安徽省合肥市包河区校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

2025-2026学年第一学期期中教学质量检测

七年级语文试题卷

（满分100分考试时间120分钟）

一、语文积累与运用（24分）

1.古诗文默写。

吟李白的诗，“我寄愁心与明月，①__________"，感受到他为逆境中的友人送去的温暖；与李益同

登受降城，"②,③"，听出征人思家怀乡的心声；随曹操观沧海，“秋风萧瑟，

©"，领略到宏伟气象；听杜甫追忆昔日与李龟年的交往，“⑤,

©"，仿佛亲见大唐盛世；驻足江南，“⑦,小桥流水人家”，欣赏到水乡风景；

路过北固山，“⑧,江春入旧年”，体悟了时序变迁、新旧交替的自然规律：受教于孔子，

“⑨,⑩__________”，明白生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴。

【答案】①.随君直到夜郎西②.不知何处吹芦管③.一夜征人尽望乡④.洪波涌起

⑤.岐王宅里寻常见⑥.崔九堂前几度闻⑦.枯藤老梃昏鸦⑧.海日生残夜⑨.择其善者

而从之⑩.其不善者而改之

【解析】

【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，•是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找出符合题意

的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、芦管、涌、岐、枯膝、

昏鸦、残夜”等字词容易写错。

2.闻读下面的语段，完成各题。

家庭是成长的摇篮，在她的呵护下，你才能敖过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的浇灌

下，你才能苦壮成长。家庭里充满温馨，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qi,但爱能化解一切。

鸟需要蓝天来展现姿态，人需要家庭来维护生命。

（1）给卜.列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

革_________壮分qf

（2）选段中有错别字的一个词语是“”,这个词语的正确写法是“”。

（3）语段中“口”应填的标点符号是_________

【答案】⑴zhuo②.歧

（2）①.敖过②.熬过

（3）：

【解析】

【小问1详解】

本题考杳字音字形。

茁壮(zhu6zh%ng)：形容植物生长得旺盛健壮，也可比喻人或事物强健有力；

分歧(倔nqi)：指思想、意见、记载等方面不一致，有差别。

【小问2详解】

本题考查字形。

敖过——熬过：忍受过去；艰难地度过。

【小问3详解】

本寇考查标点符号。

结合“家庭是成长的摇篮……走向成熟”和“家庭是力量的源泉……茁壮成长”可知，这两个分句结构对

称、语义并列，都是以“家庭是……”为句式的比喻句，用来共同阐释家庭的意义与作用。在有逗号的基

础上，更上一层次的并列应该用分号。

3.名著共读。

《朝花夕拾》收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中追忆了不少人，

这些人有的被鲁迅加入了“朋友圈”，也有的被鲁迅拉入了“黑名单”，请各举一例，并结合具体情节陈

述理由。

“朋友圈“一人名：，理由：

“黑名单”一人名：,理由：

【答案】①.示例：藤野先生②.他关心鲁迅学业，帮其批改讲义，亳无民族偏见③.示例：

衍太太④.她教唆孩子偷东西，散布鲁迅谣言

【解析】

【详解】本题考查名著人物形象理解。

《朝花夕拾》的作者是鲁迅，原名周树人，是我国现代著名文学家、思想家、革命家。这本书是一部回忆

性散文集，收录了十篇散文。作者以童年、少年和青年时期的生活经历为素材，追忆亲友师长，如长妈

妈、藤野先生，也对旧时社会的陋习与偏见进行批判，文字兼具温情与锋芒。

被鲁迅加入了“朋友圈”的人应是他值得尊敬和怀念的师友，如藤野先生、长妈妈、范爱农等；被鲁迅拉

入“黑名单”的应是一些心术不正、欺世盗名、是非不分的人，如：陈莲河、衍太太等。结合这些人的性

格和事件简单表述理由即可.

示例：“朋友圈”一人名：长妈妈，理由：她为“我”买来心心念念的《山海经》，满足了“我”的心

愿，虽粗俗却淳朴善良。

示例：“黑名单”——人名：衍太太，理由：她怂恿孩子们冬天吃冰、打旋子，还散布鲁迅偷家里东西变

卖的谣言，虚伪又恶毒。

4.七年级（1）班开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。

（1）【解读“朋友”内涵】下图分别为“朋"和''友"字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两

串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来

的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相握，以表达关系亲密之意，所以“友”字的本义是

甲骨文1宋体

友

（2）在自我展示环节，小语准备了一段介绍自己的文字，里面有个问题，请你帮他修改。

我叫小语，今年卜二岁，足一个性格内向的学生。平时我不大出门，就是在家里看看书。这次“有朋

自远方来”综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。【甲】我以后要和朋友多交流、认识，还要向

老师和同学虚心求教，努力提高自己。

【甲】处画线句子有语病，应改为O

（3）小语要到好朋友小文家里玩，小语问小文：“你妈妈在家吗？”如果在古代，小语应该称呼小文的

妈妈为_________

A.令尊B.家母C.令堂D.家慈

【答案】（1）①.平等、友好②.关系亲密

（2）改为“我以后要和朋友多认识、交流”（3）C

【解析】

【小问1详解】

本超考查字义。

结合题干中“‘朋’字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系”可知，并列意味着地位、形式

上的对等，由此体现出“朋”字平等、友好的内涵。

结合题干中“'友’字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手，大家都伸出右手紧紧相

握，以表达关系亲密之意”可知，伸手相握是互助、亲近的体现，由此可知“友”字的本义与亲密互助相关，

对应关系亲密的内涵。

小问2详解】

本题考查病句辨析。

【甲】句语序不当，“认识”是“交流”的前提，只有先认识彼此，才能进一步展开交流，两个词语的顺序

需要调整。因此改句为：我以后要和朋友多认识、交流。

【小问3详解】

本题考查文学常识。

A.令尊：是对别人父亲的尊称；

B.家母：对自己母亲的谦称；

C.令堂：专门用于尊称对方母亲的敬辞；

D.家慈：对自己母亲的谦称；

故选C。

二、阅读（38分）

5.阅读下面文字，回答问题。

我的作家之路

叶辛

①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽转轴儿，

滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园

去玩''官兵捉强盗”，就是穿过褒阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼……

②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我

敢跳下来,明明脚板心好痛,我三嘻嘻笑：下一节课的时候,我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭

作业，等到放了学，我把家庭作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么

发展下去的话，长大了会变成个什么样子……

③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了我。里面

的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我

们那条长长的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高

山，大海、冰川。嘴，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我

读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。

④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是又惊喜、又震动，读完

了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个

又一个扣人心弦的故事，它逐渐浣深地吸引了我。我的空余时间，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，

弄堂里小伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。

⑤随着日子的过去，书越读越多，差不多已经脱离了顿量行列的我，开始变得好幻想起来了。

⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少幻想的梦啊。读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞

行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名

司令员……

⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘

的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大

T,也要当一个写书的人，也要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心

底。

⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现实，就得用功学习，认真

读书，读大量的书。于是，我从感兴趣读书，变为自觉自律地读书，每一本我都读得很细致、很认真，还

悄幅记下读书的笔记。书已经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的

人、我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！”

⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是孙悟空眨眨眼那么快就能

变个老婆婆出来的。只有我最清处，小时候读了那么多书，对我的帮助有多大。十年动乱期间，在农村插

队落户的知识青年的生活条件很差，我的周围没有一点儿的学E空气……我觉得，不能让光阴这么白白地

虚耗过去，得像我小时候所看的书中写的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的

“梦”变成现实呢。是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折

不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。

⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读好书，对我们的成长是会

有良好的潜移默化的影响的,愿小朋友们学做一个正直诚实的孩子,愿书本开阔你的眼界,陶冶你的情

操，长大了做一个对祖国有贡献的人！

(1)结合上下文读①②两段，概括这两段文字主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析这两段

文字的作用。

(2)阅读③一⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。

①______

②司越读越多，开始变得好幻想起来；

③______

(3)请从修辞角度，赏析文中画横线句子。

读了描写天空生活的书，我想着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄

强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……

(4)通读全文，概括作者在文中主要表达了哪两方面的思想感情。

【答案】⑴特点：调皮好动、胆子大；作用：与后文爱读书的“我”形成对比，突出读书对“我”的改变。

(2)①.《儿童时代》吸引“我”，让“我”学着做游戏、猜谜语。②.读多了书，“我”有了写

书的梦想，开始自觉读书做笔记。

(3)用排比修辞，列举不同书籍带来的梦想，突出读书对“我”成长的影响。

(4)①对读书改变自己命运的感激；②希望孩子们多读书、读好书的期待。

【解析】

【导语】这篇散文以童年生活为切入点，通过对比手法展现了作者从顽童到作家的成长历程。文章结构清

晰，以时间为序，从顽皮好动到偶然接触书籍，再到沉迷阅读，最终确立写作理想。作者运用细腻的笔触描

绘了书籍如何改变人生轨迹，特别是通过排比句式强化了阅读带来的精神蜕变。结尾升华主题，强调阅读对

人格塑造的重要性。全文语言质朴真挚，既是个人成长的自述，乂有普遍的教育意义。

【小问1详解】

本题考查文章语段内容的概括及作用分析。

依据原文第①段“童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子，打康乐球，抽

转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿……”、第②段“别人不敢往楠竹竿的顶上爬，

我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈来高的围墙上往下跳，我敢跳下来”可知，这些语句具体描写了

“我”童年时热灭于各类游戏、还常琢磨新玩法，并且敢于做其他孩子不敢尝试的危险动作，由此可概括出

“我”调皮好动、胆子大的特点。结合全文来看，后文写“我”因接触《儿童・时代》逐渐爱上读书，最终走

上写作道路，前文对“我”调皮好动、胆子大的刻画，与后文爱读书、沉心学习的“我”形成鲜明对比，这

种对比手法的运用，能突出读书对“我”的性格与人生轨迹产生的巨大改变，让读者更清晰地感受到书籍

对人的塑造作用，也为下文写“我”与书结缘的情节做了铺垫，使文章情节的转折更具层次感。

【小问2详解】

本超考查文章行文思路的梳理。

第①空：

依据原文第③段“一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引了

我”“读了这一本书，我又开始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上

面刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语”可知，原木整日沉迷游戏、调皮好动的“我”，被《儿童时代》

里的小故事、寓言、小游戏等内容牢牢吸引，从偶然接触这本书，到主动找寻更多同刊来读，还跟着书里的

内容做游戏、猜谜语，书籍第一次让“我”从顽童的玩乐里抽离出来，对书产生了最初的兴趣，据此可概括

为：《儿童时代》吸引“我”，“我”开始主动找书读并学着做书中的小游戏、猜书中的谜语。

第②空：

依据原文第⑧段“我知道，要叫这个‘梦’变成现实，就得用功学习，认真读书，读大量的书,于是，我从

感兴趣读书，变为自觉自律地读书，每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记”可知，“我”

因为萌生了当写书人的梦想，读书的初衷从单纯的兴趣，变成了为实现梦想而主动钻研，读书时不仅读得细

致，还养成了做读书笔记的习惯，读书的主动性和深度都有了方质提升，据此可概括为：为实现写书梦，

“我”从兴趣驱动读书变为自觉自律读书，读得细致认真还做读书笔记。

【小问3详解】

本题考查语句的理解与赏析。

依据原文第⑥段“读了描写天空生活的书，我想着长大了当••个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要

当一个体魄强壮的海员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员……”可知，这句话运用了排比

的修辞手法，句中以“读了……的书，我……”的句式重复出现，依次列举出读描写天空、大海、战争的书

后，“我”产生的成为飞行员、海员、司令员的不同梦想，句式整齐且节奏鲜明，从内容上看，每一个梦想

都对应着不同类型书籍带来的认知与憧憬，清晰展现出不同书籍为“我”打开了不同的视野，让“我”产

生了丰富多样的理想，形象地体现出读书对“我”成长过程中思想与志向的深刻影响，既突出了书籍对“我”

成长的塑造作用，也让读者能真切感受到读书为童年的“我”带来的无限想象与成长动力，由此可得出：该

句通过排比修辞的运用，具体且生动地表现出不同书籍带给“我”的不同梦想，有力突出了读书对“我”

成长的重要影响。

【小问4详解】

本题考查文章内容的理解与思想情感。

依据原文第⑨段“是书，给了我这么大的精神力量，努力摆脱环境的影响，不怕困难，不畏挫折，百折不挠

地学习着创作，争取做一个写书的人”、第⑩段“我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想

说，多读书，读好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做•个正直诚实的孩子，

愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，长大了做一个对祖国有贡献的人”可知，作者回顾自身经历，明确提

及书籍为自己提供了精神力量，帮助自己摆脱不利环境的影响，支撑自己坚持创作、成为写书人，这是作者

基于自身成长历程，抒发的对读书改变自己命运的真切感激；同时作者乂说并非要求小朋友都当作家，而是

希望孩子们多读书、读好书，因为读书能对成长产生良好的潜移默化的影响，还希望孩子们通过读书成为正

直诚实的人、对祖国有贡献的人，这体现出作者对下一代的期许，希望孩子们能通过读书受益、实现成长。

结合全文来看，作者从童年贪玩到因读书走上作家之路，整个成长枕迹都与书籍紧密相关，前文对读书经历

的叙述，都是为了铺垫这两种核心情感：一是对读书改变自身命运的感恩，二是对孩子们多读有、读好书的

期盼。

6.非连续性文本阅读。

材料一：

票房佳绩

2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》

时间票房（大约）排名评分（综合）

1月29日2亿元

2月1日20亿元

国内第一国内9.7分

2月5日50亿元

2月14日100亿元

3月16日15（）亿元全球第五国外8.2分

材料二:

观众评价

有观众说：“《哪吒之魔童闹海》画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直

拉满！”还有观众说：“剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自

己，敖丙在故事里也成长了许多，他们的友情让人感动。”也有小朋友观众表示：“里面的叨口吒好厉害，

又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦！”

材料三：

影片特色

这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的

英雄，性格转变自然。之影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让

影片在情节上有了新突破，增强了故事的吸引力。在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更

上一层楼，配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力。

（1）从材料一中，你了解到关于《哪吒之魔童闹海》信息错误的是（）

A.《哪吒之魔童闹海》票房成绩优异。

B.从1月29日到3月16日票房持续增长，最终达约150亿元。

C.票房国内排名第一，全球排名第五。

D.影片评分方面，国内综合评分7.9分，国外8.2分。

（2）根据材料二，观众从哪几个方面对影片进行了评价的？

（3）结合材料三，说说这部电影有哪些特色？

（4）春节期间，小语想约小文一起去看《哪吒之魔童闹海》，小文妈妈不同意，认为初中生看动画片太幼

稚，结合材料信息，请你帮助小语劝说小文妈妈，同意你们去观影。

【答案】（1）D（2）从画面特效、剧情深度、角色形象三方面评价

（3）示例：角色塑造更加细腻；加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破；运用先进动画技术，画面

质感提升；配乐与剧情完美融合，增强感染力。

（4）示例：阿姨，《哪吒》画面震撼，剧情讲哪吒从冲动到担当的成长，还有友情、责任的主题，不是幼稚

动画，能让我们学到成长的道理

【解析】

【导语】三则材料从票房、评价、特色多维解读影片。票房数据亮眼，见证其市场号召力；观众评价兼顾画

面、剧情、角色，凸显口碑优势；制作升级与细腻叙事，点明影片超越低幼动画的特质。全文以事实为支撑，

立体展现作品的成功之处。

【小问1详解】

本题考查图文转换。

D.结合材料一“国内9.7分，国外8.2分”可知，影片的国内琮合评分实际为9.7分，并非7.9分：

故选Do

【小问2详解】

本题考查内容理解概括。

结合材料二“画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满”可知，观众从画面呈

现、特效制作的角度评价影片。这是观众对画面特效方面的评价。

结合材料二”剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事

里也成长了许多，他们的友情让人感动”可知，观众从故事内涵、角色成长线的角度评价影片,这是观众对

剧恃深度方面的评价。

结合材料二“里面的哪吒好厉害，又勇敢又可爱，我特别喜欢他的法宝，火尖枪和混天绫太酷啦”可知，观

众从角色的性格、形象特点的角度评价影片。这是观众对角色形象方面的评价。

【小问3详解】

本题考查内容理解概括。

结合材料三“这部电影延续了前作的风格，在角色塑造上更加纽腻”可知，影片在角色刻画上比前作更用

心，哪吒的性格转变自然合理。由此可知，这部电影的特色之一是角色塑造更加细腻。

结合材料三“电影还加入了新的角色和情节，比如神秘的仙妖势力，为故事增添了更多悬念，让影片在情节

上有了新突破”可知，新角色和情节为故事带来了悬念感，实现了情节上的创新。由此可知，这部电影的特

色之一是加入新角色和情节，增添悬念，情节有新突破。

结合材料三”在制作上，团队运用了先进的动画技术，让画面质感更上一层楼”可知，先进动画技术的运

用，提升了影片的画面呈现效果。由此可知，这部电影的特色之一是运用先进动画技术，画面质感提升。

结合材料二“配乐也与剧情完美融合，增强了影片的感染力”可知，贴合剧情的配乐，能更好地带动观众情

绪，强化影片的感染力。由此可知，这部电影的特色之一是配乐与剧情完美融合，增强感染力。

【小问4详解】

本题考查拟写劝说语。

结合材料二”剧情很有深度，哪吒在面对困境的挣扎与成长特别打动人，这次不仅是哪吒自己，敖丙在故事

里也成长了许多，他们的友情让人感动”可知，影片的剧情并非低幼化的简单叙事，而是包含成长、友情的

深刻主题。由此可知这部动画片能给初中生传递积极的成长道理。

结合材料三”在角色塑造上更加细腻。哪吒从冲动莽撞的少年，逐渐成长为有担当的英雄”“加入了新的角

色和情节……为故事增添了更多悬念”可知，影片角色塑造饱涉，情节有突破和悬念，不是幼稚的动画。由

此可知这部影片适合初中生观看，能引发观众对成长的思考。

结合材料二“画面太震撼了，打斗场景中火焰与海水交织，色彩绚丽，特效简直拉满”可知，影片的制作精

良，视听体验佳，能给观众带来优质的观影感受。由此可知，这部影片是一部制作上乘、内涵丰富的作品，

并非家长认知里的“幼稚动画”。

示例：阿姨您好！《哪吒之魔童闹海》可不是幼稚的动画片。它的剧情特别有深度，哪吒从冲动莽撞的少年

成长为有担当的英雄，敖丙也有自己的成长故事，他们的友情特别打动人。而且电影画面特效超棒，我们看

这部片子还能学到成长和担当的道理，您就让我们去看吧！

7.阅读下面文言文，回答问题。

【甲】

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

（《学而》）

子曰：“贤哉，回也！一革食，一瓠饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

（《雍也》）

子曰：“饭硫食，饮水，曲胧而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

（《述而》）

（节选自《＜论语）十二章》）

【乙】

回年二十九，发尽白，蚤①死。孔子哭之恸②，日：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为

好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迂怒，不累:③过。不幸短命死矣，今也则亡。”

【注】①蚤：同“早”。②恸：极悲伤，大哭。③贰：两次，重复。

（1）解释下列加点词在文中的意思。

①吾口三省吾身②俅不习乎

③岖蔬食④门人强亲

（2）翻译下列句子。

①人谋而不忠乎？

②弟子孰为好学？

（3）请你选择【甲】文第一则语录“三省吾身”的任意一点内容，谈谈自己的理解。（50字左右）

（4）结合【甲】【乙】两文内容，说说两文是如何表现颜回形象品质的。

【答案】（1）①.自我检查、反省②.传授的知识③.吃④.更加

（2）①替人谋划事情不是尽心竭力了呢？

②你的弟子中谁最爱好学习？

（3）示例：”与朋友交而不信乎”提醒我，和朋友相处要讲诚唁，答应的事要做到，这样友谊才能长久

（4）甲文通过孔子评价，突出颜回安贫乐道的品质；乙文通过孔子哭颜回、答鲁哀公，突出颜回好学、不

迁怒不贰过的品质

【解析】

【导语】甲乙两文围绕颜回展开，甲文言孔子赞其安贫乐道，亦述孔门修身之学；乙文记颜回早逝，孔子恸

哭，言其好学、不迁怒不贰过。两文一赞一叙，凸显颜回德行，传递儒家重修身、尚德行的处世之道，文简

意丰，意蕴深远。

【小问1详解】

本题考查文言词语理解。

①句意：我每天多次反省自己。H,每天。

②句意：老师传授的知识是不是复习了呢？传：传授，指老师传授的知识。

③句意：吃粗粮。饭，吃。

④句意：学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。益：更加。

【小问2详解】

本题考查文言语句翻译。注意重点字词：

①为，替。谋，谋划。而，去P。忠，尽心竭力。

②执：谁，哪一个。好学：喜爱学习。

【小问3详解】

本题考查语句理解。开放类试题，从“三省吾身”中任选一点拟写即可。

示例：我选“为人谋而不忠乎”。在生活中，当我们受他人所托为他人做事时，一定不能有私心，要尽心竭

力，不能为了得到一些I可报而做事。要牢记送人玫瑰，手有余香。

小问4详解】

本题考查写作手法。

根据【甲】文中的“一箪食，一瓢饮，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，【甲】文运用对比手法，将人们

不能忍受“陋巷”的痛苦与颜回“一箪食，一豆羹”，仍“不改其乐”进行对比，表现颜回安贫乐道的品

质；根据【乙】文中的“孔子哭之恸”和孔子与鲁哀公的对话可知，【乙】文运用侧面描写，通过孔子“哭

之恸”的行为，以及与鲁哀公的对话对颜回进行侧面描写。根据“有颜回者好学，不迁怒，不贰过”可知，

从侧面突出颜回勤奋好学、自律自省、待人谦和的品质。

【点睛】参考译文：

【甲】曾子说：我每天多次反省自己：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是不是诚实可

信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在笥陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困

清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，快乐就在其中。干不义的事，用不正当的手段得来的富

贵，对我来说，就像浮云一样。”

【乙】颜回二十九岁的时候，头发全都白了，死的很早。孔子哭得很悲伤，说道：“自从我（门下）有了颜

回，学生们（以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问孔子：“你的弟子中谁最好学？”孔子回答说：“有

个叫颜回的学生最喜欢学习，他不把怒气发泄到别人头上，不重复犯同样的错误。不幸命太短而死，现在没

有（像颜回那样好学的人）了。”

三、作文（35分）

8.根据要求作文。

《秋天的怀念》中母亲引领着史铁生“好好儿活”,要活得有尊严：《再塑生命的人》中莎莉文老师

引领海伦•凯勒“重见”光明，创造生命的奇迹……同学们，在你的人生中，一定也有这样的人，引领着

你能行。

请以《引路人》为题，写一篇作文。

要求：①作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的班级、姓名和校名；③认真

书写，保持卷面整洁。

【答案】例文：

引路人

成长的道路蜿蜒曲折，总会有迷茫困惑的时刻。而在我的人生旅途