中考语文二轮总复习：文学常识与名著阅读（含答案）

中考语文二轮总复习：专题9文学常识与名著阅读

一、知能优化训练；中考回顾

班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成卜.面的任务。

第一章探寻红色的中国第五章长征

一一些未曾回答的问题一第五次“隹剿”

二去西安的慢车二整个国家的迁移

-“大汉的子孙”-大渡河上的英雄

第二章到红色首都去的路上第七章到前线去的路上

一被“白色土匪”追逐一和红色农民的谈话

二“叛徒”二苏维埃工业

三关于贺龙三”他们唱得太多”

第四章一个共产党员的来历第八章在红军中（上）

-童年时代一“真”的红军

二长沙时代二对于彭德怀的印象

三革命前期三为什么变成一个红军

（有删改）

1.小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。

请你参考《红星照耀中国》的目录（见左图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。

2.有人认同、、我命由我不由天”，有人则认为、、命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材

推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。

请根据你的阅读积累，完成下面的阅读任务。

3.将下面一段文字补充完整。

在《朝花夕拾》中，藤野先生细心为:人名）修改解剖图，添改讲义，先生严谨的

治学态度让他受益终身；在《》中，智真长老面对鲁智深的乖张无礼、屡屡破戒，始终保持宽

容：在埃德加・斯诺的《》中，我们了解到毛泽东是徐特立在长沙师范的学生，他对徐特

立先生是极为尊重的；在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公（人名）在老布尔什维克朱

赫来的影响下，革命意识逐步觉醒，进而成长为一名自觉的革命者。

4.《西游记》中，孙悟空在菩提祖师和玄奘法师二位师父的教诲下，完成了人生蜕变。请根据作品内容，回

答下面问题。

①孙悟空从启蒙恩师菩提祖师那里学到

T、_________________________________________________________________________

第1页

_____________________________________________________________________________、长生之道三项本

领。

②孙悟空与唐僧同走漫漫取经路，历尽劫难，取得真经。请从以下回目中任选三个，并结合所选回目及

相关情节，分析孙悟空获得了怎样的成长。

第十四回：心猿归正六贼无踪

第十六回：观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟

第二十七回：尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王

第五十八回：二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭

学校开展“循变化，品人物”的主题读书活动。请根据题目要求，完成卜.列各题。

5.了解作者对人物的情感变化，是品析人物的有效方法。下列选项中，符合作者对其情感的变化是“从讨厌

到追念''的两项是（）

A.陈莲河（《父亲的病》）

B.衍太太（《琐记》）

C.范爱农（《范爱农》）

D.阿长（《阿长与〈山海经〉》）

6.人物的行为往往折射其内心追求。下面哪一项匹配不恰当？请结合阅读体验，作出判断并修改不恰当的

“内心追求”。

A.未找到共产党的踪迹，朱德去北京继续寻找。（《红星照耀中国》）——对革命道路的追寻

B.了解疯女人的真相后，简•爱离开罗切斯特。（《简・爱》）——对个人自由的渴求

C.爆发第一次冲突后，保尔决定高开冬妮亚。（《钢铁是怎样炼成的》）——对崇高理想的坚守

7.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A.《战国策》是西汉刘向根据史料编辑整理成的纪传体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》均出

自其中。

B.《无言之美》的作者是美学家、翻译家朱光潜。朱光潜的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美

学史》等。

C.《蝉》的作者是法国昆虫学家法布尔。法布尔的《昆虫记》行文活泼、语言诙谐，常常以拟人手法表

现昆虫世界。

D.“闾”是指居民聚居处。古代二十五家为一闾，贫者居闾左，富者居闾右，所以用“闾左”来指代贫苦人

第2页

民。

阅读下面名著选段，完成后面的题目。

名著导读：

沈尹默的《月夜》：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有

靠着。这首诗告诉我们，无论是顺境还是逆境，都要保持独立的姿态。带着这首诗阅读下面

名著选段，你会有不一样的体验。

《骆驼祥子》选段

虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小臼的鸡皮疙瘩，像拔去毛的冻鸡。

“哟！你回来啦！”非常的亲热，她的眼中笑得发了些光。

“贷给我辆车！”祥子低着头看鞋头上未化净的一些雪。

“跟老头子说去。''她低声说，说完向东间一努嘴。

刘四爷正在屋里喝茶呢，面前放着个大白炉子，火苗有半尺多高。见祥子进来，他半恼半笑地说：“你这

小子活着哪？！忘了我啦！算算，你有多少天没来了？事情怎样？买上车没有？”

祥子摇了摇头，心中刺着似的疼。“还得给我辆车拉，四爷！”

“哼，事又吹了！好吧，自己去挑一辆！”刘四爷倒了碗茶，“来，先喝一碗。”

样子端起碗来，立在火炉前面，大口地喝着。茶非常的烫，火非常的热，他觉得有点发困。把碗放下，

刚要出来，刘四爷把他叫住了。

“等等走，你忙什么？告诉你：你来得正好。二十七是我的生日，我还要搭个棚呢，请请客。你帮几天忙

好了，先不必去拉车。他们，”刘四爷向院中指了指，“都不可靠，我不愿意教他们吊儿啷当地瞎起哄。你帮

帮好了。该干什么就干，甭等我说。先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”

“是了，四爷！”样子想开了，既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧！

（选自《骆驼祥子》第十三章）

《简•爱》选段

“我只求心安理得，先生，不要让太多的恩惠压碎。你还记得你说塞莉纳・瓦伦的那些话吗？——关于你

给她钻石、呢绒那番话？我不愿做你的英国的塞利纳・瓦伦。我要继续做阿黛尔的家庭教师，用这来挣得我的

食宿费，外加一年三十磅的薪水。我要从这笔钱里来开支我的衣着，你什么也不用给我，除了……”

“哦，除了什么？”

“你的敬爱。而且我也要用敬爱来报你。要能这样，那这笔债就两清了。“

“嘿，要说到冷静和爱顶撞的天性以及固有的十足的自尊心，是没有人能比得上你的了。”他说。

这时，我们已快驶近桑菲尔德了。

“你今天愿意跟我一起吃饭吗？''当我们驶近大门时，他问道。

“不，谢谢你，先生。’’

第3页

“如果允许我问一声的话，请问为什么要说，不，谢谢你，呢？”

“我从来没有跟你一起吃过饭，先生，我看不出有什么理由现在要这么做。除非到……”

“到什么？你老爱说半截子话。、’

“到我不得不这么做的时候。”

“你是不是认为我吃起东西来准像个吃人魔王或者食尸妖怪似的，所以不敢和我一起吃饭？”

“在这个问题上，我从来没这么想过，先生。我只是想仍像往常那样再过上一个月。”

“你应该马上放弃家庭教师这个苦活儿了。”

''不！对不起，先生，我绝不会放弃，我要像往常那样继续干下去，我还要像我已习惯的那样，整天都避

开你。你想要见我的话，可在傍晚时派人来叫我，我会来的，但是别的时候不行。”

（选自《简・爱》第二十四章）

8.对简•爱来说，下列哪个人物像《月夜》中那棵“顶高的树”？请你选出恰当的一项（）

A.里德太太B.罗切斯特

C.英格拉姆小姐D.海伦

9.选段中的样子和简•爱分别选择“立着”还是“靠着“？请你结合选段说一说。

10.与选段中的样子不同，刚进城时的祥子“确乎有点像一棵树”，请说说那时的样子是怎样的人。

学校举行名著阅读分享会，请根据要求，帮助甲、乙两位同学完成以下准备工作。

11.甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，

请从下面选项中推荐两个最适合的话题。（）

A.浅谈文学中的“香草”B.辞赋文学在中国的早期发展

C.如何成为论辩高手D.说说古代的贤君与忠臣

12.乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？

请结合阅读体验，作出判断并简述理由。

第一组：菊（周敦颐《爱莲说》）丽达（《钢铁是怎样炼成的》）

第二组：梅（陆游《卜算子・咏梅》）匡超人（《儒林外史》）

第三组：小桃树（贾平凹《一棵小桃树》）彭德怀（《红星照耀中国》）

13.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，

B.《苏州园林》的作者是叶圣陶，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

C.莫泊桑是英国批判现实主义作家，被誉为“短篇小说巨匠”，作品有《项链》《羊脂球》等。

D.“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐，如《陋室铭》中的“无丝竹之乱耳”。

在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是

充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。

第4页

14.作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？

15.尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实

现的原因。

初中生活即将结束，某班同学一起回顾「三年的阅读经历，开展r一系列阅读分享活动。

16.在“推荐我最喜爱的名著''活动中，许多同学撰写了推荐理由，请你根据推荐理由写出相应的作品。

作品推荐理由

这是一部纪实作品，从一个外国记者的视角客观地报道了中国共产党和红军

《___________________》的真实情况。它在两个方面经受住了时间的考验：一是对历史事实的真实记

录，二是对历史趋势的预见。

这是一部很有趣的书，是中国古典文学作品中最富有想象力的作品之一。小

《__________》说围绕“西天取经''这条主线，讲述了许多降妖除魔的故事，塑造了一系列栩

栩如生的艺术形象。

这部作品由十篇回忆性散文组成，以简洁舒缓的文字记叙了往事，其中也夹

《______________》杂着有趣的议论或犀利的批判。我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的

生活经历和心路历程。

在这部作品中，作者别具匠心地给予一百单八将每人一个独特的绰号，这些

《__________》

绰号或彰显性格特质，或关联行为特性，成为人物不可替代的标签。

17.在“阅读方法研讨”活动中，李明同学分享了借助批注阅读中国古典名著的方法。他展示了《儒林外史》

第三回中的一处批注，提示同学们思考以下两个问题。

【原文】范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中

了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

【批注】范进之“不省人事“，喜也，喜由悲来；周进之“不省人事”，悲也，悲极喜生。

问题一：同样是“不省人事”，但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”，周进是“悲极喜生”？请

你结合作品相关情节回答。

问题二；作者两次写“不省人事''有何用意？请谈谈你的看法。

18.“大闹”的情节出现在不少作品中。下列选项中哪一个评价不够恰当？请结合阅读体验进行判断并修改不

恰当选项的评价。

A.鲁智深大闹野猪林（《水浒传》）——“闹”中见义

B.孙行者大闹黑风山（《西游记》）——“闹”中显勇

C.刘四爷大闹生日宴（《骆驼祥子》）——“闹”中有爱

19.下列文学文化常识表述不正确的一项是（）

A.南宋司马光主持编纂的《资治通鉴》是一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

第5页

B.周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。他的作品《爱莲说》以托物言志的手法，借对莲花的赞美，来表达洁

身自爱的人生追求。

C.中国古代对不同年龄的表述，颇有特色。如用"黄发垂臂'来借指老人和小孩；男子二十岁称“弱冠”，

女子十五岁为“及笄

D.新闻是我们了解世界的窗口。人们常把“何时"何地”“何事”“何人”“何故”“如何”称为新闻的“六要素”。

新闻注重真实性、准确性和客观性。

20.下列有关名著和文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本，选篇精当，雅俗共赏。

B.早期长篇小说如《红楼梦》具有英雄传奇色彩，直到《水浒传》才完全改变。

C.《儒林外史》由众多故事连缀而成，表现了普通士人的生存状态与精神世界。

D.对联是中国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还应用在日常生活中。

21.在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾，是讽刺作品常见的一种手法。请以《儒林外史》的某一

情节为例，简要分析其所揭示的现实矛盾。

二、模拟预测

22.下列有关文化常识的表述不正确的一项是（）

A.谪，封建王朝官吏降职或远调；迁客，谪迁的人，指降职远调的人。

B.总角，古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻，称总角。后用“总角”代指儿童。

C.乡试，科举制度中每三年举行的一次全省考试，由秀才去应试，考中者称为“进士”。

D.社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后把“社梭”作为国家的代称。

23.下列说法有错的一项是（）

A.《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史，共130篇，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之

《离骚》

B.在我国古代作品中，常用“汗青”“桑梓”“婵娟”“襁褓”分别指代史书、家乡、月亮和不满周岁的婴孩。

C.世界三大短篇小说之王是法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧・亨利。其中我们学过莫泊桑的《我

的叔叔于勒》和契诃夫的《变色龙》。

D.古人把山的南面、水的北面称为“阳”，山的北面、水的南面称为“阴如“河阳”指的就是黄河的北

岸，"汉阴''指的就是汉水的南岸。

24.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是（）

A.古代对于不同的年龄有相应的不同的称呼，如：豆蔻——女子十三四岁，弱冠——男子二十岁左右，

花甲一六十周岁。

B.孟子，名轲，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟宣扬“工政”，最早提

出“民员君轻''的思想。

C.《战国策》是一部国别体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》两篇课文都是出自这部史书。

第6页

D.郦道元《三峡》中“每至晴初霜旦，林寒涧肃……哀转久绝”，所描写的应该是霜降至立冬节气之间的

景物。

25.下列关于文学常识的表述全都正确的一项是（）

A.《从百草园到三味书屋》《社戏》《藤野先生》《阿长与〈山海经〉》都出自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕

拾》。

B.《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》是辛弃疾所作的豪放词,与之不同，马致远的《天净沙・秋思》则属

于婉约词。其中，“破阵子”和“天净沙”都是词牌名。

C.《马说》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《记承天寺夜游》，这些文章的作者都在“唐宋八大家”之

列。

D.《诫子书》《出师表》都选自《诸葛亮集》。诸葛亮是三国时蜀汉政治家、军事家。

26.下面是一位同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在代表昆虫的字

母后填上恰当的选项。

A.蚂蚁a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐。

B.萤火虫b.为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？

C.圣甲虫C.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。

D.螳螂d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝弥带着麻醉的亲吻。

A_________

B_________

C________

D_________

27.下列对名著内容表述完全正确的一项是（）

A.凡尔纳到过海底，加上非凡的想象力，所以在《海底两万里》一书中，能描绘出人们在大海里的种种

惊险奇遇。

B.《骆驼祥子》中的虎妞是车厂老板刘四爷的女儿，勒劳能干，霸道泼辣。她曾嫁给一个军官，被抛弃

后回到车厂，再嫁给祥子，最后.难产而死。

C.《儒林外史》中的范进，被吹捧为能作“天地间之至文”，竟然不知道北宋大文学家苏轼.他中举后立刻

成为众人艳羡的对象，集名利于一身。

D.简•爱因为出身低微，被罗切斯特瞧不起，所以离开了桑菲尔德庄园。后来她得知罗切斯特失明了，又

回到了他的身边。

28.有位同学在阅读《骆驼祥子》的过程中做了下面的文段批注，有误的一项是（）

第7页

原文批注

A.“他”刚到

大概的说吧,硒只要有一百块钱,城甲不久对

就能弄一辆车。猛荻一想，一天要是融止二本港以相

剩一角的话，一百元就是一千天，一千1真，离

天！把一千天堆到一块，他几乎算不过二?若\电

来这该有多么远。但是，他下了决心，、即

一千天也好，一万天也好，他得买车！

第一步他应当，他想好了，去拉包车。卡―.

遇上交际多，饭局多的主儿，平均一月C.名啬，贪婪，

有上十来个饭局，他就可以白落两三块爱占小便宜！如

的车饭钱。加上他每月再省出个块儿八、此挖空心思省钱，

角的，也许是三头五块的，一年就能剩、攒钱。__________

起五六十块！这样，他的希望就近便多口突出了“他”对

多了。他不吃烟,不喝酒，不赌钱，没未来的信心只要

有任何嗜好，没有家庭的累赘，只要他肯吃苦就3盘上

自己肯咬牙，事儿就没有个不成二、新氧，

A.AB.BC.CD.D

29.关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题，同学们有不同的看法。你认为是谁？请结合小

说内容谈谈你的理解。

30.”鲁提辖拳打镇关西”是《水浒传》中一段非常精彩的故事。清结合相关情节，回答下面问题。

（I）概括鲁提辖拳打镇关西的原因。

（2）梁山众好汉中，鲁智深是一个粗中有细的人。在这个故事中，他的哪些做法体现了这个特点？

名著阅读。

31.在横线上填写与名著内容概述相对应的书名（范围为指定的名著阅读书目）。

①《》，记叙了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发

了对亲友和师长的怀念之情。

②《》，通过叙写一波三折的爱情故事，塑造了一个出身低微、生活道路曲折，却始终坚持维

护独立人格，追求个性自由、不向命运低头的女性形象。

32.名著中的主要人物，往往具有多面性。从下列人物中任选一个，结合相关情节进行分析。

①宋江②猪八戒③虎妞

示例尼德・兰——性情暴躁，常打算逃跑；但在危急关头能挺身而出，如当尼摩船长为救采珠人被鲨鱼攻

击时，他用钢叉刺中鲨鱼，挽救了船长的性命。

第8页

答案解析部分

【答案】I.建议采用跳读法和精读法相结合的策略。理由如下：

目录第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如《童年时代》《长沙时代》《为什么变成一个红

军》等，直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节（如长征、战场描写等），集中时间高效提

取核心内容。在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性

格形成与革命选择的关系。例如，《为什么变成一个红军》可能揭示其信仰建立的关键事件，需深度挖掘文

本中的直接引语或作者斯诺的观察评价。

2.“我命由我不由天”彰显个体与命运抗争的勇气，”命运是一根由许多人编织成的绳子”则强调外界因索对命

运的影响，二者并非完全对立。

在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是两种观点的生动写照。保尔出身贫寒，年少时饱受

苦难，辍学后在社会底层做童工，过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然

而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折点。此后，他以顽强的毅力投身革

命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也绝不退缩；战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器

继续战斗，充分展现出“我命由我不由天'’的精神。

同时，保尔的命运又与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求，战友们的

牺牲激励他更加坚定地前行。亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳子上的丝线，共同编

织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以，保尔的命运变化既离不开他的拼搏，也离不开外界因素的影响，两种观

点在他身上得到了完美融合。

【解析】【点评】（1）本题考查名著闻读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现

实生活，表达观点明确，言之成理即可。

（2）本道题考查学生时文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同

时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

1.本题核心是结合活动主题“读名著，话成长”，结合目录特点，提出具体、可操作的阅读方法，且理由需紧

扣”毛泽东成长经历探究''和"阅读效率、分享准备”，贴合初中生网读能力。方法选择依据：结合目录可知，

只有第四章直接指向“共产党员的成长”，且子标题清晰划分了人生阶段，适合用跳读法筛选核心章节，避免

无关信息干扰；毛泽东的成长经历（童年抗争、青年求学、信仰觉醒）需要结合细节和历史背景分析，适合

用精读法深挖内涵；批注法则能衔接“交流分享”活动，帮助梳理感悟、积累素材，贴合活动主题。理由阐释

重点：一是明确跳读的“取舍”，说明为何跳过其他章节、聚焦第四章（核心关联度高）；二是明确精读的“重

点”，结合子标题对应的成长阶段，举例说明精读需挖掘的内容（性格形成、思想转变），让理由更具体；三

是结合活动主题，说明批注法的作用（为分享积累素材），体现阅读与活动的衔接；四是补充第四章的特殊

性，增强精读的合理性,让建议更具说服力.贴合成长主题：阅读方法的建议始终围绕“探究成长经历“展

开，引导学生从毛泽东的成长中汲取力量，契合”读名著，话成长''的活动初衷，同时结合毛泽东童年反抗私

第9页

塾、青年追求新学的具体经历，让成长感悟更贴合文本。故答案为：建议采用跳读法和精读法相结合的策

略。理由如下：

目录第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标题如《童年时代》《长沙时代》《为什么变成一个红

军》等，直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节（如长征、战场描写等），集中时间高效提

取核心内容。在锁定章节后，对毛泽东的早期经历、思想转变等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性

格形成与革命选择的关系。例如，《为什么变成一个红军》可能揭示其信仰建立的关键事件，需深度挖掘文

本中的直接引语或作者斯诺的观察评价。

2.本题核心是明确两种观点的辩证关系，结合名著土要人物的经历，紧扣,'命运与成长''的美联，做到观点明

确、论据充分，贴合初中生的阅读体验和成长感悟，同时呼应活动主题。观点定位：首先明确两种观点并

非对立，而是辩证统一的——个体抗争是改变命运的核心，外界影响是命运的重要组成部分，既避免片面解

读，也为后续人物分析奠定基础，同时关联“成长”主题，让观点更具现实意义，契合”读名著：话成长”的活

动初衷。人物选择与分析：选择初口生熟悉的《钢铁是怎样炼成的》及保尔・柯察金，贴合教材要求，便于结

合具体情节分析：①先分析“命运由许多人编织”的体现，结合保尔的出身、时代背景、他人（朱赫来、战

友）的影响，对应“绳子上的丝线“，体现外界对命运的塑造：②再分析“我命由我不由天''的体现，结合保

尔的抗争、坚持、主动选择，体现个体对命运的掌控，做到论据与观点一一对应，避免脱离文本。这种分析

也贴合“命运是先天设定、后天塑造与自主选择三者互动结果”的内涵，让阐述更具深度。贴合成长主题：结

尾结合初中生的成长实际，将名著人物的命运感悟转化为自身成长的启示，既呼应“读名著，话成长的活动

主题，也让观点更具感染力和引导性，让学生能从保尔的经历中汲取力量，学会正确看待成长中的努力与外

界帮助。逻辑衔接：全文围绕“辩证统一”的观点展开，先亮明观点，再结合人物经历分层分析，最后联系白

身成长总结，逻辑清晰、上下文流畅，同时补充保尔抗争与成长的细节，让论据更充实，避免空洞阐述。故

答案为：“我命由我不由天''彰显个体与命运抗争的勇气，”命运是一根由许多人编织成的绳子”则强调外界因

素对命运的影响，二者并非完全对立。

在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的经历便是两种观点的生动写照。保尔出身贫寒，年少时饱受

苦难，辍学后在社会底层做童工，过着艰苦的生活，这是他难以抗拒的命运起点，仿佛被外界力量束缚。然

而，在朱赫来的引导下，保尔走上革命道路，这一契机成为他命运的转折点。此后，他以顽强的毅力投身革

命斗争，战场上冲锋陷阵，身受重伤也绝不退缩；战后参与艰苦的建设工作，即便身患重病，仍以笔为武器

继续战斗，充分展现出“我命由我不由天''的精神。

同时，保尔的命运乂与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求，战友们的

牺牲激励他更加坚定地前行。亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳子上的丝线，共同编

织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以，保尔的命运变化既离不开他的拼搏，也离不开外界因素的影响，两种观

点在他身上得到了完美融合。

【答案】3.鲁迅（周树人）；水浒传；红星照耀中国；保尔・柯察金

第10页

4.①七十二般变化；筋斗云②示例第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙王借“圮桥进

履''规劝，悟空回归。在此次劫难中，悟空懂得了应当尊师重道，不可半途而废的道理。第十六回：孙悟空

与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得了人前需低

调沉稳，不可逞强斗胜的道理。第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后来悟空经八

戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和考验。第五

十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶。六耳源猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李。真假美猴王上天入地

难辨真假。六耳猫猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护唐僧西天取

经的心志更加坚定，再无一心。

【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、

人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化臼象。做题时才

能得心应手。

3.第I空：《朝花夕拾》是鲁迅（周树人）的回忆性散文集，《藤野先生》一文详细记述了鲁迅在日本仙台

学医时，藤野先生对他的关怀一修改解剖图、添改讲义，体现了藤野先生严谨的治学态度，因此此处填

“鲁迅（周树人）“，两者为师生关系，是原文明确的核心关联。第2空：智真长老是鲁智深的师父，鲁智深

是《水浒传》中的核心人物，他性格乖张、嫉恶如仇，多次破戒（如饮酒、吃肉），但智真长老始终宽容待

他，还为他赐法号“智深”，因此此处填《水浒传》，智真长老与鲁智深的师徒情节是《水浒传》中鲁智深人物

成长线的重要组成部分。第3空：埃德加・斯诺的《红星照耀中国》（又名《西行漫记》），是一•部纪实作品，

作者深入延安，记录了中国共产党领袖人物的真实经历，其中明确记载毛泽东曾是徐特立在长沙师范的学

生，对徐特立先生极为尊重，因此此处填《红星照耀中国》，贴合作品纪实性和人物关联的特点。第4空：

《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保尔・柯察金，老布尔什维克朱赫来是他的革命引路人，在朱赫来的影响

下，保尔从一个懵懂的少年逐步觉醒革命意识，最终成长为一名坚定的革命者，因此此处填“保尔・柯察金”，

是作品核心人物与引路人的明确关联。故答案为：鲁迅（周树人）；水浒传；红星照耀中国；保尔・柯察金

4.本题考查《西游记》中孙悟空的核心本领及人物成长轨迹，结合具体回目情节，分析悟空在劫难中的转

变，贴合“人物蜕变”的核心要求，同时结合参考资料补充细节，让分析更贴合原文寓意。①本领解析：菩

提祖师是孙悟空的启蒙恩师，悟空在灵台方寸山拜菩提祖师学艺，祖师传授他三项核心本领——长生之道

（保命根基）、七十二般变化（躲避灾祸、应对强敌）、筋斗云（日行十万八千里，便于出行、寻访救兵），

这三项本领是悟空后续降妖除魔、护送唐僧取经的基础，是原文明确记载的核心情节，也是悟空早期能力成

长的关键。②成长分析解析（结合回目寓意和情节细节）：第十四回：核心是“心猿归正”，“心猿”指悟空不

受约束的心意与欲望，"六贼'’并非普通强盗，而是象征干扰修行的六种欲望烦恼。悟空打死六贼，是斩断欲

望的开端；被唐僧责备后离去，再经龙王劝化回归，体现了他从“桀鹫不驯”到“听从劝诫、尊师重道'’的转

变，紧箍咒的约束也让他学会了控制脾气，完成了从妖仙到修行者的初步转变，为后续取经奠定了心性基

础。第十六回：悟空的炫耀之心导致袈裟丢失，这是他性格中“骄傲逞强”的弱点暴露。此次劫难让他明白，

第11页

张扬炫耀会给自己和师父带来祸患，进而学会低调沉稳：同时，他不再一味靠蛮力解决问题，而是主动求助

观音菩萨，体现了他解决问题的能力提升，也学会了变通与借力，心智逐渐走向成熟。第二十七回：恬空的

委屈与隐忍是成长的核心。他明明识破妖魔、保护唐僧，却被误解驱逐，这种委屈没有让他彻底放弃，反而

让他学会了包容唐僧的局限（肉眼凡胎、迂腐仁慈），也学会了克制自己的情绪，不再动辄赌气离去。经八

戒智激后主动回归，体现了他对取经使命的坚守，也展现了他内心的成长与担当。第五十八回：核心是“去

除心魔”，六耳舜猴并非外来妖怪，而是悟空内心“二心’’（真心护唐僧与嗔心怨慰）的化身，真假美猴王的争

斗，本质是悟空内心的自我挣扎。悟空亲手打死六耳狒猴，寓意着他彻底降服了自己的心魔，去除了心中的

妄念与怨志，从此一心向佛、坚守取经使命，心性得到彻底净化，真正完成了从“顽猴”到“斗战胜佛”的关键

蜕变。孙悟空的成长，是在一次次劫难中不断克服自身弱点、净化心性的过程，从最初的无法无天、任性妄

为，到后来的尊师重道、隐忍担当、坚守使命，最终实现了人生的蜕变，这也正是取经之路“修心”的核心寓

意。故答案为：①七十二般变化；筋斗云②示例第十四回：孙悟空打死了六个强盗，被唐僧驱逐，东海龙

王借“圮桥进履”规劝，悟空同归。在此次劫难中，悟空懂得了应当尊师重道，不可半途而废的道理。第十六

回：孙悟空与金池长老斗富，炫耀，导致丢失宝贝袈裟，后借观音之力智取袈裟。在此次劫难中，悟空懂得

了人前需低调沉稳，不可逞强斗胜的道理。第二十七回：孙悟空三打白骨精，唐僧不识妖魔，驱逐悟空，后

来悟空经八戒智激，回归取经团队。在此次劫难中，悟空承受委屈却选择了隐忍接受，经受住了心灵磨砺和

考验。第五十八回：孙悟空因打杀强盗，被唐僧驱赶。六耳狒猴变成悟空模样，伤唐僧、夺行李。真假美猴

王上天入地难辨真假。六耳物猴终被如来识破，被悟空打死。在此次劫难中，悟空去除了自己的心魔，保护

唐僧西天取经的心志更加坚定，再元二心。

【答案】5.C；D

6.B项匹配不恰当，可修改为：对道德原则和个人尊严的坚守。

【解析】【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、

人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化臼象。做题时才

能得心应手。

5.A：陈莲河（《父亲的病》）：陈莲河是当时绍兴的庸医，他行医时故弄玄虚，用“原配蟋蟀”“败鼓皮丸''等

奇特药引和丸药欺骗患者，勒索钱财，最终延误了鲁迅父亲的病情，导致父亲病逝。作者对陈莲河的情感自

始至终都是厌恶、讽刺与谴责，没有“追念”的情感，不符合要求。

B：衍太太（《琐记》）：衍太太是一个心术不正、虚伪自私的人，她怂恿孩子们做坏事，散布谣言，对作者的

成长产生了不良影响。作者对她的情感始终是反感、厌恶，不存在“讨厌到追念”的变化，不符合要求。

C：范爱农（《范爱农》）：作者初识范爱农时，因误会而对他心生不满、其至讨厌——留学期间，两人因政见

不同发生争执，鲁迅觉得范爱农"离奇"可恶"；回国后，随着相处增多，鲁迅逐渐了解到范爱农的正直、倔

强和孤独，理解了他的处境与苦闷，对他的情感逐渐转变为同情、敬佩；范爱农去世后，鲁迅写下此文，满

含追念与惋惜，完美契合”从讨厌到追念”的情感变化，符合要求。

第12页

D：阿长（《阿长与〈山海经＞》）：阿长是鲁迅儿时的保姆，起初，鲁迅因阿长粗俗、唠叨、封建迷信（如睡相

不好、讲究繁琐的规矩〉而讨厌、不耐烦;后来，阿氏不顾自身学识浅薄，费尽心思为鲁迅买来他心心念念

的《山海经》，这份真诚与疼爱打动了鲁迅，他对阿长的情感逐渐转变为感激、敬重；成年后回忆起阿长，

鲁迅满含追念与怀念，符合“从讨厌到追念”的情感变化，符合要求。

故答案为：CD

6.本题考查名著人物行为与内心追求的关联，紧扣“行为折射内心''的核心，结合文本情节分析匹配度，贴合

“品人物”的活动主题，同时明确修改理由。

A.匹配恰当：《红星照耀中国》中，朱德早年投身革命，始终坚定地追求真理与革命道路，在未找到共产党

踪迹时，他没有放弃，而是主动前往北京继续寻找，这一行为直接体现了他对革命道路的执着追寻，行为与

内心追求高度契合。

B.匹配不恰当：《简・爱》中，简•爱离开罗切斯特的核心原因，是得知罗切斯特已有妻子（即那个疯女人），

她深知自己如果留下，就会沦为罗切斯特的情妇，违背自己坚守的道德原则，也会践踏自己的个人尊严——

简•爱从小就追求平等、独立，绝不接受依附他人、丧失尊严的关系。”对个人自由的渴求''不符合这一情节的

核心内涵，因为简•爱此时的离开，并非为了追求自由，而是为了坚守自己的道德底线和个人尊严，因此修改

为“对道德原则和个人尊严的坚守”。

C.匹配恰当：《钢铁是怎样炼成的》中，保尔与冬妮亚的第一次冲突，源于两人的思想追求截然不同——冬

妮亚追求安逸、资产阶级的生活方式，而保尔一心坚守革命理想，追求为人民、为革命奋斗的人生。这次冲

突让保尔明确了两人的差距，为了不偏离自己的革命理想，他决定离开冬妮亚，这一行为体现了他对崇高革

命理想的坚守，行为与内心追求高度契合。

故答案为：B项匹配不恰当，可修改为：对道德原则和个人尊严的坚守。

7.【答案】A

【解析】【分析】A.表述错误（两处错误）：①体例错误：《战国策》是西汉刘向编辑整理的**国别体史书

**,而非纪传体史书——国别体史书以国家为单元记载历史事件，《战国策》按东周、西周、秦、齐等十二

国分类，记录各国策士言论与权谋，而纪传体史书以人物为主线叙述历史（如《史记》）；②篇目出处错

误：《周亚夫军细柳》出自西汉司马迁的《史记・绛侯周勃世家》，并非《战国策》，《邹忌讽齐王纳谏》才是

《战国策》中的篇目，因此A项表述不正确。

B.表述正确：朱光潜是我国著名美学家、翻译家，《无言之美》是他的经典作品，其代表作还包括《文艺心

理学》《谈美》《西方美学史》等，对我国美学研究影响深远，表述无误。

C.表述正确：《蝉》选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，法布尔在书中以生动活泼的语言、诙谐幽默的笔

触，运用拟人手法描绘昆虫的生活习性，将昆虫世界展现得栩栩如生，表述无误。

D.表述正确：“闾”是古代的居民聚居单位，古代规定二十五家为一闾，贫苦人家居住在闾的左侧，富贵人家

居住在闾的右侧，因此“闾左”成为贫苦人民的代称，表述无误。

第13页

故答案为：A

【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平•时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体

必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

【答案】8.B

9.选段中的样子选择“靠着“，样子辛苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破火，无奈之下他又回到了人和车

厂，把一切都交给了刘家父女。

选段中的简•爱选择“立着”，她和罗切斯特婚期已定，但她不要罗切斯特给的任何东西，除了罗切斯特对她的

敬爱，她坚持像往常那样继续做家庭教师，保持自己独立、自尊的人格。

10.刚进城时的样子是一个积极、向上、要强、自力更生、热爱生活，拥有骆驼一样坚韧精神的人。

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作

者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题

时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实牛.活，表达

观点明确，言之成理即可。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同

时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

8.A.里德太太：是简•爱童年时期的监护人，她刻薄、自私，虐待简•爱，剥夺简•爱的受教育权，对简•爱只

有压迫和伤害，无法成为给予支撑的“树”，不符合题意。

B.罗切斯特：他是简•爱生命中重要的人，与简•爱精神平等、彼此敬爱。选段中，简・爱明确表示“不愿做你

的英国的塞利纳・瓦伦”，坚持靠自己做家庭教师谋生，保持独立人格，而罗切斯特尊重她的选择，没有强迫

她依附自己—这种“平等相处、彼此支撑却不依附”的关系，正如同《月夜》中“我和一株顶高的树并排立

着“，罗切斯特就像那棵“顶高的树”，给予简•爱情感支撑，却尊重她的独立姿态，符合题意。

C.英格拉姆小姐：她爱慕虚荣、高傲自大，看不起简•爱，一心想嫁给罗切斯特获取财富和地位，与简•爱是

对立关系，无法成为支撑简•爱的“树”，不符合题意。

D.海伦：是简・爱在洛伍德学校的好友，她善良、隐忍，给予简谖童年的温暖，但她过早离世，且她的隐忍

性格与简•爱追求独立的特质不同，无法成为长期支撑简•爱、与她“并排立着”的“树”，不符合题意。

故答案为：B

9.本题核心紧扣《月夜》中“立着”（保持独立、不依附他人）和“靠着”（依附他人、放弃独立）的内涵，结

合选段中祥子和简♦爱的具体言行、心境，分析两人的选择，贴合”循独立姿态，品人物特质'’的核心。样子的

"靠着结合选段语境，样子此时正处于人生低谷——第二次攒钱买车的希望被孙侦探彻底击碎，他走投无

路，只能回到曾经逃离的人和车厂。面对刘四爷的安排，他“想开了”，主动接受“帮刘四爷办生日、先不拉

车”的安排，并且心里想着“既然又回到这里，一切就都交给刘家父女吧”，这一心理和行为，体现了他彻底放

第14页

弃了独立奋斗的想法，选择依附刘家父女生存，不再坚持自己的目标，完全符合“靠着”的内涵，也暗示了他

后续命运的沉沦。简•爱的“立着”：选段中，简・爱与罗切斯特婚期将近，罗切斯特想给予她物质恩惠，让她

放弃家庭教师的工作，但简•爱坚决拒绝。她明确表示“要继续做阿黛尔的家庭教师，用这来挣得我的食宿费

和薪水”，只要求罗切斯特的“敬爱”，拒绝依附他的物质生活，坚持靠自己的劳动实现独立，保持人格的自尊

与平等。这种“不依附、守独立''的言行，完美契合《月夜》中“立着”的核心——与爱人（罗切斯特，即“顶高

的树”）平等相处，却不依靠对方生存，坚守自己的独立姿态。故答案为：选段中的祥子选择“靠着“，样子辛

苦攒的钱被孙侦探骗去，第二次希望破灭，无奈之下他又回到了人和车厂，把一切都交给了刘家父女。选段

中的简•爱选择“立着”，她和罗切斯特始期已定，但她不要罗切斯特给的任何东西，除了罗切斯特对她的敬

爱，她坚持像往常那样继续做家庭教师，保持自己独立、自尊的人格。

10.本题核心结合“树”的特质（挺拔、坚韧、独立、有生命力），对比选段中样子“靠着”的沉沦状态，分析刚

进城时祥子的人物形象，紧扣“独立姿态”的核心，贴合名著中祥子的人物成长轨迹。形象贴合“树'’的特质：

刚进城的祥子，年轻、身强力壮，浑身充满力气，就像一棵树一样挺拔、有生命力，充满朝气，不畏惧辛

苦，始终保持昂扬的状态。核心特质——独立与坚韧：他不依附任何人，一心想靠自己的劳动（拉车）攒

钱，目标明确（买一辆属于自己的车），勤劳节俭、吃苦耐劳，哪怕每天拉车再辛苦，也始终坚持，不放弃

自己的口标，体现了自力更生、坚韧不拔的品质。与选段中祥子的对比：选段中的样子已陷入绝望，选择依

附刘家父女，放弃独立奋斗；而刚进城的样子，充满希望、积极向上，始终坚守独立姿态，集自己的力气打

拼，这种“独立、坚韧、有希望”的状态，正是“确乎有点像i棵树的核心原因，也与《月夜》中“保持独立姿

态''的内涵高度契合。故答案为：刚进城时的样子是一个积极、向上、要强、自力更生、热爱生活，拥有骆

驼一样坚韧精神的人。

【答案】11.B：D

12.第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。（也可从排除第一组、第

二组的角度作答）

【解析】【点评】

（1）本题考杳对名著内容的识记与掌握。阅读名著要记住重点人物的重点情节，便于对人物的熟悉了解。

阅读名著一定要沉下来真阅读，不要跑马观花，浮光掠影。

（2）本题考查对名著人物形象特征的理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面

分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。

11.A“香草”是屈原《离骚》中的一个意象，香草是诗人高洁人格的象征，用以喻指高尚的品德与纯洁的志

趣，屈原在“香草”的意象中寄托了自己美好的愿望，表达了对自己的严格要求，是心灵的纯洁美好、温润、

儒雅的浪漫主义审美体验。这个题目智能说到《离骚》不能说《汉书》，故不符合；

B《离骚》是战国时期诗人屈原创作的诗篇，“为辞赋宗”；《汉书》，弘丽精整，多用排偶，句子也长了。这

第15页

正是辞赋的影响。二者有共性：即辞赋文学在中国的早期发展。符合；

C这个题目与《离骚》《汉11》基本没有什么关系，不符合；

D《离骚》的作者屈原，一生忠君爱国，廉洁奉公、忠贞不渝，他是忠君的典型。《汉书》中记载汉昭帝用人

不疑，书中记载，有人诬告霍光，昭帝大怒道：”大将军国家忠臣，受先帝重托，敢有诬告者，定要问罪。”

霍光由此得以竭尽忠诚；还有昭帝即位后，延续了武帝末期与民休息的政策，对内继续休养生息，多次下令

郡国官员以劝勉农桑为首要政务，并躬耕于钩盾弄田、上林苑，示民从事农桑，调动农民的生产积极性。昭

帝重视吏治，调查民间疾苦及冤案、官吏失职等事宜，处置纵容反叛的少府徐仁、廷尉王平、左冯翊贾胜胡

等人。这些说明汉昭帝是个贤君，所以这个题目符合。

故答案为：BD

12.第一组：周敦颐的《爱莲说》内的菊是“隐逸者”，而《钢铁是怎样炼成的》的丽达是一个优秀的共产党

员，是保尔深爱的对象；漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能

够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志

同道合，配合默契，她不是隐逸者。故不符合；

第二组：陆游的《卜算子・咏梅》中诲“零落注成泥碾注作尘，只有香如故“，她是高洁、不与世俗同流合污的

象征；《儒林外史》中的匡超人考.上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的

手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。他吹牛撒谎，钻取功名，卖友求荣，忘恩

负义，变成一个衣冠禽兽。二者没有共同之处，不符合；

第三组：贾平凹《一棵小桃树》的小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运抗争；《红星照耀中国》里地彭德怀

年少时，因为老师经常打彭德怀，彭德怀用板凳揍老师便逃跑了，为他带领农民抢米店埋下伏笔，彭德怀懂

得反抗，懂得命运要掌握在自己手旦，为民抗争，为国抗争而努力。他从事谍报工作时曾被俘获，但他宁死

不屈，对党忠心耿耿，坚决不背叛党。小桃树和彭德怀都是在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神

地形象，所以符合。

故答案为：第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。（也可从排除第一

组、第二组的角度作答

13.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正确；

C.有误，莫泊桑是法国批判现实主义作家，而