3.3 唯物辩证法的实质与核心 课件2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

3.3唯物辩证法的实质与核心课件2026届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化高中思想政治必修四一轮复习·矛盾观知识清单一、核心概念总览与逻辑建构【学科】高中思想政治【学段】高三一轮复习【标题】唯物辩证法的实质与核心·矛盾观深度知识清单唯物辩证法的实质与核心，即对立统一规律，也就是我们通常所说的矛盾观。它揭示了事物发展的源泉和动力，是理解唯物辩证法其他规律和范畴的钥匙。在一轮复习中，我们不仅要掌握散落的知识点，更要构建起严密的逻辑体系，理解矛盾是如何“既对立又统一”地推动事物变化发展的。本清单将严格按照高考考纲要求，从核心概念出发，逐步深入到易错辨析、高频考点与解题策略，力求做到“应列尽罗”。一、矛盾的含义与基本属性【基础】【高频考点】（一）矛盾的定义：矛盾的概念反映的是事物内部的对立统一关系。简言之，矛盾就是对立统一。这里要特别注意，哲学上的“矛盾”与我们日常所说的“逻辑矛盾”（如自相矛盾）是两回事。辩证矛盾是客观的、普遍存在的，而逻辑矛盾是因违反思维规则而产生的主观错误。（二）矛盾的基本属性：同一性与斗争性。这是矛盾所固有的、相反相成的两种基本属性。1、矛盾的同一性（统一属性）【重要】：是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。它有两方面的含义：（1）相互依赖：矛盾双方中一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。例如：没有上就没有下，没有福祸就无所谓福祸；在教学活动中，教师的“教”依赖于学生的“学”，反之亦然。（2）相互贯通：矛盾双方相互渗透、相互包含，并在一定条件下相互转化。例如：“乐极生悲”“置之死地而后生”“垃圾是放错位置的资源”。这种转化是现实的、有条件的，不是虚幻的。2、矛盾的斗争性（对立属性）【基础】：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。例如：生物体的新陈代谢（同化与异化）、课堂教学中教师的主导性与学生的主体性之间的张力。哲学上的“斗争”是对一切具体矛盾双方互相排斥的抽象概括，具有最大的普遍性，不能等同于日常生活中的“政治斗争”或“打架斗殴”。3、同一性与斗争性的辩证关系【核心考点】【难点】：（1）区别：矛盾的同一性是相对的、有条件的；矛盾的斗争性是绝对的、无条件的。正如动与静的关系，斗争性犹如运动，是绝对的；同一性犹如静止，是相对的。（2）联系：①同一性离不开斗争性，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一，没有斗争性就没有同一性。例如，共处于一个班集体中的同学，正是因为存在个性、习惯等差异（斗争性），才需要通过磨合达成和谐（同一性）。②斗争性也离不开同一性，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。如果没有教与学共处于同一个课堂这个统一体中，教师与学生之间的相互排斥、相互纠正（如批评错误观点）也就无从发生。③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。斗争性与同一性的相互作用构成了事物发展的内在动力。（三）★★★【方法论总结】：（1）我们必须坚持用一分为二的观点、全面的观点看问题，既要看到事物的这一面，又要看到事物的那一面（即既要看到矛盾的对立关系，又要看到矛盾的统一关系）。反对片面的观点和绝对化的看法。（2）要积极创造条件，促进矛盾双方朝着有利的方向转化，防止其向不利方向转化。（3）要在对立中把握统一，在统一中把握对立。二、矛盾问题的精髓：矛盾的普遍性与特殊性【核心考点】【高频考点】（一）矛盾的普遍性【基础】1、原理内容：矛盾存在于一切事物中（事事有矛盾），并且贯穿每一事物发展过程的始终（时时有矛盾）。2、方法论要求：①要承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。②要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。不能回避矛盾、掩盖矛盾。例如，复习备考的过程就是不断发现问题（矛盾）、分析问题（矛盾的成因）、解决问题（查漏补缺）的过程。（二）矛盾的特殊性【基础】【重要】1、原理内容：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：（1）不同的事物有不同的矛盾。这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质。例如，思政课与数学课所承担的教学任务和所反映的矛盾各不相同。（2）同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。例如，我国社会主义初级阶段的主要矛盾随着时代发展，从“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。（3）同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。例如，在复杂的课堂教学中，有师生矛盾、生生矛盾、教法与学法的矛盾等，每一对矛盾以及每对矛盾的主次方面都有其特点。2、方法论要求：具体问题具体分析。（1）地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。（2）意义：具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础，也是我们正确解决矛盾的关键。只有把握了矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来，并找到对症下药的办法。比如“因材施教”“量体裁衣”“精准扶贫”。（三）矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系【核心考点】【难点】1、原理内容（共性与个性的关系）：（1）相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性离不开普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一，不包含普遍性的事物是没有的。例如，“水果”这个共性（普遍性），就存在于“苹果”“香蕉”“梨”这些个性（特殊性）之中，并通过它们表现出来；而每一个具体的苹果，虽然有其独特性，但都包含了“水果”的一般属性。（2）相互转化：由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之亦然。2、方法论意义【重要】：（1）这一原理是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义基本原理和中国具体实际相结合的哲学基础。例如，中国特色社会主义理论体系，就是将马克思主义的普遍真理（普遍性）同中国具体国情（特殊性）相结合的产物，实现了普遍性与特殊性的具体的历史的统一。（2）要求我们遵循从特殊到普遍、再由普遍到特殊的认识秩序和工作方法。即从实践中总结出一般规律（从特殊到普遍），再运用这些规律去指导新的实践（从普遍到特殊）。三、用对立统一的观点看问题：主次矛盾与矛盾主次方面【高频考点】【难点】（一）主要矛盾和次要矛盾【基础】1、含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。2、辩证关系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。3、方法论：要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾（抓重点、抓中心、抓关键）；又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾（学会弹钢琴，防止单打一）。（二）矛盾的主要方面和次要方面【基础】1、含义：在每一个矛盾中，处于支配地位、起主导作用的矛盾方面，叫做矛盾的主要方面；处于被支配地位的方面，叫做矛盾的次要方面。2、辩证关系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。3、方法论：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。因此，我们看问题要分清主流和支流。只有把握了矛盾的主要方面，才能抓住事物的本质和主流，才能辨方向、识大局。同时，也不能忽视矛盾的次要方面，因为支流也能反过来影响主流。（三）坚持两点论与重点论相统一【核心考点】【高频考点】1、理论依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。2、内涵：（1）两点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。即要全面，反对片面性。（2）重点论：就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。即要抓重点，反对均衡论。3、关系：两点论是有重点的两点论，重点论是看到两点中的重点。我们要坚持两点论与重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。例如，评价一个人的功过，要坚持两点论（既看功也看过），同时要抓住重点（看主流是功大于过还是过大于功），这样才能得出客观公正的评价。四、矛盾分析法的核心：具体问题具体分析【基础】【高频考点】（一）含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。（二）地位与意义【重要】：1、地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。2、意义：（1）它是我们正确认识事物的基础。只有从实际出发，具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来，从而获得对其本质的深刻认识。（2）它是我们正确解决矛盾的关键。不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。正如“一把钥匙开一把锁”，只有对具体情况进行具体分析，才能找到破解难题的有效途径。（3）它体现了矛盾的普遍性和特殊性、共性与个性的辩证统一，是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。五、高考考向与解题思维建模【重要】（一）常见考查方式与设问类型1、选择题：通常以古诗词、名人名言、漫画、时事热点为背景，考查对矛盾基本概念的理解和辨析。常见陷阱是混淆主次矛盾与矛盾主次方面、颠倒普遍性与特殊性的关系。2、主观题：设问方式通常有“结合材料，运用矛盾基本属性的知识分析……”“运用矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理，说明……”“运用矛盾分析法，谈谈对……的认识”“结合材料，分析其中蕴含的主次矛盾/两点论与重点论的道理”。（二）★★★【核心考点解题步骤与要点】【考向一：矛盾同一性与斗争性】1、审题关键：材料中通常涉及看似对立双方（如利与弊、机遇与挑战、效率与公平、教与学）的关系。2、解题步骤：（1）点明原理：世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾即对立统一，同一性和斗争性是矛盾的两个基本属性。（2）分析斗争性：具体指出材料中的双方是如何相互排斥、相互区别的。（例如：短视频的娱乐性与深度阅读的思考性是相互排斥的。）（3）分析同一性：具体指出双方的相互依赖（一方存在以另一方为前提）、相互贯通（相互渗透、相互包含）或在一定条件下相互转化。（例如：短视频可以利用其传播优势，成为深度阅读的入口，两者在一定条件下可以相互促进。）（4）总结升华：矛盾双方的对立统一推动事物的变化发展，要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立。【考向二：矛盾普遍性与特殊性】1、审题关键：材料中通常涉及“试点”“推广”“借鉴经验”“中国特色”“一般号召与个别指导”等关键词。2、解题步骤：（1）点明精髓：矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓。（2）析“特殊性”（个性）：分析材料中作为“试点”或“个别”事物的具体特点。（例如：某地的垃圾分类试点，结合了当地居民习惯、基础设施等具体情况。）（3）析“普遍性”（共性）：指出从“试点”中总结出的、具有普遍指导意义的经验、规律。（例如：总结出的“党建引领、全民参与、科学管理”的经验。）（4）析“联结”与“转化”：说明普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来（经验从试点中来）；特殊性离不开普遍性（其他地区推广时要以普遍经验为指导）。并指出随着范围扩大，试点经验（特殊）会转化为指导全局的普遍原则，并在新的实践中接受检验，实现具体的历史的统一。【考向三：主次矛盾与矛盾主次方面（两点论与重点论）】1、审题关键：（1）若材料强调“抓中心工作”“抓关键”“重中之重”“突破口”，通常考查主次矛盾。（2）若材料强调“看主流”“分析性质”“评价利弊”“权衡得失”，通常考查矛盾主次方面。2、解题步骤：（1）第一步：先判断材料涉及的是复杂事物中的多个矛盾（主次矛盾），还是对一个矛盾内部两个方面的评价（主次方面）。（2）第二步：若是主次矛盾——点出主要矛盾的地位和作用，结合材料说明为什么它是主要矛盾，要集中力量解决（重点论）。同时也要指出次要矛盾的影响，要统筹兼顾（两点论）。（3）第三步：若是矛盾主次方面——点出矛盾主要方面决定事物的性质，结合材料说明为什么这一方面是主流（重点论）。同时指出不能忽视支流，要对其加以重视和解决（两点论）。（4）第四步：总结必须坚持两点论与重点论的统一，反对一点论和均衡论。（三）【易错点辨析】（根据历年考生常见误区整理）1、【★易错】误认为“矛盾的一方是同一性，另一方是斗争性”。【正解】同一性和斗争性是矛盾双方之间的关系，而不是矛盾双方本身。2、【★★易错】误认为“矛盾的同一性是绝对的，斗争性是相对的”。【正解】同一性是有条件的、相对的；斗争性是无条件的、绝对的。3、【★★易错】误认为“矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中”。【正解】普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性包含普遍性。4、【★★★易错】混淆“主要矛盾”和“矛盾的主要方面”。【辨析关键】主要矛盾讲的是“办事情”的先后顺序、轻重缓急（要抓重点）；矛盾主要方面讲的是“看问题”的性质判断、主流支流（要辨方向）。通常用“抓重点”“中心工作”对应主次矛盾；用“本质”“主流”“利弊性质”对应矛盾主次方面。5、【★易错】误认为“解决了主要矛盾，次要矛盾就自动解决了”。【正解