实习护生评判性思维与自我效能感的相关性分析

[19]的研究结果存在差异，可能因测量工具侧重不同或样本护生临床经验尚浅，未能充分体现高阶思维的实际应用价值。基于以上发现，我们可以建议：重点培养护生的求知欲和开放性思维，通过问题导向学习提升其专业自信；在临床教学中强化分析能力训练，建立思维与效能的良性循环；针对不同特质护生制定个性化培养方案。4结论本研究系统剖析实习护生评判性思维能力与自我效能感的相关性后发现，其评判性思维能力在各维度发展并不均衡,自我效能感在实习过程中呈现出显著的阶段性变化规律,同时，实习护生群体存在明显的性别失衡和高学历化趋势，且近半数护生非第一志愿选择护理专业，反映出护理职业的社会认可度不足和专业吸引力有限。本研究结果对护理教育实践具有重要启示：建议通过职业体验、课程优化和专业引导等措施提升职业认同，未来需深入探究影响专业选择的深层因素，以改善护理人才队伍结构；建议采用问题导向学习（PBL）等教学法，针对性提升护生的求真意识和批判自信；应建立阶梯式培养方案，根据护生不同发展阶段的特点提供差异化支持；需要优化临床教学资源配置，特别是提升基层医疗机构的带教质量；建议在课程设计中强化反思性实践和成功体验，以促进自我效能感的提升。总之，本研究为理解实习护生专业能力发展规律提供了重要参考，研究结果对优化护理人才培养模式、提升临床教学质量具有积极的指导意义。

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