《绿色山庄》教案-2025-2026学年赣美版六年级美术下册

《绿色山庄》教案-2025-2026学年赣美版小学美术六年级下册

一、学情分析

六年级学生已具备一定的美术基础，熟练掌握线条造型、色彩调配等基本

技能，对风景画、建筑画有初步认知，空间想象力与自主探究能力较强。该阶

段学生思维活跃，热爱自然，对“绿色生态”主题允满兴趣，能主动观察生活

中的建筑与环境，但在建筑造型的创意组合、色彩的概括调配，以及建筑与自

然环境的融合设计上，仍需教师引导细化，同时渴望通过个性化创作表达定理

想家园的构想。

二、教材分析

本课选自2026年赣美版小学美术六年级下册《美好的家乡》单元，是聚焦

“生态建筑与自然融合”的造型•表现课。教材以典型绿色山庄、生态别里为

案例，呈现建筑造型、色彩搭配及与自然环境共生的设计思路，核心是引导学

生理解“绿色山庄”的生态内涵，掌握建筑造型女计与铅笔淡彩表现方法，为

后续《城市广场》的人文景观设计奠定自然生态审美基础，同时强化学生关爱

自然、保护环境的意识。

三、核心素养教学目标

(-)审美感知

感受绿色山庄自然与建筑融合的和谐美，辨析建筑造型、色彩搭配及环境

布局的审美特点，提升对生态景观的审美感知力。

(-)艺术表现

掌握铅笔淡彩的基本技法，能运用线条、色彩设计造型新颖、色彩明快的

绿色山庄，提升色彩造型与画面表现力。

(三)创意实践

大胆想象，通过基本图形组合、元素创意添加，设计兼具实用性与生态性

的绿色山庄，培养空间想象力与创新设计能力。

（四）文化理解

理解绿色山庄“人与自然和谐共生”的生态文化内涵，体会生态建筑而美

好生活的意义，增强环保意识与人文情怀。

四、教学重难点

（一）教学重点

绿色山庄的创意造型设计，掌握建筑与自然环境融合的布局方法。

（二）教学难点

铅笔淡彩的色彩概括与调配，保持画面色彩清新明快，实现建筑造型与自

然环境的和谐统一。

五、教学过程

（一）情境导入，感知绿色内涵

教师展示两组图片，一组是高楼林立、植被稀少的城市景象，另一组是青

山环绕、草木葱茏、房屋错落的山庄风光，同时播放轻柔的自然音乐。

师：同学们，观察这两组画面，对比一下它们的环境给你们的感受有什么

不同？

生：城市里房子很密，绿色很少，感觉有点压抑；山庄里有很多树和草，空气

好像很清新，感觉很舒服。

师：说得非常好。这样被绿色环绕、与自然融为一体的居住区域，我们称之为

“绿色山庄”。在你们心里，绿色山庄应该是什么样子的？

生1:有很多大树和小花，房子周围有草地。

生2：房子不要太高，旁边有小溪，空气特别好。

师：大家的想法都充满了对自然的热爱.今天，我们就一起走进绿色山汴.探

索它的设计奥秘，亲手画出我们心中的理想家园。

设计意图：通过布比情境与师生对话，激发学生学习兴趣，初步感知绿色

山庄的生态特征，自然引出课题。

(-)欣赏探究，分析设计要素

1.赏析典型案例

教师出示教材中的绿色山庄实景图与设计效果图，引导学生整体观察。

师：请大家仔细观察这些绿色山庄，从整体上看，它们的建筑和自然环境

是怎样相处的？

生：房子都建在树林生、山脚下，没有破坏周围的树木和草地，和自然挨徨很

近。

师：没错，绿色山庄的核心就是建筑融入自然，不破坏原有生态。接下来我们

聚焦细节，看看山庄的建筑有什么特点。

2.拆解建筑造型

教师放大山庄建筑局部图，引导学生分析结陶。

师：观察这些房屋的外形，它们是由哪些基本图形组成的？

生1：房子的主体是长方体，屋顶是三角形，还有的屋顶是梯形。

生2：有的房子有圆柱体的柱子，窗户是正方形或长方形。

师：总结得很到位。绿色山庄的建筑大多简洁大方，以长方体、正方体、三角

形、圆柱体等基本图形组合而成，造型低矮错落，不会遮挡阳光和植被。再看

看屋顶、墙面、门窗有什么特色？

生1：屋顶有的是坡顶，方便排水，颜色有红色、棕色，和绿色的树很搭配。

生2：墙面颜色很柔和，有米色、浅灰色，门窗设计得很精致，有的是木质

的。

师：大家观察得很细致。屋顶多为坡顶，适配山地环境；墙面色彩淡雅，与自

然绿色形成和谐对比；门窗造型多样，兼具实用性与美观性。

3.探究环境融合

教师展示山庄与山水、植被、溪流结合的图片，引导学生分析布局。

师：除了房子，绿色山庄里还有哪些自然元素？这些元素是怎么和建筑搭

配的？

生1:有高大的树木、成片的草地、五颜六色的八花，还有小溪和石头。

生2：房子旁边种着树，门前有草地，小溪从山庄旁边流过，石头铺成小路。

师：说得很好。绿色山庄的布局讲究依山傍水、绿树环绕、动静结合。建筑顺

应地形而建，不破坏山林溪流；植被高低错落，环绕房屋；道路蜿蜒自然，连

接各个区域，让居住者仿佛置身自然之中。

4.解析铅笔淡彩

教师展示铅笔淡彩绘制的绿色山庄范画，引导学生观察画面效果。

师：这幅范画和普通的彩笔画、油画棒画有，十么不同？画面给你们什么感

觉？

生1：颜色很淡，很清新，线条很清晰，能看到铅笔的轮廓。

生2：看起来很柔和，很干净，和绿色山庄的感觉很搭。

师：这就是铅笔淡彩的魅力。它以铅笔勾勒轮廓，再用淡薄的水彩颜料上色，

色彩明快、清新通透、线条简洁，非常适合表现绿色山庄的自然淡雅之美。

设计意图：通过分层赏析、师生互动探究，从整体到细节拆解绿色山庄的

设计要素，突破造型与环境融合的重点，同时初步感知铅笔淡彩的特点，为创

作铺垫。

（三）技法示范，明确创作步骤

教师拿出绘画工具（2B铅笔、水彩颜料、画笔、画纸、橡皮），边讲解边

示范绿色山庄的铅笔淡彩绘制过程，同步强调关键技法。

1.铅笔勾勒轮廓

师：第一步，用2B铅笔轻轻勾勒，先确定山庄的整体布局，比如山坡、

溪流的位置，再画出房屋的外形。注意线条要简洁流畅，不用画得太重，方便

修改。大家看，我先画一个缓坡，再在坡上画几栋错落的房子，有高有低，有

大有小，避免整齐划一。

（教师示范，线条轻柔，房屋造型用基本图形组合，错落分布）

师：房子画好后，再添加周围的自然元素，比如高大的树木、低矮的灌

木、草地、小溪、石头和小路。树木的树冠可以画得圆润一些，小溪用流畅的

曲线表示，小路蜿蜒连接房屋。

（教师继续示范，自然元素疏密有致，与房屋呼应）

2.淡彩上色

师：第二步，铅笔淡彩上色，核心是颜色要淡、层层叠加、先浅后深。先

上大面积的背景色，比如天空用淡蓝色，草地用淡绿色，涂色时要均匀，不要

涂到轮廓外面。

（教师蘸取淡薄的蓝、绿色颜料，平涂天空和草地，色彩通透）

师：背景色干后，再画房屋的颜色，墙面用淡米色或浅灰色，屋顶用淡棕

色或淡红色，色彩要淡雅，和绿色草地形成对比但不刺眼。门窗可以用稍深一

点的颜色，突出细节。

（教师上色，房屋色彩柔和，与背景和谐）

师：最后画树木、小溪和石头，树木的叶子用深浅不一的绿色叠加，小溪

用淡蓝色，石头用淡灰色，暗部可以稍微加重一点颜色，让画面有立体感，但

不要画得太重，保持清新感。

（教师完成上色，画面色彩明快，建筑与自然融合）

3.调整完善

师：第三步，整体调整，看看画面的构图是否合理，色彩是否和谐，有没

有遗漏的细节。可以用铅笔轻轻加深轮廓线，突出造型；也可以添加几朵小

花、几只小鸟，让画面更生动，但不要添加过多，避免杂乱。

（教师简单调整，画面完整协调）

师：大家要记住，铅笔淡彩的关键是“淡”，不要追求浓艳的色彩，要突

出绿色山庄的清新自然；造型设计要大胆，基本图形可以自由组合，创造出与

众不同的山庄。

设计意图：通过直观示范与技法讲解，清晰呈现创作步骤，突破色彩调配

的难点，让学生明确创作方法，降低创作难度。

（四）创意构思，落实个性设计

教师展示不同风格的绿色山庄创意草图，引导学生打开思路，同时发放画

纸，学生开始构思自己的作品。

师：现在请大家闭上眼睛想一想，你心中的绿色山庄建在什么地方？是山

林里、小溪边，还是山坡上？山庄里有几栋房子？房子是什么造型？周围有哪

些自然元素？

（学生闭眼思考，随后睁开眼睛）

师：谁愿意分享自己的创意构思？说说你设计的绿色山庄有什么特别之

处？

生1:我设计的绿色山庄建在山谷里，有三栋房干，一栋是三角形屋顶的小木

屋，旁边有高大的松树，还有一条小溪从房子前面流过，溪边有石头和小花。

生2：我设计的山庄建在半山腰，房子是现代风格的，有大大的落地窗，周围

种满了果树，还有一个小花园，里面有秋千，远处能看到青山和白云。

师：这两个构思都非常有创意，一个古朴自然，一个现代生态，都体现了绿色

山庄的特点。大家可以借鉴这些思路，也可以加入自己的想法，比如添加太阳

能板、风力发电机等生态设施，体现环保理念。陶思好后，就可以用铅笔轻轻

画出草图，注意构图合理，造型新颖，自然元素丰富。

（学生开始绘制草图，教师巡视，轻声与学生交流，引导构图与造型创意，鼓

励大胆想象）

设计意图：通过创意分享与个性化构思，激发学生创新思维，落实创意实

践素养，同时教师针本性引导，帮助学生完善构思。

（五）自主创作，教师巡回辅导

学生正式开始创作，根据草图用铅笔勾勒轮廓，再进行铅笔淡彩上色，教

师巡回指导，关注不同层次学生的创作情况，针对性解决问题。

师：大家创作时要注意，铅笔轮廓要简洁流场，不要反复涂抹；上色时颜

色要淡，先浅后深，等第一遍颜色干了再上第二遍，避免颜色浑浊。造型上可

以大胆组合基本图形，创造独特的房屋造型；自然元素要疏密有致，突出“绿

色”主题。

（教师巡视，看到学生构图拥挤时）

师：这位同学，你的房子画得太集中了，绿色山庄讲究错落分布，你可以把房

子分开一些，留出更多的空间画草地和树木，这样画面会更透气。

（学生调整构图）

（看到学生色彩过浓时）

师：你的草地颜色有点深了，铅笔淡彩要清新淡雅，你可以蘸一点水，把颜色

调淡一些，再重新涂一遍，这样更符合绿色山庄的感觉。

（学生调整色彩）

（看到学生造型单一、缺乏创意时）

师：你的房子都是一样的长方体，能不能尝试组合一下？比如给房子加一个三

角形的屋顶，或者加一个圆柱体的阳台，让造型更独特。

（学生尝试修改造型）

师：大家创作时可■以大胆添加细节，比如小路、栅栏、小动物、太阳能路

灯等，让画面更生动，更有生活气息。遇到困难可以随时举手，老师会帮助大

家。

（学生继续创作，教师持续巡视辅导，鼓励学生大胆表现，尊重个性化创作）

设计意图：通过自主创作与针对性辅导，落实艺术表现素养，关注个体差

异，帮助学生解决创作中的实际问题，确保创作顺利推进。

（六）课堂小结，升华生态理念

学生完成作品后，教师将部分作品展示在黑板上，引导学生集体欣赏，随

后进行课堂小结。

师：同学们都完成了自己的绿色山庄作品，每一幅都充满了创意和对自然

的热爱。谁来说说，你最喜欢哪一幅作品？喜欢它的什么地方?

生1:我最喜欢这