同时帮他轻轻吸走多余的颜料，保护幼儿的创作积极性。3幼儿创作环节，时长约15分钟2.3.3常规维护，创作过程中我会适时提醒幼儿注意卫生，完成拓印后及时擦手，不乱扔擦过的湿巾，养成良好的操作习惯。4作品展示与分享环节，时长约6分钟2.4.1自由参观，我提前布置好作品展示板，请小朋友把自己的作品贴在展示板上，然后带着小朋友一起自由参观，看看小朋友们都用小手变出了什么。2.4.2分享表达，我请3到4位小朋友站在展示板前，介绍自己的作品，说一说你用小手变出了什么，用了什么颜色，听完后我会及时给与肯定，比如你把黑色的手掌印变成了大鲨鱼，想法真独特，颜色涂的也很均匀，太棒了，让幼儿获得成就感。2.5活动结束，时长约3分钟，我做总结，今天我们用能干的小手变出了这么多好看的作品，原来我们的小手不仅能吃饭穿衣做家务，还能画出这么好看的画，大家都太厉害了，接下来我们一起去卫生间把小手洗干净，下次我们再用小手变更多好玩的魔术，然后组织幼儿整理操作材料，有序离开场地，活动基本部分结束。一个完整的合格的艺术活动设计，不仅要有完整的活动过程，还要有合适的活动延伸和科学的活动评价，这也是教资考试中评分的重要参考项，接下来我们展开说明。03活动延伸与评价设计1活动延伸3.1.1区域延伸，我会把拓印材料放在班级美工区，在区域活动时间，留给感兴趣的幼儿继续创作，还可以增加拓印小脚丫、拓印蔬菜的材料，让幼儿尝试不同的拓印创作，感受拓印艺术的乐趣。3.1.2家园共育，我会请幼儿把自己的作品带回家，和爸爸妈妈一起欣赏分享，还可以请爸爸妈妈和幼儿一起完成家庭拓印创作，拍照片带到幼儿园分享，拉近亲子关系，拓展艺术活动的空间。2活动评价设计3.2.1过程性评价，整个活动过程中，我主要评价幼儿的参与度和主动性，只要幼儿能够大胆参与尝试，不管最终作品完成度如何，都给与肯定和鼓励，保护幼儿对艺术创作的兴趣，避免用统一的标准评价幼儿。在右侧编辑区输入内容3.2.2终结性评价，从色彩运用、创意表达、操作能力三个维度评价，重点评价幼儿是否有自己独特的想法，不要求作品和范例一致，尊重幼儿的个性化表达，符合艺术领域核心素养的要求。结合我多年的教资培训经验和评委评分反馈，本次针对2026教资设计的中班艺术活动，有多个符合考情的突出亮点，接下来我给大家梳理清楚。04本活动设计的教资应考亮点本活动设计的教资应考亮点4.1符合考纲与领域要求，本次活动严格落实2026教资考纲对艺术领域的要求，没有教授固定的画法，也不追求作品的整齐统一，真正做到了支持幼儿自发的艺术表现和创造，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的基本要求。4.2贴合中班幼儿发展水平，活动难度设计适中，手掌拓印操作简单，入门门槛低，不会让幼儿产生挫败感，同时又给幼儿留下了充足的创意空间，适合中班幼儿的能力发展水平，满足了幼儿动手操作的需求。4.3充分体现保教结合原则，整个活动过程中，从操作前提醒卫生要求，到操作中提醒及时擦手，再到操作后组织洗手整理材料，每一个环节都兼顾教育和保育，符合幼儿园教育的基本要求，这也是教资评委非常看重的得分点。123本活动设计的教资应考亮点4.4环节完整逻辑清晰，整个活动从导入到感知示范创作分享结束延伸，每个环节衔接自然，时长分配合理，可操作性强，完全符合教资考试对活动设计的要求，不管是笔试写活动设计还是面试试讲，都能直接使用，获得较高的分数。经过前文从前期分析到核心过程再到延伸评价与