PEP四上Unit3MyfriendsALet'sspell教案(2022新课标)

PEP四上Unit3MyfriendsALet'sspell教案(2022新课标)【重要】教材分析：本课选自PEP《英语》四年级上册Unit3MyfriendsPartALet'sspell，是语音教学板块。依据2022年版《义务教育英语课程标准》，语音知识是语言知识的重要组成部分，学生应通过感知、模仿、观察、归纳等方式学习语音，并逐步形成运用自然拼读能力拼读和记忆单词的能力。本单元话题为“朋友”，本课时聚焦元音字母o的发音规则，包含两个核心音素：o在重读闭音节中的短音/ɒ/（如dog,box,orange）以及o在相对开音节中的长音/əʊ/（如nose,note,Coke,MrJones）。教材通过chant、听音圈词、听音写词等活动，引导学生发现并运用拼读规律。本课融合了Flash动画素材，旨在通过动态、直观的方式激发学生兴趣，帮助他们在语境中掌握语音知识，并为后续学习更多语音规则及提升阅读能力奠定基础。【基础】学情分析：四年级学生经过一年的英语学习，已掌握26个字母名称音及部分辅音字母的发音，对简单的CVC单词（如cat,dog）有一定的拼读意识。他们好奇心强，喜欢直观、有趣的教学活动，善于模仿，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。因此，本课需借助生动的多媒体素材、游戏和肢体动作，引导学生在观察、比较、归纳中自主发现发音规律，并通过大量的听音、模仿、拼读活动，内化知识，形成语音意识。同时，学生对于“朋友”这一话题有丰富的生活经验，易于在真实语境中运用所学单词进行交流。【重要】核心素养目标：1.语言能力：能够通过听音、观察，准确感知并归纳字母o在开音节（oe）中发/əʊ/，在闭音节中发/ɒ/的发音规则；能够听音辨别不同单词中o的发音；能够根据发音规则拼读含有o和oe结构的生词；能够正确书写单词dog,box,nose,note，注意字母的占格和笔顺。2.文化意识：了解英语国家姓名（如MrJones）的构成及称呼方式，感受英语名字的文化内涵；通过“朋友”主题，增进与同伴的友谊，懂得欣赏他人。3.思维品质：通过观察、对比、分类等活动，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力；在听音辨词、见词能读的练习中发展分析和解决问题的能力。4.学习能力：激发学生对英语语音学习的兴趣，乐于模仿和积极拼读；初步形成利用自然拼读法记忆单词、自主阅读的意识；能在小组活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。【难点】教学重点：掌握字母o在闭音节中的短音/ɒ/和oe在开音节中的长音/əʊ/的发音规则。教学难点：能够区分并正确读出/ɒ/和/əʊ/两个音素，并能运用规则拼读和书写含有o或oe结构的单词。【热点】教学方法：情境教学法、任务型教学法、自然拼读法、TPR全身反应法、合作学习法。充分利用多媒体课件（含Flash素材）、单词卡片、音频等资源，创设“朋友的聚会”主题情境，引导学生在情境中感知、发现、操练、运用语音知识。【基础】教学准备：教师准备PPT课件（内含33张幻灯片，整合Flash动画素材）、单词卡片（dog,box,orange,nose,note,Coke,MrJones）、音频资源、四线格磁贴、学生评价单。学生准备彩笔、白纸。教学过程：一、热身与复习（WarmupRevision）【重要】1.GreetingFreetalk：教师与学生亲切问候，并播放英文歌曲“Friends”的片段，营造轻松愉快的课堂氛围。教师提问：“Doyouhavefriends?Whoisyourfriend?”引导学生简单介绍自己的朋友，激活已有知识储备。教师适时回应，拉近师生距离。【基础】2.Revisionoflettersandsounds：教师通过PPT快速闪现已学的字母及发音（a,e,i在闭音节中的发音），如“a,a,/æ/,cat;e,e,/e/,pen;i,i,/ɪ/,pig”，学生边看边说出字母的发音及例词。此环节旨在激活学生已有的语音图式，为新知学习做好铺垫。【重要】3.创设情境：教师利用PPT呈现主情境图——朋友们在公园聚会。图中出现了教材人物：John,Mike,WuYifan,Sarah,MrJones等。教师引导：“Today,ourfriendsarehavingaparty.Theybringmanythings.Let'sgoandsee!”自然导入新知。二、呈现与发现（PresentationDiscovery）【热点】1.感知闭音节发音/ɒ/：（1）教师点击PPT中的Flash素材，动画呈现一只小狗从盒子里跳出来，并伴有声音“dog,dog,box,box”。教师引导学生观察并听音：“Whatcanyousee?Iseeadogandabox.”板书单词dog和box，并用红色标注字母o。（2）教师播放这两个单词的发音录音，引导学生认真听，注意o的发音。提问：“What'sthesoundofletter‘o’?”学生模仿发音/ɒ/。教师示范口型，强调嘴巴要张圆，舌身压低。学生以开火车的形式逐个发音，教师及时纠正。（3）教师再呈现orange的图片及单词，同样标注o，让学生尝试拼读。教师总结：“Inthesewords,theletter‘o’says/ɒ/,/ɒ/,/ɒ/.”板书发音/ɒ/。【重要】2.感知开音节发音/əʊ/：（1）继续Flash动画：小狗用鼻子顶着一个可乐瓶，旁边出现单词nose,Coke。教师提问：“What'sonthedog'snose?It'sCoke.”板书nose和Coke，用红笔标注oe结构。（2）教师播放录音，引导学生注意oe的发音。学生听后回答：“osays/əʊ/.”教师示范发音/əʊ/，提示这是一个双元音，口型从/o/滑向/ʊ/，要饱满。学生模仿发音，个别展示。（3）教师继续呈现note单词卡片和MrJones的图片，板书note,MrJones，同样标注oe。让学生尝试拼读，进一步巩固/əʊ/的发音。【难点】3.对比归纳，发现规律：（1）教师将两组单词分类板书在黑板的左右两侧：左侧dog,box,orange；右侧nose,note,Coke,MrJones。引导学生观察并讨论：“Whatdoyoufind?Whydoes‘o’sounddifferent?”鼓励学生小组合作，尝试发现规律。（2）请小组代表发言，教师适时引导：左侧单词中，o后面跟着一个或两个辅音字母，是闭音节，o发短音/ɒ/；右侧单词中，o后面跟着辅音字母和一个不发音的e，是相对开音节，o发它的字母音/əʊ/。（3）教师利用Flash动画演示“魔法e”的作用：当e出现在词尾，它就像魔法棒一样，让前面的元音o发字母本身的音。播放动画：单词“not”加上e变成“note”，发音随之变化。学生直观感知开闭音节的差异。三、操练与内化（PracticeInternalization）【基础】1.听音模仿，强化音素：（1）播放Let'schant的Flash动画，学生先静听一遍，感受节奏和发音。（2）教师逐句播放，学生跟读模仿，注意语音语调和发音的准确性。重点强化/ɒ/和/əʊ/的对比发音。（3）全班一起跟着动画有节奏地吟唱，可以加上拍手、跺脚等动作，增加趣味性。【重要】2.听音辨音活动（Listenandcircle）：（1）教师利用PPT呈现教材中的“Listen,circleandwrite”部分。先引导学生观察图片，说出单词，预测发音。（2）播放录音，学生独立完成圈词任务。录音内容如：“1.dog,2.nose,3.box,4.note”等。教师巡视，了解学生掌握情况。（3）同桌交换课本核对答案，然后教师通过PPT呈现答案，全班核对。对于错误较多的单词，教师再次强调发音规则。【高频考点】3.拼读挑战（Trytoread）：（1）教师呈现一组新单词，包含已学规则：hop,hot,job,rose,home,hope。先让学生尝试运用规则自主拼读，然后小组内交流。（2）请小组代表拼读，教师纠正。利用Flash动画呈现单词拼读过程，例如将单词拆分为辅音+元音+辅音，或辅音+oe，帮助学生建立音形对应关系。（3）游戏“Sharpeyes”：快速闪现单词，学生抢读，看谁反应快。此活动旨在提高学生的见词能读能力。【基础】4.听音写词活动（Listenandwrite）：（1）教师播放录音，内容是教材中的“Look,listenandwrite”部分。学生根据图片和录音，在四线三格上写出单词。（2）教师选取几份典型作业投影展示，师生共同评价。强调书写规范：字母间距、占格、笔顺。特别是注意oe单词中，o和e之间要留出写辅音字母的位置。（3）同桌互相检查，改正错误。四、巩固与拓展（ConsolidationExtension）【重要】1.创编新Chant：（1）教师示范：利用所学单词，替换课本chant中的部分词汇，创编一个新的chant。例如：“Dog,dog,/ɒ/,/ɒ/,/ɒ/.Box,box,/ɒ/,/ɒ/,/ɒ/.Nose,nose,/əʊ/,/əʊ/,/əʊ/.Coke,coke,/əʊ/,/əʊ/,/əʊ/.”（2）小组合作：四人一组，从教师提供的单词卡片中挑选46个单词，合作创编一个新的chant，并配上动作。（3）小组展示：邀请几组上台展示，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励。教师点评，重点关注发音的准确性和节奏感。【热点】2.绘本阅读融合（Friends'Picnic）：（1）教师呈现一本简易绘本PPT，题目为“Friends'Picnic”。绘本中包含大量含有o和oe的单词，如：“Tomhasadog.Thedoghasabox.Innote...arose.RoselikesCoke.Cokeisinthenote...”教师先引导学生尝试拼读绘本中出现的生词。（2）教师播放绘本录音，学生边听边看图片，理解故事大意。（3）师生共读：教师带领学生逐页阅读，鼓励学生大声拼读含有o的单词。通过语境加深对语音规则的理解，同时体会朋友间的分享与快乐。【重要】3.任务型活动：制作“Friends'WordBook”（1）任务要求：每位学生准备一张白纸，折成四格。在每一格中画一幅与朋友有关的简笔画，并用含有o或oe的单词标注（例如：画一个鼻子，写nose；画一瓶可乐，写Coke；画一只狗，写dog；画一个盒子，写box）。鼓励学生发挥创意，也可写自己朋友的名字（如Tom,Rose等）。（2）学生独立创作，教师巡视指导，帮助有困难的学生拼写单词。（3）完成的小组内互相欣赏，用英语介绍自己的作品：“Look,thisisanose./ɒ/,/ɒ/,nose.”或者“Ihaveafriend,Tom.”等。（4）教师邀请几位学生上台展示自己的WordBook，并将作品张贴在教室的英语角，作为本课学习成果。五、小结与评价（SummaryAssessment）【基础】1.课堂小结：（1）教师引导学生回顾本课所学：“Whathavewelearnedtoday?”学生自由发言，说出两个发音规则和代表单词。（2）教师利用板书再次总结：o在闭音节中发/ɒ/，在开音节（oe）中发/əʊ/。并强调“魔法e”的作用。（3）情感升华：朋友就像魔法e，让我们的生活变得更美好。希望同学们珍惜友谊，互相帮助。【重要】2.自我评价：（1）教师发放评价单，包含三个维度：我能听辨/ɒ/和/əʊ/的发音；我能正确拼读含有o和oe的单词；我能正确书写单词dog,box,nose,note。学生根据自己的表现涂星星。（2）教师简要反馈：“今天大部分同学都得到了三颗星，表现很棒！还有部分同学需要继续努力，课后多加练习。”六、作业布置（Homework）【基础】1.基础作业：听录音，跟读课本第25页的单词和chant，模仿发音，并读给家长听。【重要】2.实践作业：利用今天学的单词，画一幅关于朋友的画，并用英语单词标注（至少用3个本课所学单词），下节课进行分享。【拓展】3.选做作业：从课外书中寻找含有o或oe的单词，尝试拼读，并记录下来，明天做“小老师”教给同学。板书设计：【非常重要】板书以直观对比方式呈现：黑板的左侧上方写“闭音节/ɒ/”，下方依次写单词：dog,box,orange（其中o用红色粉笔标出）。右侧上方写“开音节/əʊ/”，下方依次写单词：nose,note,Coke,MrJones（其中oe用红色粉笔标出，e可用蓝色粉笔）。中间画一个魔法棒连接not和note，强调e的魔力。下方留出四线三格，示范书写dog,box,nose,note。教学反思（预设）：【重要】本课教学设计严格遵循2022年版新课标理念，以核心素养为导向，充分体现“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习活动观。通过创设“朋友的聚会”这一主题情境，将语音学习融入真实语境，激发了学生的学习兴趣和主动性。Flash动画素材的运用，特别是“魔法e”的动态演示，直观形象地突破了开闭音节对比这一难点，符合四年级学生的认知特点。