浙江衢州市衢江区2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题（含答案）

2026年初中毕业生学业水平调研测试

语文试题卷

考生注意：

1.本试题卷共五大题，18小题，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和

答题纸规定的位置上。

3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试

题卷上的作答一律无效。

卷面书写（3分）

一、学校开展“策马寻花踏歌行”活动，请你参与。（25分）

活动一马年说“马”（io分）

1.阅读以下活动导语，根据拼音写出汉字，并为加点字选出正确的读音。（3分）

古往今来，马与花皆是中华传统文化的重要符号。数千年来，马以（jian）①壮的四肢、奔腾的速

度与坚3n）②的耐力,成为民族奋进的图腾；花则以清丽身姿、绚烂色泽与温润气韵，成为文人笔

下的诗意茗（③A.泊iB.zai）体。愿同学们在这场春日与传统的邂逅中，充盈心灵，滋养靠格。

2.春晚主题词中的“骐骥驰骋”四个字，皆以“马”为偏旁，但其含义却各不相同。“骐”是青黑色有如

棋盘格子纹的马；“骥”是千里马，曹操《龟虽寿》中“①，②”的名句,将其升华为—③

的象征；“驰”本义为车马疾行，成语“④”（A.风驰电掣B.驰名中外）中的“驰”最接近其

本义；“骋”为“直驰也”，引申为目光或情怀不受限制的放开、舒展。

（1）阅读上面语段，填写①一④处的内容。（4分）

（2）根据上述文字，为自己写一则马年寄语。（3分）

活动二制作花神卡（15分）

一花一世界，品花如品人。以下是小组制作的花神卡，请完成相关任务。

花花神诗句花语

①，②°

梅花陆游坚贞不屈无私奉献

（《卜算子・咏梅》）

③，濯清涟而不妖。

荷花周敦颐④

（《爱莲说》）

菊花陶渊明⑤，⑥.高洁隐逸超然淡泊

（《饮酒》其三）

鹏鸽天・桂花

咏岩桂

［宋］李清照

［宋侏熹

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香

亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。

留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。

叶密千层绿，花开万点黄。

梅定妒，菊应羞，画阑①开处冠中

桂花天香生净想，云影护仙妆。

秋。骚人②可煞③无情思，何事当年不见

谁识王孙意，空吟招隐章①。

收。

【注释】①招隐章：指《楚辞-招隐士》

【注释】①画阑：即画栏，指饰有彩绘

一章，主要内容是陈说山中环境艰苦，劝

的栏杆。②骚人：指屈原。③可煞：是

告隐士出仕。

否。

3.根据语境，请补充完整①处的内容。。分）

4.牛卷尊苜咏桂的诗词，选出桂花花神，并结合诗歌内容说明理由。（4分）

5.请从花神卡中住造二种花，送给下列选项中的二住人物，并结合名著内容阐述理由。（4分）

A.藤野先生（《朝花夕拾》）B.江姐（《红岩》）

C.简•爱（《简•爱》）D.王冕（《儒林外史》）

二、阅读小说，完成下面任务。（16分）

到五月花烈士公墓去

木公

①清明那天的上午，市长罗同同志在办公楼大门口叫住了我，要我和他一起去五月花烈士公墓。我刚

分到这里不久，“五月花”这个很美的名字吸引了我。

②“叫车吗？”我问市长。

③“不用。”他说。

④“的车去？”

⑤“步行吧。”

⑥我们沿着一条明净的小河的河岸向东走去。天气很好，清明节，被大自然的巨手镶嵌在嫩绿和鹅黄

的色彩中。我们走得不快。我很兴奋，市长同志却显得十分平静。

⑦“我戴红领巾那阵子，每逢清明，都要去扫墓的。”我说。

⑧“是。以前……这是一个传统。”市长说。

⑨“现在，好象……”我看见市长面部难以察觉地抽动一下，突然把话截住了。

⑩“好象什么？”他转过头来问我。

⑪“好象去的人不多了……”我声音很低地回答。

⑫“会多起来的。”

⑬我们不再说话。

⑭“您怎么突然要去公墓呢？"我抵不住沉默，又问道。

⑮“突然？噢，我是突然想去，看看……”

⑯我感到自己问得荒唐，有点不安了。市长投来一束并不介意的目光。我给自己鼓了些勇气，决定再

对他提出几个我琢磨过多次的问题O

⑰“罗市长——”

⑱“嗯。”

⑲“您为什么还不搬进市府的首长楼里去？”

⑳“我拿不起房租。”他笑笑，说。

③他不愿告诉我，我心里想。我接着问道：

⑥“听说您在省里当过副部长？”

@“嗯。”

㉔“那您为啥要求来这个边远小城当市长？”

⑥，，这里空气好。”

㉖没法再问！但我不死心：

购“您的独生女下乡时嫁在农村了，是吗？”

㉘“嗯。”

③“怎么不安排在城里照顾您呢？”

®“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。”

⑪我不再问田么了。

㉒五月花烈士公塞到了。

龄墓地被松柏树守护着，地上萌生了茸茸的草芽儿。墓地中心有一块青石巨碑。我们朝那里走去。

胞石碑上赫然地刻着“黑流河战斗殉难烈士纪念碑”一行字。下面刻满了烈士的姓名。我一个个看下

去。忽然，一个名字跳进我的眼睛——“罗同”！我被震动了，回过头看着表情而穆的罗市长，充满敬重

地问。

©”和您重名？”

⑤“不，就是我。”

@“我不明白……”

国“三十七年前我们在这里打过一次恶仗。当时我是副营长，我带领的一百六十七名同志在突围中全

部牺牲了，当然，也包括我……后来，我苏醒了，是被大雨浇醒的。我发现自己还活着，只是肚子被炮弹

皮炸开了。我拼命往前爬，老乡的担架把我救了。在兄弟部队医院里我活了下来，可是我所在部队的同志

们却以为我栖牲了……解放后，在这里建立纪念碑，把我的名字和死去的同志们刻在一起了。你来看——

市长指着石碑告诉我，“这个刘二牛，他是个大个子机枪手，忒勇敢，我们都叫他‘牛歪把子'，这个鲁

新刚是个通迅员，好机灵的一个小鬼头，才十七岁，这个马光是个排长，读得一肚子好诗文……”

⑤我眼里涌满了泪水。

⑩市长又说话了：“解放后，我和一位诗人一起来这里瞻仰公墓，那正是五月，满地开着黄的、红的

蒲公英和别的什么花，那诗人便说把公墓叫作‘五月花烈士公墓'吧。就是那天，我才看到碑上有我的名

字。我痛哭了一场。能和自己那名死去的战方们在一起我真幸福”市长声音有点哽咽。我感到血在胸

膛里激荡。

③过了几分钟，市长问我：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要求？”

©“不会。”我小心地回答道。

⑥“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？”

⑭“不会。”

⑥“是的，不会的。我就是这样一个死/和我的那些城友一样——死了三十多年了。现在你看到

的我，只不过是死去的我和我死去的战友们派出来为人民作事的仆人——是一个灵魂——你懂吗？"市长

问。

⑯“懂了！”我说。

（选自《中国最美微型小说选》）

6.梳理故事内容和“我”的心路历程，完成下面的表格。（4分）

阶段故事发展“我”的心理

开端市长邀“我”步行去五月花公墓。③__________

发展①________________疑惑、不解

高潮“我”发现烈士纪念碑上有“罗同”之名，罗同自述“死而复生”的战斗经历。④__________

结局②________________领悟、升华

7.文中罗同多次回避“我”的提问，最后才揭示真相，这种延迟的设置有什么作用？（4分）

8.小说通过对话凸显人物形象。借助小贴士，具体分析主人公的形象特点。（4分）

小贴士

①推敲说话方式，如主动发话、被动应答、转换话题、话语量等：②推敲句子，如句式、句子长度等：

③推敲标点符号，如破折号、省略号等。

9.学校计划制作“红色精神，薪火相传”主题板报，下列哪篇文章可以和本文一起作为板报素材。请结合

具体内容阐述理由。（4分）

（备选篇目：《老山界》《邓稼先》《谁是最可爱的人》《驿路梨花》《白杨礼赞》《我爱这土地》《梅

岭三章》）

三、学校开展“动物科普”主题展板制作活动，请你参与。（13分）

宠物猫或许真能听懂你说的话

都亢

当你辂抚宠物猫柔顺的皮毛，在它耳边响喃辂语时，已下意识地将其视为自己的朋玄。虽然猫无法与

人类直接进行语言沟通，但我们布望它至少在认真倾听。

近日，有研究成果表明，宠物猫或许真的在倾听我们的诉说。《科学美国人》月刊网站报道称，《动

物认知》上的一项最新研究表明，当我们与“啮星人”说话时，它们或许真的在认真倾听。

“啮星人”并不真正高冷

在此次研究中，研究人员首先让宠物猫的主人和陌生人用不同的语气录制录音，一种语气为平时与猫

沟通时的语气，另一种语气则是日常与其他成年人类沟通时的语气。与猫沟通的语气更像是与婴儿对话，

声调较高，对部分语句会进行短促的重复。随后，研究人员在给每只猫播放主人和其他陌生人的一系列录

音之前、期间和之后，分别对它们进行了录像，并使用软件来评估猫对语音的反应程度。结果表明，宠物

猫对主人用对猫说话语气录制的录音有明显反应，但对主人用普通语气录制的录音以及陌生人所有语气的

录音均没有反应。由此，研究人员得出结论，宠物猫能够有效领听主人的诉说。

该项研究的主要完成者、法国动物行为学家和猫行为学家夏洛特•德穆宗表示：“仍有一些人认为猫

是独立、高冷的，无法与猫建立其正的关系。”甚至有些人还会认为对猫使用特殊语气说话走愚蠢且尴尬

的，但德穆宗认为，“人们无需再为此感到不好意思”。德穆宗同时也坦言，即使猫明白我们在说什么，

“如果它们不想互动，它们也有权选择不理昧”。

比猫更“善解人意”的是狗

在对宠物猫开展该项研究之前，类似研究也在狗身上有所展开，并得到了相关结论：有少数极为聪明

的狗甚至能够学习人类语言。2021年，一项刊登在《科学报告》期刊的研究发现，有部分狗在学习某些物

体词汇时具有超强天赋。

来自匈牙利布达佩斯罗兰大学的研究人员称，在严格控制的条件下测试发现，尽管绝大多数狗在学习

物体名称方面很吃力，但少数有天赋的狗，其词汇学习能力出类拔萃，可以学习多个玩具名称且毫不费劲。

研究人员选择了40条幼犬与成年犬接受了为期3个月的强化训冻，以教会它们至少2个狗玩具的名称。训

练方案包括狗和主人之间每天的游戏互动，其间主人会多次重复玩具的名称，每周还有训犬师进行专业指

导。

研究人员选择幼犬作为研究对象的初衷是考虑到发育因素，即幼犬有着更强的神经可塑性，学东西较

成年狗更快。但结果却表明，尽管进行了强化训练，大多数狗无论年龄大小，都没有表现出明显的词汇学

习能力。只有7条成年狗在3个月时间里，不仅学会了最基本的2个玩具名称，还额外学会了11至37个

新玩具名称。这7条成年狗全部是此前被人们普遍认为更为聪明的边境牧羊犬。但研究人员也提醒道，这

并不能证明该犬种具备较强的语言学习天赋，因为在参与研究的狗中还有18条边境牧羊犬没有表现出明显

的语言学习能力。

神经元数量衡量生物智力

虽然已有许多研究表明宠物猫或狗能够倾听人类说话，但它们大多数要么只停留在简单的分辨阶段，

要么则是需要经过复杂、漫长的训练。即使动物无法听懂人类的语言，并不代表其无法与人类互动。许多

动物不仅可以与人类有效互动，更具备一定程度的智力。

一般来说，神经元数量通常被用来衡量生物的智力水平。人类大脑的神经元数量约为860亿个。能够

学习人类词汇的狗，其神经元数量达到了5亿多个“猫则仅有共一半，约为2.5亿个.

在无脊椎动物中，同样有“聪明绝顶”的存在。章鱼就是其中的佼佼者，其神经元数量达到了5亿个。

它们能随意融入环境，伪装自己，甚至还能进行复杂的交流。章鱼的神经系统极为怪异，它们的5亿个神

经元构成了40个不同的脑叶，大部分负贲感知视觉、触觉和化学的刺激。不同脑叶分散在身体的八只触手

里，彼此保持着紧密的关联。

在神奇的大自然中，仍有许多生物在以人类目前无法理解的方式生存、交流。面对这些生物，人类应

该放下偏见，重新⑼考何为智慧。

（文章来源：《科技日报》）

展板一：动物科普知多少

10.阅读这篇科普文，请判断下列哪项信息是走砸的（）（3分）

A.猫对所有用“猫的语气”说的话都会做出明显反应。

B.经过三个月训练，有7条狗只学会了2个玩具的名称。

C.章鱼的神经元数量与狗相同，但分布在八只触手里。

D.作者认为，猫狗与人的互动都是条件反射，不是智力体现。

展板二：留言互动交流区

12.张阿姨不喜欢养宠物，不理解女儿为什么要用哄小孩的语气和猫说话，@教数匠请你结合文中的研究

结论，向张阿姨进行说明。（4分）

展校四：科普文学对对碰

13.在郑振铎的笔下，第三只猫是“忧郁的”，请联系本篇科普文章，为第三只猫发声，解释它的“忧郁”。

（2分）

它不活泼，也不像别的小猫那样喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的……三妹有时也逗着它玩，

但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难

看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。

——郑振铎《猫》

四、班级开展史传作品阅读活动，请你参与。（13分）

大索①.逐客。季斯上书说，乃止逐客令。李斯国说秦王，请先取韩以恐他国,于是使斯下韩。韩王患

之，与韩非谋弱秦。

大梁人尉缭②来，说秦王日：“以秦之强，诸侯譬如郡县之君，臣俘恐诸侯合从，翕③而出不意，此乃

智伯、夫差、洛王之所以亡也。愿大王毋爱财物，赂其豪臣，以色其谋，不过之三十万金，则诸侯可尽。”

秦王从其计见尉缭亢礼④衣服食饮与缭同。

缭日：“秦王为人，蜂准，长目，挚鸟屑，豺声，少恩而虎狼心，居约易出人下，得志亦轻食人。我

布衣，然见我常身自下我。诚使秦王得志于天下，天下皆为虏矣。不可与久游。”乃亡去。秦王觉，固止,

以为秦国尉，卒用其计策。而李斯用事⑸。

——（节选自《史记・秦始皇本纪》）

【注释】①索：搜索。②尉缭：战国魏国人，大梁是魏国都城。③翕：合，聚合。④亢礼：同“抗礼”，

以平等之礼相待。⑤用事：掌权。

14.下列对文中加点词语的解说，不事项的一项是（3分）（）

A.因，趁、乘。与《咏雪》中“未若柳絮因风起”的“因"意思相同。

B.但，只。与《孙权劝学》中“但当涉猎"的''但"意思相同。

C.亡，逃跑。与《陈涉世家》中“今亡亦死”的“亡”意思相同。

D.乱，扰乱。与《生于忧患死于安乐》中“行拂乱其所为”的“乱”意思相同。

15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请从下列A-E中选出正确的用处。（2分）（）

秦王从其计A见尉缭B亢礼C衣服D食饮E与缭同。

16.同样是劝说秦王，*章对李斯樨议“先取韩恐他国”一笔带过，却详细叙写尉缭建议“赂豪臣乱其谋”

的过程。请结合具体内容，分析这样安排详略的叙事效果。（4分）

17.《史记•秦始皇本纪》与《唐雎不辱使命》（《战国策•魏策》）中塑造的秦王形象有所差异，请结

合内容分析两文作者的不同意图。（4分）

五、作文（50分）

18.阅读下面的材料，根据要求完成写作任务。（50分）

相册里，美颜人像、滤镜风景，给我们带来愉悦；朋友圈中，精修美图、精致文案，让我们收获点赞。

但也有人认为，这些被修饰过的美好，并不是我们真实的生活。

以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以记叙经历，可以创作故事，可以抒发情感，可

以发表看法。

要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字：（3）不要出现真实的校名、人

名等信息.

参考答案和评分标准

书写3分

1.（3分）健韧B

（评分标准：1空1分共3分）

2.（1）（4分）①老骥伏杨②志在千里③志向高远④A/风驰电掣

（评分标准：1空1分，①②处错字、漏字、加字不给分，③意思相近即可，共4分）

（2）（3分）【示例1】新的一年，愿我如骐骥一般心怀远志，带着勇气大步驰骋新征程，脚踏实地做好

每件事，学业进步，不负时光，遇见更好的自己。

【示例2】马年新启，愿如骐骥踏风，骋怀逐光，以千里之志赴新程，以昂扬之姿越山海，不负时光，不负

韶华，以昂扬之态奔赴每一场热爱。

（评分标准：紧扣“骐犍驰骋”马年主题，语句通顺，表意明确，情感积极向上，符合学生自己的年龄身

份即叽）

3.（7分）①零落成泥碾作尘②只有香如故③出淤泥而不染④洁身自好⑤采菊东篱下⑥悠然见

南山

（评分标准：默写1空I分，写错、漏字、加字不给分，第④题品质概括出1点，言之有理即可得2分，

其它题I点1分）

4.（4分）【示例1】桂花花神：朱熹。理由：桂花深秋独芳，显坚韧之姿。朱熹《咏岩桂》以“亭亭”

绘其挺拔，“岁晚独芬芳”写其深秋绽放的坚韧，贴合桂花特质，同时以“王孙”指代隐士，借岩桂的隐

逸之姿，表达对隐士内心追求的理解与尊重。李清照诗突出的清高脱俗，与桂花特点不一致。

【示例2】桂花花神：李清照。理由：桂花虽小但却馥香自芳，含清高脱俗之韵。李清照“暗淡轻黄”“馥

香自芳”的写出了桂花的色和香，“何须”二字，写出了桂花的超尘脱俗的内在美。朱熹《咏岩桂》侧重

“岩下”“独芬芳”的隐逸，与桂花神韵不符。

（评分标准：写出桂花特点1分，结合诗歌内容3分。如果只分析一首诗，最多3分。）

5.（4分）【示例1】送藤野先生荷花。因为荷花出淤泥而不染，高洁正直。藤野先生没有民族偏见，认

真批改鲁迅笔记，关心其学业，治学严谨、待人真诚、不慕名利。他高尚纯粹的人格，正如荷花一般洁净

无瑕、令人敬仰。

【示例2】送江姐梅花。因为梅花傲雪凌霜、坚贞不屈。江姐被浦后受尽酷刑，即使被竹签刺进手指，鲜血

淋漓，也始终严守党的秘密，绝不屈服，为革命事业视死如归。她顽强不屈、忠诚无畏的气节，恰似寒冬

中傲然绽放的梅花，风骨凛然“

【示例3】送简•爱桂花。因为桂花不重外表、清雅高洁、香远益清。简•爱出身平凡、相貌普通，却自尊自

强，在和罗彻斯特的爱情中，追求平等与尊严，不卑不亢、独立坚韧。她不靠外表取悦他人，以高贵灵魂

赢得尊重，正如桂花“自是花中第一流”。

【示例4】送王冕菊花。菊花高洁隐逸、淡泊超然。王冕才华出众，却不愿巴结权贵，即使县令多次派人让

他出来做官，他也丝亳不动心，反而连夜逃离，归隐山林，以画为生，安贫乐道、洁身自好。他不慕名利、

坚守本心，正如菊花般隐逸清高、品格坚贞。

（评分标准：能把花的品质和名著人物的精神相互匹配，并能结合名著内容简要阐释，言之成理即可。）

6.（4分）【示例】①途中“我”向市长接连提问，市长对个人待遇、过往经历等问题轻描淡写地回避。

②市长以“死人”自喻，阐明自己是牺牲战友派来为人民做事的仆人，向“我”传递公仆初心。③兴奋

好奇④震惊感动

（评分标准：意思相近即可，一点1分。）

7.（4分）【示例】①制造悬念，推动情节：市长对个人牛活、过往经历看似轻描淡写甚至玩笑式的回辨，

如“我拿不起房租”、“这里空气好”、“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的”，层层设

疑，激发了“我”和读者的好奇心，为后文公墓揭秘的高潮情节蓄势。

②刻画人物形象：通过这种“回避”，侧面烘托了市长罗同低调、朴素、不居功自傲、位于平凡的崇高品

格。他不愿谈论个人待遇和功劳，与后文揭示的“烈士”身份形成内在统一，突出其无私奉献的精神。

③形成对比与反差：前文市长的“平凡”甚至“神秘”与后文在烈士碑前的“不平凡”经历和深刻自白形

成强烈对比=这种反差使高潮部分的揭示更具冲击力，深化了“为人民服务的公仆灵魂”这一主题，让“我”

和读者的理解与感动更为深刻。

（评分标准：一点2分，答出其中2点得满分，意思相近即可。）

8.（4分）【示例I】推敲说话方式——被动应答与话语量控制：

在“我”追问个人生活时（如住房、履历、家人安排），罗同多以简短词语（如“嗯”“这里空气好”）

被动应答，且话语量极少，显示他回避个人话题、厌恶特殊化的作风。

而在公墓揭示真相时，他转为主动发话，详细讲述战斗经历、战友事迹（笫㉚段），并主动引导“我”思

考“死人”的寓意（第⑪-⑯段），话语量大幅增加，体现他对革命历史的珍视与教育后辈的使命感。

【示例2】推敲句子一短句与长句：

如“嗯。”（第⑱、⑥、㉘段）等单字应答，句式极简，语气平淡，体现他不愿多谈个人往事的克制与内

敛。而在高潮部分，他连续使用反问句与排比句：“你说，一个死去的人会不会提出这样或那样的种种要

求？”“会不会要好车坐，好房子住，要当大官，要利用权力搞特殊？"（第0-③段）句子由短变长、语

气由平缓转为激昂，以层层递进的排比刚化情感，直接剖白“视己为死人”的信念，凸显具思想深度与崇

高信仰。

【示例3】推敲标点符号——破折号：

“我专门留她在乡下给我种菜呢——我这人很自私的。"（第㉚段）破折号在此表示话题的突然转折与补

充说明，以“自私”的自嘲反讽，含蓄表达了他不让家人沾光、坚守原则的态度，强化了其偿默中深藏无

私的复杂性格。

（评分标准：能运用提示的方法，结合人物言行分析形象，言之成理即可。）

9.（4分）【示例I】《谁是最可爱的人》。两篇文章均聚焦革命英雄的奉献精神与人民情怀。《到五月

花烈士公墓去》通过罗同“死而复生”却以“烈士灵魂”自居的设定，强调革命者不忘初心、甘为人民公

仆的坚守。《谁是最可爱的人》通过松骨峰战斗、火中救儿童等事迹，歌颂志愿军战士英勇无畏、热爱人

民的崇高品质。两文共同诠释了牺牲小我、成全大我的集体主义精神，一者体现和平年代的“隐姓埋名”，

一者展现战争年代的“壮烈牺牲”，形成历史与当下的呼应。

【示例2】《老山界》。两文均突出革命历程中的坚韧意志与乐观精神。《到五月花烈士公墓去》中罗同回

忆“黑流河战斗”的惨烈，凸显革命者不畏牺牲、信念坚定的品格。《老山界》通过红军翻越险峻山岭的

细节，展现艰苦奋斗、团结互助的长征精神。两文均以具体行动体现革命者在极端环境下的忠诚与毅力，

适合共同诠群“红色精神”中的攻坚克难内涵。

【示例3】《梅岭三章》。两文均表达革命者对生死与信仰的深刻思考。《到五月花烈士公墓去》中罗同以

“死人”自喻，强调超越生死、永葆初心的使命感。《梅岭三章》以“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”

等诗句，抒发视死如归、革命必胜的豪情。两文均通过直面死亡的视角，展现革命者坚定的理想信念与英

雄气概，适合共同诠释红色精神中的革命乐观主义。

（评分标准：能扣住两篇文本共有的红色精神核心，言之成理即可。）

10.C（3分）

11.（4分）【示例】狗和章鱼的内容大有用处。本文先从猫的实验入手，证明猫能识别主人语气，打破“猫

而冷”的误解；接着写狗的研究，川数据说明只有少数狗能学会词汇，纠正“狗都比猫聪明”的偏见；最

后引出章鱼的例子，展示完全不同的智慧形式，让读者明白——智慧有多种形式，人类应放下偏见。全文

层层递进，条理清晰。

（评分标准：概括猫、狗、章鱼三个层次的内容，3分，能点明结尾的启示作用，1分。）

12.（4分）【示例】张阿姨，您可能觉得用哄小孩的语气和猫说话有点夸张，但最新科学研究告诉我们，

这样做其实很有道理。首先，法国《动物认知》期刊的研究表明，当主人用特殊的“对猫语气”（声调较

高、短促重复）说话时，猫会有明显反应。您女儿用特殊语调和猫交流，恰恰是抓住了与宠物有效沟通的

“钥匙”。具次，研究也指出猫的神经元数量约2.5亿，它们可以与人类建立互动关系。您女儿的做法不是

“把猫当人”，而是在用科学的方式与这个小生命进行真诚的对话。我们需要放下偏见，重新思考人与动

物的相处方式。

（评分标准：有明确的交流意识1分，能引用一处研究证明得2分，引用两处研究证明得3分）

13.（2分）【示例】人们觉得我忧郁，其实是我的表达方式人类还不懂。我能听懂主人的声音——三妹逗

我时，语气里没有对前几只猫那种发自内心的喜爱，我能感知到那种敷衍，所以选择不回应。我的神经元

虽然只有2.5亿个，但我可以与人类有效互动，更具备一定程度的智力。我在用自己的方式陪伴这个家。可

惜主人只看到我的“忧郁”，没读懂猫也有自己的情感和语言。

（评分标准：结合研究观点1分，能代入猫的视角得1分或者直接叙述，言之有理也可得1分）

14.（3分）C

15.（2分）AC

（评分标准：一个1分，共2分）

16.（4分）【示例】这样详略安排的叙事