2026年金波阅读试题及答案

2026年金波阅读试题及答案一、现代文阅读（共45分）（一）散文阅读（25分）阅读金波散文《雨后的早晨》，完成1-5题。雨后的早晨，空气里裹着青草的腥甜，像刚从竹篮里拎出来的新茶，还沾着叶尖的露。我推开窗时，檐角的水正一滴，一滴，砸在青石板上，砸出一个个圆，又被新的圆覆盖。院角的那棵老槐，叶子被洗得发亮，每一片都像浸过油的绿绸，风一吹，就翻出银白的叶背，像谁藏了一捧碎星在枝桠间。我总爱这时去后坡的林子里走。土路被雨泡得软和，踩上去陷半寸，抬脚时又扯着鞋帮，发出“吱呀”的响，像老熟人在耳边低语。林子里的蘑菇都醒了，顶着伞从腐叶堆里钻出来，有灰褐的小伞，有乳白的大伞，还有顶着棕红色斑点的花伞，它们挤在树根旁，像一群刚放学的孩子，叽叽喳喳挤着看新鲜。最妙的是那些野蔷薇，爬在老树的枝干上，昨夜的风雨打落了不少花瓣，铺在地上像一层粉绸，枝上却还举着不少花苞，鼓鼓的，像含着一口没说出口的蜜。我蹲下来看一株小蘑菇，它的伞盖还沾着泥点，伞柄细得像绣花针，却撑得稳稳的。忽然听见身后有响动，回头见是邻居家的阿婆，挎着竹篮正捡蘑菇。阿婆的蓝布衫被雨打湿了一角，鬓角的白发沾着草屑，她见了我就笑，露出缺了的门牙：“娃，你也来捡蘑菇？这雨后的蘑菇鲜嘞，回去炒鸡蛋，香得能掀翻房顶！”我笑着摇头，说就是来走走。阿婆也不介意，自顾自地捡，嘴里念叨着：“你看这蘑菇，昨夜那风刮得凶，雨下得急，我还以为它们都被打烂了，哪晓得今早全钻出来了，比娃还结实！”往林子深处走，就听见了溪水的响。那溪原本细得像一根线，昨夜的雨把它喂饱了，现在涨得满满当当，撞在石头上，溅起半尺高的水花，发出“哗哗”的声，像在唱一首没词的歌。溪里的石头都被洗得干净，青的、白的、灰的，像被谁摆好的棋子。有几只小螃蟹在石头缝里爬，举着大钳子，横着走，像刚打赢架的小将军。我脱了鞋踩进水里，溪水凉丝丝的，漫过脚踝，带着碎草叶和落花从脚边滑过，像一群调皮的小蛇。走到林子尽头，是一片开阔的坡地，种着几垄玉米。玉米秆被风吹歪了不少，却没倒，叶子上的水顺着叶脉往下流，滴在地里，“嗒”的一声，像敲在心上。坡地的尽头是一片槐树林，风一吹，槐花落得更凶了，像雪片似的往下飘，落在我的头发上、肩膀上，我站在那里，忽然想起小时候，也是这样的雨后早晨，爷爷牵着我的手来这里捡槐花，他把槐花捋下来装在布兜里，回去蒸槐花饭，蒸好的饭带着槐花香，我能吃两大碗。爷爷的手很糙，像老树皮，却很暖，他总说：“这花啊，开了落，落了开，就像人，遭点风雨不算啥，挺过去，就又是一场热闹。”风又吹过来，带着槐花香，我深深吸了口气，觉得心里也像被洗过一样，干净又透亮。回头看，阿婆的蓝布衫在林子里飘着，像一朵移动的云，林子里的蘑菇还在往外钻，野蔷薇的花苞正慢慢绽开，溪水还在“哗哗”地唱，一切都那么热闹，又那么安静，像一场刚睡醒的梦。1.请结合文章内容，赏析文中划线句子的表达效果。（6分）（1）林子里的蘑菇都醒了，顶着伞从腐叶堆里钻出来，有灰褐的小伞，有乳白的大伞，还有顶着棕红色斑点的花伞，它们挤在树根旁，像一群刚放学的孩子，叽叽喳喳挤着看新鲜。（2）爷爷的手很糙，像老树皮，却很暖，他总说：“这花啊，开了落，落了开，就像人，遭点风雨不算啥，挺过去，就又是一场热闹。”2.文中多次提到“雨”，请分析“雨”在文章中的作用。（5分）3.文章刻画了阿婆这一人物形象，请结合内容分析阿婆的性格特点。（4分）4.文章结尾说“一切都那么热闹，又那么安静，像一场刚睡醒的梦”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分）5.金波的散文常以儿童视角描绘自然与生活，请结合本文谈谈这种视角的妙处。（5分）（二）诗歌阅读（20分）阅读金波诗歌《我们去看海》《其实我是……》，完成6-10题。我们去看海走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大海的家园如此的富足海是我们的另一个家看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪其实我是……其实我是一朵云，当我在天空，自由地飘动时，我想这样告诉你。其实我是一只蝴蝶，当我在花尖上跳着快乐的舞时，我想这样告诉你。其实我是一片树叶，当我从树上飘落下来，把大地染成金色时，我想这样告诉你。6.请简要赏析《我们去看海》中“歌声笑声溅起鲜亮的花朵”一句的表达效果。（4分）7.《我们去看海》中说海“有读不完的生命启迪”，结合诗歌内容，谈谈你从海的身上得到了哪些生命启迪。（5分）8.分析《其实我是……》中“云”“蝴蝶”“树叶”三个意象的共同特点，并谈谈诗人通过这些意象表达了怎样的情感。（5分）9.金波的儿童诗歌常常充满想象力，请结合这两首诗歌，具体分析其想象力的体现。（3分）10.请模仿《其实我是……》的句式，再续写一节诗歌。（3分）二、名著阅读与语言运用（25分）11.金波的儿童文学作品常常围绕自然、童心、亲情等主题展开，请结合你读过的金波作品（如《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》等），选择其中一个主题，谈谈你的理解。（10分）12.学校将举办“金波作品读书会”，请你为读书会设计一段开场主持词，要求紧扣金波作品的特点，富有感染力，不少于150字。（5分）13.请从下面给出的词语中任选三个，围绕“雨后的自然”写一段话，要求语言生动，不少于100字。（4分）青草露珠鸟鸣彩虹泥土野花14.仿照下面的句子，再写一个句子，要求句式相同，修辞手法一致。（3分）例：雨后的蘑菇是大自然的信笺，写满了关于新生的秘密。仿：15.下面是某同学阅读金波散文《雨后的早晨》后写的一段读书笔记，其中有三处语病，请找出并修改。（3分）①金波的散文总是充满了童真童趣，像一杯温温的奶茶，温暖着读者的心灵。②《雨后的早晨》通过对雨后林子里的蘑菇、野蔷薇、溪水等景物的描写，表达了作者对自然的热爱之情。③读了这篇散文，使我深刻感受到了自然的美好和生命的顽强。④我以后要多读金波的作品，来丰富自己的文学素养和写作水平。三、写作（50分）16.金波曾说：“儿童的心灵是一座奇异的花园，播下什么种子，就会开出什么花朵。”在你的童年生活中，一定有过与自然相关的美好经历，比如在雨后捡蘑菇，在夏夜捉萤火虫，在山坡上放风筝……请以“童年的自然之约”为题，写一篇记叙文，不少于600字。要求：内容具体，情感真挚，文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、现代文阅读（一）散文阅读1.（1）运用拟人和比喻的修辞手法。“醒了”“钻”赋予蘑菇以人的情态，生动形象地写出蘑菇在雨后迅速生长的状态；将蘑菇比作“刚放学的孩子”，形象地表现出蘑菇数量多、挤在一起的热闹场景，体现出作者对雨后蘑菇的喜爱之情。（3分）（2）运用比喻的修辞手法，将爷爷的手比作“老树皮”，突出爷爷手的粗糙，暗示爷爷常年劳作的经历；同时通过爷爷的话语，将花的开落与人的经历联系起来，借物喻人，表达出面对风雨要坚强挺过的人生态度，体现出爷爷对“我”的教诲与关爱。（3分）2.①“雨”是文章的背景，为故事发生提供了特定的环境，雨后的早晨空气清新、蘑菇生长、蔷薇落英，构成了文章的主要场景；②“雨”推动情节发展，因为雨后才有蘑菇生长，才有阿婆捡蘑菇、“我”在林中漫步的情节；③“雨”象征着生活中的风雨，文中爷爷的话“遭点风雨不算啥，挺过去，就又是一场热闹”，借雨后的景象点明主旨，表达出面对困难要坚强的态度；④“雨”烘托了人物的心情，雨后清新的环境让“我”的心情变得宁静、愉悦，也让阿婆捡蘑菇的场景更有生活气息。（5分，答出四点得满分，意思对即可）3.①勤劳质朴：雨后清晨就挎着竹篮捡蘑菇，蓝布衫湿了一角、白发沾着草屑也不在意，一心捡蘑菇；②热情开朗：见到“我”就笑着打招呼，还热情地和“我”分享蘑菇的鲜美；③乐观豁达：面对昨夜的风雨，看到蘑菇依然生长，感慨蘑菇比娃还结实，暗含着对生活的乐观态度。（4分，答出两点得3分，三点得4分，结合内容分析即可）4.“热闹”是指雨后的林子充满生机：蘑菇钻出地面、阿婆捡蘑菇的身影、溪水的流淌声、野蔷薇的花苞待放，这些场景充满活力与生活气息；“安静”是指“我”的内心宁静，在这样的环境中感受到自然的美好与生命的力量，心灵得到了净化；“像一场刚睡醒的梦”是因为雨后的一切都那么清新、美好，仿佛不真实，同时也呼应了开头雨后万物苏醒的状态，表达出作者对雨后早晨的喜爱与眷恋，以及对自然生命的赞美之情。（5分，意思对即可）5.①儿童视角让描写更细腻真实：文中对蘑菇、野蔷薇、溪水等景物的描写，都是以孩子的眼光去观察，比如把蘑菇比作放学的孩子，把花苞比作含着蜜，充满了童真童趣；②儿童视角让情感更真挚：文中回忆小时候爷爷牵“我”的手捡槐花，以孩子的视角展现亲情的温暖，更容易引发读者共鸣；③儿童视角让主题更突出：以孩子的眼光看待风雨后的自然，看到蘑菇的坚强、花的绽放，更能突出自然生命的顽强，以及生活中要坚强面对困难的主旨。（5分，答出两点得3分，三点得5分，结合内容分析即可）（二）诗歌阅读6.运用比喻的修辞手法，将“歌声笑声”比作“鲜亮的花朵”，形象地写出孩子们在海边玩耍时的快乐场景，同时“溅起”一词化抽象为具体，表现出笑声的爽朗、歌声的欢快，仿佛能看见孩子们在海边跳跃嬉戏的画面，充满了童真童趣。（4分）7.①海的胸怀宽大，启示我们做人要心胸开阔，包容他人；②海的家园富足，启示我们要珍惜大自然的馈赠，懂得感恩；③潮起潮落有动听的歌，启示我们生活有起伏，要以乐观的心态面对生活中的变化；④海是生命的宝库，启示我们要热爱自然，从自然中汲取生命的力量。（5分，答出三点得满分，意思对即可）8.共同特点：都是自然中的事物，都具有自由、快乐的特质，都与生命的成长、变化有关。（2分）诗人通过这些意象，表达了对自然的热爱，对自由、快乐生活的向往，以及对生命成长过程的赞美之情，同时也体现出诗人拥有一颗纯真的童心，能从自然万物中感受到美好。（3分）9.《我们去看海》中将“歌声笑声”比作“鲜亮的花朵”，将海比作“我们的另一个家”，把抽象的快乐和对海的喜爱具象化，充满想象力；《其实我是……》中诗人将自己想象成“云”“蝴蝶”“树叶”，通过这些自然事物的状态，表达内心的感受，赋予自然事物以人的情感，展现出丰富的想象力，符合儿童的思维特点。（3分，结合两首诗歌具体分析即可）10.示例：其实我是一只小鸟，当我在枝头唱出清脆的歌时，我想这样告诉你。（3分，句式一致，符合题意即可）二、名著阅读与语言运用11.示例：以《乌丢丢的奇遇》为例，主题是“童心与爱的传递”。乌丢丢是一只小脚丫，他在经历了许多奇遇后，逐渐懂得了爱与责任。他从一个只知道玩耍的小脚丫，变成了愿意为了珍儿牺牲自己的小脚丫，体现出童心的纯真与善良。金波通过乌丢丢的故事，告诉我们童心是最珍贵的，爱能让生命变得完整，也能让世界变得更美好。在书中，乌丢丢与吟老的相遇、与珍儿的重逢，都充满了爱的温暖，这种爱的传递正是童心的体现，让读者感受到儿童心灵的美好与力量。（10分，结合作品内容，紧扣主题，言之有理即可）12.示例：亲爱的同学们，今天我们相聚在这里，走进金波的文学世界。金波先生是一位用童心编织梦想的作家，他的文字像春雨，滋润着我们的心灵；他的诗歌像阳光，照亮我们的童年。他笔下的蘑菇会说话，海会唱歌，小脚丫会有奇遇……让我们一起翻开金波的作品，感受自然的美好，品味童心的纯真，聆听爱的声音。现在，“金波作品读书会”正式开始！（5分，紧扣金波作品特点，富有感染力，符合要求即可）13.示例：雨后的山坡仿佛被洗过一般，青草带着湿漉漉的气息，每一片草叶上都顶着晶莹的露珠，像撒了一地的碎钻。野花也抬起了头，粉的、黄的、紫的，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向阳光问好。忽然传来几声清脆的鸟鸣，几只小鸟在枝头跳来跳去，好像在庆祝雨后的清新空气。不远处的天空中，一道彩虹横跨天际，像一座彩色的桥，连接着山的这边和那边，整个世界都变得清新而美好。（4分，选用三个以上词语，语言生动，符合要求即可）14.示例：雨后的彩虹是大自然的项链，串起了关于美好的传说。（3分，句式相同，修辞手法一致即可）15.①句③缺少主语，删去“使”，改为“读了这篇散文，我深刻感受到了自然的美好和生命的顽强”；②句④搭配不当，“丰富”与“写作水平”不搭配，改为“来丰富自己的文学素养，提高写作水平”；③句①中“温温的奶茶”可改为“暖暖的奶茶”，使语境更贴切（或此句可修改为“像一杯暖暖的奶茶，温暖着读者的心灵”）。（3分，找