部编版六年级上册语文全单元教案

部编版六年级上册语文全单元教案2.《丁香结》（略写思路，突出与前课不同的阅读目的和方法）*阅读目的1：找出描写丁香花样子、颜色、气味的句子，体会作者对丁香花的喜爱。（侧重提取信息和品味语言）*阅读目的2：理解为什么“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。”（侧重理解含义和体会情感，联系背景和文化）*教学重点：引导学生根据不同阅读目的，调整阅读策略。例如，为了了解丁香花的样子，可以快速浏览，抓住关键词；为了理解“丁香结”的象征意义，则需要精读细品，联系上下文和生活经验。3.《古诗词三首》（《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月·夜行黄沙道中》）*教学重点：理解诗句意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人的思想感情。背诵古诗词。*教学方法：运用“注释法”“联系上下文法”理解诗意；通过“想象画面法”“情景诵读法”体会情感。引导学生带着“体会诗人如何借景抒情”的目的进行阅读。4.《花之歌》*教学重点：感受花的美好形象和诗人寄托的情感，体会拟人化手法的妙处。*阅读目的：“默读课文，说说花在大自然中扮演了哪些角色，寄托了诗人怎样的思想感情。”引导学生关注花的自述，理解其象征意义。单元总结与拓展：*回顾本单元学习的“有目的地阅读”方法，引导学生总结：不同的阅读目的，需要采用不同的阅读策略（如精读、略读、跳读、带着问题读等）。*开展“我的阅读目的”分享会：学生选择一篇自己喜欢的文章，说说自己的阅读目的以及打算如何阅读。*推荐阅读：李娟的《阿勒泰的角落》中描写自然的篇章，引导学生运用所学方法进行课外阅读。---第二单元：重温革命岁月，感受英雄情怀单元概述本单元以“革命情怀”为人文主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》四篇课文，旨在引导学生感受革命先辈的英雄气概和崇高精神，激发爱国热情和民族自豪感。本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，这是对学生观察和表达能力的进一步提升。单元教学目标（简要列举）1.认识生字，会写重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，背诵《七律·长征》。3.理解课文内容，感受革命先辈的英雄事迹和崇高精神。4.学习“点面结合”的写作方法，体会其表达效果，并尝试运用。单元重难点*重点：感受革命情怀，学习点面结合写场面的方法。*难点：理解“面”的描写和“点”的描写在文中的作用，以及如何有机结合。（以下仅选取《狼牙山五壮士》作为重点课例展开，其他课文从略或简述要点）《狼牙山五壮士》课时安排：2课时第一课时（侧重整体感知和“面”的把握）*教学目标：把握课文主要内容，理清五壮士的战斗历程（接受任务——诱敌上山——引上绝路——顶峰歼敌——跳下悬崖）；初步感受五壮士的英雄气概。*阅读策略：运用“理清事情的起因、经过、结果”的方法概括主要内容；找出描写五壮士群体行为的语句，感受“面”上的气势。第二课时（侧重精读品味和“点面结合”写法的学习）*教学目标：重点研读“顶峰歼敌”和“跳下悬崖”部分，体会五壮士的英勇无畏和宁死不屈；学习作者是怎样运用点面结合的方法描写战斗场面和人物群体的。*教学过程：1.聚焦“顶峰歼敌”场面：*“面”的描写：找出描写五壮士共同战斗的句子，感受战斗的激烈和他们的顽强。（如：“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。”）*“点”的描写：找出描写马宝玉、葛振林等个别战士的句子，感受他们的英勇和机智。（如：“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。”）*讨论：这样“点面结合”写有什么好处？（既能展现群体的风貌，又能突出个体的英雄形象，使描写更全面、更生动、更有感染力。）2.同样方法学习“跳下悬崖”部分，重点体会五壮士跳崖前的口号声所体现的英雄气概。3.小练笔：运用点面结合的方法，描写一个班级活动的场面（如运动会、大扫除等）。---第三单元：品读民间故事，感受人物形象单元概述（简要）本单元以“民间故事”为人文主题，编排了《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》以及“口语交际：讲民间故事”和“习作：缩写”。旨在引导学生感受民间故事的魅力，体会劳动人民对美好生活的向往和对善良、勤劳、勇敢等品质的赞美。本单元的语文要素是“把握课文主要内容，体会人物的思想感情；学习创造性地复述故事”。单元教学目标（简要）1.了解民间故事的特点，感受人物形象。2.把握故事主要内容，体会人物的思想感情。3.学习创造性地复述故事，培养表达能力。4.学习缩写的方法，能简要复述故事。重点课例：《牛郎织女（一）》*教学重点：把握牛郎和织女是怎样的人，他们之间有着怎样的情感。*教学策略：通过梳理故事情节（牛郎的身世——与老牛相依为命——与织女相遇相知——结为夫妻），抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，体会人物形象。例如，从牛郎“细心照料老牛”体会他的勤劳善良；从织女“见牛郎心眼儿好，又能吃苦”决定留下来，体会她对自由和幸福的追求。习作：缩写*教学重点：掌握缩写的基本方法（“删”“留”“概”“连”），做到保留主要内容和中心，语句通顺。*教学过程：以《牛郎织女（一）》或单元内其他较长篇目为例，引导学生比较原文和缩写范例，发现缩写的奥秘。然后进行尝试缩写练习，小组互评修改。---第四单元：走进革命先辈，领悟爱国情怀单元概述（简要）本单元继续围绕“革命情怀”展开，但更侧重于革命先辈的个人事迹和精神品质。课文有《桥》《穷人》《在柏林》。本单元的语文要素是“关注外貌、语言、动作、神态的描写，体会人物的内心想法”。单元教学目标（简要）1.理解课文内容，感受革命先辈和普通人在特定历史时期的抉择与情怀。2.学习通过人物的外貌、语言、动作、神态等细节描写，体会人物内心的方法。3.体会环境描写对烘托气氛、表现人物的作用。重点课例：《桥》*教学重点：感受老支书在危难面前无私无畏、舍己为人的崇高精神；学习通过动作、语言、神态等描写体会人物内心的方法。*教学策略：抓住老支书的言行（如“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“他用力把小伙子推上木桥。”），以及他的神态变化，体会他在生死关头的沉着、果断和无私。讨论“桥”的象征意义。---第五单元：围绕中心意思，学写简单的说明文单元概述（简要）本单元是习作单元，主题是“说明性文章”。编排了《太阳》《松鼠》两篇精读课文，以及“习作例文”《鲸》《风向袋的制作》和“习作：介绍一种事物”。本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，